2021届高考冲刺高分写作议论文写作系列之四:议例 好文章要在“论”上下功夫
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2021届高考冲刺高分写作议论文写作系列之四:议例 好文章要在“论”上下功夫

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资料简介
议例(论证):事实亦需雄辩 ——议论文写作系列之四 高考作文评审组评价: 高考通常有这样一类考生,他们写 议论文的时候,只会提观点和摆材料, 通篇作文很少有自己个人的意见和看法, 这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析 能力,这类作文只能给到中等或以下档 次。 好文章要在“论”上下功夫 举例论证,是用令人信服的典型事例来证 明自己论点正确的一种方法。 “事实胜于雄 辩”。 例证法 “事实胜于雄辩” 分析事例是联系论点和论据的桥梁, 是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。 只有通过理性的分析,明确揭示出事例与 论点之间的关系,才能使文章产生令人信 服的逻辑力量。 事实亦需雄辩 写议论文最大的问题就是: 开头稍写观点,接下来便是举例,举了 一个又一个,看看字数差不多了,便收尾简 单照应一下开头。结果形成了“论点+论据” 的格局,这样的文章,顶多是勉强及格。 误区: 分论点+论据+结论 李颙(yong2)年少时家贫,家中没有一寸土 地,父亲早死,只靠母亲一人抚养成人。他不 能上学读书,只能自己发奋自学。他曾收集了 十多个出身贫寒却靠自己自学成才的学者的事 迹,编成了《随感录》,以自勉自励,最终靠 自己的力量成为历史上的著名学者。他自立自 强的精神值得我们学习。 问题:论据+结论,缺少分析。 论点:人要自立自强 论点和论据之间互相脱离,两者之间缺乏必要的 联系的桥梁,论点还是论点,论据还是论据;论据失 去了其应有的作用,论点孤立无援,也就失去了立足 的依据。这种“不讲道理”的议论文,论点无论怎样 正确,也不足以服人;论据无论怎样充足,也不过是 一堆零碎的材料 。 观点+论据=以例代议 =作文的失败 规范议论段的模式及方法 在论证过程中,关键是如何分析事例,论证 的本质就是分析。分析,就是把事实论据蕴含的 意义挖掘出来,挖根源,探意义,析危害,展未 来,使材料与论点发生内在的联系。换个角度说: 分析论证,就是变单纯举例为就例说理。 一个标准的议论段必须“麻雀虽小,五脏 俱全”,依次包括五种功能不同的句子: 完整步骤: 分论点+诠释+论据+分析+结论 观点句 阐释句 材料句 分析句 总结句 • (1)观点句(一般在段首提出,简洁、明确) • (2)阐释句(紧跟观点句,力求清晰简洁,注意与事 例的衔接) • (3)事例句(叙述简明扼要,紧扣分论点,最好点出 关键词,删除无关情节,要求只写人物、事件、结果) • (4)分析句(紧扣观点句,对事实进行分析,可采取 先叙后议、先议后叙或夹叙夹议等形式。 ) • (5)结论句(可加上“因此”或“所以我认为” “由 此可知”等字样;或联系实际,适当延伸,回应段首观 点句) 主体段五层结构模式 坚持是成功的保证 坚持是成功的保证。可以毫不夸张的说,世上的每一 个成功都是坚持的结果。在困难甚至挫折面前不气馁不放 弃的坚持铸就了人类文明史上一个又一个成功。曹雪芹出 身豪门、家道中落、满腹才学、科举不中,但他坚持文学 创作、笔耕不辍、披阅十载、增删五次,“字字看来皆是 血,十年辛苦不寻常。”终于创作出了中国现实主义巅峰 之作《红楼梦》。曹雪芹这一文学成就的取得靠的就是长 期的坚持。试想,假如当时曹雪芹生活困难之时,仕途失 意之际便中途放弃,或者刚成书便心满意足不再坚持修改, 哪有《红楼梦》这颗文学史上璀璨的明珠的问世?由此看 来,坚持是成功的保证。 观点句 阐释观点 事 例 句 分 析 句 反面假设句 回扣观点 我们要热爱劳动,热爱劳动背后的精神态度,在劳动中获 得人生成长财富(分论点句)。如果说认识劳动是我们脚踏的 土地,那对劳动的热爱就犹如地上的梯子,让我们收获别样的 风景。(阐释句)现实语境中,不少同学认为劳动占学习时间, 智能时代劳动没必要。(反面事例句)其实劳动与科技、学业 从来不是有你无我的关系,相反美美与共,意义非凡。