2021届高考作文复习写作指导：2021最新联考作文习题范文汇编

2021 届高考作文复习写作指导：2021 最新联考作文习题范文汇编 比较权衡，发言稿 阅读下面文字，按要求写一篇文章（60 分） 曹操平定北方后，率大军南下，逐刘备，进逼东昊。东吴方面分化为主降派和主战派， 主战派主张联刘抗曹。刘备也有联吴抗曹之心，派诸葛亮前往东吴游说。诸葛亮先用 激将法，后分析时局，孙权听后心动。都督周瑜力主抗曹，并指出了曹军的不利因素， 最后孙权断案立誓，联刘抗曹。 在广佛中学"鉴古知今"的主题读书会上，大家围绕这个故事展开了热烈的讨论。面对 强敌，孙权、诸葛亮、周瑜均有出彩的表现，谁才是你最欣赏的人呢?请写一篇发言稿， 体现你的认识与思考。 要求∶自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于 800 字。 读三国，借古悟今 亲爱的老师们，同学们： 大家好！ 很荣幸能在“鉴古知今”的主题读书会上发表我在读完《三国演义》之后的一些想 法。面对曹操之兵强势南下，孙刘联合亦是大势所趋，相较孙权、周瑜二人，诸葛亮 的表现最令我由衷敬佩。 肩负使命，临危不惧，方显大勇。在强敌南下之时，诸葛亮受刘备之命，前往东吴 进行联合抗曹的游说。试想，如果诸葛亮没有对天下人安危记挂于心，没有身临危险 仍一往无前的勇气，他又何能在危难面前接受使命呢？这不由让我想起了这些来自全 国“五湖四海”的抗疫天团，他们在 2020 年初的新冠疫情里响应国家号召，把“为 国”与“为民”装在心中，肩负起保卫中国人民健康的使命，以面罩护卫服为盾牌， 以专业知识与满腔关怀为利剑，临危受命驰援武汉，从古至今，这样的人数不胜数， 他们在危难面前，用责任心与勇气筑造起坚实的城墙，捍卫他们的心之所向。同学们， 诸葛亮那种“受任于败军之际，奉命于危难之间”的勇气，又是否打动了你们？ 分析时局，全盘把握，尽得大观。在说服孙权联刘抗曹之时，诸葛亮肯定对天下之 局势进行了全面的分析，并对战争的背景进行了综合评估，他深知曹操虽兵力强盛， 但毕竟北方之兵不习水战，长途征战必水土不服。而孙，刘地处南方，虽力量微弱， 但共同联合则足以拒曹。在当今，21 世纪这个百年未有之大变局中，疫情撕裂美国， 脱欧累垮英国，恐袭威胁法国的时代背景下，更需要我们拥有分析时局把握全局的能 力，如此，才能应对在风云变幻的国际时局里层出不穷的危险与挑战。其实，不仅仅 在国家治理层面，在我们的生活学习中也应有分析问题，把握全局的能力，我们应对 各个学科有充分的自己认知，正如诸葛亮在分析各个势力兵力战斗值时一样，我们也 应对自我能力有全盘的分配与认识，各位同学，这一方面你们又是否认同呢？ 灵活运用，另辟蹊径，是为大智。诸葛亮面对的孙权是敌亦是友，而相较于苦苦恳 求与强硬胁迫孙吴来联合抗曹，诸葛亮运用的是激将法，将关乎对方重点利益的问题 摆到桌面上，从而利用对方的弱点达成自己的目标。这种灵活运用以及创新亦是当今 的我们应当学习的。在我们解决一道数学难题的时候，我们又是否囿于传统的思路， 而被他们蒙蔽了我们发现题目要害之处的目光呢？尝试灵活运用，另辟蹊径来达到解 题的目的吧！ 同学们，古时的人物和故事释放出智慧的光辉，对如今我们做事看问题有许多可贵 的启示，读三国，借古之道，知悟现今之事。 谢谢大家！ 宏大主题，思辨性 阅 读 下 面 的 材 料 ， 根 据 要 求 写 作 。 (60 分 ) 人 类 历 史 上 ，批 判 产 生 了 巨 大 的 能 量 。