2020-2021-2 学期高一年级 4 月月考试题
语 文
命题教师：马瑗应 审题教师：马娟
注意事项:1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。2.答卷前，考生务必将自己的班级、
姓名写在答题卡上。3.所有答案填在答题卡上，考试结束后，只交答题卡。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1-3 题。
①真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。
对“教养”（即精神和心灵完善）的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的
增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的教养一如真正
的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都在与宇宙共振，
生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，
正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。
②为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐
熟悉和掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和
理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在
什么时候将哪怕仅仅是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更不用说整个人类
的文学了。然而对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因
为获得了僵死的知识，而是因为有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多
读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作，领略人类所思、所求的
广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间,建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类
心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活的意义，如果活着不仅仅为着满足那些赤裸裸的需
要的话。读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻
痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越
充实、高尚，越来越有意义。
③世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为
问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生
吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，
那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，也不会
产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之
一。
④当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头
读书，既可笑又不值得；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，
在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，
可整天待在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真
正的生活吗？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然
不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸
和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，我们必须读杰作。杰作常常不像时髦读
物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。
⑤我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
（节选自赫尔曼•黑塞《获得教养的途径》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 教养包含相对完善的精神和心灵、增强了的自我意识及对不同阶段生活的认识。
B. 真正的教养没有功利的企图，是一个努力的过程，呈现形式是“永远都在半道上”。
C. 真正的读书人是一个热爱阅读、对知识心存敬重、以完善精神和心灵为追求的人。
D. 研读世界文学，就是熟悉和掌握各国作家与思想家的作品，拥有作品的所有财富。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章在第一段中用体育类比教养，以说明“真正的教养”不追求某些狭隘的目标。
B. 文章指出“获得教养”的前提是可教养的客体，否则，教养在一定意义上便落空。
C. 文章列举当今之世为数甚多的年轻人轻视书籍的现象，论证读书才是真正的生活。
D. 文章鼓励大家研读世界文学，论证过程按照先说道理后联系现实阐述的顺序展开。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A. 真正的教养从不追求任何具体的目的，其本身没有意义，追求的过程才有意义。
B. 获得真正的教养可以有许多不同的道路，但是最重要的途径就是研读世界文学。
C. 活着不仅仅为满足那些赤裸裸的需要，读书能集中心智、充实人生、提升境界。
D. 虽然书读得太多有害，但作者仍然倡导人们通过读杰作学会真正意义上的阅读。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4-6 题。
材料一：
“诗词唱经典，中国正流行”，第一季《经典咏流传》的热播，让中国的传统诗词“火”到
世界的各个角落,也让更多国家的人来“咏”唱中国最美的经典诗词。
在第一季节目中，果敢 Duplessy 疯马乐队融汇中法印蒙四国乐风，以中西方结合的方式诠
释《登鹳雀楼》这首“登高望远”之作，成为了经典作品“国际化”最好的例证。这首仅有 20
个字的经典诗词传至遥远的欧洲，被维也纳莫扎特童声合唱团以中英德三国语言再次唱响。当《登
鹳雀楼》的歌声在多瑙河畔响起，孩子们悠扬动听的歌声与果敢的演奏交响共鸣，带给众人别样
的感动。
《登鹳雀楼》的英译之作出自 97 岁高龄的翻译巨匠许渊冲老先生。工整和谐的英文翻译，
“更上一层楼”的开阔胸襟跃然眼前，让国内外感受到中国传统文化的魅力所在。许渊冲老先生
本人也表示：“这样中青结合，中西合璧的方式能让中国文化更好地走向世界，要让外国人也能
感受到中国文化的美。”站在新时代回望经典，它们依然体现着中华民族的思维方式、价值取向
和情感认同，期待第二季经典咏流传》能有更多可唤起思考的经典传播，让中国诗词从“流行”
真正走向“流传”。
摘编自《再造流行与经典﹤经典咏流传﹥重磅回归》，中国经济网 2019 年 1 月 29 日
材料二：
《经典咏流传》第二季紧跟新时代，大胆运用新技术、新机制、新模式，在融媒体传播方面
进行创新性的突破和升级。首先，根据“台网融合，先网后台”原则，节目将在播出前推出一系
列新媒体产品，包括微博话题互动、线上活动发起、原创作品征集、短视频投放等，形成融媒体
传播矩阵。这一季打造出“读诗成曲”和融媒体互动的节目模式。观众可以通过扫描二维码选择
朗读自己喜爱的诗词，还可以听到用自己声音唱出的诗词唱段。“读诗成曲”是将诗词传唱与 AI
技术深度结合的一个极具代表性和创新性意义的挑战。总导演田梅表示：“为了让大众有更好的
体验，‘读诗成曲’在线互动系统一直在测试、完善，可以说这是一项前所未有的尝试，它迈出
了 AI 语音在文娱跨界应用上的第一步。”
另外，节目还将采用仿真 AI 的技术，合成一个虚拟的撒贝宁形象，邀请线下观众完成“读
诗成曲”的实时互动，并在大屏同步呈现这一内容，充分发挥人工智能在融媒体传播中的作用。
节目打通各种资源，实现全媒体传播。
（摘编自《﹤经典咏流传﹥引领潮流的融媒体文化传播》，光明网 2019 年 1 月 28 日）
材料三：
和引进模式节目的遇冷、疲软相比，原创文化节目的全面发力是近年来电视综艺领域的最大
亮点。去年和今年年初，以《朗读者》《国家宝藏》《经典咏流传》等为代表的传统文化类综艺节
目在众多综艺中脱颖而出，成为时下的热点节目，不论是《朗读者》的“访谈+朗读”模式、《国
家宝藏》的“记录式综艺”新形态、还是《经典咏流传》对诗传播模式的新开拓，都令人耳目一
新。这些节目的创作者深耕优秀传统文化资源，积极拓展选题思路，开辟出了众多新的主题领域，
极大地丰富了节目对优秀传统文化的表现面向。在表现形式、叙事手法等方面，原创文化节目也
从单向度、说教式的知识教育普及，到各种知识问答竞赛，再到以故事讲述、情怀传递、文化传