(分析 句,过渡句)袁隆平扎根农田数十载,奔波于田垄与实验室, 方能研发“中国稻”,创造世界粮食奇迹;农业播种新科技一 分钟可以撒种8公顷,为农业生产带来便捷,但粮食的成长仍 离不开农民的辛苦培育。(正面事例句)劳动,可以让我们在 耕耘中点燃智慧,收获内心的充盈,热爱劳动的火光应在我们 心中点燃。(结论句)——优秀作文《重拾劳动热情,共享劳 动意义》 就是在列举事例的基础上,分析产生这一事实的 直接或间接的原因,这原因就是所要证明的观点。 一般思路:为什么→是因为。 关键:找准因果关系,将原因与观点对应起来, 归因要正确。 标志性词语: 为什么……,是因为…(果推因) 之所以……,是因为… (果推因) 正因为……,所以…… (因推果) 方法一:因果分析法 街亭失守,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自幼熟读 兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方边 境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田。马 谡的失败,是因为他狂妄自大,固执己见,不能听取 别人的正确意见。“前事不忘,后事之师”我们在决 策、办事时不能盲目自信,要择善而从,虚心听取他 人的意见,这样才能获得成功。(议例) (高考优秀作文《自信,但不能盲目》) 因果分析法,即把例子看作“果”,通过论 述产生出这种结果的原因。考生在运用这种方法 说理时,可以利用“因”开拓思路,当然这只是 外在的,更重要的是例子要与论述内容存在因果 关系,而不是强加上去的。同时,还要注意所论 述的原因应跟论点一致,否则就无法把材料和观 点联系起来。如: 磨难,能历练人生。贝多芬双耳失聪,却能在这样的 磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心灵;司马迁遭受腐刑, 却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光;一代体操 王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛,却又另辟天地,让 “李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难, 能带领人冲破黑暗,绽放光彩。 失误示例 【分析】这一叙例语段,采用了总分总的结构。中间 列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛 病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么,怎样展 开议论呢?阅读语段,我们发现,“三位人物在磨难 下的结果”已告知我们了,而对于原因则只字未提, 所以,我们就可以添加“原因探究”的分析文字,以 较好地架起事例与结论之间的桥梁,达到“叙”为 “议”服务的目的。 【修改】:有时候,磨难恰恰能够历练人生,绽放光彩。贝多 芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人 心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出 了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写 成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅 如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史 圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟 天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体 育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才 能在失败中开拓出一条新路。磨难,是祸,又是福。它对于意 志坚强者,只不过是人生路上的一帘风雨,只要勇敢地走过去, 前方是另一片蓝天。 