2021届滁州、马鞍山一模作文写作指导：学三迁，不如做当代孟母（附文题详解及范文展示）

作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。孟母曰：“此非吾所以 居处子（安顿儿子）。”乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以处 吾子也。”复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂居。 及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 班级举行读书报告会，围绕“孟母三迁的当代启示”进行讨论。请结合你的感悟和思考写 一篇发言稿。 要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息。 命题方向 科学精神：理性思维 学会学习：乐学善学 勤于反思 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文情怀 人文积淀 审题 限制性 1.真实情境的限制。本题以“孟母三迁”的故事为核心，在材料中具体阐述了孟母三迁的过程及 结果。这是题目设置的真实情境，考生须以此为基础构思作文，但不可就事论事，应把思考重点 放在孟母三迁的当代意义上，紧紧围绕题目要求的“当代启示”展开写作，如此才能符合命题要求。 2.典型任务的限制。“班级举行读书报告会”，限制了考生的写作对象为本班同学，写作身份为 青年学生。“‘围绕孟母三迁的当代启示’进行讨论”，首先限制考生不可脱离“孟母三迁”这一材料背 景，再则要与当代教育现象相联系，探讨孟母三迁在当代教育中有何借鉴意义，其次考生在讨论 情境下以写议论文为佳，考生的感悟思考须通过讨论发言的形式表述出来，要注意自身身份和受 众特点。还要注意“写一篇发言稿”的要求，文章体式要符合发言稿的格式。 3.价值判断的限制。材料最后的“及孟子长，学六艺，卒成大儒之名”，是对孟母做法的肯定； 而“君子谓孟母善以渐化”，是对孟母的赞扬。这些都提示考生要肯定孟母的智慧之举，深入思考 促成孟子“卒成大儒”的原因是环境作用还是孟母的作用，并联系当今社会实际发表看法和意见， 以扣紧题目中“当代启示”的限制。 开放性 1.立意角度自由。分析“孟母三迁”的故事，可以发现“环境可以影响人、改变人”，论述现代人 应如何为孩子选择成长环境乃至创造成长环境；还可以继续挖掘，环境改变人，说到底更主要的 是“环境里的人和事物影响、改变人”，可以从孟母的角度，重点阐述教育的主导性问题；也可以 写教育是环境和教育者共同影响的结果，等等。 2.联想和思考的开放。围绕“孟母三迁”，考生可以联想古今名人因环境不同而导致人生道路不 同的事迹，联想不同环境或不同人对受教育者的不同影响，比如由孟子的母亲的做法可以联想孔 子母亲、舜的母亲和象的母亲的做法等。联想由家庭、学校、社会环境等因素的不同而带来不同 结果的故事，强调环境改变人，强调周围的人、事、物影响人生的道理。 解题 本题属于任务驱动型材料作文，以文言版“孟母三迁”的材料设置题目，重点考查考生理 解材料、对比分析、综合归纳能力，以及迁移运用素材的能力。材料的任务设置“围绕孟母 三迁的当代启示”体现了“学以致用”的大语文观念，体现了“古为今用”的现实意义，也体现了 高考作文“开放中有限制”的命题原则。孟母三迁与当今社会的买学区房表象上类似，但实质 不同，考查考生的理性思维和思辨能力，需要考生整体把握、认真审题、精心布局。材料内 容虽取自文言故事，但是接地气，考生有话可说。 参考立意 切题立意: 1.环境造人，学孟母，择邻处。 2.不必三迁，家庭是最好的老师。 3.学三迁，不如学孟母。 4.择邻而居，为孩子寻找好的环境。 …… 偏题立意： 1.孟母的智慧。（太空泛，未能触及问题的实质） 2.母爱。（没有抓住核心问题） 3.榜样的力量。（与材料中体现的环境对人的熏陶影响不符） 5.择其善者而从之。（这是对“三人行”的态度，和“孟母三迁的当代启示”关系不大） 6.蓬生麻中，不扶而直，点赞孟母三迁。（主题偏离，与“孟母三迁的当代启示”关系不 大） …… 下水文 学三迁，不如做当代孟母 ——孟母三迁的当代启示 殷都玄鸟 各位同学： 大家好！我今天发言的题目是“学三迁，不如做当代孟母”。 孟子之少时，其舍近墓，孟子嬉游为墓间之事。孟母乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖 之事。孟母复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以处居子矣。”遂 居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。孟母三迁给当代人什么启示？ 教育好孩子的关键不在学区房，而在家长的言传身教，学三迁不如学孟母。 有同学认为，孟子的成功在于孟母三迁，因为她买到了“学区房”。能买学区房，为孩子 选择优质的教育环境固然好，但是买不了学区房，孩子是否就废了？不见得。即使孟母买了 “学区房”，孟子也依然有厌学的时候，可见环境是孩子成长的重要因素，但不是决定因素。 决定因素是什么？是孟母的教育。孟子的母亲仉氏在孟子三岁丧父后，就担负起教养孟子的 全部责任。“孟母三迁”“断机教子”的故事传颂了两千多年，从孩子成长的外部环境到学习的 内部规律，她都注意到了，这才使得孩子终成大器。 所以，教育好孩子的关键不在学区房，而在于家长的实力。 我们用孔母来佐证一下孟母吧。孔母颜征在在孔子的幼年教育及成长过程中起着很大的 作用。孔子 3 岁时父亲去世，母子辗转来到阙里，也相当于买了“学区房”吧，但她并不因此 就一劳永逸。在孔子 3 岁丧父到 17 岁丧母的 10 多年里，孔母颜氏一直在引导孔子学习。 颜征在的父亲是一位饱学之士，她自幼受父亲的直接传授，积累了丰富的见识和学养。为了 教育孔子，她择良而居、亲临授教、外傅佳堂，孔子的“吾十有五而志于学”也正是在此期间。 孔子一生向学，与他的母亲不无关系。 同学们，孟母也好，孔母也好，其实孔孟的成功真正靠的是自身的实力。 我们不妨来比较一下三迁的孟母和被驱逐的舜母。因孟母三迁，孟子的教育成功了。但 是舜的母亲却无法为孩子选择成长环境。舜的父亲受巫祝的蛊惑，将舜母子驱逐到深山老林 里，深山老林可不是适合教育孩子的环境，但是舜的母亲教他生活的本领，教他心怀天下， 以至舜最终成为部落的首领。而他的弟弟象一直生活在部落里，受到作为部落首领的父亲的 亲自教导，但由于他的母亲季好自私歹毒，象最终未成大器。可见，孩子成长的决定因素不 是环境，而是家长的实力。 买不了学区房的家长怎么办？三迁不成，不妨学孟母。 如果家长无力为孩子选择好的教育环境，那就不妨挖掘自身资源，给孩子创造一个好的 教育环境。用佛教的说法打个比方，学三迁是小乘佛教，学孟母是大乘佛教。 所以学三迁不如做个当代孟母！ 我的发言完毕，谢谢大家！