作 文 结 构
一 、 议 论 文 的 结 构 （ 谋 篇 布 局 ）
（ 一 ） 整 体 结 构 （ 三 层 六 节 式 ）
1 、 开 头 （ 1 节 ） [ 引 论 ]
概 括 材 料 （ 话 题 ） ， 引 出 论 点 。
2 、 主 体 （ 2 ～ 4 节 ） [ 本 论 ]
分 析 问 题 （ 用 三 个 分 论 点 作 段 首 句 ） ， 论 证 论 点
3 、 引 入 现 实 分 析 （ 5 节 ）
社 会 生 活 实 际 、 题 目 内 容
4 、 结 尾 （ 6 节 ） [ 结 论 ]
总 结 全 文 重 申 （ 深 化 ） 论 点
( 一 ） 一 个 响 亮 的 标 题
就 是 在 审 题 的 基 础 上 ， 明 确 立 意 ， 选 择 写 作 的 角 度 ，
拟 定 一 个 有 抢 眼 的 题 目 。 这 个 标 题 应 尽 量 是 从 材 料 中 抽
取 而 出 的 “ 核 心 立 意 ” ， 并 就 此 选 取 材 料 中 关 键 词 句 加 以
组 合 而 成 的 简 洁 短 语 或 句 子 。 尽 力 不 用 态 度 而 用 看 法 或
观 点 。 能 运 用 约 定 俗 成 的 词 句 加 以 改 造 更 为 上 策 。
（ 二 ） 引 述 + 表 态 + 观 点
正 文 第 一 段 就 用 “ 引 述 + 表 态 + 观 点 ” 的 形 式 ， 以 达 到
“ 闪 亮 登 场 ” 的 效 果 。 引 述 可 是 直 接 的 ， 也 可 以 是 间 接 的 ，
但 必 须 是 有 针 对 性 的 。 表 态 一 定 要 坚 决 、 果 断 和 明 确 。
观 点 的 呈 现 ， 不 要 拖 泥 带 水 ， 而 要 开 门 见 山 。
（ 三 ） 分 点 分 层 阐 述 理 由
有 了 态 度 与 观 点 ， 没 有 理 由 就 站 不 住 脚 。 因 此 ， 作 文
的 第 三 步 必 然 阐 述 你 的 理 由 。 阐 述 一 定 要 具 有 条 理 性 ，
就 是 分 点 ； 还 要 注 意 内 容 的 层 次 性 ， 如 由 浅 及 深 ， 由 表
及 里 ， 有 具 体 到 抽 象 等 。 如 此 才 能 展 示 一 个 学 生 思 维 的
深 广 度 。
（ 四 ） 进 一 步 深 入 阐 述
这 个 步 骤 一 般 的 同 学 很 难 发 挥 。 到 底 要 怎 样 才
能 深 入 呢 ？ 笔 者 认 为 ， 最 基 本 的 办 法 就 是 针 对 问
题 提 出 可 行 的 有 时 代 意 义 的 解 决 方 法 ， 即 解 决 问
题 。 另 外 ， 还 可 以 “ 横 向 拓 展 ” “ 纵 向 挖 掘 ” 和 进
行 简 易 的 批 驳 。 尤 其 是 反 驳 ， 可 以 预 设 反 方 ， 然
后 ， 进 行 委 婉 的 劝 说 ， 以 体 现 作 者 思 维 的 周 密 性 ，
达 到 任 务 型 作 文 “ 文 明 说 理 ” 的 要 求 。
（ 五 ） 联 系 实 际 ， 快 速 收 尾
任 何 一 篇 文 章 都 要 考 虑 其 现 实 意 义 ， 如 果 没 有
了 现 实 意 义 ， 该 文 章 就 逊 色 许 多 。 因 此 ， 学 生 习
作 也 好 ， 考 场 作 文 也 好 ， 联 系 实 际 是 必 需 的 。 但
是 ， 这 一 环 节 不 能 太 婆 婆 妈 妈 ， 应 如 一 部 乐 曲 演
奏 完 毕 ， 戛 然 而 止 、 曲 终 人 散 、 回 味 无 穷 。
如 何 列 出 “ 主 体 ” 部 分 的 三 个 分 论 点
（ 段 首 句 ） 呢 ？
1 、 “ 是 为 怎 ” 法 （ “ 是 什 么 - 为 什 么 - 怎 么
