2021届高考语文二轮复习精选专练：现代文阅读Ⅱ外国小说专练 含答案

2021 届高考语文二轮复习精选专练：现代文阅读Ⅱ外国小说专练 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 从字出发，走向纸与书的密林 鲍尔吉·原野 ①瑞安的名字好。遇到好地名，喜欢在口中多念几遍，读出声来——瑞安、瑞安，仿 佛这样可以吃透这个名字。如同见到好瓷罐，想趋前敲上几下，俯耳闻听其音才释然。瑞 安不光地名好，江名也好——飞云江。我私下想，有好地名的地方，大多有“宝”。 ②“宝”是你没有，但人家有的东西，是顺着历史一直能捋到文明源头的物件，比高 楼大厦贵重得多。瑞安有啥?第一样东西叫木活宇。汉字最早刻在龟甲兽骨上，凿于石岩表 面。到了北宋，毕异发明活字，印刷术从此诞生。书是随印刷术而问世，字是书的核心。 在古代，它叫活字，是体现典籍内容的独立信息码。这种发明，类似于神明为一个民族加 冕，没有字的族群难见天日，而没有书的民族谈不上教化昌明。在瑞安的东元村，我们走 进了占地 1000 多平方米的“中国活字印刷展示馆”，见到了生机勃勃的木活字。我们的目 光从智能手机上的字，到纸书激光照排的字，再到旧报纸铅字的字，最终在这个屋子里找 到了字的源头。在瑞安，至今还有近百人从事木活宇印刷这一古老的职业。这些棠梨木刻 就的木活字让人喜欢，觉得它们比印在纸上的字迹更有生命力。咱们所说的“宋体字”悉 在于此，在它们有技有角的横竖撇捺之中，字上的每一处直线与曲线都由刀法诞生。光是 这些字，就是难得的艺术品。看活字看不懂内容，它们是反的，但更显神秘。当下的人回 不到宋朝，可是目睹这些活字，灵光一闪，人在瞬间与古代接通了。在这些字面前，我想 起站在西安博物馆土坑里的秦兵俑，它们是泥做的武士；而活字如文士，是面目清晰的木 文俑，摆在红金丝绒衬底的玻璃柜里。 ③瑞安另一个让人惊异的“宝”是造纸术。此地的造纸采用古法造纸，而非污染环境 的小造纸厂。在瑞安，见到了水活字之后又见到古法造纸就不奇怪了。古人讲“敬惜字纸”， 实为敬畏智慧，而造字与造纸都是智慧的产物。我们在茂林修竹与潺源流水的清雅环境中 见到造纸的全过程，地点在芳庄乡的东元村。进这个村子，须按《桃花源记》所说的“缘 溪行”，清激的溪水一路欢唱流到山下，循着水的歌唱爬到山顶，沿途就看见了古法造纸的 作坊。古法造纸，离不开水碓。每座水碓五米见方，石板砌就。工匠利用水的落差，以湍 急的水力推动木碓上启下砸。把腌好的水竹捣碎，取其竹绒造纸。这一片作坊保留了明代 的传统工艺，人称“六连碓”。六座水碓分布在三十二溪上，依山而建，借水做工，是一道 独特的风景。 ④造纸由东汉蔡伦发明，至今已有 2000 多年历史。古籍说明，温州纸业源远流长。 不止瑞安一地，瓯海泽雅的纸业名声更盛，表明温州在古时已形成造纸集群。明代姜准在 《歧海琐谈》中写道：温州在唐代就生产蠲纸，设造纸局，将蠲纸作为贡品进献朝廷。至 明宣德五年，因制作蠲纸导致溪水混浊，撒造纸局，停止蠲纸生产与朝贡，民间开始生产 屏纸。屏纸之屏，实为闽北南平之谓也。温州的文明更多来自南边的福建，而非中原，如 活字印刷与造纸术。许多温州人祖籍因北，再往上追则来自中原。在朝廷更迭与战乱中， 中原士子携带文化南下福建，把文化保留在因地。其中一些人转徒偏隅海边的温州，又把 文化藏在了温州的深山之中。造纸与印刷术，是古文化遗存在这里的活化石。 ⑤古法造纸不容易，共有竹、料、刷、浆、纸五个步骤，十七道工序和一百零九个环 节。上天对人类发现发明字纸、烛火、笔墨总是设置重重障碍，人类正是翻越这些障碍而 迎接到文明之光的来临。人拿着薄薄一张纸，谓之轻，又称“人情薄如纸”。然而纸乃厚重 之物，是可以印上字的载体，凡能记载教化的事物均重过金石。超然客整理 ⑥瑞安第三处让人赞赏的是心兰书社，这是中国最早的公共图书馆，建于 1872 年(清 同治十一年)，比同为公共图书馆的上海“强学书藏”早 23 年，比京师大学堂藏书楼早 26 年。瑞安偏隅东南，然而文明潮流却进入的很早。在国家的文化史上，公共图书馆是衡量 民智开启的标志。心兰书社距今已有 140 多年，这座图书馆的建筑风格仿西洋会馆，坐北 朝南，进深三间，占地 280 平方米。进去参观，见其藏书中西合璧，除国学书籍外，还藏 有《天演论》等西方名著以及当年鼓吹革命的《苏报》和《时务报》等书刊。心兰书社的 创始人为许启畴、陈虬等开明士绅，他们联系 20 多位同道出资购书，并将集资款中的一部 分购置田产，以田息补充日常运营开支。根据(时务报》的统计，在县级行政区内，瑞安当 年读报的人最多，培养了新一代睁眼看世界的瑞安人。