高考作文写作指导：作文写作立意的三大原则性目标

高考作文写作指导：作文写作立意的三大原则性目标 准确、明白、新颖，可谓立意的三大原则性目标。那么在审题构思成篇的过程中，我 们怎样才能出色完成这三大目标呢？ 一是从审题开始就将材料中包裹的话题审准确，把由话题而“蘖生”的观点的含意搞 明白，并根据自己占有材料的具体情况选择新颖的角度或层面作文。为了说明方便，请 看一个材料作文试题。 阅读下列文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。考试前两天他做了两个梦， 第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。秀才 第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想 想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？”秀才一听，心灰 意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天 你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。 我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是 说明你这次有备无患吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然 中了个探花。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 秀才做了两个梦，自己心中没底了。于是去找算命的，算命的一说，他心灰意冷想放 弃。不意被店主发现，当听到店主的话语之后，又振奋起了精神，并且在第二天的考试 中大获胜利。秀才的心态消沉还是乐观，很大程度上受到外界的舆论的支配。当然，这 样支配的结果是秀才走向了成功。但阅读这个材料，我总是想，假如秀才先问店主，而 后问算命的，那么秀才恐怕就要名落孙山了，而他的命运也会因此被改写。先听谁的话， 确实具有很大的偶然性，但秀才的心态跟着舆论的积极与否而改变，却具有必然性。这 样我们是否可以将本材料中所含蕴的主旨性话题定为“心态与舆论”呢？我看可以，并 且也是最好的选择。从学生习作的大多数情况看来，立意往往集中在“多角度看待问题， 人生需要自信，乐观的心态很重要”等方面，但最高得分极少达到一类卷水平。至于立 意确定在“精神的力量”（可能源于材料中“精神振奋地参加考试”），“语言的力量”， “给人以积极的心态”，“用爱去说话”，“人生需要点拨”，“心理暗示很重要”， “选好自己的视角”，“走自己的路”，“换位思考”等，其得分也普遍不够理想。直 接而明确将立意定为“心态与舆论”则为数不多，这暴露出考生对感性材料的概括能力 还存在着巨大的差距。 明确了这一话题之后，我们将会进一步地打开作文思路。想到一些较为熟悉的材料。 如在父子抬驴的故事中，没有主见的父子硬是被舆论“折腾”得无措手足，尴尬十足。 而在小马过河的故事中，小马听了松鼠和牛大伯的话，也是一度心神不定；但在妈妈的 启发下，小马从看似矛盾的舆论中解读出有利于自己的信息，从而尝试着并顺利渡过小 河。相信这两个故事会给我们带来更加开放的思路。顺此思路，我们可以确定这样一些 立意：“心态莫为舆论所左右”，“正确解读舆论，让自己的心更加坚定”，“多元文 化背景下我们需要坚定自己的心态”，“舆论我们无由控制，但我们可以控制我们的心 态”，“心态若为舆论左右，人生漂浮如浮萍”，“学会利用舆论，让自己的心态更加 积极”，“舆论让我们的心态更加开放”，“舆论让我们的心态更加坚定”，“舆论让 我们的心态更加自信”，“把舆论当做一种鼓励或鞭策，我们心态会无往而不胜”，“莫 被舆论‘捧杀’”，“莫被舆论‘棒杀’”，“让舆论造福于我们”，“用智慧排除舆 论的侵扰”等等。这些观点既切合材料核心旨意，又与众不同，明白而新颖。 二是在写作时，要养成准确界定话题的含意，将话题具体化，对观点乃至所用材料进 行阐释分析的习惯，以求语言明白。 有位同学写以“圈”为题的作文，他开门见山说：“如果将一个家庭比作是一个圈， 那么一个人的一生就只生活在两个地方：圈里，圈外。”这样就把“圈”的意义说得明 明白白。后又分写两个小论点：“圈里的生活是幸福无忧的”和“圈外的生活让我们的 视野更加开阔，也更加坚强”。最后结尾他写道： 再美的风景也有看倦的时候。