江苏省各地2020-2021学年高一下学期3月语文月考试题汇编 现代文阅读专题（二）

1 江苏省各地 2020-2021 年高一下学期 3 月语文月考试题汇编 - 现代文阅读专题（二） 江苏省扬州市高级中学 2020-2021 学年高一下学期 3 月月考语文试题 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，13 分） 阅读下面的文字，完成 5-7 题。 大观园试才题对额（节选） 曹雪芹 贾政命贾珍在前引导，自己扶了宝玉，逶迤进入山口。抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题 处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙？”众人听说，也有说该题“叠翠”二字，也有说该 题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。 原来众客心中早知贾政要试宝玉的功业进益如何，只将些俗套来敷衍。宝玉亦料定此意。贾政听了， 便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝闻古人有云：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况此处并非主山正景， 原无可题之处，不过是探景一进步耳。莫若直书‘曲径通幽处’这句旧诗在上，倒还大方气派。”众人听 了，都赞道：“是极！二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不可谬奖。他年小， 不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。” 说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步， 渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿 云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸 公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”贾政笑道： “‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竟用 他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉 侍侧，便笑命他也拟一个来。 宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’ 字则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字 眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何?方才众人编新，你又说不 如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“用‘泻玉’二字，则莫若‘沁 芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。 再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道： ， 。 贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。 2 于是出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览。忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有 千百竿翠竹遮映。众人都道：“好个所在！”于是大家进入，只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。 上面小小两三间房舍，一明两暗，里面都是合着地步打就的床几椅案。从里间房内又得一小门，出去则是 后院，有大株梨花兼着芭蕉。又有两间小小退步。后院墙下忽开一隙，得泉一派，开沟仅尺许，灌入墙内， 绕阶缘屋至前院，盘旋竹下而出。贾政笑道：“这一处还罢了。若能月夜坐此窗下读书，不枉虚生一世。” 说毕，看着宝玉，唬的宝玉忙垂了头。 众客忙用话开释，又说道：“此处的匾该题四个字。”贾政笑问：“那四字？”一个道是“淇水遗风”。 贾政道：“俗。”又一个是“睢园雅迹”。贾政道：“也俗。”贾珍笑道：“还是宝兄弟拟一个来。”贾 政道：“他未曾作，先要议论人家的好歹，可见就是个轻薄人。”众客道：“议论的极是，其奈他何。” 贾政忙道：“休如此纵了他。”因命他道：“今日任你狂为乱道，先设议论来，然后方许你作。方才众人 说的，可有使得的？”宝玉见问，答道：“都似不妥。”贾政冷笑道：“怎么不妥？”宝玉道：“这是第 一处行幸之处，必须颂圣方可。若用四字的匾，又有古人现成的，何必再作。”贾政道：“难道‘淇水’‘睢 园’不是古人的？”宝玉道：“这太板腐了。莫若‘有凤来仪’四字。”众人都哄然叫妙。贾政点头道： “畜生，畜生，可谓‘管窥蠡测’矣。”因命：“再题一联来。”宝玉便念道：宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋 罢指犹凉。贾政摇头说道：“也未见长。”说毕，引众人出来。 一面走，一面说，倏尔青山斜阻。转过山怀中，隐隐露出一带黄泥筑就矮墙，墙头皆用稻茎掩护。有 几百株杏花，如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋。外面却是桑、榆、槿、柘，各色树稚新条，随其曲折，编 就两溜青篱。篱外山坡之下，有一土井，旁有桔槔辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫然无际。 贾政笑道：“倒是此处有些道理。固然系人力穿凿，此时一见，未免勾引起我归农之意。我们且进去 歇息歇息。”说毕，方欲进篱门去，忽见路旁有一石碣，亦为留题之备。众人笑道：“更妙，更妙！此处 若悬匾待题，则田舍家风一洗尽矣。立此一碣，又觉生色许多，非范石湖田家之咏不足以尽其妙。”贾政 道：“诸公请题。”众人云：“方才世兄有云，‘编新不如述旧’，此处古人已道尽矣，莫若直书‘杏花 村’妙极。”贾政听了，向众人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正名，村名直待请名方可。”众客都道： “是呀。如今虚的，便是什么字样好？” 大家想着，宝玉却等不得了，也不等贾政的命，便说道：“旧诗有云：‘红杏梢头挂酒旗’。如今莫 若‘杏帘在望’四字。”众人都道：“好个‘在望’！又暗合‘杏花村’意。”宝玉冷笑道：“村名若用 ‘杏花’二字，则俗陋不堪了。又有古人诗云：‘柴门临水稻花香’，何不就用‘稻香村’的妙？”众人 听了，益发哄声拍手道：“妙！”贾政一声断喝：“无知的业障！你能知道几个古人，能记得几首熟诗， 也敢在老先生前卖弄！你方才那些胡说的，不过是试你的清浊，取笑而已，你就认真了！” 说着，引人步入茆堂，里面纸窗木榻，富贵气象一洗皆尽。贾政心中自是欢喜，却瞅宝玉道：“此处 如何？”众人见问，都忙悄悄的推宝玉，教他说好。宝玉不听人言，便应声道：“不及‘有凤来仪’多矣。” 贾政听了道：“无知的蠢物！你只知朱楼画栋、恶赖富丽为佳，那里知道这清幽气象。终是不读书之过！” 宝玉忙答道：“老爷教训的固是，但古人常云‘天然’二字，不知何意？” 众人见宝玉牛心，都怪他呆痴不改。今见问“天然”二字，众人忙道：“别的都明白，为何连‘天然’ 不知?天然者，天之自然而有，非人力之所成也。”宝玉道：“却又来！此处置一田庄，分明见得人力穿 3 凿扭捏而成。远无邻村，近不负郭，背山山无脉，临水水无源，高无隐寺之塔，下无通市之桥，峭然孤出， 似非大观。争似先处有自然之理，得自然之气，虽种竹引泉，亦不伤于穿凿。古人云‘天然图画’四字， 正畏非其地而强为地，非其山而强为山，虽百般精而终不相宜……”未及说完，贾政气的喝命：“叉出去！” 刚出去，又喝命：“回来！”