承为核心的全民参与互动模式，实现了模式更新与电视叙述语态的蝶变。
摘编自文卫华《综艺节目：原创类文化节目集体发力》，《光明日报》2018 年 4 月 26 日
4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 《登鹳雀楼》被外国乐队和外国合唱团用中西结合的方式成功演绎，向世界传递了中国传
统文化的美。
B. 融媒体互动的表现是采用 AI 技术合成虚拟主持人，与线下观众实时互动并且在大屏同步呈
现这一内容。
C. 《经典咏流传》第二季的“读诗成曲”，首次将诗词传唱与 AI 技术深度结合，以求带给观
众好的体验。
D. 《朗读者》与《经典咏流传》都并非引进模式的节目，它们创新了文化节目的模式与电视
叙述语态。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 随着第一季《经典咏流传》的热播，中国传统诗词用中西合璧的形式在世界流行开来。
B. 许渊冲不遗余力地传播中国文化，他翻译的《登鹳雀楼》既有诗歌的形式美又传其神。
C. 《经典咏流传》第一季第二季的创作者，都深耕了优秀传统文化资源，注重节目的传播方
式。
D. 第二季《经典咏流传》有创新性的突破和升级，能让中国诗词从“流行”走向“流传”。
6. 以上三则材料中，“中国经济网”“光明网”和《光明日报》报道的侧重点有什么不同？（6
分）
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 7-9 题。
雪
（美）罗宾•西尔弗曼
十二月初的某一天，我们一觉醒来，发现外面银装素裹，下了一场好雪。十一岁的女儿艾瑞
卡央求我：“妈妈，早饭后我们去滑雪好吗？”我也无法抵御滑雪的诱惑，于是我们穿戴整齐，
向林肯公园高尔夫球场的大斜坡进发，那里是我们这个平坦城镇所拥有的唯一一座山丘。
我们到达目的地，小山顶上已经挤满了滑雪的人。
我们在一个瘦高个男人身边找到一处空地，这个男人也带着儿子滑雪。那个三岁的小男孩趴
在雪橇上，正等着雪橇启动。“爸爸，开始吧！”男孩大声地喊道。
男人转过身来，非常有礼貌地对我们说：“我们先滑，可以吗？”
“赶紧去吧，”我对他说道，“你儿子已经急不可待了。”我的话音刚落，那位父亲便猛地推
了一下男孩的雪橇，雪橇顿时飞了出去！可是并非男孩的雪橇独自向下滑行，男孩的爸爸也跟在
雪橇后面拼命地奔跑。
“他肯定担心他儿子的雪橇会撞上别人。”我对艾瑞卡说道，“我们也要小心为妙。”
随之，我们坐上了自己的雪橇，伴随着飘飘洒洒的雪花，我们嗖嗖地向山下滑去。雪橇滑到
山脚一条小河旁边，眼看就要撞上一棵大槐树，我们赶紧从雪橇上纵身跳下，四仰八叉地摔倒在
雪地上，两人笑成一团。
“真过瘾！”我喊道。
“可是往回走得花很长时间。”艾瑞卡提醒我。
的确如此。当我们拖着沉重的步伐往山顶走的时候，我看见那个瘦高个男人也拉着雪橇往回
走，他儿子仍然趴在雪橇上。
“看人家爸爸是怎样对待孩子的！”艾瑞卡对我说道，“我能享受这样的待遇吗？”
我差不多快要喘不过气来，我对她说：“没门，我的小祖宗，你就继续往上爬吧！”
我们到达山顶的时候，那个小男孩又开始准备往下滑了。
“爸爸，快，快，快！”男孩喊着。男孩的父亲竭尽全力又猛地推了一下雪橇，然后跟在雪
橇后面狂奔，到了山脚，他又开始拉着载有小男孩的雪橇往回走。
这父子俩就这样来来回回玩了一个多小时。尽管我的艾瑞卡自己能爬山不需要我照料，可是
我仍然累得筋疲力尽。这个时候，滑雪的人们大部分都回家吃饭去了，山顶上的人已经少了很多。
最后，只剩下我们和身边的父子俩以及稀稀落落几个人还在那里玩．
我暗自思忖，到了这个时候，那位父亲大可不必再担心孩子的雪橇撞人了，尽管小男孩还小，
可是让他自己拖着雪橇往回走一两次应该不成问题。可是这个男人似乎不知道疲倦，一直心甘情
愿带着儿子这样开心地玩着。
后来我忍不住朝他大声地喊道：“你似乎有使不完的劲儿！”瘦高个男人转身冲我笑了笑，“他
是一个脑瘫患儿，不能走路。”这位父亲坦然相告，没有隐瞒。
我一下子愣住了，终于明白为什么我们在山上自始至终没见到男孩下雪橇。他们玩得那么开
心，一切看上去都很自然，我压根就没想到男孩竟然有生理缺陷。
尽管我不知道这位父亲的名字，但一周之后，我在当地报纸为我开的专栏里讲述了这个故事。
也许他本人，或者认识他的人看到了我的那篇文章，因为随后我收到了一封来信：
亲爱的西尔弗曼夫人：
和我儿子每天所做的努力相比，那天我在山上使出的力气根本不值一提。对我而言，儿子才
是我心目中真正的英雄。希望将来有一天，我能够像他那样坚强，哪怕只及他一半坚强我也心满
意足。
（摘编自《新民晚报》，有删节）
7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 文章站在第一人称视角，描写了一次滑雪的经历，通过对滑雪时遇到的父子二人表现的描
写，表达了对那位不知名的父亲的赞美。