办 ” 即 “ 提 出 问 题 - 分 析 问 题 - 解 决 问 题 ” ）
【 纵 式 结 构 】
如 ： 以 “ 浅 谈 母 语 ” 为 题 作 文 [ 纵 式 结 构 ]
① 什 么 是 母 语 （ 汉 语 ） ？
② 为 什 么 要 重 视 母 语 的 学 习 ？
（ 汉 语 是 民 族 文 化 的 载 体 ; 汉 语 是 中 华 文
化 的 标 志 ; 汉 语 是 中 华 国 人 的 名 片 ）
③ 怎 样 学 好 中 华 母 语 ？
2 、 “ 是 什 么 ” 法 （ 并 列 分 解 “ 是
什 么 ” ） 【 横 式 结 构 】
如 ： 以 “ 漫 谈 上 海 的 城 市 文 化 精 神 ”
为 题 作 文
① 上 海 精 神 是 海 纳 百 川 的 大 海 精 神
② 上 海 精 神 是 勇 于 争 先 的 龙 马 精 神
③ 上 海 精 神 是 与 世 界 共 赢 的 和 协 精
神
3 、 “ 为 什 么 ” 法 （ 原 因 分 析 法 ； 并 列
分 解 “ 为 什 么 ” ） 【 横 式 结 构 】
（ 1 ） 以 “ 品 味 ‘ 杂 ’ ” 为 题 作 文 ：
为 什 么 “ 杂 ” 给 世 界 带 来 了 美 呢 ？
① 文 学 因 “ 杂 ” 而 多 姿 。 [ 体 裁 杂 而 美 , 人
物 杂 而 美 ]
② 艺 术 因 “ 杂 ” 而 多 彩 。 [ 音 乐 . 舞 蹈 . 美 术 .
影 视 综 合 艺 术 ]
③ 科 学 因 “ 杂 ” 而 发 展 。 [ 理 化 生 , 仿 生 学 ,
杂 交 水 稻 ]
④ 生 活 因 “ 杂 ” 而 味 美 。 [ 火 锅 , 服 饰 ]
4 、 由 小 到 大 法 （ 兼 用 “ 为 什 么 法 ” ）
【 纵 式 结 构 】
以 “ 解 读 ‘ 有 为 有 不 为 ’ ” 为 题 作 文 ：
① 坚 持 “ 有 为 有 不 为 ” 的 原 则 ， 是 人
生 走 向 辉 煌 的 坦 途 。
② 坚 持 “ 有 为 有 不 为 ” 的 原 则 ， 是 企
业 立 于 不 败 之 地 的 关 键 。
③ 坚 持 “ 有 为 有 不 为 ” 的 原 则 ， 是 国
家 科 学 发 展 的 保 证 。 （ 可 持 续 性 发 展 ）
5 、 古 今 未 来 法 （ 兼 用 “ 为 什 么
法 ” ） 【 纵 式 结 构 】
( 1 ) 以 “ 倾 听 ” 为 题 作 文 ：
① 倾 听 历 史 的 回 声 ， 毋 忘 国 耻 。
② 倾 听 时 代 的 强 音 ， 与 时 俱 进 。
③ 倾 听 未 来 的 召 唤 ， 前 瞻 思 维 。
( 2 ) 以 “ 国 学 ” 为 题 作 文 ：
① 国 学 ， 是 中 华 历 史 的 文 化 瑰 宝 （ 经
学 ） 。
② 国 学 ， 是 中 华 现 代 的 人 文 滋 品 。
③ 国 学 ， 是 中 华 未 来 的 强 国 之 本 。
如 何 列 出 “ 主 体 ” 部 分 的 三 个 分 论 点
（ 段 首 句 ） 呢 ？
1 、 “ 是 为 怎 ” 法 （ “ 是 什 么 - 为 什 么 - 怎 么
办 ” 即 “ 提 出 问 题 - 分 析 问 题 - 解 决 问 题 ” ）
【 纵 式 结 构 】
如 ： 以 “ 浅 谈 母 语 ” 为 题 作 文 [ 纵 式 结 构 ]
① 什 么 是 母 语 （ 汉 语 ） ？
② 为 什 么 要 重 视 母 语 的 学 习 ？
（ 汉 语 是 民 族 文 化 的 载 体 ; 汉 语 是 中 华 文
化 的 标 志 ; 汉 语 是 中 华 国 人 的 名 片 ）
③ 怎 样 学 好 中 华 母 语 ？