方法二:正反对比法 典例分析 •例如:(正反两例横向对比:刘备之子阿斗与唐太宗 李世民) • 自古以来,一个朝代和一个国家的兴亡,首先在 于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓 “上梁不正下梁歪”,如果一个国君无德无能,行为 不正,他的臣子又能好到哪儿去呢?如此一批人去治 理国家,他们的国家还能强盛吗?反之,一个国君德 才兼备,则其国家之强盛就指日可待了。 大家都知道,刘备之子阿斗,不仅平庸无能,而 且整天不务正业,一会儿吃喝玩乐,一会儿又斗蟋 蟀去了,真是枉费了他父亲白帝城托孤的一片苦心, 也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水。后来蜀灭,阿 斗难道不应该负有主要责任吗?后人称之为“扶不 上墙的烂泥”,此言得之。太宗李世民聪慧过人, 一世英明,“不以恶小而为之,不以善小而不为”, 又得魏征等贤臣辅佐,如鱼得水,将国家治理得井 井有条。正因为如此,才有后人盛赞的“贞观之 治”。这一些都说明国君对于一个国家的兴亡起着 重要作用。 例如:(一例正反纵向对比:孙膑的两种境遇) (举例)孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下,都是不可 多得的人才。但当孙膑来到庞涓任职的魏国时, 庞涓嫉妒他的才能,多次向魏王进谗言,以致使 孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。而齐王听说 孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委 以重任。齐军终于有了马陵道之胜。(正反对照 分析) 同是孙膑,为何落得两种境遇呢?就是因为他效 劳于优劣不同的两个国君。在魏国,魏王昏庸,偏听 偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在 这么一个国君下面,如何能施展大志呢?而齐王任贤 用能,身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐 心,孙膑在此,可说计出即行,能得以充分发挥作用。 可见,好国君不会埋没人才。(因果法,假设法,对 比法) 方法三:反向假设法 原则:紧扣观点,就事论事,寻找对立面。 思路:反面假设 反面结果 正面强调 常用句式:反问句、排比句 效果:增强文章的说理力度,增加文章的文采。 【典例】 如《六国论》:“向使三国各爱其地,齐人勿附于秦, 刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与 秦相较,或未易量。” ——反例正说 如《烛之武退秦师》:“若舍郑以为东道主,行李 之往来,共其乏困,君亦无所害。” ——正例反说 【病文修改】“世界上没有完全相同的蛋,当你画了一 个,再去画另一个时,形态又不同了。即使同一个蛋, 从不同的角度去看,其形态也有很大的区别。只有把画 蛋的基本功练好了,才能画出更好的画。”达·芬奇老 师的谆谆教导,说出了一个真理:基本功训练很重要。 由于达·芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础,他后来 成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 改文:试想,他如果没有扎实的绘画基本功,不能从 不同角度观察到同一对象的细微差别,不能发现创作 对象随着光影、色调的变化而变化,不能认识到“世 界上是没有完全相同的鸡蛋的”,他还能创作出被誉 为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗?那“神秘的微笑” 决不可能是信手就能抹出来的。干什么事,都要从打 基础开始。俗话说得好,万丈高楼平地起,这也是 达·芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。 【正例反设】 【分析】:这一改文从事例反面的三个角度进行 假设,采用排比句、反问句,语势极为强劲,具 有不可辩驳的力量,令人信服地推出了“达·芬 奇如果没有扎实的基础,就没有他后来的成功” 的结论,使说理更加完全、充分。 