B. 男人带着儿子滑雪时的速度非常快，“我”非常担心，但父子两人的滑雪技术很高，即使
遇到危险时也能够保证自己的安全。
C. 文中以巧妙的反衬手法，以“我”即使不照顾女儿都感觉累得筋疲力尽，衬托了那位父亲
滑了几次“似乎不知道疲倦”的表现。
D. 小说善于运用制造悬念的手法，读者伴随着“我”的思忖一直关注那位父亲为何拖雪橇不
知疲倦，直到最后才明白真相。
8. 请简要分析小说中父亲的形象。（6 分）
9. 文章在结尾安排那位父亲给“我”的那封信，有什么作用？（6 分）
二、古代诗文阅读（39 分）
（一）文言文阅读（23 分）
阅读下面的文言文，并结合课本内容，完成 10-14 题。
任圜，京兆三原人也。为人明敏，善谈辩，有容止。李嗣昭节度昭义，辟圜观察支使。梁兵
围潞州，逾年而晋王薨．，晋兵救潞者皆解去。嗣昭危甚，问圜去．就之计，圜劝嗣昭坚守以待，不
可有二心。已而庄宗攻破梁夹城，闻圜为嗣昭画守计，甚嘉之，由是益知名。其后嗣昭与庄宗有
隙，圜数奉使往来，辨释谗构，嗣昭卒免于祸，圜之力也。
张文礼弑王镕，庄宗．．遣嗣昭讨之。嗣昭战殁，圜代将其军，号令严肃。既而文礼子处球等闭
城不下，圜数以祸福谕．镇人，镇人信之。圜至城下，处球登城呼圜曰：“城中兵食俱尽，而久抗
王师，若能自归，惧无以塞责，幸公见哀，指其生路。”圜告之曰：“以子先人，固难容贷，然
罚不及嗣，子可从轻。其如据守经年，伤吾大将，一朝困竭，方布款诚，以此计之，子亦难免。
然坐而待毙，曷若伏而俟命？”处球流涕曰：“公言是也！”乃遣人送状乞降，人皆称圜言不欺。
明年，郭崇韬兼领成德军节度使，改圜行军司马．．。圜与崇韬素相善，又为其司马，崇韬因以
镇州事托之，而圜多所违异。初圜推官张彭为人倾险贪黩后事觉彭悉以隐公钱献崇韬深德彭不杀
由是与圜有隙。
明帝嘉其平延孝功，拜同中书门下平章事、兼判三司。圜选辟才俊，抑绝．侥倬，公私给足，
天下便之。
故时使臣出四方，皆自户部给券，安重诲奏请自内出，圜以故事争之，不能得，遂与重诲辨
于帝前，圜声色俱厉。而使臣给券卒自内出，圜益愤沮。重诲尝过园，圜出妓，善歌而有色，重
诲欲之，圜不与，由是二人益相恶。圜不自安，因请致仕．．，退于磁州。
朱守殷反于汴州，重诲诬圜与守殷连谋，遣人矫．制杀之。圜受命怡然，聚族酣饮而死。愍帝
即位，赠圜太傅。
（选自《新五代史·唐书·任圜传》，有改动）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 初／圜推官张彭为人倾险贪黩／后事觉／彭悉以隐公钱献崇韬／深德彭／不杀／由是与圜
有隙。
B. 初／圜推官张彭为人倾险／贪黩后事觉／彭悉以隐公钱献崇韬／深德彭／不杀／由是与圜
有隙。
C. 初／圜推官张彭为人／倾险贪黩／后事觉／彭悉以隐公钱献／崇韬深德彭不杀／由是与圜
有隙。
D. 初／圜推官张彭为人／倾险贪黩后事觉／彭悉以隐公钱献／崇韬深德彭／不杀／由是与圜
有隙。
11. 下列各组句子中加点的词的解释，全都正确的一组是（ ）（3 分）
A. ○1 问圜去．就之计：到…去 ○2 木直中．绳：满意
B. ○1 圜数以祸福谕．镇人：命令 ○2 狗彘食人食而不知检．：制止、约束
C. ○1 抑绝．侥倬：杜绝 ○2 而闻者彰．：彰显
D. ○1 遣人矫．制杀之：假托、假传 ○2 谨．庠序之教：认真从事
12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.薨：古时对“死”的一种讳称，一般称诸侯王公、皇帝嫔妃之死，例如《红楼梦》第五十八
回开头所言“老太妃已薨”。
B.庄宗：是李存勖的庙号。庙号指的是封建帝王死后在太庙立室奉祀时特立的名号，隋以前封
建皇帝只有文治武功和德行卓著者方可入庙奉祀。
C.司马：西周开始设置的中央官吏名，掌管全国军政和军赋。汉武帝时改太尉为大司马，后世
用作兵部尚书的别称，隋唐时州郡主官也称司马，诗人白居易就曾担任江州司马。
D.致仕：本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或者到规定年龄而离职。
13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 任圜为人明敏，善于谋划。在李嗣昭危难之际，任圜劝他一心坚守，因此受到庄宗高度赞
赏；后又奉使往来于李嗣昭和庄宗之间，化解两人矛盾。
B. 任圜临危受命，重诺守信。在李嗣昭战亡时，任圜代理其职；讨伐张处球，兵临城下，以
利害晓谕镇人，并赦免张处球，人们称赞他为守信之人。
C. 任圜任人唯贤，刚直不阿。担任朝廷要职，能够选辟才俊；对不合礼法之事，能够据理力
争，在使臣给券问题上，甚至敢于在皇帝面前严辞争辩。
D. 任圜急流勇退，看淡生死。在与安重诲交恶后，深感不安，为避祸离开朝廷退于磁州；在
安重诲构陷并假托君命置他于死地时，任圜能坦然受命。
14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（11 分）