正 是 哥 白 尼 对“ 地 心 说 ”的 批 判 ， 才 揭 开 了 我 们 所 处 星 球 的 真 相 ，正 是 费 尔 巴 哈 对 唯 心 论 的 批 判 ，才 驱 散 了 人 们 认 识 上 的 迷 雾 。 不 仅 如 此 ， 哥 白 尼 构 建 了 “ 日 心 说 ” ， 勾 画 出 太 阳 系 运 行 的 真 实 图 景 ， 为 近 代 天 文 学 铺 平 了 道 路 ；费 尔 巴 哈 贡 献 了 唯 物 主 义 的 思 想 武 器 ，为 马 克 思 主 义 登 场 扫 除 了 障 碍 。 而 在 世 界 的 东 方 ， 毛 泽 东 在 新 中 国 诞 生 前 夕 庄 严 宣 称 ： “ 我 们 不 但 善 于 破 坏 一 个 旧 世 界 ， 我 们 还 将 善 于 建 设 一 个 新 世 界 。 ” 读 了 以 上 材 料 ， 你 有 怎 样 的 感 悟 和 思 考 ？ 请 全 面 理 解 材 料 ， 联 系 社 会 现 实 ， 写 一 篇 文 章 表 达 你 的 认 识 与 思 考 。 要 求 ：自 拟 标 题 ，自 选 角 度 ，确 定 立 意 ；不 要 套 作 ，不 得 抄 袭 ；不 得 泄 露 个 人 信 息 ； 不 少 于 800 字 。 有 批 判 精 神 更 要 有 建 设 心 态 一 考 生 辩 证 法 的 革 命 批 判 精 神 ， 是 对 其 自 身 的 否 定 ， 而 批 判 后 的 创 新 精 神 ， 并 致 力 于 改 造 世 界 的 实 践 ，则 是 实 现 事 物 发 展 的 根 本 途 径 。此 二 者 ，相 生 相 宜 ，而 建 设 心 态 在 当 下 尤 为 重 要 。 批 判 意 识 的 人 类 独 有 的 伟 大 精 神 ， 是 实 现 社 会 飞 速 进 步 的 催 化 剂 。 纵 观 人 类 历 史 ， 有 哪 次 社 会 变 革 、 生 产 力 进 步 不 是 由 于 敢 于 挑 战 、 质 疑 的 批 判 精 神 促 成 ？ 哥 白 尼 批 判 “ 日 心 说 ” ， 动 摇 了 中 世 纪 神 学 统 治 的 理 论 基 础 ； 费 尔 巴 哈 批 判 唯 心 论 ，驱 散 愚 昧 认 识 的 迷 雾 ；孙 中 山 批 判 腐 朽 的 满 清 王 朝 ，启 发 国 民 之 自 觉 ；毛 泽 东 直 指 蒋 介 石 集 团 的 大 官 僚 本 质 ，让 百 姓 看 清 他 们 的 虚 伪 面 目 。由 此 观 之 ，批 判 精 神 是 天 色 破 晓 、黎 明 到 来 的 征 兆 。正 因 为 是 伟 大 的 批 判 精 神 ， 人 民 敢 于 破 旧 立 新 ， 对 一 些 习 以 为 常 的 事 物 和 制 度 进 行 挑 战 与 否 定 ， 才 换 来 了 多 数 人 挣 脱 桎 梏 ， 破 除 枷 锁 ， 奔 向 解 放 。 但 是 ， 仅 有 批 判 精 神 就 万 事 俱 备 吗 ？ 古 圣 贤 王 阳 明 讲 “ 知 行 合 一 ， 而 行 高 于 知 ”，倘 若 空 有 批 判 的 高 谈 阔 论 ，便 危 如 累 卵 俄 而 自 碎 。正 如 哥 白 尼 构 建“ 日 心 说“ ，费 尔 巴 哈 贡 献 了 唯 物 主 义 ，孙 中 山 发 起 了 辛 亥 革 命 推 翻 帝 制 ，一 代 领 袖 毛 主 席 带 领 人 民 取 得 新 民 主 主 义 革 命 的 胜 利 ，建 立 新 中 国 。这 无 一 例 外 地 证 明 了 ， 唯 有 批 判 后 的 建 设 、 担 当 和 作 为 ， 才 是 改 造 世 界 的 真 正 良 方 。 