【反例正设】  例: 人才,到处都有,问题在于是否有人 去发现他们。追溯历史, ①要是萧何不与 韩信几天几夜的谈话,他哪里会知道韩信是 天下无双的奇才?②要是左光斗不到百姓中 去,他怎么能发现史可法的超群之才?③要 是伯乐不深入马群调查研究,他又怎么可能 鉴别出日行千里的良马呢? 让步分析说理是以“让”作为“进”的手段,达 到“以让为进”的目的的一种分析说理方法,即 先用少数文字肯定对方观点的某些合理性,再转 而利用转折复句详细阐述自己观点的合理性,使 对方毫无反抗之机和辩驳之言,从而获得论证严 密和深刻的效果。 让步分析说理常用的语言标志:(1)诚然……, 但是……;(2)或许……,但是……;(3)的 确……,但是……;(4)固然……,但是……; (5)不可否认……,然而…… 方法四:让步分析法 让步思维是一种以退为进的思维,即承认自 己的观点存在一定的缺陷或是对方的观点存在一定 的合理性。让步思维在写作中运用的意义在于体现 思维的缜密性,表明自己考虑到了对方的想法,这 有利于增强自己观点的可接受性和说服力。但让步 不是目的,肯定对方观点的部分合理性是为了引出 己方观点,让别人同意自己的观点,让自己的说理 更有力度。所以让步思维和转折思维往往配套使用。 ·“让步,即以退让的姿态作进取的手段。” ·论证时要关注矛盾冲突,具有“对手意识” “拳头收回来,打出去才更有力量!” 收拳头 让步理解矛盾对方的观点表面合理之处 承认己方观点在脱离材料背景时的不足 再打出去 进行转折,立足材料背景,分析对方的 错误的本质与危害;指出己方观点成立 的前提与意义,从而否定对方观点,强 化己方观点。 诚然,“棍棒底下出孝子”与“严师出高徒”的传 统观念,赋予如此“赏罚分明”做法以道德伦理上的 合理性,而现实中亦不乏顽儿受罚后改过自新,优等 生受赏后再接再厉的现象——甚至可以说这是普遍的, 故而这种巴掌与糖的即时性回馈方式,在学生成长中 固有其合理性,且不可一贬了之。然而,如此粗暴的 条件反射式的教育便是全然正确的吗?答案显然是否 定的。这样一种将教育简化为简单的奖惩机制的行为, 显然忽视了人的复杂性与矛盾的特殊性。奖惩从来都 不是一纸分数的增减就可以了解一切的。 片段一: ——《莫以分数论英雄》 我不反对二十四节气的科学内涵属于老旧的文化, 也认同其中包含的实践指导意味在现如今已经跟不上 科学发展的速度,在生产中颇显“鸡肋之味”,然而, 这二十四节气中包含着古人对自然之道的认识和掌握, 人与自然的和谐相处之法以及总结前人经验,不断创 新的精神内涵,却是历久弥新,生生不息的。更重要 的是,这些闪耀着智慧的勇于探索的精神,不正是当 下浮躁,难以沉静的科研工作乃至整个社会所需要的 吗?二十四节气饱含着古人对天象的认识,对自然的 掌握,更重要的是对自身水平的超越…… 片段二: ——《点亮老智慧的新光彩》 三、让步论证语段的位置:通常放在开头第二段,提出 观点之后,对观点进行阐释。也经常置于文章的倒数第 二段,全面论证己方观点之后,进一步周延观点。 小结:让步论证的写法: 一、论证思路:首先,肯定对方的合理之处或承认己方 存在的缺点或不足;然后进行转折,指出对方观点中的 重要漏洞,或自己的观点的问题。然后,通过转折指出 对方观点的问题所在,或自己观点的合理之处。最后, 再次论述自己的观点。 注意笔墨的省简,因为做出让步的目的在于转折后面的 论证。二、让步论证常用的词汇:“诚然”、“显然”、“毫 无疑问”、“显而易见”、但是、然而、我不反对……、 我承认……具有合理性等。 诚然,工业文明带来的巨大物质财富是不 可否认的,我们的生活从此走上了“现代化 ” 的轨迹。但是,全新的生活面貌并不意味着将 传统文化、那些老祖宗留下的智慧全然抛弃。 正如蔡崇达在《皮囊》中所言,每个人心中都 有根。而传统文化便是我们心中最坚韧的根基, 连接着我们与先贤的智慧思。 ——《莫断旧根,方有前路》 例子: 承认对方的 优点 转折,指出对方 的本质缺陷,强 化己方观点 ③然而,过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。 当今社会日新月异,无论是教育理念还是教学设 备都在不断革新,老旧的线路、低矮的楼层已经 严重影响了新教学设备的安装与使用,勉强留下 它,虽然照顾了少数校友的情感,但却有可能因 此而损害了多数在校或将要来此学习的学生的利 益,甚至影响了他们的未来。 