作 文
审题立意
审题不对，
作文写得再好也白搭~~~
快来了解：
正确的审题方法！
单材料作文的审题技巧
叙事类材料
把握所记叙的人、事所表现出的主旨
例1：
时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不
有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷·布
尔的故事。
年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在
报纸上写到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗
钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”
面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，
因为说他好的声音太多了；一是用时下流行的“炒作”，打官司。
但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦
心钻研技艺，面壁十年，终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作
文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意
作文，不要套作，不得抄袭。
从材料中所涉及到的各种角度分析立意：
1、从小提琴家的角度看：
（1）人要正确对待别人的批评
（2）要苦练自己的基本功，切实提高自身素质
2、从评论家的角度看：
人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要
认为自己的是正确的，就要敢于坚持。
3、从背景介绍看：
背景介绍中提到“炒作”，这是作文内容与当前生活联
系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的
浮躁心理入手，谈论人应该怎样——正确看待自己，认
真对待别人的意见。
例2：有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终
在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底
的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到
市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光。
开始年轻人还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，
把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去
告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的
香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切
下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构
思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱
离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
从材料中所涉及到的各种角度分析立意：
1、从年轻人的角度立意：
（1）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍
惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令
智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。
（2）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要
像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢
而空”的效果。
2、从沉香的角度立意：
现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯
乐不常有。如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现
你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。
故事类材料
把握其寓意，紧紧围绕寓意来立意，如果材料中有议论性的语
句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到关键性的作用，有
时甚至可以根据议论句立意。
例3、
有这样一个传说，说的是有这么一只鸟儿，它一生只唱一次，
那歌声比世上一切生灵的歌声都更加 美妙动听。从离开巢窝的那
一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，
它把自己的身体扎进最长最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放
开 了歌喉。在奄奄一息的时刻它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟
使云雀和夜莺都黯然失色。
这是一曲无比美妙的歌，曲终而命绝。然而，整个世界都在静
静地谛听着， 上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用疼
痛的巨创来换取。它的歌声是以生命为代价的歌唱，是世间最凄美
的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感 天动地的爱的方
式。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立
意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
概括主旨：
赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。
从材料中所涉及到的各种角度分析立意：
1、从鸟这方面立意：
（1）超脱自身的痛苦，生命之花才美丽
（2）有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘
（3）生命需要勇敢和顽强
2、从材料的议论部分立意
（1）最美好的东西需要用最疼痛的的巨创来换取
（2）以生命为代价，开出美丽的生命之花，也是对生
命的一种热爱
例4：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙
哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一
直往前走，一会儿就会到达河边。”
螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了
青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有
见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往
前走，你却横着爬，当然到不了河边。”
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内
容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
从材料中所涉及到的各种角度分析立意：
1、从螃蟹的角度思考
螃蟹之所以找不到去河边的路，是因为它对青蛙的意见生搬硬套，
不从自己的实际出发。我们可以得出以下结论：
（1）对别人的意见不要盲从
（2）接受别人好的意见（思想）的同时也要结合自己的实际情
况
2、从青蛙的角度思考
青蛙之所以好心没办成好事，是因为它给别人提建议没有站在螃
蟹的角度替它着想，忘记了它天生是横着爬这一特点，结果好心
办坏事。所以我们可以得出以下结论：
帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的角度想问题
3、从全面地把握材料来思考，可以提炼以下观点：
误会源于错误的沟通
议论性材料
要找出中心论点与分论点
例5: 生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽
不起眼，可他能传播花粉从而使大自然五彩斑斓；一粒沙子与一
块碧玉相比，虽然普通，但它可以垫基铺路以成就万丈高楼和平
坦大道。
当别人对工作漫不经心的时候，你却能守住自己的工作岗位
一丝不苟，丁是丁，卯是卯，恪尽职守，而不随大流，这就是一
种美德；当别人跟着感觉走，追求所谓的潇洒，你却能守住寂寞，
认认真真做点事，这就是一种明智；当别人对整个世界愤愤不平，
满腹牢骚喋喋不休时，你却能从自我做起，从现在做起，干一番
事业，这又是一种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己，而当
你一旦对自己有了信心，你的人生也许就会揭开新的一页
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作
文。自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料的含意
作文，不要套作，不得抄袭。
具体方法：
审题，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具
体的内容，反复研究中心句的内涵。
思考角度：
找出关键句——任何时候都不要看轻自己
命题意在:
引导学生认真审视自己，摆正自己在学习、班级
及家庭中的位置，任何时候都不要看轻自己，去
掉自卑、培养自尊自信，脚踏实地，一步一个脚
印的前进。
“材料类”材料
这类材料作文给我们提供了多则“材料”，在审题立意时要通过
比照找出几则材料人、事、物的共同点作为中心，切不可只抓其
一，不顾其二、其三……否则就会偏题跑题。
例6：美国校园枪声 1998年某天，美国阿肯色洲某中学突然