揆 诸 当 下 ， 疫 情 冲 击 暴 露 出 我 们 体 制 中 仍 有 不 少 不 足 之 处 ， 如 应 对 公 共 事 件 的 预 警 、应 急 机 制 ，对 政 府 工 作 执 行 的 监 督 问 题 等 。“ 经 国 序 民 ，正 其 制 度 ”， 所 谓 危 中 有 机 ，这 正 是 我 国 改 革 除 弊 、推 进 治 理 能 力 和 治 理 体 系 现 代 化 的 绝 佳 机 遇 。我 国 领 导 人 雷 厉 风 行 ，将 武 汉 迅 速 换 将 ，完 善 相 关 治 理 与 监 督 体 系 ，其 魄 力 和 效 率 可 见 一 斑 。反 观 不 少 网 络 键 盘 侠 ，赤 口 白 舌 肆 意 批 判 ，发 表 不 正 当 抗 疫 言 论 ，而 不 见 反 思 后 的 责 任 感 和 献 言 献 策 ，缺 乏 建 设 心 态 和 建 设 行 为 ，注 定 是 被 时 代 遗 弃 的 人 。 徒 有 批 判 便 只 能 停 留 在 认 识 论 层 面 ， 建 设 的 方 法 论 和 改 造 旧 世 界 的 实 际 行 动 才 是 总 重 要 的 。我 辈 青 年 应 自 勉 砥 砺 ，不 做 旁 观 者 ，争 做 建 设 者 ，敢 立 时 代 潮 头 ， 争 做 弄 潮 儿 。 崇敬英雄，时评报道 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 处春秋乱世，孔子周游列国宣扬正道，其志不移，他说：“岁寒，然后知松柏之 后凋也。” 为收复中原失地，南宋将领岳飞出生入死大小百余战，精忠报国，他说：“三十 功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。” 朝鲜战争爆发，为保家卫国，毛岸英随中国人民志愿军司令部入朝作战，壮烈牺 牲。参军前，他不顾劝阻，说：“谁叫我是毛泽东的儿子呢，我不去谁还去！” 今年面对重大疫情，全国各地医务人员请战，他们说：“不忘初心，牢记使命。 我们要求奔赴抗击新型冠状病毒肺炎一线，不计报酬，无论生死！” “疾风知劲草，板荡识诚臣”，我中华从来不缺国有危难而锐身自认的大智大勇、 大仁大爱者。 读了上面的材料，你对个人与国家的关系有怎样的思考？请结合材料内容，以战 斗在疫情防控一线记者的身份，写一篇时评。要求：自拟标题，自选角度，确定 立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 向奋战在疫情防控一线的勇士们致敬 每一场特殊战斗，都需要一批英勇的战士；每一次生死搏斗，都会涌现一批无畏的勇士。 在前不久召开的中共中央政治局常务委员会会议上，中央主要领导代表党中央向奋战在疫 情防控工作一线的全国广大医务工作者和同志们表示衷心的感谢，强调要“加强医护人员 安全防护工作”。党中央印发《通知》，明确要求“要关心关爱奋战在疫情防控斗争一线 的专家和医护人员，采取务实、贴心、到位的举措，帮助疫情防控斗争一线的专家和医护 人员解决实际困难，解除后顾之忧。”党中央的亲切关怀，鼓舞和激励着奋战在疫情防控 一线的勇士们，为守护人民群众的生命安全和身体健康而英勇奋斗、顽强拼搏、扎实工作。 “国有战，召必回，战必胜！”面对疫情，广大医护人员冲锋在前，留下“最美逆行者” 的身影；各地支援的医疗队紧急集结，在除夕夜向着武汉出发。这些天，被口罩勒到破皮 的脸颊，被汗水浸到泛白的双手，手术室外席地而眠的身影……医护人员与时间赛跑、跟病 毒搏击，在病毒面前筑起一道道健康防线，让人民群众真切体会到什么是白衣战士的无畏、 坚韧、奉献。