民国前后，一大批瑞安人飘洋过海， 负笈求学，与心兰书社的风气传播大有关系。心兰书社面向公众开放，免费借阅，贫寒学 子在这里可以读到书，同时造就了一批杰出人才，如中医师何迪启、陈葆善等。 ⑦瑞安的木活字、造纸术和最早的公共图书馆，犹如一股清流，为中华文脉的森林里 留下一抹苍翠。 (有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )(3 分) A.文章第②段对“什么是宝”的解释，说明了瑞安的“木活字”是独一无二的，它是 文明源头无比珍贵的标志物。 B.文中说进东元村须按《桃花源记》所说的“缘溪行”，意在表明东元村与世隔绝、环 境优美民风淳朴、让人流连忘返。 C.文章第⑤段叙述古法造纸繁杂的步骤、工序环节，表明了人类发明造纸术的艰难， 突出了纸的厚重及其文化价值。 D.文章列举心兰书社的藏书，意在凸显它既承载了传统文化，也吸纳了西方文明，说 明了瑞安人具有海纳百川的气质。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A.文章从“瑞安的名字好”写起，娓娓道来，自然引出“瑞安的宝”，亲切朴实，既激 发了读者的阅读兴趣，又总领下文对瑞安宝物的叙写。 B.文章将“木活字”和"秦兵俑”作对比，把“木活字”比作“文士”，既指出了两者 的不同，也说明了“木活字”象“秦兵俑”样具有重要价值。 C.文章引述“《时务报》的统计”来印证心兰书社良好风气的影响，它造就了大批杰出 人才，也表达了作者对心兰书社的由衷赞美。 D.文章以“宝”为线索，将与瑞安的“木活字”“造纸术”“心兰书社”相关的材料串 联起来，集中表达主题，结构严谨，思路清晰。 8.文章第④段叙写有关“造纸的历史”有什么作用?请概述。(4 分) 9.请赏析文章结尾段的妙处。(6 分) 2 （二）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的小说，完成 6〜9 题。 被施了魔的花园［意］卡尔维诺 乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天 空。他们之前去捉过螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。往山上跑着一排甘薯的篱笆，上面重压着没花 的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的 按 树，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下 的 砾石发出窸窣声。 —切是如此的美丽：被拳曲的按树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎 的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什 么 声音也听不到。在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵， 然 后又回复了宁静。也许是个被抛弃的花园？ 可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林 荫 小道和排排栏杆，还有行行的锦熟黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮 闪 闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。 整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然 打 开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。 他 们在路边找到一辆独轮小推车。赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声 不 吭地前进着。 “那个……”赛来内拉不时地低声说道。乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里 已 经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！ 砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我 们跳进去？”