命：“再题一联，若不通，一并打嘴！”宝玉只得念道：新涨绿添浣葛处， 好云香护采芹人。 贾政听了，摇头说：“更不好。”一面引人出来。 （节选自《红楼梦》第十七回至十八回“大观园试才题对额 荣国府归省庆元宵”） 5.根据大观园“沁芳亭”周围景物的特点，选出贾宝玉为“沁芳亭”撰写的对联（3 分） A.前门绿柳垂金锁 后户青山列锦屏 B.麝兰芳霭斜阳院 杜若香飘明月洲 C.绕堤柳借三篙翠 隔岸花分一脉香 D.三径香风飘玉蕙 一庭明月照金兰 6. 选文画横线处“好个所在”的地方被元妃赐了什么名？根据选文内容，简要概括园中此处“好”在哪 里。（4 分） 7.《红楼梦》第三回中写道：后人有《西江月》词批宝玉“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”；节选部分 众人“赞宝玉才情不凡”。结合选文，简要分析贾宝玉的人物形象，并说明作者在刻画宝玉形象时的匠心 所在。（6 分） 【答案】 5. C 6．潇湘馆（2 分）翠竹掩映、泉水绕竹，环境清幽雅致；布局讲究，格调精巧不俗。（2 分）（答不出潇湘 馆，此题即为 0 分。） 7．第一问：①知识丰富，才思敏捷：宝玉题额时多处引经据典、应对自如②不落俗套，见解独到：宝玉 对景物的理解无陈词滥调，与众不同③存真去伪，敢于叛逆：宝玉在评论“杏帘在望”句和发表对“天然” 的看法时，勇说真话，与贾政观点相违背，与世俗论调不合。（3 分） 第二问：《西江月》词字面上是对贾宝玉的嘲笑和否定，实质上作者采用明贬实褒的写法，凸显出自己 对宝玉的喜爱和赞美。（3 分） 江苏省丹阳市 2020-2021 学年高一第二学期 3 月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 刘姥姥一进荣国府 曹雪芹 4 刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱 子上挂着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是个什么 爱物儿？有甚用呢？”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬得一展眼。接着又 是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们一齐乱跑，说：“奶奶下来了。”周瑞家的与平儿忙起 身，命刘姥姥“只管等着，是时候我们来请你。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候……忽 见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。 只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着红桃撒花袄，石青刻丝灰鼠披风， 大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在 炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的 灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在 地下站着呢。这才忙欲起身犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在 地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大 认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了，”凤姐 点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。 这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，就有家下许多媳妇管事的来回话。周瑞家的 回来，向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便 罢；若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太， 姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢；若有话，只管回二奶奶，是和太太 一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红的脸，欲待不说，今日又所为 何来？只得忍耻说道：“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不 得说了……今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷 了，越想越没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你 来？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说 了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客饭来…… 刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，舚舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老 人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂 事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。 二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来 了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子， 我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突 突的；后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的： ‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙， 只管使眼色止他。凤姐听了，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送至刘 姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。 5 这钱雇车坐罢。”……刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随了周瑞家的出来至外面，仍从后门 去了。 （选自《红楼梦》第六回，有删改） 5．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头们一齐乱跑，说：“奶奶下来 了！”这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。 B．周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促 她，这体现了周瑞家的善良和体贴。 C．刘姥姥说到为难处推板儿说话，并非真要板儿去说些求人的话，而是给自己一点遮掩，这点凤 姐也看出来了。 D．贾府给丫头们做衣服的二十两银子，在刘姥姥那里已经是难得的救急金了，此细节可以看出封 建社会贫富悬殊的现实。 6．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第一、二段作者直接运用肖像、动作的正面描写手法，把王熙凤的威严、圆滑、处事周全刻画 得栩栩如生。 B．本文以刘姥姥进荣国府的见闻为线索，对贾府的奢侈生活进行了客观描述，映射出贫富悬殊的 鲜明对比。 C．王熙凤命人传饭这一情节，既在一定程度上体现了王熙凤的礼节周到，又为她向周瑞家的询问 刘姥姥与贾府的关系提供了契机。 