引用名言警句,不仅增强了文章的说服力, 而且使文章更具文采。有时还可以将引用的话 具体分析一下,解释它的含义, 使得这一段话 更有说服力,更能证明观点。 事例:常见有这种人,遇事总是自惭形秽。 我认为,做人还是不要妄自菲薄。俄国作家契 诃夫曾经说过:“有大狗,有小狗,但小狗无 需因大狗的存在而惶惑。”   方法五:引用名言法 (议论)是的,小狗的存在自有其价值,自 有其自然选择的位置,何必因为“小”就在 “大”者面前惶惑不安呢?大狗是小狗长成的, 如果小狗们自轻自贱,纵使长成大狗,也会在 自卑的压迫下碌碌无为。何况,小狗的娇媚, 表演技能的高超,也是大狗们望尘莫及的。天 下的人又何尝不是如此呢? 方法六:直接评析法 孔子闻此曾赞叹道:“善哉,祁黄羊之论也!外举 不避仇,内举不避亲。”是啊,祁黄羊两次推荐人, 虽然都直涉感情,但他的认知、判断却完全不受感情 的左右。可见,认知之“理”是“情”外之物,它因 人而异,并非总受“情”的束缚。(高考优秀作文 《怎一个“情”字了得》) 直接剖析法,即对事例进行深入挖掘,由表 及里,由此及彼,由实及虚,揭示其本质属性, 从而阐述论据和论点之间的关系,把两者联结起 来的方法。运用这种方法分析说理,可以利用 “不是……而是……”的句式,揭示论据的本质 属性,再以此为核心展开概括性的评述,从而证 明论点。运用此法分析说理是否充分,关键在于 能不能以本质属性为核心,对论据进行概括性的 评述。因此,在揭示本质属性之后不要急着收尾, 而应以本质属性为核心对论据进行概括性的评述, 把论据和论点联结起来。 【例】论点:背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担,即便 是最最理智的人也可能作出错误的判断。 “千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世,却在街亭这一关 键战役中重用本无实才的好友马谡,致使其六出祁山而寸功未 建,成为千百年来任人唯亲者之鉴。 一代明君唐明皇即位之初礼贤下士,励精图治,才有了开 元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”,不惜大兴土木,劳 民伤财,荒废朝政,结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结 局。 北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举,却经 不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化,终于动摇了、灰心了、 放弃了,一部《青苗法》被付之一炬,十一世纪最杰出的政治 家的社会理想化为泡影。 历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们:人 情的亲疏远近足以令人麻痹,令人迷茫, 甚至令人 昏聩。然而,是不是我们每个人都应该对人间的真 情视若无睹,做个“无欲则刚”的人呢?答案是否 定的。如果我们将感情亲疏与对事物的判断分而析 之,辨而认之,定能做到超然其上。 方法七:归纳共性法 自强自立,才能创造属于自己的人生。“虎父犬 子”的现象,在历史上人生多不胜数。蜀主刘备,一 代英豪,儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”;名将周瑜, 足智多谋,儿子周胤(yìn)却荒淫自恣、终遭流放; 唐太宗李世民,雄才大略,十四个儿子却无一成器; 名相寇准,智慧过人,子孙却骄奢淫逸,沦为庶 人……这些“犬子”们,躺在父辈功勋的温床上,自 我放纵,不思进取。他们不懂得,只有自强自立,才 能创造属于自己的人生。无论出身如何,我们都要靠 自己编织未来。 用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法, 又叫喻证法。在论证过程中,为了增强说理的效果, 使抽象的道理形象化,深奥的道理浅显化,就可以 摘取自然现象、生活现象打比方。如荀子的《劝学》 一句“青取之于蓝,而青于蓝”形象点明了学习的 巨大作用。即:用人们熟知的事物作比喻,使抽象 的道理具体化、深奥的道理通俗化,使人易于理解, 使文章富有文采。