（1）惧无以塞责，幸公见哀，指其生路。（4 分）
（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河（3 分）
（3）是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”，王无罪岁，斯天下之民至焉（4 分）
（二）古代诗歌阅读（8 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15-16 题 。
送李端
卢纶
故关①衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘②何处期？
【注】①故关：故乡。②风尘：指社会动乱。
15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. “离别自堪悲”这一句写来平淡、直白。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并
不给人以平淡之感，反而为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。
B. “人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，承
接自然，色调和谐，与上句构成一幅完整的严冬送别图。
C. “少孤为客早”，“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深-一层，诗人感叹友
人少年孤苦，身世飘零，从侧面反映出时代的动乱和人们动乱中漂流不定的生活。
D. 全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。
16. 简要分析尾联中的“泪”中包含了哪些情感？（5 分）
（三）名篇名句默写
17. 补写出下列句子中的空缺部分（共 8 分，每空 1 分）。
（1）《蜀道难》借用拟人、反衬手法来侧面描写山高的两句是： ， 。
（2）《咏怀古迹(其三)》借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及
其人生悲剧根源句子： ， 。
（3）《琵琶行》中通过琵琶女年轻时即使是用银钗打拍子敲碎，酒弄脏衣服也不在意表现年
轻时欢乐奢华生活的两句： ， 。
（4）荀子《劝学》中说君子天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过了一般人，
是因为“ ， ”，说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
三、语言文字运用 （15 分）
18. 下列各组词语中，字音、字形全都正确的一组是（ ）（3 分）
A. 台矶（jǐ） 敕（chì）造 蚕丛 缨珞 抚膺（yīng）
B. 贬谪（zhé） 霓裳（cháng） 狗彘 跬（kuǐ）步 呕哑
C. 喧豗（huī） 吮血（xuè） 惦量 驽马 砧（zhān）板
D. 庠（xiáng）序 槁暴（pù） 蛇蟮 镂（lòu）刻 饿莩
19. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3 分）
A．中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保
证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。
B．为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环
境、快乐的人性化服务。
C．近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，
如果由此给您带来不便，敬请谅解。
D．日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的
行为是极不负责任的。
20. 下列各句中与“五十者可以衣帛矣”中的活用现象相同的一项是（ ）（3 分）
A. 故木受绳则直
B. 不如登高之博见也
C. 上食埃土，下饮黄泉
D. 树之以桑
21. 下列句子的句式分类正确的一项是（ ）（3 分）
○1 未之有也○2 不复挺者， 使之然也○3 则无望民之多于邻国也○4 非我也，岁也
○5 申之以孝悌之义○6 蚓无爪牙之利,筋骨之强○7 君子博学而日参省乎己
○8 直不百步耳，是亦走也○9 青，取之于蓝
A.○1 ○3 /○2 ○4 ○8 /○7 ○9 /○5 ○6
B.○1 /○2 ○4 ○8 /○3 ○5 ○7 ○9 /○6
C.○1 ○3 ○5 ○6 /○2 ○4 /○7 ○9 /○8
D.○1 ○9 /○2 ○3 ○7 /○4 ○6 ○8 /○5