D．刘姥姥一进荣国府，先被“匣子”吓一大跳，又见小丫头子们齐乱跑，好容易看见王熙凤，然 而见面之后，先叙闲话，再被传饭，饭毕才得到王熙凤的回复，情节曲折顿挫，意味深长。 7．凤姐对待刘姥姥这门穷亲戚的态度，有人认为虚情假意，也有人认为比较得体。你的看法呢？ 请结合全义，谈谈你的观点和理由。 【答案】 5．B“体现了周瑞家的善良和体贴”错误，周瑞家的这样做，体现出她的虚荣心和显摆。如果刘姥 姥这件事办不成，周瑞家的会觉得自己没有分量，没有面子。 6．A“第一、二段作者直接运用肖像、动作的正面描写手法”错误，第一段关于王熙凤没有正面描 写，是侧面描写。 6 7．观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的 富贵和傲慢；②运用“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③运用“嗔周 瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。 观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。①运用“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情；②运用 “忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；③运用多处语言描写，写出了凤姐的周到 和客气。 江苏省淮安市六校联考 2020-2021 学年高一下学期第一次月考语文试题 阅读下面的文字，完成下列小题。 文本一： 诗人 （英国）毛姆 （1）我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所困扰，就是想要亲近这 个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等 之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡 利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个了不起的诗人， 还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个 人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。 （2）记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷：他诗句中有种激情，有种英 雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和 我美好的青春记忆交在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心跳加速。我一向认为卡利斯 托先生在读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句，而我的朋友会无休无 止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）、锐利的妙语和他的恋人们。 但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈， 不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。 （3）“他现在看上去怎么样？”我问。 （4）“神采不凡。” （5）“你有他的照片吗？” （6）“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。” 7 （7）我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时创作了一首感人的十四行诗，从 中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，他所领受的那阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。 （8）但我还是拒绝了朋友的好意；再读一遍那些耳熟能详的诗句，我就已经很满足了，而我 也更喜欢在埃西哈那些阳光扫过的安静街巷自顾自漫行。所以，当我到达埃西哈的当晚就拿到那位 大人物留给我的字条时，我是大为惊异的他说，如果我能第二天上午十一点登门一见，会让他非常 高兴。事已至此，除了第二天在指定时间登门造访，我好像也没有其他选择了。 （9）埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳乌筑巢的石塔。埃西哈 也曾有过辉煌，很多这些白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样 一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应答，我摇了第二 次，第三次，终于一个髭须浓密的老妇来到了门口。 （10）“你要干吗？”她问。 （11）她的黑眼睛倒好看，但情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。 （12）“我跟你们主人有约。” （13）她把大门打开，让我进去。告诉我在那里等着之后，她便丢下我上楼去了。这个建筑的 各种比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，还可见到多处灰泥大块大块地剥落。 这里每样东西都散发着贫寒的气息，却见不出邋遢。我知道卡利斯托先生很穷。对他来说，有不少 时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧的东西，总花钱如流水。现在你也很容易看 出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经 是半个月之前的了。我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充斥着他的思绪。 柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺也拙劣。这个场景，再加上我朦胧勾勒的 种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄所压倒。我之前对于这次 会面一直很冷淡，甚至不知为何觉得无聊，但现在开始有些局促起来，点了一支烟。我是照着时间 来的，不知老先生是给什么耽搁了。这种寂静让人有些不安。 （14）我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了 呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依 然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。在他的年纪，眼神里依然保有 那样的光芒让人赞叹。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上到下是黑 色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上 没有一寸不像个诗人。 （15）他进了院子，缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重 大的时刻，因为他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。 8 （16）我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。 （17）“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸。” （18）他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬被微笑弯成弧线。 （19）“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。” （20）我找错了一憧房子。 文本二： 在我的一生中，为了自我提高而阅读了很多谈论小说的著作。总体说来，这些著作的作者一致 认同，故事并不是小说中最重要的部分。事实上，在他们看来，故事是小说阅读过程中的一种障碍， 读者的注意力在阅读故事时会被分散开，那些他们认为的小说中的重要因素便被忽视了。他们并不 明白，实际上故事是小说家为了抓住读者的兴趣而扔出的一根救生绳索。在人类身上，听故事的欲 望是根深蒂固的，正如对财富的欲望一样。如今，注重刻画人物而非讲述故事已成为小说的一种倾 向。诚然，塑造人物是很重要的。只有小说中的人物受到渐渐熟悉他们的读者的同情之后，发生在 他们之间的事情才会得到读者的关心。然而，弱化人物之间发生的事件而倾尽全力塑造人物，只是 小说的一种写法。另一种写法的存在同样是合理的，在这种写法中，小说家只是单纯地讲故事，它 的故事合情合理而且有条有理，对人物的塑造却简单、粗略。 《毛姆读书随笔》 6．下列对小说相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A．小说插入了“我”第一次阅读诗人作品时的情境，“手不释卷”“心跳加速”，表现了“我” 对诗人的崇拜之情。 B．当收到诗人的字条时，“我”大为惊异，既惊异于诗人对“我”行程的了解，更惊异于诗人竟 然会主动邀约。 C．小说采用全知视角叙事，讲述“我”拜访诗人卡利斯托先生，却找错房子、认错人的经过，增 强了文章真实性和感染力。 D．“不带笑意的眼神”“冷静的审视”等细节描写带有一定的主观色彩，写出了“我”心目中诗 人桀骜冷峻的气质。 7．小说第⑬段不惜笔墨描写诗人的住所周围的环境和屋内的陈设，这样的描写有什么作用？请简 要分析。 8．文本二中，毛姆谈到了小说的两种写法（重在塑造人物和重在讲述故事），你认为《诗人》这 篇小说属于哪一种写法？请结合文本，简述理由。 9 【答案】 6．C“小说采用全知视角叙事”错误，小说以第一人称视角叙事，不是全知视角，是有限视角。 7．（1）为诗人的出场造势：黯淡、破旧、简陋的环境，完全符合“我”对诗人的浪漫想象。 （2）为结尾的突转埋下伏笔：桌上“半个月之前”的报纸，墙上“画艺拙劣”的绘画，这些其实 是不符合诗人的特质的。 8．观点：《诗人》这篇小说重在讲述故事。 理由：（1）小说具有完整的故事情节。开端：“我”拒绝见诗人；发展：“我”登门拜访诗人； 高潮结局：“我”认错了诗人。 （2）小说有意识地并较为充分地运用了讲述故事的技巧。结尾情节突转，结局出人意料，使得情 节曲折有波澜；叙述故事的过程中安排了充分的伏笔，在结尾得到了强烈的呼应，使得结局虽出人 意料，又在情理之中。 （3）小说对人物的塑造简单。虽题为《诗人》，但主人公“诗人”在小说中并没有出现，是隐蔽 的，甚至是完全消失的。 江苏省启东市吕四中学 2020-2021 学年高一下学期 3 月检测语文试题 进管 高密 数完第五百个数，我的眼皮再也不受控制地睁开，脑瓜里冒出一句诗：上浮，留给海面一叶刀疤。 和每个潜艇兵一样，我不怕黑。艇队政委对黑的阐释像一面战鼓在我心头敲。他说，潜艇被人称为“大 洋黑洞”，红色是我军的精神本色，黑色则是潜艇兵的战斗本色，潜艇兵以红色为自豪，也以黑色为骄傲。 我小心地摸索出住舱，把自己暴露在明亮的灯光里。 我是六个新兵里唯一的鱼雷兵，除了学习这些阀门、仪表和管路，我的另一个任务是让鱼雷舱所有没 刷漆的金属发光发亮。把鱼雷发射系统的管路摸完一遍，已是凌晨一点，我找来白天没用完的桐油，用抹 布蘸着往圆形的高压气阀盘里塞。歘，歘，抹布在阀盘的犄角里来回穿梭，桐油滋润了钢铁的肌肤，在亮 黄的光线里闪耀。 “这么晚还干活哪！”是鱼水雷部门长程宏凯，比我早一年分下来的新干部，我们都尊称他程部。 “睡不着，起来活动活动。” “刚上艇，不要当鹰，也不要当老鼠，快回舱睡觉吧。” 第二天是第一天的克隆，不同的是一些阀门的形状和位置在我记忆里生了根，还有就是，在太阳终于 要掉进海里时，一舱所有裸露的钢铁都回归了本色。程部对我的表现很满意，他说雷班交代的任务都完成 了，过不多久就是季度装备检查，咱俩趁这在艇上的机会清理清理发射管。 “让我进管吗？” 鱼雷发射管是潜艇的枪膛，进管是老兵才能干的技术活儿。 10 “急啥。”程部脸上的笑，正像个从不谢幕的太阳。程部和雷班一个爱笑、一个从不笑，到底是天性 使然还是无情的生活改变了他们呢？ 雷震子果然要当面检查我干活的质量！虽然我刚上艇两天，虽然我只是个新兵，但他这种零信任的做 法还是让我心里很堵。我跟在雷震子身后，看不到他的眼神和脸色，但可以想象他犀利的目光正扫瞄每一 处不刷漆的金属。他正盯着一个黄铜转换阀，脑袋大小的多面体，我足足耗了半斤桐油和二十分钟时间才 让它恢复比黄铜本色更亮更富光泽的亮黄。 雷震子左手握住了四号鱼雷发射管后盖的开关把柄。 “滑板拿过来。” 我一听拿滑板就知道，雷震子要进管了。 发射鱼雷之后，排空海水，过不了几天，就得有人爬进发射管内，将被海水浸泡后锈蚀的部位铲除干 净并清理出管，而后刷漆——刺鼻的防锈漆。滑板的作用就是把人驮进管，再让人拽出来。 雷震子正要蹬腿把滑板往管腔里推，程部却死死把住滑板。 “你看你！就剩一条腿好使了，还不用在正道上。刚才政委来电话，医院已经联系好。伤筋动骨一百 天，赶紧去吧。” “狗屁！” 雷震子大手一挥，胳膊从程部的手中挣脱，浑实的身体赌气似的躺回到滑板上。 程部叹了一口气：“就剩这么个爬管的活儿了，去年你亲手教的我，还信不过吗？” 雷震子眼睛直勾勾盯着程部，又转过来看我。歘地从滑板上跳下来，落地的瞬间身体猛向右侧倒。我 赶紧上前搀扶。 “乐子，你帮我扶着，好好看着这活儿是怎么干的。” 我连忙按程部说的做，雷震子也扶住滑板，另一只手从鱼雷备用架上拿过一个特制加厚的蓝色口罩递 给他，拍拍程部的膝盖，程部把腿伸直放平。雷震子一使劲，滑板就被发射管吞了进去。 “宏凯，上次说你对象啥时候生来着？”雷震子口气竟然很温和。 刺啦刺啦的声音停下来，程部说预产期九月二十号。声音像是从很远的地方传来。 “找人看了没，男孩还是女孩？” 没有回应，雷震子放开了嗓门问了第二遍。 “没看，男女无所谓。” 我认识雷震子整整一个月，第一次听到他说这么多话。 “你咋这么年轻就结婚了？是初恋吧？” 雷震子似乎从没关心过别人的家事，他的问题越来越八卦。程部的声音每次都很及时地从管内传出来， 有时很弱，但却回答得很结实。 “宏凯，你感觉怎样？”雷震子提高声调问了两遍，管内仍旧没有声音。只见他左手猛地一拉，白棕 绳急剧颤抖，紧接着左右手交替使劲拉绳，程部的腿很快就露出管口。我意识到出了状况，但却愣在那儿， 不知该做什么。雷震子急切地看着程部裹得严实的头部，伸手拉下他的口罩和眼罩，大声喊着他的名字。 “快去，打电话！叫医生！” 等我回到舱内时，程部已经苏醒了。雷震子和我以及他的右膝较过劲之后，选择了放弃。他立在 发射管前龇着牙，一手叉住腰，一手扶管盖，右腿微微抬起，银色的鬓角有几颗水珠在闪耀。 “天热，进去别待太久。” 11 雷震子伸出双手握住滑板，白棕绳在他手腕上缠了五圈，小臂根部突起的肌肉显得更加健硕。我戴上 口罩、眼罩和头灯，爬上滑板，接过雷震子递来的钢铲，小腿感受到两下轻拍。 “我读过你的诗。”雷震子站在管口对我说。他用的是吼的方式。 （《人民文学》2019 年 8 期，有删改） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（ ）（3 分） A．小说以第一人称的视角，勾勒出当代潜艇兵鲜为人知的生活片段，传达出一个新兵独特的体验和感受， 真实可感。 B．“上浮，留给海面一叶刀疤”，既契合潜艇兵的生活与想象，也以新奇的意象造成陌生化的艺术效果， 传递了硬朗的军人气质。 C．程部爱恨分明，待人随和，虽然一贯笑口常开，但在我夜晚不守纪律偷偷摸摸干活时，却严厉批评我 “不要当老鼠”。 D．小说首尾呼应，结构完整。不仅丰富了“我”的形象，而且结尾处戛然而止，余味无穷，留给读者丰 富的品味空间。 8．结合全文，概括雷震子的形象特征。（6 分） 9．小说以“进管”为题有哪些好处？请简析。（6 分） 【答案】 7．C 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“程部爱恨分明”“严厉批评我”错误。