“尽早把医院建好，让病人快点住进来！”在武汉火神山医院、雷神山医院 的建设工地上，上百台施工机械昼夜轰鸣、上千名工人通宵奋战。“我们正组织人员全力 投入生产，让更多医护人员尽快穿上‘战袍’！”面对疫情防控物资供应紧张，各地有关 企业第一时间复工、争分夺秒生产，全力保证物资供应。“把论文写在祖国大地上！”为 了攻克病魔，一大批科研工作者积极投入到防控疫情阻击战中，按照“战时状态”推进科 研攻关……在抗击疫情这场没有硝烟的战斗中，包括医护人员在内的各行各业工作者挺身而 出、义无反顾，冲锋在疫情防控第一线，筑起了抗击疫情的钢铁长城，谱写着感天动地的 生命赞歌。患者救治、科研攻关、物资保障、交通管理、信息发布……疫情防控的每一条战 线，都有人在敬业值守、默默奉献。我们要向奋战在疫情防控一线的勇士们致敬！你们辛 苦了！你们是新时代最可爱的人！你们的身上，生动体现着伟大的民族精神和社会主义核 心价值观；你们的行动，让我们更有信心打赢疫情防控阻击战！向奋战在疫情防控一线的 勇士们最好的致敬，就是同他们心连心、在一起，想他们所想、急他们所急，成为他们的 坚强后盾。要做好防护物资供应、防护措施落实，动员力量、特事特办、供其所需，全力 做好后勤保障。要尽全力保障医护人员自身健康，加强他们的防护和轮换，缓解他们的身 体和心理压力。要在薪酬待遇、劳动保障、人身保险等方面，为他们提供最优的服务保障， 让他们免除后顾之忧。我们每一个人都要按照疫情防控的要求，从自己做起、从身边做起， 减轻一线救治的压力，共同扛起防疫抗疫的责任。“我不知道你是谁，我却知道你为了谁。” 最近，这句歌词广为流传，被很多网友用来致敬奋战在一线的勇士们。病毒无情，人间有 爱；勇毅笃定，战无不胜。打赢这场疫情防控阻击战，中国一定行！中国人民一定能！ 美育人生，发言稿 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料 1： 一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界。美育 就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。喜欢站在田埂上唱 豫剧的 7 岁小男孩，在白洋淀麦田旁练芭蕾的 12 岁姑娘，总拿着父亲的旧手机录歌 的初二学生……2019 年年初，这些农村孩子因艺术而结缘，一起登上了北京天桥艺术 中心的舞台。 材料 2： 新时代领路人给中央美术学院 8 位老教授的回信说：“美术教育是美育的重要组成部 分，对塑造美好心灵具有重要作用。”强调了美术教育的重要性，希望弘扬中华美育 精神，让青年一代能够通过美育涵养一颗“美丽心灵”。 材料 3： 近年来，很多学校忽视美育的重要性，有的学校甚至不开设美术课。 有的老师说，高考竞争激烈，喜欢美术专业的考生可以自己去学习；有的家长说，美 术是高大上的东西，孩子们最应该掌握的是生存技能；有的学生说，学美术需要很强 的耐心，自己做不到。 对此，你有怎样的思考与认识？请综合材料内容，面向本校同学，写一篇演讲稿，倡 议同学们“涵养心灵，美育人生”，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 不忘初心，美育同行 亲爱的同学们： 大家好！ 我今天演讲的题目是“不忘初心，美育同行”。 美育就是对我们生命直觉的引导，用美来温润我们的眼睛和心灵。蔡元培先生认为 “美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。”