2021届三湘名校联考高三优秀作文选（附文题详解）

三湘名校联考高三优秀作文选 01 原题再现 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 高一学生李华马上就要新高考选科了，听说选科将决定三年后所读大学和所 选专业，甚至影响到将来从事的职业。为此他深感迷茫：自己并没有特别的兴趣 爱好，没有明显优势的科目，也没有十分明确的人生目标，该如何合理选科呢？ 新高考改革的目的，是着眼于学生未来的发展；其自主选科的本质是“适性 扬长”，让每一颗种子找到自己的潜能和方向。请你以学长或学姐的身份，给面 临选科的李华写一封信，谈谈你对选科的思考、权衡和建议，为他的选科提供一 些帮助。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息，统一署名张明；不少于 800 字。 02 审题指导 本届学生是新高考背景下的第一届学生，新高考最突出的一个新就是学生在 进入高二前要进行自主选科。自主选科的最终目的是引导学生寻找自己喜欢、能 够发挥自身优势和特长且真正适合自己的学科。因此，学生要认识自己的个性特 征，建立自己与世界、自己与未来的关联，增强决策意识、提高选择能力和生涯 规划能力，从更长的时间跨度里去探索个人发展方向和人生选择，为自己的选择 负责，勇于担当。以上是本次作文命题的现实意义和价值所在。 这道作文题融交际性、情境性和应用性于一体。学生审题时，首先要有交际 意识：作为有过选科经验的学长（学姐），给一位对选科深感迷茫的高一学生支 招，谈谈你对选科的思考、权衡和建议，其二，要有情境意识：这位学生“没有 特别的兴趣爱好，没有明显优势的科目，也没有明确的人生目标”这一具体情境 不能忽视；其三，要注意写成书信这一应用文体，要符合书信体的情感表达和形 式要求。 学生写作时，可以围绕如何选科从微观层面细细阐述；也可以从宏观层面入 手：看到选科背后的一些元素，如自我兴趣、自我优势、国家发展和社会需要等 去确定立意；或从当下与未来的关系入手，引导对方站在未来思考现在，少些迷 茫，多些担当；或指导对方朝内看，想想自己的兴趣、性格、能力、价值观等， 找到自己的人生坐标，选科也就有了方向和底气。 03 立意参考 ①在寻找自我兴趣和关注社会需要国家发展层面选科，从而找到自己发展之 路。 ②如果不能选你所爱，那么请爱你所选。 ③站到在未来思考现在，认识到自主选科是在引导我们关注自身成长：去迷 茫，有担当。 ④风物长宜放眼量，从更广的视角更远的未来看待选科。 ⑤攻其一科，也及其余。确定自己想要突破的科目，迎头赶上，然后全面开 花。 04 考场佳作 定逐梦航向 扬青春之帆 戈美清 亲爱的李华同学： 你好！ 我是高三年级的张明学长。看到你为新高考改革学科而茫然无措的情形我不 禁想起当年的我—同样的焦虑、迷茫。作为首届经历新高考改革的学生，请允许 我以自己的经验给你提供一些参考。 首先，明晰自己的目标，既要有利益的考量，更要有理想情怀。 在选科可能决定就读大学与所学专业时，不少人陷入了利益的羁绊，热衷实 惠而耻谈理想，“学的专业不赚钱，又有何用？”的利己主义盛行。 从来如此，便对吗？在仔细权衡利弊，精准计算投入与产出时；在物欲 横流，对利益的追求喧嚣于尘土之上时，我们又不禁陷入了惆怅，为什么我们“两 手满当当，心中空荡荡”？考量利益本无过，但切莫让利益迷失了我们前行的路。 所以，在面临选科时，不妨先问问自己，“我想成为什么样的人”，多一份浪漫 情怀，多一点理想星光，我们才能成就一种更饱满，更丰盈的人生。 其次，树立报国之志，以实干铸就伟业。 中华民族的伟大复兴是一幅宏大的图景，作为青年的我们则是整幅拼图中的 一个个单片。当现下面临“百年未有之大变局”时，新青年应擎起民族精神的火 炬，去诠释多彩青春的意义。