“不要当老鼠”是嘱咐我不要晚上干活，是程部对我这个 新兵的关心与爱护。 8．技术过硬；雷厉风行；勇挑重担；粗中有细。（6 分） 本题考查学生概括小说中人物形象特点的能力。 由“程部对我的表现很满意，他说雷班交代的任务都完成了”“就剩这么个爬管的活儿了，去年你亲 手教的我，还信不过吗”分析可知，“我”的技术程部很满意，程部的技术是雷震子亲手教的，“我”已 经可以做老兵才能干的技术活儿“进管”，从侧面表现雷震子的技术过硬。 由“雷震子果然要当面检查我干活的质量”“我一听拿滑板就知道，雷震子要进管了”“雷震子大手 一挥，胳膊从程部的手中挣脱，浑实的身体赌气似的躺回到滑板上”分析可知，雷震子工作属于行动派， 没有多余的话，说先查就检查，可谓雷厉风行。 由下文“雷震子急切地看着程部裹得严实的头部，伸手拉下他的口罩和眼罩，大声喊着他的名字”可 知，进管存在很大的危险，雷震子不可能不知道，但仍然抢着进管，且在程部出事之后，拖着伤腿争着进 管，“和我以及他的右膝较过劲之后”才“选择了放弃”。由此可知，雷震子勇挑重担。 由“‘宏凯，上次说你对象啥时候生来着？’雷震子口气竟然很温和”“找人看了没，男孩还是女孩” “没有回应，雷震子放开了嗓门问了第二遍”分析可知，雷震子似乎从没关心过别人的家事，他的问题越 来越八卦，“雷震子提高声调问了两遍，管内仍旧没有声音。只见他左手猛地一拉，白棕绳急剧颤抖，紧 接着左右手交替使劲拉绳，程部的腿很快就露出管口”，揭示了他这样做的原因，是担心战友的安全，故 发现一点点的不对劲时，立马采取对应的措施，“左手猛地一拉，白棕绳急剧颤抖，紧接着左右手交替使 劲拉绳，程部的腿很快就露出管口”“快去，打电话！叫医生”，由此可见他粗中有细。 9．“进管”是贯串小说的情节线索；“进管”过程有助于刻画各具个性的人物形象；三人先后“进 管”，展示了代代相传的敢于挑战、勇担重任的军人风范。（6 分） 本题考查学生理解小说标题作用的能力。 从情节看，“让我进管吗？”“我一听拿滑板就知道，雷震子要进管了”“就剩这么个爬管的活儿了， 去年你亲手教的我，还信不过吗？”“雷震子一使劲，滑板就被发射管吞了进去”“我戴上口罩、眼罩和 头灯，爬上滑板，接过雷震子递来的钢铲，小腿感受到两下轻拍”小说主要描写了雷震子、程部、“我” 先后“进管”的情节，“进管”是串联情节的线索。 12 从人物塑造看，“雷震子大手一挥，胳膊从程部的手中挣脱，浑实的身体赌气似的躺回到滑板上”“雷 震子眼睛直勾勾盯着程部，又转过来看我。歘地从滑板上跳下来，落地的瞬间身体猛向右侧倒。我赶紧上 前搀扶”“雷震子似乎从没关心过别人的家事，他的问题越来越八卦”形象的刻画了雷震子的严厉形象， 平时的不苟言笑，在程部进管陪程部聊天时的温和；“你看你！就剩一条腿好使了，还不用在正道上。刚 才政委来电话，医院已经联系好。伤筋动骨一百天，赶紧去吧”刻画出程部的温和与对同事的关心；“我 戴上口罩、眼罩和头灯，爬上滑板，接过雷震子递来的钢铲，小腿感受到两下轻拍”刻画出“我”在“进 管”这一情节中的成长。进管的情节有助于刻画雷震子和程部各具个性的人物形象。 从主题看，雷震子、程部、“我”代表了三代鱼雷兵的形象，从不同角度展现现代军人敢于挑战、勇担重 任的风范；三个人物先后“进管”的情节，揭示了军人风范代代相传的主题。 江苏省沭阳县修远高级中学校 2020-2021 学年高一下学期 3 月第一次月考语文试题 阅读下面的小说，完成 6~9 题。 被施了魔的花园 [意]卡尔维诺 乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去 捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 往海边去的路上有着无数大株龙舌兰.往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花的叶子.乔瓦尼诺 在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下.那里有棵高大古老的桉树，还有砾石 铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 一切是如此的美丽：被拳曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空，只是他 们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到。在一个拐角处 的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又回复了宁静。也许是个被抛弃的花园? 可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏 杆，还有行行的锦熟黄杨.花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的 窗帘。 整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先 生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车. 赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 “那个……”赛来内拉不时地低声说道.乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮 13 的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉! 砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去?”乔 瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去!”，那就肯定说明是相当的危险.但水是那 么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的，他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔 瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去.他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就 好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现 在自己上方——赛来内拉!他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有 任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他 们，而他们也可能会被随时赶走。 从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着、突然 一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤 响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁 置在一张圆桌上后，就走掉了。 乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是 很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点都感受不到甜点、茶和牛奶的 味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用，带着那种内心的不适与恐慌.这也许只是命 运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上 尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻 着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显 得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池， 林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的 痛楚。 苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶 标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对 什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像 14 一种古老的不公。 太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆.在龙舌 兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们 将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 (马小漠译，有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)（ ） A.美丽的花坛，硕大的别墅，澄净碧蓝的游泳池，以及佣人们一听到锣声就端上来的下午茶，这些都表 明了花园里的生活十分富足。 B.乔瓦尼诺用小推车推着赛来内拉走，为她采摘鲜花，两人用海带打仗，从这些细节可以看出，这两个 小伙伴相处融洽，亲密无间。 C.苛刻的先生、夫人和肥大的狗虽然没有真正出现，却给这两个闯入的孩子带来不适与恐慌，也似乎时 刻影响着小说中的其他人物。 D.赛来内拉和乔瓦尼诺对花园里的事物感到十分新奇，同时，他们也意识到自己并不属于这里，最后只 好在沉默中依依不舍地离开。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)（ ） A.小说开头与结尾都写到龙舌兰与篱笆，首尾呼应，意味深长，通向海边与通向花园是两条不同的道路， 指向不一样的情感体验。 B.小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩的处境形成微妙呼应；男孩用手指摩挲标本边框的细节， 进一步突出他内心的渴望。 C.小说的叙述从容不迫却又富于变化，在游泳池里游水的刺激，掀起了小小的波澜；无意中敲响铜锣的 紧张，是情节发展的高潮。 D.小说主要以闯入花园的孩子的视角，展现美丽却又如同“被施了魔”的花园；在孩子的真切感受中， 暗含作者对某类病态生活的否定。 8.赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段?请简要概括。(4 分) 15 9.小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以及人物内心等三个方面。请以这篇小说中房间内的男孩 为例，对此作简要分析。(6 分) 【答案】 6.D D 项对这两个孩子的心理分析，以小说中两个孩子在花园中的经历来看，他们“对花园里的事物感到 十分新奇”是正确的，“在沉默中”“离开”也是对小说事实的转述，但“依依不舍”的心理分析有误。两 人离开时并没有“依依不舍”。前文提到他们感受到花园“被施了魔”，后文提到他们离开花园后重新找 到玩耍的快乐，都表明他们对花园并不留恋。 7.C C 项第一分句是对小说总体叙述特点的分析，正确；游泳池游水的情节引起了他们内心的一些波澜， “他们有一点点的焦虑”；但无意中敲响铜锣的意外事件，并没有将情节推向了高潮，小说情节的高潮部 分，应是表现最充分、情感最饱满的部分，即两个孩子发现了房间里的苍白的男孩，感受到花园如同被施 了魔一般。故 C 项错误 8．（1）由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑。（2）看到房间里的男孩，紧张感暂时减弱，又 马上感受害怕与压抑。（3）离开花园来到海边，重新找回快乐的感觉。（第 1、第 3 点 1 分，第 2 点 2 分。言之成理，酌情给分） 9.（1）人与人的矛盾：外来的孩子有着自由快乐的天性，男孩却如此局促不安；（或：父母严厉苛刻， 男孩却渴望更多的自由）（2）人与环境的矛盾：花园的生活美丽而富足，小男孩却苍白病态，无法享受。 （3）内心矛盾：男孩渴望自由，却又不得不服从安排、压抑自己。（言之成理，酌情给分） 2020-2021 学年高一下学期 3 月第一次月度检测语文试题 （二）现代文阅读口 （本题共 4 小题，16 分） 16 阅读下面的文字，完成 5〜8 题。 窗花舞 张金凤 是谁在乌黑的窗機上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出-•枝红梅?是谁经过剪刀轻 灵的裁剪，给 家中增添喜气洋洋的期待?一一是窗花。 我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚 摸过，充满 智慧和爱意：剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红形彤的炭火盆旁，女人守着针线筐夢， 用小剪刀在 红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍 能剪窗花。她说，剪刀 有眼睛，心里有图谱。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈 地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一 朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放：牡丹花团硕大、富贵 华美；荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦岀 水面；怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带 着笑；园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪 着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年 轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌 腱有力的农夫扬鞭驱健 牛耕田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪岀悠然自 得的休憩场 景：戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪;摇蒲扇的奶奶、纳鞋底 的 妇人在大树下安详地微笑，用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃…… 日头升上来又落下去，窗椀纸暗下去又亮起来。那些盛开在筐算里的窗花，耐心地等着 好日子到来。 除夕的日子要重新封窗。様子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋 封上去的窗纸己经泛黄。 它们被风摩掌过，被寒雨拍打过，被麻雀的嘴啄过，被小孩子的手 指尖捅破过，一个个生动的日子都在 它们身上留下痕迹。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗 极揮去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸， 将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活 增添浪漫。 新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。