党中 央新时代领路人给中央美术学院 8 位老教授的回信说：“美术教育是美育的重要组成 部分，对塑造美好心灵具有重要作用。”但是，近年来，很多学校忽视美育的重要性， 有的学校甚至不开设美术课。让我们就来说说美术教育吧。 首先我们要弄清楚美术是不是生存技能。 有的家长说，美术是高大上的东西，孩子们最应该掌握的是生存技能。此言差矣， 美术确实高雅，但却并非是高大上到与我们的生活脱节的事物，生活中从建筑到园林， 从服装到美食，处处都有美，有美的地方就需要美术，有需要的地方就有生存空间， 更不要说齐白石、徐悲鸿，达·芬奇等美术大家，一画成名，百代流芳。 学美术确实需要很强的耐心，但这是做不做的问题，而不是能不能的问题。 有的同学说，学美术需要很强的耐心，自己做不到。恰恰相反，正因为我们缺少耐 心，更应该通过学习美术来锻炼。就拿绘画来说，它原本就是一件需要耐心和细心的 事，画画要很能坐得住，一幅看似简单的画作也有很多细节需要处理，这就必须要有 耐心。正如身体不好可以多运动、多锻炼一样，缺少耐心也可以通过一定方式的训练 来加以改善，学习美术就是培养耐心很好的方式。 没有美育的教育，不是完整的教育。 有的老师说，高考竞争激烈，喜欢美术专业的考生可以自己去学习。说这话的老师 忘了“德智体美劳”全面发展的教育方针。从小处说，美育就是教育我们发现美、理 解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化人， 让中华美育为文化自信筑基。“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动 一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。 喜欢站在田埂上唱豫剧的 7 岁小男孩，在白洋淀麦田旁练芭蕾的 12 岁姑娘，总拿 着父亲的旧手机录歌的初二学生……2019 年年初，这些农村孩子因艺术而结缘，一起 登上了北京天桥艺术中心的舞台。所以美育不是做不来的事情，也不是生存技能之外 的东西，高考更不应该排斥美育。 希望我们大家从读一首美丽的诗歌开始，从欣赏一朵花开始，从写一个毛笔字开始， 做一个追求美、发现美、感受美的人。 愿我们不忘初心，与美同行，共创美好！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 材料作文，崇敬英雄 阅读下面的材料，按要求作文。 近来，恶搞之风盛行。黄继光被恶搞成一不小心堵住枪口，邱少云被恶搞成被毒 蛇咬伤不能动弹，董存瑞被恶搞成炸药包上有万能胶甩手不脱……各种各样的恶搞充 斥着网络。 郁达夫曾在纪念鲁迅大会上说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却 不知敬重爱惜的民族是不可救药的。” 也有人说：“英雄是黑暗中的指明灯，是照亮我们前行的灯塔。我们要铭记为中 华民族事业作出贡献的英雄们。”更有人说：“英雄应该是一个民族的脊梁！” 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请联系你的生活，畅想未来，写一篇文章。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭。不少于 800 字。 英雄如星，照亮后路 没有一个国家生来就是文明开化的，当一个初生的国家如同婴儿般在时间的长流 中蹒跚而行时，需要一个坚强的臂膀给予它力量，一双智慧的眼睛，指引它方向。 