枪声大作，年仅11岁的戈尔登和13岁的约翰逊在校园开枪扫射，
打死了1名学生和1名教师，此外还打伤了11名师生。
美国前总统谈校园暴力自去年10月以来，美国校园发生的枪
杀案导致14人死亡，数十人受伤。作案人都是11岁至18岁的青少
年。美国前总统克林顿说：“我们必须正视这样的事实：这些学
校枪杀案件并非偶然，它们是我们的儿童采取暴力行动的正在演
变的文化的反映。”
我国少年暴力现状据报道，进入20世纪90年代以来，我国每
年查获不满18岁的刑事作案成员约15万人，其中中学生尤其是初
中生占一半以上，不满14岁的作案成员1万人左右。十一二岁的
孩子杀人、伤害和恶性抢劫等暴力案件，也时有所闻。
要求全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意、文体、标题，不要脱离材料或含义作文。
思考角度：
材料的中心话题是是什么？
围绕这一问题你会想到哪些东西？
1、教育的问题：家庭、学校、社会
2、文化的问题：凶杀、色情等垃圾文化的影响
3、经济的问题：为钱而不顾一切甚至是不顾下一代和国
家的前途；有钱而又失控
4、管理的问题：口头上、形式上的严格管理，而事实上
各方面都没有真正落实
5、政治理念问题：我们成人到底该干什么？我们的社会
走向、教育走向、民族走向——下一代的培养走向等问
题
例7：
三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访，题目是：
中国人，你还记得“甲午”吗？
一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问：“‘甲午’是
个啥？”给他解释后，他说：“现在都兴公历了，连俺屯子里的
庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么‘甲午’！”。
从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的。好像是在
初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本人打沉了好
多条船，不过他禁烟还是有功的。”
一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那是多少年
前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，做生意就是多赚点
少赔点。”
要求全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自
主确定立意、文体、标题，不要脱离材料或含义作文。
审题思考：
三个人各谈了什么内容？然后归纳三个人谈话的共同点。
这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊，反应冷淡。
对此你有哪些想法？作为一个中国人该不该忘记甲午战
争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战的民族气节？
该不该进行中国近代革命史的教育……。
从反面发问：对甲午战争一无所知的青年人，能有历史
的责任感、使命感吗？
诗歌材料
关键是准确把握诗歌材料的主旨
例8、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字
的文章。
在枫叶上/露珠红红地闪烁/在荷花上/露珠有着泪滴似
苍白的透明/……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构
思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱
离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
审题立意：这是一首典型的意象派小诗，题目是“境”。作者抓住露珠这个意
象来观照和反映人生，意象是枫叶和荷花。这首小诗的寓意至少可以从以下几
个角度进行思辨：
1、找准实现自我价值的位置。以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实
现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才
华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就
能够成就自己的事业。以此定位，可以拟题为“生命闪光的位置”“位置与价
值”。
2、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。成才是需要条件的，在大的社会
环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，
这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良
好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反
之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。由此可以拟题：
“请给‘露珠’一片火红的‘枫叶’”“环境与人才”。
3、用人问题。由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使
用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们
以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。由此
可以拟题：“请把“露珠”放在“枫叶”上”。
总 结
1、叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主旨。
2、寓言故事类材料：把握其寓意，紧紧围绕寓意来立意。如果
材料中有议论性的语句，要特别注意，它往往对寓意的理解起到
关键性的作用，有时甚至可以根据议论句立意。
3、议论性材料：要找出中心论点与分论点。具体方法：审题，
搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具体的内容，反复研究中
心句的内涵。
4、“材料类”材料：这类材料作文给我们提供了多则“材料”，
在审题立意时要通过比照找出几则材料的共同点作为中心，切不
可只抓其一，不顾其二、其三……否则就会偏题跑题。
5、“诗歌类”材料：要从诗歌鉴赏的角度品味诗歌的寓意，可
以从诗歌题目入手去理解，最关键之处是准确把握诗歌材料的主
旨，然后根据材主旨选择一个角度作文。
特别注意——抓“关键词”
材料作文一般有多项“指令”，这些“指令”往往以“关键词”
的面目出现，要努力抓住这些“关键词”。建议如下：
①强迫自己定下心来，一个词、一个词地在心中默读考题，把试
卷中的每一个字看清楚。
②找出“关键词”后，用铅笔把它们圈出来，这样可以有一个
“物质依托”，防止在“心中盘算”时丢三落四。
③尽可能多地找出材料的含义，准确确定论点。
找出材料的多重含义后，应注意通过比较鉴别，选出自己认为最
直接、最佳、最切合自己积累的一种，作为作文的主旨。
多材料作文的审题技巧
多则材料作文在提炼观点时，必须对所提
供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，
最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。
多则材料作文的难点在于，如何找准各个
材料之间的内在联系，作全面、准确、周
密的分析。
多则材料类作文都有哪几种类型呢？又该
怎么审题？往下看。
01 相同型
这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。其方法
是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，
找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在。
例1：阅读以下三则材料。
1、近朱者赤，近墨者黑。
2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其
实味不同。所以然者何？水土异也。
3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，
众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄
岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
解析：
以上文字是由三则材料组合而成，在审题立意时，要找
出这三则材料的契合点。
第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑；
第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北
则为枳”的几句话；
第三则是成语故事“一傅众咻”。
三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，
那就是客观环境条件影响着事物的发展，作文时就应抓
住这一共同点来立意。切忌断章取义，如教育要注重方
法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。
例2：阅读下面材料，根据要求作文。
1、姚明率领中国男篮的队友们，为中华骨髓库捐献造
血干细胞。姚明郑重承诺，一旦配型成功，立即放弃一
切，回国捐献。姚明还表示：除了捐献骨髓，他还将抽
出时间，参与相关公益推广活动。
2、成龙在上海组织慈善周末，又是演唱会，又是美女
赛车，又是慈善拍卖晚会，很是惹眼，但目的只有一个，
慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。
3、苏有朋利用过生日时机，成立“苏有朋慈善基金
会”，把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金，
并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金，帮助
更多的人。
解析：上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事