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯 定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的。他们已经是 穿 着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下 去。 他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰.色的鱼；这跟在 大 海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上 方 ——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实 在 没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就 是， 这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻 地 击打着。突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一 面 铜锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个 穿 着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。 乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。 但 他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一 点 都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受 用， 带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被 叫去 对自己的行为负责。 他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮 荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩——应该就是这幢别墅和花园的主人，幸 运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的 扣 子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自 己 的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被 装 上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的； 而 他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。 苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩擎着 镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停住听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的 心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上， 压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。 太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那 排篱笆。在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极 了 的游戏——用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来 内 拉从来不哭。 （马小漠译，有删改） 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.美丽的花坛，硕大的别墅，澄净碧蓝的游泳池，以及佣人们一听到锣声就端上来的 下 午茶，这些都表明了花园里的生活十分富足。 B.乔瓦尼诺用小推车推着赛来内拉走，为她釆摘鲜花，两人用海带打仗，从这些细节 可 以看出，这两个小伙伴相处融洽，亲密无间。 C.苛刻的先生、夫人和肥大的狗虽然没有真正出现，却给这两个闯入的孩子带来不适 与恐慌，也似乎时刻影响着小说中的其他人物。 D.赛来内拉和乔瓦尼诺对花园里的事物感到十分新奇，同时，他们也意识到自己并不 属于这里，最后只好在沉默中依依不舍地离开。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.小说开头与结尾都写到龙舌兰与篱笆，首尾呼应，意味深长，通向海边与通向花园 是 两条不同的道路，指向不一样的情感体验。 B.小说多次提到的蝴蝶标本，与房间里的男孩的处境形成微妙呼应；男孩用手指摩擊 标本边框的细节，进一步突出他内心的渴望。 C.小说的叙述从容不迫却又富于变化，在游泳池里游水的刺激，掀起了小小的波澜； 无意中敲响铜锣的紧张，更是将情节推向了高潮。 D.小说主要以闯入花园的孩子的视角，展现美丽却又如同“被施了魔”的花园；在孩 子 的真切感受中，暗含作者对某类病态生活的否定。 8.赛来内拉和乔瓦尼诺的心理变化主要经历哪几个阶段？请简要概括。（4 分） 9.小说中的矛盾冲突通常涉及人与人、人与环境以及人物内心等三个方面。请以这篇 小 说中房间内的男孩为例，对此作简要分析。（6 分） 3 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 红梅 川端康成 父母面对面地坐在被炉边上，观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着。父亲 说：“这颗红梅的花儿，几十年来都是从下面的枝桠开始绽开的。自从你嫁过来以后，也没 有改变过。” “我没有这种感觉。”母亲没有附和父亲的感怀，父亲很不服气。 “自从嫁过来以后，我压根儿没有空闲观赏过梅花。” “那是因为你稀里糊涂地虚度岁月。” 说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了。 不觉间，话题转到新年的糕点上来。 父亲说他正月初二，在风月堂买了点心回来。母亲却强调没有那回事儿。 “瞧你，我不是让车子在明治糕点公司那儿等了一会儿，又坐这部车子绕去风月堂吗？ 我的确在这两家铺子买糕点了嘛。” “你的确在明治糕点公司买了，可是，自打我到这个家来以后，就不曾见你在风月堂 买过什么东西。” “言过其实了吧。” “当然，我从来没尝过嘛。” “别装糊涂了，过年你不也吃过了吗？我的确买回来了嘛。” “唉，真讨厌。大白天说梦话，你不觉得害羞吗？” “咦？难道是我——” 女儿在厨房准备午餐，父母的争论全听见了。她是了解真情的。但她无意开口，只顾 微笑地站在锅台边上。 “的确带回来了吗？”母亲好不容易只对父亲在风月堂买过东西这一点，准备予以承 认似的，可她又说：“不过，我没有看见过呀。” “我是拿回来了嘛——会不会忘在了车厢里？” 父亲的记忆也发生了动摇。 “怎么会呢——要是忘在车厢里，司机一定会送来的。他绝不会悄悄拿走，是公司的 车子嘛。” “这也是啊。” 女儿忐忑不安。 母亲似乎全然忘却了，这够奇怪的。父亲被母亲这么一说，似乎也渐渐失去了信心， 这就更加奇怪了。 正月初二那天，父亲乘车兜风，是去过风月堂买了许多糕点回来的。母亲也品尝过了。 沉默持续了一阵子，母亲骤然想起来似的，直截了当地说：“哦，哦！是糯米面小饼！ 你是买过糯米面小饼。” “对嘛！” “有绿豆馅点心，铜锣形馅点心，还有许多糕点，真叫人不好办吶。” “对嘛。我是买回来了嘛。” “不过，那种粗点心是在风月堂买的？那种东西。” “是啊。” “哦，对了，对了。的确，我把它给谁了。用纸包好，是给人家了……啊，是给谁了呢？” “对啊，是给人家了。” 父亲如释重负，接着他又说：“是不是送给了房枝呢？” “啊，对，是送给了房枝。对，我还说让孩子看见了不好，是悄悄包好送去的。” “是啊，是房枝？” “唉，确实是那样。是送给房枝了。” 父母的对话暂告一段落。他们感到彼此的谈话一致了，各自都得到了满足。 然而，这与事实也不尽相符。点心并非送给原来的女佣房枝，而是送给了邻居的男孩 子。 女儿正在等待着：母亲会不会又像方才那样想起点心到底给谁了呢？饭厅里鸦雀无声， 只传来了铁壶的响声。 女儿端上做好的午饭，摆放在被炉板上。 “好了，刚才的话，你都听见了？”父亲说。 “听见了。” “你妈糊里糊涂，真让人头疼。而且还越来越固执了。好了，平时帮着你妈记着点， 好吗？” “究竟谁糊涂？你爸爸也——今天的风月堂话题，我认输了。不过——” 关于房枝的事，女儿欲言又止。 