在印度，圣雄甘地可谓是无人不知，无人不晓，他让受尽压迫的殖民地居民拥有 了独立与自主的权利，使他们摆脱受人奴役的日子，真正的主宰了自己的生命。在印 度独立后，新生的国家处于风雨飘摇之中，各地流血冲突事件不断。当时已 78 岁高 龄的甘地，以绝食为代价，换取这个国家的安宁与冷静，正是这样无私而伟大的行为， 使印度的生命得以延续。他用他瘦弱的脊梁背负起一个国家，一个民族的重量，缓慢 而坚定地前行。 在英法百年战争时期，有一抹紫色的火焰点燃了人们因血色而浑浊的双眼。那是 被侵略者残酷绑上火刑柱的圣女贞德，她燃烧的衣裙连同她坚毅不屈的脸庞，深深地 映在每一位法国士兵的眼里。于是他们呐喊，他们战斗，他们要让贞德长眠于祖国的 土地，而不是耻辱的、被侵吞的，属于敌国的土地上。于是那火焰成为旗帜，成为支 撑国家重新站起的脊柱。而最初，她只是个农村的少女，在四起的战火下，无家可归， 对故上的热爱，唤起了她心中的勇气与信念，于是她换上男装，拿起武器，即使面对 死亡，也只轻蔑一笑，她是个普通人，也是个英雄，国难当头，每个抗争的人，都是 英雄.正是因为这无数平凡又普通的英雄，使得法国在战火的侵袭下，坚强地挺了过去， 当人们走在静谧的塞纳河边，仍旧会感叹地说起曾经那个勇敢的奥尔良少女。 乱世中的英雄是希望，是战火中永远高举的火炬。但并不是只有乱世才需要英雄， 和平年代的英雄，同样弥足珍贵。 列夫托尔斯泰是俄罗斯文学王冠上一颗闪耀的宝石。他的伟大不仅来自于他近乎 完美的煌煌巨菩，更是因为他对社会的批判与思考。身为庄园主，他并没有坐拥财富。 享受生活.反而因为那几百公顷的土地.而心怀不安，甚至想把土地分给农奴，这在当时 的俄国是非常叛逆的行为，也加大了他与他深爱的家人之间的矛盾。社会的腐朽与家 人的不理解，使他的心处于煎熬之中，却也使他的思想达到了别人难以企及的高峰， 他影响了一代又一代人，于迷茫与困惑中点亮指引前路的明灯，是当之无愧的英雄。 抱节的苏武、耳聋的贝多芬、残疾的霍金，他们都以顽强不息的精神屹立于精神 的高峰之上，以坚毅的姿态和闪耀的人格成为我们所仰望的英雄。 由此可见，国家需要英雄。诚然，有些人的理想是做一个在路边鼓学的人，但正 因为如此，被鼓学的人也必不可缺，如果人人都甘作路人，那么这个国家也将趋于平 唐，最终被埋没在时间的流沙下。所以说，没有英雄的国家是可悲的，但烧死布鲁诺， 迫害加利略的国家更悲哀，他们亲手毁掉了灿烂的智慧之花却不自知，于是国家的丧 钟被敲响，亡国的跫音在耳边。 时代需要英雄，他们如同夜空上的点点繁星，就算只有星火之芒，也足以烧起燎 原之火，照亮后人前进的路。 热点思考，栏目投稿 阅读下面的材料，按要求作文。 北京大学哲学教授张世英说：“人生有四种境界：欲求境界、求知境界、道德境界、审美 境界。审美为最高境界。”毋庸置疑，近年来整个中国社会的审美境界在不断提升，但我 们也要看到，一些人在享受着丰富多彩的物质生活和科技带来的便捷生活之时，似乎不懂 审美，或者对“美”麻木和淡漠了。正如著名画家吴冠中先生所说：“今天中国的文盲不 多了，但美盲很多。”更值得思考的是，一些人甚至美丑不分、以丑为美。有研究者将当 下这种现状概括为“低美感社会”，某杂志上也列举出了一些人的种种审美病征……《美好 时代》杂志社决定针对上述现象与问题开辟专栏，展开读者大讨论。请从下列选项中任选 其一，完成写作任务：作为该专栏的一名年轻编辑，写一篇短评，代表杂志社表达对这种 现象的基本态度，引导读者踊跃参与讨论。作为该杂志的一名高中生读者，给栏目编辑写 一封信，谈谈你对这种现象的判断与思考，传达中学生的心声。