过了年，春天就到了，是应 该红红火火 地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新 房窗上貼的是舞鸯戏水、 喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗 上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着 嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的， 把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃 的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有 闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、 孟母三迁，老故事里的人生哲理， 是一辈子的念想。 火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗 花是枝头飞 翔的诗歌，是心头传承的薪火。 每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。如今的窗己经是宽大明亮的玻璃窗，窗花也 由方寸宽窄 发展到车绣花团。 我的窗花师父是一位七十岁的老人，每年在老城区的石桥边卖窗花。十几年前她全家从 农村迁到城 里，离了土地，就在家剪窗花分给亲戚朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里 的老手艺竟然被城市人 接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。平日里订购大图的 居多，比如给老人祝寿的“松鹤图”， 挂新屋的“大吉图”（雄鸡）、“百财图”（白菜）等。 过年的窗花大多小巧，但是她最愿意剪这一类， 边剪边想着一幅幅“喜鹊登枝”“狮子把门” “生龙活虎”都会贴在什么样的窗上，祝福什么样的人家， 心里就欢喜。 老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴 在窗上，一 份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，从苯拙渐渐娴熟，线条 由粗陋渐渐圆润，有一 年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大 欢喜。 17 去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫂、扇女、翠花、鼓子等，人物 栩栩如生， 动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了 一场秧歌大戏。新年的 阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响 起锣鼓喚呐的欢畅曲调。 不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春 节序曲》， 屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎 多姿，舞得虎虎生风。 团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。 （摘自《人民日报 k 2021 年 2 月 11 S） 4. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（） A. 第二段写红窗花充满着智慧和爱意，有着人间烟火的气息，既点明了作者特意寻找窗花的 原因，又写 出了窗花的文化内涵。 B. 新婚的年轻人、待嫁的姑娘、学生、老人选择不同的窗花，意在表明人们对窗花的喜爱， 窗花己然是 最富有烟火气息的艺术品。 C. 文中写“我”的窗花师父从乡村到城市，把剪窗花的老手艺做成了事业，表明新时代中越 来越多的人 接纳和喜欢窗花。 D. 作者写自己学习剪窗花的过程，字里行间洋溢着对窗花艺术的深深喜爱之情，也显示出窗 花艺术的巨 大魅力。 5. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（） A. 开篇运用设问和排比，引出全文的写作对象一一窗花，描绘出窗花富有生机的美好画面， 为全篇奠定 了情感基调。 B. 第三段中通过对奶奶剪窗花时神态、动作等细节描写，刻画出一个心灵手巧、热爱生活、 可亲可敬的 老人形象。 C. 文章在表现胶州秧歌人物窗花的栩栩如生时，运用通感和夸张手法，化静为动，写出了自 己的陶醉之 情，引发读者无尽的想象。 D. 本文始终围绕窗花之美选材，将回忆与现实交织在一起，既写出了历史的沧桑与沉重，又 歌颂了现实 的美好与幸福。 6. 本文的写作对象是窗花，但题目却是“窗花舞”，请结合文本内容谈谈你的理解。（6 分） 【答案】 4.B（意在表明“人们对窗花的喜爱，窗花己然是最富有烟火气息的艺术品”表述不合文意。 写不同人群 对窗花的不同选择，意在表明窗花能够满足不同的人在审美方面的不同需求，且“最富有烟火气息的艺术 品”的“最”在文中也没有依据） 18 5，D （写出了 “历史的沧桑与沉重”表述错误。文中虽有对过往的回忆，但无论回忆的人还 是事，体 现的都是对美好幸福生活的追求和向往，并没有“历史的沧桑与沉重”。） 6、（4 分）（1） “窗花把风景、传说、戏文搬到窗上来”中的“搬”字运用拟人修辞，把无 生命的窗花 写活了。（2）句中把“窗花”比作“诗歌”和“薪火”，生动形象地写出了窗花 在人们心中的意义和价 值。（3）既总结了上段描写的窗花内容，又引出了下文对窗花变迁和 传承的叙写，起到承上启下的过渡 作用。（每点 2 分，共 4 分。答出其中任意两点，即可得 满分） （6 分）（1） “舞”字化静为动，赋予了窗花勃勃生机 0 （2） “舞”字表现出了剪窗花人动 作的轻盈 优美及其内心的愉悦。（3）“舞”字将窗花上的人和生活中的人融为一体，彰显出 新时代生活的美好幸福。 （每点 2 分，共 6 分。意思对即可。如有另外的答法，只要言之成 理，也可得分） 江苏省扬州市红桥高级中学 2020-2021 学年高一下学期 3 月语文测试 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 刘姥姥一进荣国府 曹雪芹 刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂 着一个匣子，底下又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是个什么爱物儿？有甚 用呢？”正呆时，只听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬得一展眼。接着又是一连八九下。方欲 问时，只见小丫头子们一齐乱跑，说：“奶奶下来了。”周瑞家的与平儿忙起身，命刘姥姥“只管等着， 是时候我们来请你。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候……忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿 叫他。 只见那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着红桃撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红 洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧 着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道： “怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起 身犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。 凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。” 周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了，”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后， 百般的哄他出来作揖，他死也不肯。 