一般说,比喻论证不宜作为一篇 文章论证的主要方法,因此要适量。 方法八:比喻论证法 即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白,一 枝独放不是春天,春天应是万紫千红的世界。即 使自己是一颗傲然挺立的孤松,也应明白,一株 独秀不算英雄,成行成排的树林才是遮风挡沙的 坚固长城。即使自己是一支整装待发的帆船,也 应明白,一船独行不算风景,千帆竞发才能显示 大海的壮阔。(作文《双赢,你我共辉煌》) 比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻, 来证明较抽象道理的论证方法。使用时应注意: (1)喻体,应是为大家所熟悉的、具体的、浅显的, 这样,才能既通俗又生动地说明另一个事物。 (2)比喻应贴切、自然,要能恰到好处地说明被论 证事物的特点。 (3)必须有推理过程。 脸脏了—(所以)洗脸—(于是)用水洗—(结果) 洗干净了 心蒙尘—(所以)洗心—(于是)用读书洗—(结果) 心灵洗干净了 (4)比喻论证,应和例证法、分析法等结合起来使用。 中心:“天下兴亡,匹夫有责”——一个人不应认为 个人力量渺小,而不去承担改造社会的责任。  社会好比一个人的身体,而我们每个人就好比它 的一个细胞,只有每个细胞都发挥了作用,整个身体 才会健康,生命才会存在。广大的人民群众、工人、 农民、战士……也许历史上并没有留下他们的名字, 更没有记下他们的功勋,但他们贡献了全部的光和热。 正如无数无名的小星才聚成了浩瀚灿烂的星空,没有 他们,夜空将是何等暗淡。我们每个人就是社会的一 颗无名小星,如果大家都存在那种个人力量太小的思 想,而不愿奉献光热,我们伟大的祖国能屹立在世界 的东方吗? 示例 类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有 某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推,从而 证明论点,即从一般到特殊的论证方法。 其中,“相同特点”是这种论证方法能够成立的 前提,没有它,就无法进行类推; 《邹忌讽齐王纳谏》中,“臣之妻私臣,臣之妾 畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。”邹忌 拿齐王与自己类比,推出“王之蔽甚矣”这一论点。 方法九:类比论证法 联系现实法,即在主体部分论证之后,在文章 结尾处宕开一层,联系当前热点现象、身边事 例或自我思想的实际情况等,再进一步论述, 以增强观点的现实性和针对性。如主体部分已 经联系社会实际,则结尾最好变换角度,进一 步联系自我实际。 方法十:联系现实法 今天,我们青少年在学习时,也要全面发 展,不能偏科。如果偏科严重,便难以成大事。 人们常说的“6-1=0”就是这个道理。在培 育建设祖国的人才时,有些人只看重分数,而 忽视道德品质这一重要方面。这样下去,教育 “立德树人”的任务便难以完成,培育出来的 人才,也很难与社会要求相匹配。 ——(作文《“头疼医头,脚疼医脚”不可取》) 【点评】 本段联系生活实际,就青少年学习中的具体 事例展开论述,指出新时代青年要全面发展。既生动形 象地阐释了不能“头疼医头,脚疼医脚”的问题,又能够 简明扼要、通俗易懂地论证中心论点。 例如: 方法十一:归谬批驳法 方法十二:破立结合法 先立后破,先论证正面的观点,再批驳 反面的观点;或先破后立,采用先批驳反面 观点,再论证正面观点的顺序进行。文章所 驳斥的错误观点应是文章所立论点的对立面, 破的目的是为了立,是为了增强文章的说服 力,更牢固地确立正面的论点。所以,文中 所驳斥的观点既要是错误的,又要是与文中 确立的论点针锋相对的。 议论文事例论据分析一个原则:紧扣论点(分论点) 1.只摆现象材料——追原因 →原因分析法 2.已有结论材料——问假如 →反向假设法 3.列举事实材料——找共性 →归纳共性法 4.找到正反材料——做对比 →正反对比法 温馨提示:议论分析不是单一的,可综合运用上述多种 分析方法,这样可使文章议论分析更全面,更深入,更 富有思辩性,更能令人信服! 总 结

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