2 、 “ 是 什 么 ” 法 （ 并 列 分 解 “ 是
什 么 ” ） 【 横 式 结 构 】
如 ： 以 “ 漫 谈 上 海 的 城 市 文 化 精 神 ”
为 题 作 文
① 上 海 精 神 是 海 纳 百 川 的 大 海 精 神
② 上 海 精 神 是 勇 于 争 先 的 龙 马 精 神
③ 上 海 精 神 是 与 世 界 共 赢 的 和 协 精
神
3 、 “ 为 什 么 ” 法 （ 原 因 分 析 法 ； 并 列
分 解 “ 为 什 么 ” ） 【 横 式 结 构 】
（ 1 ） 以 “ 品 味 ‘ 杂 ’ ” 为 题 作 文 ：
为 什 么 “ 杂 ” 给 世 界 带 来 了 美 呢 ？
① 文 学 因 “ 杂 ” 而 多 姿 。 [ 体 裁 杂 而 美 , 人
物 杂 而 美 ]
② 艺 术 因 “ 杂 ” 而 多 彩 。 [ 音 乐 . 舞 蹈 . 美 术 .
影 视 综 合 艺 术 ]
③ 科 学 因 “ 杂 ” 而 发 展 。 [ 理 化 生 , 仿 生 学 ,
杂 交 水 稻 ]
④ 生 活 因 “ 杂 ” 而 味 美 。 [ 火 锅 , 服 饰 ]
4 、 由 小 到 大 法 （ 兼 用 “ 为 什 么 法 ” ）
【 纵 式 结 构 】
以 “ 解 读 ‘ 有 为 有 不 为 ’ ” 为 题 作 文 ：
① 坚 持 “ 有 为 有 不 为 ” 的 原 则 ， 是 人
生 走 向 辉 煌 的 坦 途 。
② 坚 持 “ 有 为 有 不 为 ” 的 原 则 ， 是 企
业 立 于 不 败 之 地 的 关 键 。
③ 坚 持 “ 有 为 有 不 为 ” 的 原 则 ， 是 国
家 科 学 发 展 的 保 证 。 （ 可 持 续 性 发 展 ）
5 、 古 今 未 来 法 （ 兼 用 “ 为 什 么
法 ” ） 【 纵 式 结 构 】
( 1 ) 以 “ 倾 听 ” 为 题 作 文 ：
① 倾 听 历 史 的 回 声 ， 毋 忘 国 耻 。
② 倾 听 时 代 的 强 音 ， 与 时 俱 进 。
③ 倾 听 未 来 的 召 唤 ， 前 瞻 思 维 。
( 2 ) 以 “ 国 学 ” 为 题 作 文 ：
① 国 学 ， 是 中 华 历 史 的 文 化 瑰 宝 （ 经
学 ） 。
② 国 学 ， 是 中 华 现 代 的 人 文 滋 品 。
③ 国 学 ， 是 中 华 未 来 的 强 国 之 本 。
议 论 段 参 考
一 个 标 准 的 议 论 段 — — 麻 雀 虽 小
五 脏 俱 全 的 那 种 ， 应 该 依 次 包 含 如 下 五 种
功 能 不 同 的 句 子 ：
观 点 句 ： 表 明 观 点 的 作 用 。
阐 释 句 ： 阐 释 观 点 的 作 用 。
材 料 句 ： 证 明 观 点 的 作 用 。
分 析 句 ： 分 析 材 料 的 作 用 。
结 论 句 ： 照 应 观 点 的 作 用 。
说 明 ： 在 观 点 比 较 浅 显 、 通 俗 易 懂
的 情 况 下 ， 可 以 省 略 阐 释 句 。
• 例1：知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、
伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的
物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐
知天下之事。（材料句1）凭什么？知识，以及知识带来的
预见性。（分析句1）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩
性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，
除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因
斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、
超人。（材料句2）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体
物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句2）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，
知识能够给人自由。（结论句）
• 例2：文学艺术的成功需要踏实。 （观点句）尽管
艺术是情感的表达，是激情的释放,但是踏实的功
底决定了表达的效果。（阐释句）李贺作诗呕心沥
血有了诗鬼盛名；曹雪芹悼红轩中批阅十载方成就
千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分
昼夜千刻百磨练就的；蒙娜丽莎神秘的微笑其实背
后有达芬奇幼时画鸡蛋的刻苦。（材料句）大凡拥
有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自
踏实的功底。（分析句）因此，可以说，艺术殿堂
精美的纹饰是用踏实雕刻成的。（结论句）
总 结 ： 事 例 论 证 法 使 用 指 导
认 真 研 读 以 下 作 文 段 落 , 思 考
议 论 文 写 作 使 用 事 例 论 证 的
几 点 注 意 事 项 。
1 、 一 定 要 有 对 事 例 的 议 论
2 、 注 意 较 为 充 分 地 议 论
3 、 叙 例 应 求 简 明 扼 要
4 、 叙 与 议 关 系 要 一 致
• 重器承浪漫 薪火永相传
•亲爱的同学们：
• 你们好！
• 精神的传承，让高冷的大国重器，仅因
一个名字，就变得亲切又自然。我要说：
以重器承裁民族浪漫，民族之火能永续相
传。
• 忆古人，望瑰丽自然，力不能及而发出
一声声疑问与叹息。
• “遂古之初，谁传道之？上下未形，何
由考之？”屈原曾这样仰望星空向天发问。
五千年来，望向天空的不只是屈原，还有
我们无数对这世界心怀遐思的祖先，甚至
还有如刘邦、贾谊一样的君王和臣子，他
们望向天空看到了北斗，看到了荧惑，看
到了太白。他们不知道天地为何是这样，
他们穷尽想象要为这天地异象寻求一个合
理的答案。于是神仙下凡了，蛟龙出世了，
嫦娥奔月、夸父逐日、天圆地方、天人感
应便在他们的想象中诞生了。同学们，这
是我们祖先的想象，也是他们坚持不懈的
追问。
• 看今朝，揭自然之秘，大国重器承载浪漫情怀。
• “天问一号”载着屈原的疑问升空，“北斗”系统接续古
人指路之梦，“鲲龙”实现古人潜游腾飞的幻想，“天眼”望太
空，“海眼”探海水，……如今无数的大国重器已经接续了古
人的浪漫情思，展现着中华民族从古至今不变的追求精神。
同学们，当冰冷的机器载着温暖的情怀，大国重器便承载了
今人和古人的希望，成了连接古今的枢纽，成了不同时代人
们的共同期盼。浪漫的命名，让古人的情思越过时间长河展
现在我们面前。
• 展未来，重器新出，浪漫不断，冰冷的铁与柔和的情，
为民族发展护航。
• 重器出，彰国力强盛；名浪漫，展精神永续。“野蛮
其体魄，文明其精神”，毛泽东的话对民族发
•展同样适用。空有体魄而无精神，便会像
苏联一样大厦一夜崩塌；有精神而不重体
魄，便会像宋朝一样在激愤的呐喊中走向
灭亡。重器抵御外敌，而精神传承防止自
我互解。强大的重器与浪漫的命名，彰显