这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，就有家下许多媳妇管事的来回话。周瑞家的回来， 向凤姐道：“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着。白来逛逛呢便罢；若有甚说 的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道：“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚 们的情分。”周瑞家的道：“没甚说的便罢；若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面 递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红的脸，欲待不说，今日又所为何来？只得忍耻说道：“论理今 儿初次见姑奶奶，却不该说，只是大远的奔了你老这里来，也少不得说了……今日我带了你侄儿来，也不 为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想越没个派头儿，只得带了你侄儿奔了 你老来。”说着又推板儿道：“你那爹在家怎么教你来？打发咱们作煞事来？只顾吃果子咧。”凤姐早已 19 明白了，听他不会说话，因笑止道：“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客 饭来…… 刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，舚舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。 方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太 渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈 烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口， 怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且 先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的；后来听见给他二十两，喜的又浑身 发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的：‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根 寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐听了，笑而不睬，只命平儿把 昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送至刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子 做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。”……刘姥姥只管千恩万谢的，拿了银子钱，随 了周瑞家的出来至外面，仍从后门去了。 （选自《红楼梦》第六回，有删改） 5. 下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3 分）（ ） A. 刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头们一齐乱跑，说：“奶奶下来了！” 这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。 B. 周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，这 体现了周瑞家的善良和体贴。 C. 刘姥姥说到为难处推板儿说话，并非真要板儿去说些求人的话，而是给自己一点遮掩，这点凤姐也看 出来了。 D. 贾府给丫头们做衣服的二十两银子，在刘姥姥那里已经是难得的救急金了，此细节可以看出封建社会 贫富悬殊的现实。 6. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3 分）（ ） A. 第一、二段作者直接运用肖像、动作的正面描写手法，把王熙凤的威严、圆滑、处事周全刻画得栩栩 如生。 B. 本文以刘姥姥进荣国府的见闻为线索，对贾府的奢侈生活进行了客观描述，映射出贫富悬殊的鲜明对 比。 C. 王熙凤命人传饭这一情节，既在一定程度上体现了王熙凤的礼节周到，又为她向周瑞家的询问刘姥姥 与贾府的关系提供了契机。 D. 刘姥姥一进荣国府，先被“匣子”吓一大跳，又见小丫头子们齐乱跑，好容易看见王熙凤，然而见面 之后，先叙闲话，再被传饭，饭毕才得到王熙凤的回复，情节曲折顿挫，意味深长。 20 7. 凤姐对待刘姥姥这门穷亲戚的态度，有人认为虚情假意，也有人认为比较得体。你的看法呢？请结合 全义，谈谈你的观点和理由。（6 分） 【答案】 【答案】5. B 6. A 7. 观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲 慢；②运用“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③运用“嗔周瑞家的”等语言 描写表现了凤姐表里不一的性格特点。 观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。①运用“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情；②运用“忙欲 起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；③运用多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。 【解析】【分析】【5 题详解】 本题考查学生对小说有关内容的分析和概括能力。 B. “体现了周瑞家的善良和体贴”错误，周瑞家的这样做，体现出她的虚荣心和显摆。如果刘姥姥这件事 办不成，周瑞家的会觉得自己没有分量，没有面子。故选 B。 【6 题详解】 本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏能力。 A. “第一、二段作者直接运用肖像、动作的正面描写手法”错误，第一段关于王熙凤没有正面描写，是侧 面描写。故选 A。 【7 题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 这是一道开放性试题，对这个问题，可以有不同的观点，只要能结合王熙凤的语言和行为进行分析，能自 圆其说即可，但要明确表达出观点。解题时，先从文章中找到有关凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、 动作和语言描写，然后仔细体会，进行分析。做好此题要回到原文，根据要探究人物的语言、动作、神、 心理及其他人的映衬可以归纳总结出答案。 如果认为“傲慢无礼”，可从文章“凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰”“凤姐听了，笑而不 21 睬”“这才忙欲起身犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说”等处看出，对凤姐儿来 说，刘姥姥是长辈，理应招待周到，但凤姐却傲慢、虚假，表里不一。 如果认为比较得体，可从文章“凤姐忙说：‘周姐姐，快搀住不拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不 知是什么辈数，不敢称呼。’”“凤姐叫人抓些果子与板儿吃”“忙命快传饭来”等看出，凤姐儿对刘姥 姥周到客气且热情，也满足了刘姥姥的要求。