统编版高中语文选择性必修中册《书愤》教学设计

统编版高中语文选择性必修中册《书愤》教学设计 【学习重点】《书愤》主旨的理解及表现手法的运用； 【课时安排】一课时 【文本鉴赏】 1、陆游是一个什么样的诗人？ 陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。陆游的诗今存 9300 首(“60 年来万首诗”)。 他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书” 的志向。他一贯坚持抗金主张，怀着“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖 （平定）国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，使得他“报国欲死无战 场”。可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85 岁的老诗人，抱着“死 前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 2、解题：《书愤》作于何时、何地、何种境遇？ 宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十二，被罢官六年 后重新起用，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国。于是，诗人悲愤之情 便喷薄而出。 书：写，抒发；愤：愤懑，悲愤；书愤:书写心中的愤懑、不满。 3、诵读课文 4、描述诗意，把握主旨 年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。 我常常北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山啊。 记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。 秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。 想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。 到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。 不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传， 有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！ 5、诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”？作者“愤”的根源又是什么？ （从诗中找） 所愤之一：“世事艰” ——愤：投降派把持朝政，主战派被排挤 想当年，诗人北望中原，收复失地的壮心豪气，有如山涌，大有气魄。诗人未曾想过 杀敌报国之路竟会如此艰难。以为“我本无私，倾力报国，那么国必成全于我，孰料竟有 奸人作梗、破坏以至于屡遭罢黜？”诗人开篇自问，问出几多郁愤。 所愤之二：“空自许”——愤：壮志难酬，请缨无路 所愤之三：“镜中衰鬓已先斑”——愤：岁月不居，年华空老 岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。 陆游不但是诗人，他还是以战略家自负的。可惜毕生未能一展长材。“切勿轻书生，上马能 击贼”、“平生万里心，执戈王前驱”是他念念不忘的心愿。“塞上长城”句，诗人用刘宋名 将檀道济典明志。以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。 然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空， 而揽镜自照，却是衰鬓先斑，皓首皤皤。两相比照，满是悲怆。这一结局，非诗人不尽志 所致，非诗人不尽力所致，而是小人误人，世事磨人。作者有心而天不予。悲怆便为郁愤。 所愤之四：“千载谁堪伯仲间” ——愤：朝廷苟且不作为，无人领军北伐 尾联亦用典明志。诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天宇，“千载谁 堪伯仲间”。千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的 碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求 慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。通 过诸葛亮的典故，同时也表明追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法 诸葛亮，施展抱负。 作者“愤”的根源：世事艰 句句是愤，字字是愤。这四愤——愤报国有罪、愤壮志难酬、愤年华空老、愤无人领 军，概括地说就是：忧愤国家国土沦陷，忧愤朝政政治黑暗，忧愤个人功业未就，“愤”的 根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。 延伸思考：全诗句句是愤，字字是愤。说说颔联是怎么表现“愤恨”之情的？ 颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”由首联“中原北望气如山”而来，勾勒出 两幅开阔豪壮的战争图画，表现了诗人建功立业的雄心壮志。联系作者退居山阴报国无门 的失意不得志，当年战场的豪迈威武愈发突出今日的失意无奈，虽不言“愤”，字里行间都 是“愤”。同时自然转入颈联报国无门的描写。 6、这种感情是通过什么样的表现手法呈现出来的？结合具体诗句分析。 （1）主要采用对比和用典手法 诗人早年形象与晚年形象的对比 理想和现实的对比 借古讽今 （用典）诗中借对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江 南的愤恨，颂古在于非今。 （2）小结：诗名《书愤》，全诗却无一“愤”字，但句句皆有“愤”。愤然之情力透纸 背。全诗以“愤”为基调，不是一怒了之，而是有血有肉，富于变化：前四句回顾过去， 重在激愤；后四句结合现实，偏于悲愤。激愤愈烈，悲愤愈深。 【拓展探究】 1、短诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。请你解释此诗起句和结 句的意思，并说说它们好在哪里。（了解短诗的章法结构，尤其是起句、结句与诗的主旨、 意境的关系。） 《书愤》的起句，“世事艰”，暗指投降派把持朝政，点明愤恨之处，总领全文，并为 下文“空自许”作铺垫。从章法上说，点明了诗题中的“愤”字，这“愤”是贯穿全诗的 意脉。 结句是诗人以诸葛亮自况，点明主旨，升华情感。诗人既以诸葛亮自比，流露出对朝 廷偏安一隅，苟且投降的不满，表达自己不能和蜀相一样领军收复中原的愤恨之情。同时 又以《出师表》中诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放弃恢复中原的 大志。诗人悲愤而不绝望。把全诗感情推向高潮，使得全诗悲而不郁，虽悲却充满豪壮之 情，这也是陆游诗歌让人感动之处。 2、除了《书愤》，陆游在不少诗中谈到了诸葛亮的《出师表》，称颂诸葛亮的出师北伐。 联系历史背景，想一想，陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？ 明确：三国蜀国，诸葛亮为蜀汉丞相，“功盖三分国”，一生力主北伐，恢复汉室，而 且付诸实施。南宋王朝一直在金人的侵略下苟延残喘，处于存亡危急之境地。陆游生活在 这样的时代，一生以抗金复国、建功立业为己任。 《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿； 诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神； 诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。 陆游往往以诸葛亮自况，所以特别喜欢吟咏诸葛亮。 3、比较阅读一：《临安春雨初霁》(参见“相关链接”)与此诗作于同一年，诗中也有对 “世事”的感慨，请结合诗歌的创作背景，谈谈这两首诗在表现重点和诗歌风格上的差异。 这两首诗都写于 1186 年，陆游在被罢官六年后被重新起用，宋孝宗任命他权（代理） 知严州（现在浙江建德）军州事。《书愤》这首诗的内容，兼有追怀往事和重新立誓报国的 双重感情。全诗以“愤”为意脉，沉郁顿挫，深沉蕴藉。 陆游去严州赴任前，先到临安（现在杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里等候 召见。宋孝宗召见时对他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”显然不想重用 他。他对这个职位不感兴趣，但迫于“圣命”，又为了维持生计，也只好接受下来。《临安 春雨初霁》这首诗就是在这种心情支配下在临安写的。这首诗的首联表示对仕途的厌倦与 失望，并透露客居京华的懊悔；颔联用明媚的春光作背景，表达自己的郁闷与惆怅；颈联 呈现一个极闲适的境界，却在背后，藏着诗人壮志未酬的感慨与牢骚；尾联是自我解嘲， 悲愤之情见于言外。可见，在内容上，这首诗借写江南春雨和书斋的闲适生活，表达了诗 人对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚，在风格上，如果说《书愤》近似杜甫的话， 这首诗更近似苏轼的一些作品，写得优美动人，富于情趣。 附：《临安春雨初霁》 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矫纸斜行闲作草，晴窗细乳细分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 近年来做官的兴味淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？住在小 楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，清早会听到小巷深处在一声声叫卖杏花。铺开小纸从容地 斜写行行草草，字字有章法，晴日窗前细细地煮水、沏茶、撇沫，试着品名茶。呵，不要 叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。 诗开篇即以问句的形式表达世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎，直抒胸臆，情感喷薄， 整首诗的情绪在开篇即达到高潮，后面三联逐渐回落。无论是夜不能寐听春雨，天明百无 聊赖“作草”“分茶”，还是自我安慰说“清明可到家”，都是开篇两句的注脚，都是本已厌 倦官场却又客籍京华的无奈之举。 