要求：结合材料，自选角 度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。“低美感”现象之忧思读者朋友们: 大家好！今天我们讨论的话题是“低美感”现象。 每一个解决了温饱问题的人都会产生追求美的欲望，当今的中国大众也确实比以往更 加狂热地追求“美”：为了追逐流行，去网红店打卡、刷抖音寻觅明星同款；为了附和品 位，装修与家居刻意追逐北欧风、美式风；为了追求恢弘，小县城也有大梦想，学欧美城 市修广场、挖人工湖……大家已经这么“拼”地去追求“美”，为什么到头来却被吐槽为 “低美感社会”？ 追求美，无非是为了让心灵获得满足与享受，可冷静思考一下，我们所追逐的“美”， 到底是自己真正想要的“美”，还是被网络和一些媒体引导甚至是灌输的“美”？我们所 拥抱的“美”，到底是自己真正喜欢的“美”，还是受外界影响甚至被外力裹挟后的 “美”？现实生活中，在一些思潮的影响下，在有些人的眼中，“蛇精网红脸”成为时尚， “油头粉面 A4 腰”是美；在网络上，低俗猎奇短视频大行其道；在文艺界，不管什么题 材，“伊人”“未央”“芳华”等古风词语频现；还有唯好莱坞大片或美剧是从的看片看 剧“鄙视链”，时尚圈劲吹的“日韩风”……当然，比“爛审美”与“坏品位”更可怕的， 是干脆“不思考”，不少人在审美情趣和辨识能力方面流于懈怠、不求甚解、盲目跟风。 长此以往，社会的审美水准与鉴赏能力必然会大大下降，更不用说创造美了。 为何会出现种种“低美感”现象？原因是多方面的。有审美趣味的走偏移位，有审美 取向的崇洋媚外，也有审美方向的简单复古。当然，更核心、更内在的原因，则在于国人 缺乏审美自信。 在过去的数千年里，我们的祖先曾经创造出了灿烂的中华文明。君不见，“中国式审 美”曾经独领风骚：琳琅满目的汉代工艺品、笔走龙蛇的晋唐书法、美不胜收的宋元山水…… 它们都是每一个中国人心中最美最有诗意的符号，它不仅辐射到了近邻，衍生出东亚文化 圈，还传播到西方，对西方近现代文明产生了深远的影响。中华传统之美，有华丽、恢弘、 浩大之风，也有质朴、清新、潇洒之格，或绚丽，或充盈，或空灵。当下，重拾“中国式 审美”，也许有助于我们更好地审视当下，面向未来。 为此，我刊特开辟专栏，就“低美感”现象展开讨论，欢迎广大读者积极参与，展示 你的睿智，发表你的高见，给本专栏踊跃投稿。我们将从来稿中择优刊载，为各位读者朋 友提供交流思想的机会与平台。 从传播媒介的角度说，在“娱乐至上”“流量为王”的误区中，一些网络平台刻意迎 合低俗口味，为博眼球不惜挑戰公序良俗。传播媒介应该是审美的风向标，但当今社会， 媒介似乎被“流量为王”的自媒体所“接管”，猎奇、低俗、审丑成了常态。这样的审美 病征，降低了整个社会的审美格调，甚至造成了恶性循环。发生雪崩，没有一片雪花是无 辜的。广大“吃瓜群众”虽然只是在看热闹，却也在无形之中推波助澜。这种大的审美环 境，不利于青少年审美趣味的培养，不利于我们审美能力的提升。 所以，我认为，作为社会公共文化的审美价值体系，要彻底消除“低美感”这一社会 现象，应该引导积极向上的审美风气，杜绝庸俗、低俗、艳俗之风。为此，相关部门与主 流媒体应该承担起应有的社会责任；同时，每一个社会成员都要坚守文化自信，自觉提升 审美趣味，提高鉴赏水平。这世界从不缺乏美，缺少的是发现美的眼睛和鉴赏美的能力。 只要各方面共同努力，特别是充分发挥像贵刊一样有责任感的媒体的引导作用，充分发挥 我们年青一代的生力军作用，我相信，“低美感”的浮云，遮不住真正热爱美、追求美的 眼光！ 此致 敬礼！ 一名高中生读者 x 年 x 月 x 日