再美味的食物也有吃腻的时候，纵使圈外风景怡 人，有无限吸引着我们的引力。纵使我们的身体没有疲惫，我们的心也会疲惫的。 当我们心儿疲惫的时候，最初的那个圈才是我们最想回去的地方，纵使相隔千里万 里，纵使阻挠重重，我们也不管，我们只想回到最初的那个圈中，接受父母的抚慰， 尽情在他们的怀抱里嚎啕，洒下从离开时便攒下的热泪。 圈里的生活，幸福。 圈外的生活，绚烂。 它们加起来，才是完整的生活。 这样，“圈”的概念意义是具体的明确的，从这个角度上说，该文也是成功的。 再如： 要想活读书，通俗来说，就得理论联系实际。我一直觉得，书的魅力在于它对 生活有所发现；而生活的魅力之一，在于能发展书中的知识和思想。比如说，有时 候我们个人可能在最顺利的时候，恰恰发生了一些变故，但是如果你读过辩证法， 就会明了，许多人生感悟，古人早已有之。（节选王蒙《读书是一种风度》） 你看这个文段，作者提倡“活读书”，但怎样才是“活读书”呢？作者说“得理论联 系实际”，那什么是“理论联系实际”呢？就是要借助阅读寻求生活中遇到问题的答案， 或者是借助生活发展书中的道理。作者还怕有读者不明白，就又举例说明。这样的文段 表意是准确的更是明白的。对观点要解说明白，对材料也要分析。未经分析的材料用到 文中，很可能让语意不明白。如： 很多年来，通用电器一直位于世界电器业前列，能够保持这样的佳绩。通用一 定有自己的秘诀。而当通用电器首席执行官杰克·韦尔奇道出“秘诀”时，其他 企业的管理人员无不对此感到失望，因为这“秘诀”竟是他们熟知的。可为什么 掌握了同样的秘诀，他们之间的差距会那么大呢？这正如杰克·韦尔奇所说：“你 们仅仅是知道，而我们却做到了。这就是我们的差别。” 是啊，这就是差别，知道与做到的天壤之别。有时，我们也会像那些企业平凡 的管理人员对著名企业的秘诀失望一样，对我们所看到的伟人失望。我们在看“感 动中国”时，我们会为那些为人类与国家奉献大爱的人感动，觉得他们无愧于“感 动中国”的称号。而当我们看到那些执着于亲情、友情等私情而获奖的人时，总 不免会失望。觉得如果这都能获奖，那么每个人都能获奖。因为这亲情、友情和 爱情谁不知道呢！ 但殊不知，知道与做到是有着天壤之别的。你知道要忠于战友，但你会为你的 战友守墓几十年吗？你知道要孝敬老人，但你会像谢延信那样侍奉丈母娘几十年 如一日吗？你知道要忠于爱情，但你能做到，在地震频发极其危险的时刻，守护 女友几百个小时吗？ 然而他们做到了，因此他们获奖了，这是他们应得的，旁人不该对此不屑，旁 人应该正视差距，应该领悟到知道与做到的天壤之别。 这是学生习作中的一个片段。“我们也会像那些企业平凡的管理人员对著名企业的秘 诀失望一样，对我们所看到的伟人失望。”这个说法，如果不加阐释，可能就不明白， 作者为了追求明白，他采用了现身说法，即选取自己看感动中国人物事迹时的心理变化 过程，也说明这个说法具有普遍性。但作者运用材料不是简单的照录，而是经过心灵的 濡染和思想的加工。 明白，是作者把自己的思想表达出来以便读者更容易接受的客观需要。因此，追求明 白者心中一定要有读者，写作好像是跟读者谈心一样。部分学生在作文时心中没有预想 的读者，自然就无从把握“明白”的标准，也无由去追求什么“明白”了。 三是选取适宜的角度来作文。文章新颖的标准有双重性，即绝对性和相对性。原创性 思想的提出，自然是新颖的，但具有针对性的观点也往往是新颖的。如我们写“珍惜时 间”话题的议论文，我们又怎好写出原创的思想呢？这时，我们应该追求新颖的相对性， 突出观点的时效性。一般考生可能重在写“珍惜时间”的必要性和重要性。这样写扎堆 现象会很突出，文章失去新颖性。这时我们若能看看我们周围在“珍惜时间”方面出现 的形形色色的现象或问题，思考其深层次的原因，可能就会创造出新颖的文章来。如有 的学生书写速度过快，字体不规范，卷面很潦草，问其因，则曰：为了省时间。有的考 生学习“开夜车”直到凌晨一两点，问之则曰：珍惜时间。有的同学上课听一会课就去 做别的作业了，问他则曰：更好利用时间。这里所列的珍惜时间，实则都是浪费时间， 而且越是如此珍惜越是浪费严重。（要注意用事实将这道理说明白）这种现象背后是浮 躁之风的侵蚀。还有，有人做工作不知珍惜时间，但做起诸如喝酒赌博玩游戏则可谓争 分夺秒。据说一位母亲，在家照看三岁的儿子。已有闲空，就玩游戏。她一边做家务一 边玩游戏。这边洗衣服搓两把，那边点鼠标游戏进一步。孩子自行玩自己的，因为怕挨 打，已经不敢再耽误母亲的“事业”，浪费母亲的时光了。这样的典型材料，我们写进 文中，并加以适当分析引申，自会写出新颖的文章来。针对性孕育新颖性。