4、比较阅读二：联系社会背景和作者身世，比较陆游《书愤》和杜甫《蜀相》，说说 它们在歌咏诸葛亮功绩、抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同。 在歌咏诸葛亮功绩方面，《蜀相》着重诸葛亮的“功盖三分国”，“天下计”和“老臣心”； 《书愤》着重诸葛亮在《出师表》中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后已”。 在抒发个人感情方面，杜甫主要是表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛 苦；而陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。 在表现手法上，《蜀相》先写景，在景中融情，然后抒发感慨，全诗写祠堂与写人和谐 结合，写景与抒情融合无间，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调 沉雄。而《书愤》先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自 己的“愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。可见，两诗风格有相似之处，但也有一些区别。 附：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”手法赏析？ 全句用六个名词组接，勾勒出两幅开阔豪壮的战争图画。将诗人建功立业的雄心壮志 与现在的失意不得志联系起来。意境开阔豪壮，情感豪迈悲壮。 该句采用了列锦的修辞手法。列锦是中国古典诗歌中特殊的修辞方式，以名词或名词 短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的效果。构成 生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。（本句同时也是白描的艺术手法） 又如温庭筠《商山早行》中的佳句:"鸡声茅店月，人迹板桥霜。"全句由十个纯名词构 成六个意象，叠映出商山黎明之前的一幅完整的画面:残月高悬，雄鸡清声;茅房客舍，思归 心切的客人早早地起来赶路，谁料，板桥横渡，冷霜冽冽，一行足印，真是"莫道君行早， 更有早行人"了。整句诗仅由叠加的六个意象来突出"早行"二字，不着一闲词，尽得"早"之 风流韵味。 再如柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗人完全撇开了愁、 怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸" 这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接 进去，造成鲜明强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然 地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。 还有宋代词人贺铸的《青玉案》中的妙句：“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨。”这组佳句，借用相似联想，连用三喻，将本是无情之物的风雨草絮进行 诗人独特的审美观照加工，而后叠加复合，以实拟虚，把作者纷乱的愁情形象生动地描摹 出来。你看：那一腔愁绪，仿佛遍地如烟的青草，连绵弥漫，无边无际：又像那满城随风 飘舞的柳絮；濛濛一片，遮天盖地；更似那江南黄梅时节的霏霏细雨，淅淅沥沥，飘飘洒 洒。整个句子就由三个名词性短语设喻而成，通过内在的愁思将三个各自独立的意象，三 个不同的画面巧妙地组合起来。将主观的情绪、心境移注到审美客体上；使无情之景物人 格情感化；反过来，又通过读者的想象、赏鉴、品味，起着烘托、渲染、强化主体的情感 心绪的作用。 再看元曲作家马致远的《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首小令，起势连用九个常见名词构成了一幅秋天傍晚肃 瑟苍凉的图画，表现出天涯游子的彷徨愁苦的心境。枯藤攀缠；老树衰颓，昏鸦瑟缩，万 物萧杀，了无生机；此句既是工笔实景，又是铺陈心绪。面对如此凄清之情境；羁旅天涯 的游子如何不赶归途啊！然而古道坎坷漫长，秋风萧瑟凄冷，坐下瘦马如柴，归家的路途 还迢迢千里……诵读至此，游子思乡盼归的哀伤之情怎不让人肝肠寸断、潸然泪下!一曲小 令既非清词丽句，也无奇崛境象，仅几个简单的名词组合，却让人咀嚼不已，百感交集。 在古代诗词中诸如此类的佳言妙句还很多，像“七八个星天外，两三点雨山前”(辛弃 疾《西江月》)，“杨柳岸晓风残月”(柳永《雨霖铃》)、“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散 关”(陆游《书愤》)等。但值得注意的是，运用“列锦”修辞方法不是古典诗词的独有现象， 古代其它文体和现代作品中也时有偶见，如“林教头风雪山神庙“(《水浒》第 lO 回回目)、 “巍巍天山，浩浩长江；骏马西风塞北，杏花春雨江南；故园的竹篱茅舍，童年的如豆青 灯……”(袁鹰《序》)。运用“列锦”辞格的语句除了其自身的辞格特点和 修辞效果外，还往往与比喻、对仗、排比、借代等叠用，以增强表达的效果。因此，在赏 鉴时就需要我们仔细地去咀嚼品评。