业，关键词是“慈善”，共同点是“名人热心于慈善公
益事业”。据此，可以形成下述若干观点：
①慈善时尚化会是一种进步；
②构建和谐社会，我们需要相信爱；
③奉献点滴爱，社会更和谐；
④奉献爱心，社会更和谐；
⑤要有感恩和回馈之心；
⑥用慈善行动来表达我们的爱；
⑦让更多的人拥有对社会的爱和责任；
⑧做个慈善的人，让世界更美好；
⑨拥有一颗慈善之心，生活将更丰盈；
⑩慈善源于对生命的爱。
02 相反型
这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。
其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点
就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。
例3：阅读下面材料，根据要求作文。
1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当
地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。
不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。
2、日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一
起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要
改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，
肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落
后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”
这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，
有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅
游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。
解析：
对两则材料进行分析不难看出：
第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现
状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；
第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，
即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。
由此可得出立意：
改变观念是关键，解放思想是根本。
例4：阅读下面材料，根据要求作文。
1、志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在
朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个
‘兵’；现在离休了，我还愿当个老‘兵’。这辈子我
掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”
2、拿破仑说：“不想当元帅的兵不是一个好士兵。”
请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。
解析
先找出两则材料的同和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但
看法迥异。
对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要
够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，
在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要
正确理解“兵的份量”的具体内涵。
而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想
当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当
元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。
审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合
当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的
实际来确立人生的目标。
因而可立意为：人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要马玉祥那样甘于从平
凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。
03 相对型
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不
相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。其方法
是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立
矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来。
例5：阅读下面材料，根据要求作文。
1、甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能
致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”
2、乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤
劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效
益，这是致富的公式。”
解析：
归纳出每则材料的内涵：
材料一的观点是靠勤劳能致富；
材料二的观点是靠科技才能致富。细加分析即可
发现，
甲、乙两方的观点，都是带有片面性的，只有综
合起来才全面：
致富必须依靠勤劳和高科技的结合。
例6：阅读以下材料，按要求作文。
材料一：（1）没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有
收获；（2） 没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无
功。做事有方法，才能事半功倍。
材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作
有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。
材料三：（1）美梦不要想，因为不可能成真；（2）美
梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。
解析：
以上三组材料，每一组都有两种不同的观点。
在生活中，许多人只会用单一的思考方法，要么热情高涨，轰轰烈
烈，大有咄咄逼人的气势，遇事则盲目乐观；要么心灰意冷，消极
颓废，悲观绝望，对生活失去信心。两种极端的思考方法都将给人
生带来危害。任何事物我们都要从正反两个方向去思考，全面辩证
地去看问题，这样才能获得比较清醒的认识。
写作中，可以剖析单一思考方法的危害性；可以体现双向思考方法
的优越性；可以观照生活，发表议论；可以记叙见闻、经历；可以
讲述故事，畅谈体验、感受等。写成议论文，论述思考方法对生活
的重要性，有什么样的思考方法就有什么样的状态。人们常常习惯
于惯性思维，其实换个角度思维，世界就变了，生活就不一样了。
04 递进型
这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确
定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个
全面正确的观点来。
例7：阅读以下材料，按要求作文。
1、诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我
时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有
“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。
2、海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们
常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，
似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是
现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有
地球村之说。
解析:
第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为
天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜；
第二则材料从科技角度讲天涯可以变为
咫尺，这是因为科技进步的力量。
写作时从这两个角度切入方为正点。如
果能从“距离的远和近是相对的，有条
件的”入手则更高一筹。
05 综合型
这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可
能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，
明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。
例8：
筛选以下材料，联系实际立论作文。
1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。
