2020-2021学年七年级语文部编版下册第11课《老王》知识梳理

2020-2021 学年七年级语文部编版下册第 11 课《老王》知识梳理 词 语 1. 蹬 dē ng 2. 绷 bē ng 3. 捎 shā o 4. 惶 恐 huáng kǒng 5. 肿 胀 zhǒng zhàng 6. 荒 僻 huā ng pì 7. 取 缔 qǔ dì 8. 降 格 jiàng gé 9. 镶 嵌 xiā ng qiàn 10. 门 框 mén kuàng 11. 滞 笨 zhì bèn 12. 侮 辱 wǔ rǔ 13. 愧 怍 kuì zuò 词语释义 蹬：腿和脚向脚底的方向用力。 绷：张紧，拉紧。 捎：捎带，顺便给人带（东西）。 惶恐：惶惧，惊恐。 荒僻：人迹罕至且偏远。 取缔：明令取消或禁止。 降格：降低标准、身份等。 镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 滞笨：呆滞笨拙。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 愧怍：惭愧。 文学常识 本文作者是杨绛，中国著名作家、翻译家。 课文内容概括 杨绛的散文《老王》，写老王的艰辛生活、“我”与老王交往的生活片段，赞扬了老王 忠厚善良、知恩图报的优秀品质，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。 课文鉴赏 1.“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是 更深的不幸。”分析这句话的含义。 两个“也许”是不确定的意思，表示这是作者的猜测，可以看出老王的身世无人知晓， 他不受人重视。“而后者该是更深的不幸”从侧面反映了老王生活的艰辛，有病没钱治，只 能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”对老王深深的同情。 2.“开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。”这句 话运用了什么描写，有怎样的作用？ 侧面描写。说明老王病情严重，为下文写老王给“我”送东西时不成形的模样做铺垫。 3.描写老王最后一次给我们送东西来时，老王是“直僵僵地镶嵌在门框里”，“我”是 “强笑”与他说话，这些描写好在哪里？ 用“直僵僵”来修饰“镶嵌”，夸张地描绘出老王身体虚弱、四肢僵硬地倚靠在门框上 的状态，表明这时的老王已完全失去了生命的活力。“笑”是高兴、喜悦之意，加上“强” 字则含有“勉强”的意味。此时的老王步履维艰，已如僵尸一般，“我”看到老王病成那个 样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲伤和感动。“强笑”一词，用得准确而含 蓄。 4.“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打 上一棍就会散成一堆白骨。”这段属于什么描写，有什么作用？ 肖像描写。老王当时瘦得就像“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，运用比喻，形象而贴切 地写出了老王因病痛而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己已是病人，而且长期营养不良， 病已经很严重了，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一 家人的关心爱护，表现出老王的善良。 5.怎样理解杨绛笔下的老王的“苦” 与“善”？ 老王是一位老实厚道的三轮车车夫。他打了一辈子光棍，孤苦无依；他有生理缺陷，一 只眼睛是瞎的，另一只眼睛也有病，天黑了就看不见，很多人不愿意坐他的车；他住在荒僻 的小胡同里，小屋破破烂烂的，日子过得凄凉艰难。但是穷苦卑微、不幸的命运并没有扭曲 老王善良的本性。他愿意给“我”家送冰块，并且车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了 钱还不放心，担心“我”没多少钱；受了“我”的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世 之前还硬撑着拿了香油和鸡蛋上门表示感谢。 课文结构图 课后习题解答 一、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、 人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？ 示例：人道关怀体现在以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和 保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意， 尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最艰难的时候，不避风险，倾 力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们 思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、 吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。 二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王 的交往中，钱起到了什么作用？ 相关例句：①“文化大革命”开始，……他拿了钱却还不大放心。②我谢了他的好香油…… “我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”③因为他来表示感谢，我却拿 钱去侮辱他？ 作用：作者一家虽然在特殊年代一度经济拮据，但整体收入仍然远在老王之上，作者同 情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减 半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的香油和鸡蛋）。“钱”在作者这一方，是 尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。 三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。 1.为什么要详写这部分内容？ 2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？ 3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？ 1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者 一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。 2.阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当作者“开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由得联想到“相框中的遗像”；“直僵僵的” “他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”。作 者接着描述自己的心理活动：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷 着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老 王身上散发出的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自 责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。 3.作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病容吓到了；二是担心老王马上就 会倒下，“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”。所以，作者在害怕 的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌， 显得“糊涂”。 四、联系上下文，揣摩句中标蓝词表情达意的效果。 1.我们当然不要他减半收费。（一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露 了“我们”什么样的心理？） 2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。（“从”和“压根儿” 强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？） 3.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”（“我” 为什么这么说？） 1.顺理成章的情况下会说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并 不要求老王回报。作者一家很同情贫苦的老王，而老王也从来没有占别人便宜的念头。 2.“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作 者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，老王绝不会有欺负主顾的念头。 “大概”和“压根儿”不矛盾。 3.“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不 过……既然……就……”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此 方式让老王体面地收钱。 五、课文结尾说：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍”？ 这种“愧怍”的感人之处在哪里？结尾往往是理解文章的关键，在以后的阅读中不妨多留意 一下结尾的语句。 对“愧怍”的理解之一：老王抱病上门送礼是要表达最深的谢意，而作者却没有意识到 这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流， 作者感到对不住老王的情义。理解之二：作者反思自己一直充当给予者的角色，从来没有接 受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的 情。最后老王送香油和鸡蛋，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做 等于“侮辱”了老王的心意。回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作 者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”，为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。 作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。