中华民族体魄与精神的同步发展。如今，
蛟龙已入海，未来或有“苍龙”升空；如
今，“嫦娥”已奔月，未来或有“桂宫”
于月球定居……同学们，带着先人情丝，
奋力向前发展，体魄会愈加强盛，精神会
永续流传。
• 如今，国之重器，承续先人的情思，
报今人以实用；未来，国之重器，亦将承
载今人的情思，报后人以实用。
• 同学们，科技恒发展，精神永流传。
• 我的发言结束，谢谢大家！
•
• 国之重器 浪漫萦绕
•
——班会演讲稿
•亲爱的同学们：
• 你们好！
• “天问一号”奔赴火星，“嫦娥五号”带回月壤，“奋斗者”号实现万
米深潜，从国家科技事业的蓬勃发展中，我们看到了中华民族独有的文
化情结。而今天我所演讲的题目便是《国之重器，浪漫萦绕》。
• 北斗错落长庚明，浪漫之中，彰显
奋斗。
• 昔有指南之针，今有北斗导航。历
时两年时间，北斗研发团队人员攻坚克难，
披荆斩棘、终将祖国的北斗悬挂在星河中，
让北斗同真正的北斗星般，照耀着深邃星
空。古人对北斗星有着无限的遐思，而今
人汲取着古人的智慧，脚踏实地。脚下是
星辰大海，头顶是夺目苍穹，科技工作者
用独属于中华民族的文字命名导航，一方
是其对卫星浪漫的盼想，而另一方，则是
彰是了奋斗的精神。想必，北斗之星一定
会在空中给予我们每一个人的情结和对奋
斗意蕴的深层领悟。
• 遂古佳道向天问，浪漫之中，洋溢追求。
• 同学们，屈原在他的长诗中提出了自己的疑问，而“天问”便
取自于此。中华民族是感情的，他们将“天问”应用于火星探测器上；
背后，则是对宇宙奥秘的渴求与执着。肩负着祖国人民的期望，携
带着科研人员的成果，“天问”奔赴目的地，能否解锁时空的密码？
能否寻找到外星生物？中国人把疑问托付给“天问”。浪漫名字的背
后，有着一批批中国科技工作者的对真理的执着追求，展现出中华
民族特质——追求真理。
• 鲲龙九霄护苍生，浪漫之中，崭露力量。
• 我国首款大型水陆两栖飞机AG600的成功研发，标志着我国
军事领域在水陆两栖方面的又一次突破。“鲲鹏展翅，蛟龙入海”，
中华民族又一次创造性地将浪漫情怀发挥极致，将美好的富意寄托
给水陆两栖飞机，希望国之重器汲取力量，保卫祖国，造福于民。
中华民族创造性思维的背后，是对和平美好生活的向往。
• 大国之重器，灼灼有光辉。每一次命名
都萦绕着国人的浪漫情怀，每一次研发都寄托
着国人无限的遐想。中华民族用奋斗，用追求，
用力量的身姿赋予国之重器丰富的文化内核。
愿你我不负星光，亦将情怀镌刻于国之重器上，
让其历久弥新，经久不衰！
• 谢谢大家，我的演讲到此结束。
•
• 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
• 人类历史上，批判产生了巨大的能量。正是
哥白尼对“地心说”的批判，才揭开了我们所
处星球的真相，正是费尔巴哈对唯心论的批
判，才驱散了人们认识上的迷雾。
• 不仅如此，哥白尼构建了“日心说”，勾画出
太阳系运行的真实图景，为近代天文学铺平
了道路；费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武
器，为马克思主义登场扫除了障碍。
• 而在世界的东方，毛泽东在新中国诞生前夕
庄严宣称：“我们不但善于破坏一个旧世界，
我们还将善于建设一个新世界。”
• 读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请
全面理解材料，联系社会现实，写一篇文章
表达你的认识与思考。
• 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
•优秀标题：
•勇于批判，善于重建
• 批判是花，重建是果