2、秦始皇大兴土木，修阿房宫，筑万里长城。
3、汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。
4、鲁迅就如何对待外国文化问题，写了《拿来主义》。
5、我国当前实行的改革开放政策。
6、清代搞闭关锁国，行不通后又搞求荣卖国。
解析：
本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西，并结合实际生活
选好议论角度，确立议论的论点。
就材料而言，第1、3、4则材料都有联系，均表现出要勇于向外部世界
（外国和外族）学习；第5 则材料说的是当今所面临的问题，是我国现
行的根本国策；第6则材料说的是闭关锁国政策，与1、3、4 则材料也有
联系；而第2 则材料与其它各项联系不大。其中，第1、3、5则材料构成
相同关系，又与第6则材料形成对比关系，正反角度皆可切入。而第2则
材料为干扰项，需排除。
搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神，为立论说理打下基础。文
章立意可拟定为：《今天还要“拿来”》《励行改革，国之所需——从
胡服骑射说起》等。
例9：阅读下面材料，按要求完成作文。
1、当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，
但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。”
2、法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录
了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫
瑰图谱》，至今无人逾越。
3、林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树
广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创
新的画家、造酒试验家、一个工程师……
以上材料引起你怎样的联想和思考？
解析：审题时，应首先该排除干扰内容“林语堂先生”，因为第3
则材料讲的其实是苏东坡是个“通才”。接下来分析三则材料之间
的多种关系。
从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多”的观点，这是正
面立意；从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件事”的观点，这是
正面立意；
从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也是正面立
意；
而再从池莉的角度，还可提炼出“没有一件事做得好” 的观点，
这是反面立意。
“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与
“通”的关系。
而从“专”与“通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：
做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做
得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专精人才；现代社会对人
才的需求是“专通并举”，等等。
【小结】
多则材料类作文的审题立意方法，这种类型作文必须从整体考虑，
切忌把几则材料割裂开来，就事论事；其次要弄清几则材料间的联
系，寻找联系点，运用多种方法去分析材料。
材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的事，而且不同性质与类型
的材料，审题的侧重点和角度也会有所不同。因而要提高自己的审
题立意能力，所需要的不仅仅是一些方法，还需要大量的科学整合
与系列训练，更需要尽力调动自己的生活积累与情感体验，全面提
升自己的思维品质与语文综合素养。
【审题原则】
1、逐则分析。把握材料的主要内容。
2、对比分析。理清材料之间的关系：同向关系、对立关系、互补关系
3、综合分析。归纳材料最终主旨：异中求同、异中辨异、互补叠加
多则材料作文的审题应对策略
1、同中求异找主旨
相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，
如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，
得出有份量的结论。
例1 :
①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。
②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。
③列宁 17 岁就开始革命活动。
④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。
⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。
解析：以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘
若就此立论，观点就缺乏深度了。
进一步分析材料会发现①-④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤
是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同
点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯
一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。
2、异中求同找主旨
相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，
我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提
炼观点。
例2、 ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去
甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次
演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂
黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来
了。
解析：这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，
一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。
两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样--未能
如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共
同点，我们可以提炼这样的观点：
①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。
3、异中辨异找主旨
有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，
从它们的分歧点处入手提炼观点。
例3、
①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋
样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”
②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没
水吃。”
解析: 这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可
以找出一些共同点：同样是 3个人，同样是要做一见事。可是，
为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里
呢？
3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛
亮；3个和尚心也往一处想--要吃水，可是他们互相推委，不往一
处使劲儿， 3个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。
抓住分歧点，可以提炼这样的观点：①齐心协力才能取得成功；
②做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。
4、互补叠加找主旨
有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只
有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正
确的观点。这就是互补叠加法。
例4：
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
解析:
这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料①“走自己的路”强
调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走
路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。
两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者
具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。
因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，
又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。根据材
料提炼观点，前提是要读懂材料，在此基础上，恰当地
运用一种或几种分析方法，立意就会很准确。
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