22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 15 个字。（3 分）
在人工智能时代，我们每个人都生活在数据与算法之中，享受着人工智能给我们带来的智能
服务。然而，人工智能在为人们提供极大便利的同时，○1 。人工智能提供智能服务，
而这需要以数据和算法作为支撑，因而对隐私具有天然的侵袭性。数据是人工智能的基础，
○2 ，人工智能越智能就越需要海量数据的喂养和先进算法的支持，这意味着人们想
要智能服务就必须让渡自己的个人信息，接受人工智能对于个人信息的处理。同时，人们让渡
的个人信息越多，人工智能对于个人信息处理越彻底，○3 ，由此引发的隐私危机也
就越巨大。
四、写作（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
他人对于我们的意义是什么？不是榜样，不是模范，他就是悬挂在你的花园小径旁边的
灯。灯越多，你自己的路就越亮。感谢你，感谢生命中所有点亮我的路的灯。——罗振宇
最勇敢、最有智慧的心灵是最不容易受到外界的干扰和影响而发生改变的。——柏拉图
《理想国》
不要走在我后面，因为我可能不会引路；不要走在我前面，因为我可能不会跟随；请走
在我的身边，做我的朋友。——法国阿贝尔·加缪(诺贝尔文学奖获得者)
处在集体中的你，在与他人相处时，有怎样的体验与思考？请结合上述三则材料，写一
篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，写一篇议论文，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
2020-2021-2 学期 4 月月考试题
语文参考答案
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（9 分）
1.D
2.C
3.C
（二）实用类文本阅读（12 分）
4. B
5.D
6. （6 分）“中国经济网”重在报道第一季《经典咏流传》用中西合璧的形式向世界传播中国传
统诗词；“光明网”重在报道第二季《经典咏流传》在传播技术上的创新；《光明日报》重在报
道电视原创类文化节目的创新模式及成功原因。
（三）文学类文本阅读（15 分）
7. B
8. （6 分）①乐观坚强，充满热情，虽然孩子脑瘫，即使累他也能够笑着面对；②关爱孩子，为
了帮助孩子任劳任怨；③内心坦诚，不对外人隐瞒孩子的病情；④礼貌待人，请求先滑雪时表现
出礼貌态度。（一点 2 分，答对三点满分）
9. （6 分）①从人物上看，进一步突出了那位父亲对孩子的爱及对孩子坚强精神的敬佩；②从情
节上看，交待了故事的结局，使结构更完整；③从主题上看，深化了文章的主题，突出乐观、坚
强面对生活中的逆境的主旨。
二、古代诗文阅读（39 分）
(一)文言文阅读（23 分）
10. A
11. D
12. C
13. B
14. (1)害怕无法弥补罪责，希望您可怜我，为我指一条生路。（无以、塞责、见哀、其，1 点 1
分，共 4 分）
（2）借助船和浆的人，并不是会游泳，却能横渡江河（假、水、绝，1 点 1 分，共 3 分）
（3）这和用刀刺人并把人杀了之后说“不是我杀的，是兵器杀的”有什么不同？大王不要归罪
于年成，那么天下的百姓都会来归顺了。（是、状语后置、罪、斯，1 点 1 分，共 4 分）
(二)古代诗歌阅读（8 分）
15. C
16.（5 分） ①故园衰败之悲，故乡遍地都是蓑败的枯草，一片衰败之景（1 分）；
②依依不舍之情，首联、尾联直言“自堪悲”，“掩泪空相向”，颔联借景抒情，借寒云纷飞的
暮雪，写出送别友人的悲伤；③相见恨晚之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，
晚逢知己；④相见无期之痛，“多难”“风尘”写出了社会动荡，“何处期”写出因社会动荡、
与友人相见无期的悲伤。（后三点任意两点即 4 分）
（三）名篇名句默写（8 分）
17.（1）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
（2）画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
（3）钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
（4）君子生非异也，善假于物也。
三、语言文字运用（15 分）
18. B
19. A
20. D
21. B
22.（3 分）
○1 也引发了严重的隐私危机（1 分）
○2 算法是人工智能的本质 （1 分）
○3 人们享受的服务就越智能（或“服务越智能”）。（1 分）
四、写作（60 分）
评分标准
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