•批判与建设齐飞
• 在批判和构建中前行
•不破不立，奔向远方
• 批判诚可贵，建设价更高
•破立共生，我们再出发
• 执批判之手，与创造同行
• 破立共生，我们再出发
• 若无哥白尼对“地心说”的批判和其“日心说”的
建立，或许我们今天仍以为宇宙是一个巨大的鸡蛋；
若无费尔巴哈对唯心论的批判和对唯物主义的贡献，
或许我们今天仍坚持“相由心生”的理论。历史的车
轮滚滚向前，一切旧的东西都值得被质疑和批判，
唯有如此，才能迎来新的世界。一个人如此，一个
国家乃至全人类的发展亦如此，破立共生，我们再
出发！
• （评：开篇简单引述材料，议论点题。开门见山，
明确观点，这种写法值得借鉴。）
• 少年心事当拏云，大胆批判展鲲鹏。
• （评：七字对仗句，典雅高端。用李贺的诗句
引出“批判”这个关键词，文采斐然；用《逍遥游》中的
鲲鹏意象，显得意气飞扬。这种拟分论点的方法值得借鉴，
论点明确又不失文采。）
• 人生本无设限，人性永难发掘。在曾
经黑暗的世界，是屈原大胆高呼“宁溘死以流
亡兮，余不忍为此态也”，这是个人与社会的第一次
猛烈撞击，是人性的第一次被发掘。在此后的两千多年里，
不论是鲁迅的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”抑或
是安娜·卡列尼娜的“我是人，我要自由”，都映射出屈
原不屈服于命运的影子。屈原的自杀让我们痛心，可是他
对人生价值的批判，对人生意义的解读都影响了一代又一
代人。
• （评：用屈原、鲁迅和安娜·卡列尼娜的例子表明
个人对社会的批判，事例具有同质性，不够丰富，议论略
显单薄，不够切题和深刻。）
• 金瓯已缺终须补，破旧迎新新中国。
•（评：延续上一个分论点的拟写方法，后
半句两个“新”字略显重复。）
• 毛主席在新中国成立前夕庄严宣誓：
“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还
将善于建设一个新世界。”曾经的旧世界
阶级对立如一道鸿沟，百姓处于水深火热
之中，这样的世界将公平和正义拒之千里。
经过实践探索，我们终于找到了一条符合
中国国情的中国特色社会主义道路。在这
条康庄大道上，人人平等、自由、乐得其
所，每个有梦的孩子都将通过奋斗到达彼
岸。正是由于对旧制度的批判，对新制度
的渴盼与重建，我们才能跻身于世界强国
的行列。
• （评:从国家的角度谈批判之后“建设”的必要性。）
• 破立共生促发展，文明步履永向前。
• 无垠星空，你将看到许多人造“星星”，那是我们在科
学中批判又成长的产物。破立共生，科学才能不断发展，人
类才能不断前行。但我们持有的批判，应是理性的，以事实
为基础的批判。故并非所有的“破”都是好的，如若“破”违背
了人类伦理，只会被埋没和淘汰，我们建立的，应是一个积
极向上、充满阳光的爱的世界。
• （评：将批判与建设结合在一起辩证分析，显示了考生的辩
证分析意识。）
• “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”勿念过往之旧，
勿畏将来之新。破立共生，我们再出发！
• （评：结尾用刘禹锡的诗句增强文采，并用简短明确的议论
句再次点题，收束全文，简洁有力！
•总评：
• （总体来说，这位考生审题准确，突出
了“批判”与“建设”的意义，分论点的设
置有巧思，使文章思路清晰又文采斐然。
虽然文章在“批判”的部分事例不够典型，
议论略显单薄，但瑕不掩瑜，依然是一
篇不错的文章，终评56分。）
2021八省联考作文题
阅读下面的材料，按要求作文。
1950年，新中国刚成立，百度待兴，朝鲜战争的战
火烧到鸭绿江边，国家安全面临严重威胁，危急关头，