这是父亲辞世前两年发生的事。父亲患轻度脑溢血症后，基本上不去公司上班了。 打那以后，红梅照例从下边的枝桠先开花。女儿经常回忆起父母关于风月堂的这段对 话。然而，她不曾跟母亲言及。因为她觉得母亲早已把这件事忘却了。 6．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3 分） A．小说注重写实，以平凡琐碎、互相关心的生活场景，展示了极具生活气息的家庭 氛围。 B．女儿听到父母争论是否在风月堂买了糕点时“无意开口”，是因为她知道真情，不 想加入这场无趣的争论。 C．母亲想起了糕点的种类，既印证了女儿“母亲也品尝过”的情节，也为下文父母关 于蛋糕去处终于达成一致看法做了铺垫。 D．小说最后交待“这是父亲辞世前两年发生的事”，表明父母关于糕点的争论是女儿 回忆的内容。 7．下列对小说艺术特点理解与鉴赏，不恰当的一项是（3 分） A．在父母争论的过程中，穿插对女儿动作、心理、神态的描写，舒缓争论的紧张气 氛，使文章的情节冲突趋于平淡。 B．小说先写母亲错漏的记忆，再想起事实，记忆却再次扭曲。这种写法增加故事的不 确定感，更能激发读者阅读兴趣。 C．本文语言质朴，叙述舒缓，没有太强的故事性，主要以心理描写塑造人物，用对话 展现鲜明的人物性格。 D．女儿知道内情，最后也没有告诉母亲，在悬而不决的故事中读者感觉到了一家人 的浓浓深情。 8．文中“红梅”先后两次出现，有哪些作用？（4 分） 9．曹禺说：“日人小说确有其风格，而其细致、精确、优美、真切，在我读过的几篇 中，十分明显。”川端康成的作品鲜明地体现了日本小说的语言风格，请选取其中两点结合 本文简要分析。（6 分） 参考答案： 1 (二)现代文阅读 I (本题共 4 小题， 16 分) 6. B(“缘溪行”其用意是寻找古法造纸的所在) 7. B(文章将“木活字”和“秦兵佣"相类比) 8.①结构上承接上文，指出瑞安造纸术的来源；(2 分)②内容上揭示了瑞安文明与中原 文明的关系，丰富了文章内容，彰显了文明的力量。(2 分) 9.①总结上文，照应标题和开篇，使文章结构浑然--体；(2 分)②使用比喻的修辞格， 生动形象地表现了瑞安“三宝”是中华文明中耀眼的一部分；(2 分)③揭示主题，表达了 作者对瑞安“三宝”的喜爱和对博大精深的中华文明的赞美。(2 分) 2 参考答案： 6.【参考答案】D 【命题立意】本题考查考生理解和分析文学作品内容、赏析作品的内涵的能力。能力 层级为 C 级和 D 级。 【试题分析】本题为单项选择题，要求选出不正确的一项。A 项是对文中花园的描述， “美丽的花坛”“硕大的别墅”“澄净碧蓝的游泳池”都是花园中的景象，“佣人们一听到锣 声就端上下午茶”也是这座花园内发生的事，从这些信息看，花园里的生活的确十分富足。 B 项是考查对小说细节的理解，“乔瓦尼诺用小推车推着赛来内拉走，为她采摘鲜花，两人 用海带打仗”，从这些细节可以看出，这两个小伙伴相处融洽，亲密无间。两人关系密切， 也是小说着意刻画的内容，为与小男孩的封闭作对比。C 项是对小说内容的理解和分析， 小说第六段通过两个孩子的推断提到“苛刻的先生和夫人”“肥大的狗”，表明他们对这两 个孩子的影响；除此之外，这些“人物”“动物”没有再出现，可见他们没有出场，而通过 “苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的……用手指摩挲着镶有玻璃的蝴 蝶标本的边框，并时不时地停住听着什么”等内容，也可以推测出，这个男孩也受到未出 场的“先生和夫人”“肥大的狗”的影响。D 项对这两个孩子的心理分析，以小说中两个孩 子在花园中的经历来看，他们“对花园里的事物感到十分新奇”是正确的，“在沉默中”“离 开”也是对小说事实的转述，但“依依不舍”的心理分析有误。两人离开时并没有“依依 不舍”。前文提到他们感受到花园“被施了魔”，后文提到他们离开花园后重新找到玩耍的 快乐，都表明他们对花园并不留恋。 7.【参考答案】C 【命题立意】本题考查考生理分析文学作品的表现手法、品味语言表达艺术的能力。 能力层级为 C 级和 D 级。 【试题分析】本题为单项选择题，要求选出不正确的一项。A 项考查对小说首尾部分 的细节鉴赏分析，开头第二段提到“无数大株龙舌兰”，最后一段提到“在龙舌兰丛间”， 二者形成明显的呼应关系；“通向海边与通向花园是两条不同的道路”是事实表述，且从小 说内容看，花园里的经历让他们不适、焦虑，而大海则让他们自在，可见通往二者的道路 是“指向不一样的情感体验”。