青年的人生目标应与国家前途命运紧密联系在一起。 君不见，国力衰微，侵略的战火肆虐时，少年周恩来坚定地喊出“为中华之 崛起而读书”的慷慨誓言；君不见，青年毛泽东豪迈纵声“曾记否，到中流击水， 浪遏飞舟”的拳拳报国志；君不见，中印边境冲突一触即发时年仅 18 岁的战士 为保护队友淹没在汹涌无情的浪涛中。 自古洎今，无数志士仁人担起民族复兴大任，不驰于空想，不骛于声，赍志 实干，继往圣之绝学，为万世开太平。青年时国家的希望，是标志时代最灵敏的 风向标，青年树立报国之志，坚定理想信念，才能稳稳地掌住航船之舵，将青春 之帆驶在正确的航向上，才能肩负起“锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁”的责 任担当，开启“虽千万人吾往矣”的勇毅笃行。 愿你在砥砺自我中坚定理想航向，在赍志报国中逐梦青春。祝学业有成！ 张明 2021 年 3 月 24 阅卷评价 目标明确、结构清晰。此文情境意识与对象意识把握得好，针对李华同学无 优势、无目标的现状，娓娓而谈如沐清风。“从来如此，便对吗？”的反问，极 具反思的力量和批判之锋芒。三个“君不见”，精选例证、跨越时空又典型贴切。 有结构清晰的并列式主体，又能打破并列式的应试性“豆腐块”似的齐整，骈散 相间行文洒脱。 乘风好去，未来可期 伍泽轩 亲爱的李华学弟: 见字如唔! 从你的来信看来，仿佛你当下的状态与当初的我跨越时空重合了。迫在眉睫 的选科和对未知的茫然，也诚然是成⻓路上的必修课。故不必焦躁，不妨听听学 ⻓我的看法。 选科并非选人生。总有人说选科决定读的大学和所选的专业，甚至影响到从 事的职业。就真的如此吗?高考选科的初衷我想并非是加大考生的压力，而是为 了能让学生获得个性化发展，正所谓百花⻬放春始来。 揆诸现实，专业和就业之间似乎并非是如人所愿的康庄大道。在当代社会宽 松的就业环境和多样的就业形势下，我们应该考虑的，是如何提升自己的能力我 们应该考虑的，是如何提升自己的能力丰富自己的⻅闻，并且对未来充满期待和 热情。退而言之，条条大路通罗⻢，而又何必与朝辉之际迷途，于旺盛之时踌躇 呢? 诚哉斯言，可选科和未来就真无关系吗?在没有明确目标和兴趣爱好的时候， 又应如何做出正确的选择呢? 发现你内心，认识你自己。⻢尔库塞有言:“当人类被剥夺了反思和沉痛的 思考后，他们所剩 无几。”在选科这个问题上，做出选择的是我们自己，接受 结果的也是我们自己。是自耘自获还是自 作自受?发现问题后应该做的是解决问 题，或进行心理咨询、职业规划;或询问师⻓、了解详情; 或切身体验、把握未 来。李华同学，选科给予我们的是个性发展的平台和力量，而非限制我们扶摇 而 上的枷锁。 听时代号召，领大千潮流。如果不明白未来人生目标，何不关注时事新闻? 或成为护人性命的白衣天使，或成为投身科研的科学工作者，或成为一代笔工文 匠，或成为字如刀剑的外交官。时代是多变纷纭的时代，未来是个性发展百花共 荣的未来。只是切莫于大潮中迷乱了方向，切莫因行路太远，而忘了为何出发。 至于尚无优势科目，学⻓送你一句李大钊先生的话:不驰于空想，不鹜于虚 声。只需埋头苦干，投入热情找对方法，一定会收获甜美的成果。 自我反思和探索，让人了解和接纳自己;个体到社会的拓展性力量，社会对 个人的包容性关怀，让人不缺舞台和力量;自我砥砺和奋斗，让人不断走向成功。 度过了冬季，也必将等来春天。不如留取十分春意，付与明年。 此致 学业终有成，直下看山河 张明 年 月 日 阅卷评价 此文语言上独具特点。一是语言辨识度高，有个性。文白交错、雅俗共存、 长短句式灵活运用，极具美感。没有多数考生常用的大话套话，抒真情、发真论， 阅之可亲。二是文中的引用精当，马尔库塞与李大钊的哲思恰到好处、启人心智， 也给语言上平添了几分知性之美。