在极不对称、极为艰难的条件下，中国人民奋起抗美援
朝保家卫国。先后有290余万志愿军将士赴朝参战，19
万7千多名英雄儿女献出宝贵生命， 涌现出杨根思、黄
继光、 邱少云等30多万名英雄功臣。中华大地，万众一
心，支援前线。历时一年的捐献武器运动，募得的捐款
可购买3700多架战斗机。两年零9个月艰苦卓绝的浴血
奋战，拼来了山河无恙、家国安宁，稳定了朝鲜半岛局
势，维护了亚洲与世界和平。伟大的抗美援朝精神一直
激励着中国人民。
校团委举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动。
请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考。
【拟题方法】
1.同义替换法：
《不忘先辈，引领未来》
《前事不忘，后事之师》
2.添加定语法：
《铭记滚烫历史，迎接崭新挑战》
《秉承历史精神，迎接时代挑战》
《勿忘前辈热血，迎接时代挑战》
《铭记峥嵘岁月，挑战时代风华》
《让青春在铭记中闪光》
【范文】
铭记滚烫历史，迎接崭新挑战
——“铭记历史，迎接挑战”征文稿
有一种歌曲斗志昂扬，有一种步伐铿锵有力，有一种斗志
激励人心。面对抗美援朝的精神，我们世代铭记；面对新时代
的挑战，我们奋然前行。
铭记历史，经久弥新。我们怎能忘记抗美援朝中那舍生忘
死的拼搏？
山因脊梁而雄，国因精神而强。抗美援朝战场上，杨根
思战至弹尽粮绝，拉响炸药包跃向敌群，与敌人同归于尽；邱
少云身肩潜伏重任，纵使烈火焚身亦卧如磐石，纹丝不动，直
至壮烈牺牲；黄继光以身堵枪口，与敌俱焚，英勇捐躯；罗盛
教用双手托起朝鲜落水儿童，用生命谱写了中朝友谊的壮丽赞
歌。……中国人民志愿军无畏强敌的精神，不仅是中国历史上
值得书写的光辉，同样随着时代发展代代传承，感召着每一个
当下的中国人继续奋勇向前。
永续激励，世代发扬。面对挑战，青年一代该如何传承抗
美援朝的精神力量？
天地英雄气，千秋尚凛然。英雄烈士以中国风骨，
换来当下和平。我们青年一代自当以我之奋斗，在实
干苦干中激昂爱国之心、笃行报国之志。涵养“心有
大我、至诚报国”的爱国情怀；发扬“知难而进、迎
难而上”的斗争精神；永葆“不畏艰难、奉献一切”
的初心情怀。青年一代若能真正读懂抗美援朝的精神
力量，牢牢把握抗美援朝精神的时代意义，将精神洗
礼化为前行动力，把灵魂触动变成实际行动，定能无
坚不可摧、无往而不胜，为实现中华民族伟大复兴作
出更大贡献。
时光流转，鉴往知来。面对新的挑战，我们该如
何维护山河无恙？
世界大势，浩浩荡荡。当今世界正经历百年未有
之大变局，强权政治横行，但和平与发展仍然是当代
世界的两大主题，向往和平、追求美好生活是全人类
的共同夙愿。面对波谲云诡的国际形势和复杂敏感的
周边环境，
中国人民定会秉承抗美援朝精神，抱仁义不惧天地倾，
团结世界上一切爱好和平的人民，高举正义之大旗，
为构建人类命运共同体，为人类和平进步与发展做出
积极的中国贡献！
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”作为新时
代青年的我们，定会在伟大抗美援朝精神的激励下，
不惧挑战，接续奋斗，一路向前。前方，是壮阔的大
海；前方，是喷薄的旭日，前方，是照亮寰宇的万道
霞光！
【优势】：
立意准确，观点鲜明；拟题精炼，点题到位；结构严
谨，层次清晰；事例充足，论证严密。
尤为可贵的是，各层的论证部分，都没有脱离开任务
指令。全文的写作情境都紧紧围绕青年一代发声“传承
精神、接力奋斗、担当责任、一路向前”。
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