B 项是对小说“蝴蝶标本”这一细节的鉴赏分析，有助于读 者理解小说内涵。房间里的小男孩虽然着墨不多，但通过“事实上，那个富有的男孩望着 自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些 被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的； 而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚……苍白的男孩在他阴翳的房间里转 来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不 时地停住听着什么”等内容可知，他的处境与蝴蝶标本相似，内心充满着出去的渴望。C 项第一分句是对小说总体叙述特点的分析，正确；游泳池游水的情节引起了他们内心的一 些波澜，“他们有一点点的焦虑”；但无意中敲响铜锣的意外事件，并没有将情节推向了高 潮，小说情节的高潮部分，应是表现最充分、情感最饱满的部分，即两个孩子发现了房间 里的苍白的男孩，感受到花园如同被施了魔一般。故 C 项错误，是本题答案。D 项前一分 句考查叙述视角，小说通过两个孩子的视角展现“被施了魔的花园”，花园里的生活让人焦 虑、不适和恐惧，相反从花园出来在大海边的玩耍则是自由自在的，让人毫不犹豫的。所 以 D 项正确。 8．【参考答案】 ①由海边进入花园，心情由轻松变得紧张、焦虑。②看到房间里的小男孩，紧张感暂 时减弱，又马上感受害怕与压抑。③离开花园来到海边，重新找回快乐的感觉。（第 1、第 3 点 1 分，第 2 点 2 分。言之成理，酌情给分） 【命题立意】本题考查考生理解和分析文学作品中人物心理、综合赏析作品内涵的能 力。 【试题分析】小说前两段写这两个孩子在海边轻松玩乐，然后去勘探没有走过的路， “毫不犹豫”体现了他们心理的轻松；第三四段写他们进入花园后“踮着脚尖”“小心”“满 怀焦虑”等，可见他们的紧张心理、焦虑，哪怕在游泳池游水时也“有一点点焦虑”；看到 房间里的小男孩后，“这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去”，但很快“刚缓下来的 心跳声又密集起来”；最后当他们又离开花园来到海边用海带打仗，“有意思极了”，可见快 乐又回来了。 9.【参考答案】 ①人与人的矛盾：外来的孩子有着自由快乐的天性，小男孩却如此局促不安；（或：父 母严厉苛刻，男孩却渴望更多的自由）②人与环境的矛盾：花园的生活美丽而富足，小男 孩却苍白病态，无法享受。③内心矛盾：小男孩渴望自由，却又不得不服从安排、压抑自 己。（每点 2 分，共 6 分。言之成理，酌情给分） 【命题立意】本题考查考生对文学作品矛盾冲突的综合理解和分析能力。能力层级为 C 级和 D 级。 【试题分析】这篇小说的矛盾冲突是理解小说思想内涵的一把钥匙。这篇小说的思想 内涵理解相对较难，但题干指向明确，为理解小说提供了帮助。结合选择题正确选项的暗 示，再从人与人、人与环境以及人物内心三者出发，从“房间内的小男孩”的角度，去理 解、体会和分析小说中的矛盾冲突，可以很容易找到：赛来内拉和乔瓦尼诺这两个外来的 孩子与房间里的小男孩之间的显著差异；小男孩身处的环境是富足美丽的花园，自身却苍 白病态，无力享受；小男孩如同蝴蝶标本不得自由快乐，却又渴望出去看外面的世界。 3 参考答案： 6.B（“不想加入这场无趣的争论”错，是女儿不愿破坏父母间的温馨交谈。） 7.C（“主要以心理描写、鲜明的人物性格”表述不当。通篇文章以人物对话的形式展 开，父母形象可通过对话表现出来，女儿有少量心理描写，但全文人物都没有鲜明的性格 特点。） 8.①第一次，父亲将人生与以红梅为代表的长久的自然进行对比，引发他对生命短暂 的感慨。（1 分）②第二次，引发女儿对物是人非的伤感。（1 分）③结构上首尾呼应，将红 梅的美同哀伤情感相融合；美好艳丽的红梅又与家庭中的美好生活回忆相互映衬，虽然岁 月已逝，但家庭的温暖记忆长存。（2 分） 9.①语言细腻，对于事物的观察细致入微，巧用细节描写。如“女儿忐忑不安”“女儿 欲言又止”，巧妙展示女儿的心理状态。②语言简洁明了，用词准确。如“瞧你”“对嘛！” 语言精准传达了人物的情绪。③语言优美，用词文雅。如“古树红梅绽开的两三朵花儿”， 画面具有古诗般的意境美。④具有明显、浓郁的抒情性。如父亲认为母亲常忘事后提醒女 儿“好了，平时帮着你妈记着点，好吗”，把父亲对母亲的关爱之情写得鲜活生动。（每点 3 分，任意答 2 点 6 分。其他答案若言之成理，可酌情给分。）