高考作文训练：“鲤鱼跃龙门”寓言类材料作文（附：写作指导及范文点评）

高考作文训练：“鲤鱼跃龙门”寓言类材料作文（附：写作指导及范文点评） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高，只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙 门高度。佛祖被感动，降低了高度，每条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。但它们很快 发现自己没有了做龙的感觉。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文，不要套作，不得抄袭。 【审题立意指导】： 关键语句 于是祈求佛祖降低龙门高度。……但它们很快发现自己没有了做龙的 感觉。 陈述对象 鲤鱼们，龙门，佛祖（主要对象：鲤鱼） 产生结果 （1）……但它们很快发现自己没有了做龙的感觉。 产生原因 （1）外因在于佛祖降低了龙门的高度，使跃龙门这一过程失去了挑 战性；（2）内因在于鲤鱼之前见龙门太高就望而兴叹，继而希望降 低龙门高度而不是增强自身实力来跃过龙门； 联系现实 联系现实，如大学降低录取门槛；“宁做鸡头不做凤尾”的观念； 不靠努力得到，助长歪风邪气， 材料倾向 批判鲤鱼通过降低龙门高度轻松成功的做法。 全文要点在于对“龙门”寓意的；理解，“龙门”是人们在追逐梦想的过程中必须 要跨越的难关，这不是偶然降临在我们身上的苦难、挫折，也不是生活中我们碰到的 灾祸、困难，而是你去追求梦想的征程中的必然存在，是这个世界制定的衡量你是否 成功的标尺。它的降低意味着成功的价值被贬；由此立意： 从“鲤鱼”角度，批判其实现理想的过程中吝惜努力，妄想投机的做法； 从“佛祖”的角度，不能因个人情感而改变评价标准，不能随意降低评价标准，选 拔人才要坚守尺度。 从“龙门”的角度，“龙门”可以是实现梦想的标准、尺度，也可以说就是梦想， 所以可表述为：降低了高度的龙门价值低下，真正的成功之门(人才选拔)不可能降低 标准，梦想的价值在于高度。 【写作指导】 1.行文有材料和寓意；寓意不包含喻体，须直接点明本体； 2.注意材料的感情态度倾向；本文明显是批判鲤鱼不靠自身努力，妄想改变成功尺度 来达成目的的投机取巧思想；暗示；成功尺度随意降低就是抹杀成功背后努力+才华+ 梦想的价值的道理 3.联系现实，体现材料的针对性；完全不联系现实就故事说故事，作文失去现实意义； 4.本文立意为“成功要努力”“成功没有捷径”等也可以，但行文必须将成功与龙门 高度改变联系起来分析，如果单纯分析怎么成功有脱离材料另起炉灶之嫌； 【例文】： 决不能降低的高度 能够毫不费力登上的高处，等于平地；能够轻易被实现的愿望，绝非梦想。 “鲤鱼跃龙门”，本是多少学子心中实现崇高梦想的象征，却在佛祖降低了龙门的 高度之后，成了再平常不过的事情。从此之后，所有的鲤鱼都成了龙，潜台词是：龙 ＝鲤鱼。 如此说来，曾经高不可攀的龙不过成了鲤鱼的第二称号，难怪鲤鱼们都失去了“做 龙的感觉”。太容易实现的梦想早已失去了其作为梦想的价值，这一切都源于——鲤 鱼们的央求。而这央求，绝非单纯的对实现梦想的向往，更多的是对努力的吝惜，对 上天掉馅饼的幻想。 那么，要维护作为一条龙的光辉和尊严，方法只有一个，即绝不降低龙门的高度， 跃者不动此念，佛祖不允其愿 。 美国加州有一所著名的私立小学，校内设“光辉人物”这一奖项，近十年竟无一人 有幸获奖。其审查之严格可想而知。就在诸多家长认为应当降低其标准以达到鼓励孩 子的目的之时，校长道：“只有这样才能维护这一奖项的价值。它告诉孩子们它不是 随随便便就能拿到的，因此他们才会更加努力，而曾拿过该奖项的孩子也会以它为豪。” 这就是一个学校对龙门标准的坚持：宁缺毋滥。这样的坚持让龙有了做龙的感觉， 也让鲤鱼们明白了实现梦想的唯一途径：奋斗。 反观当今社会，“宁做鸡头不做凤尾”这种观念的盛行深刻地揭示了人们的心理， 无时无刻不在降低优秀的标准，殊不知，即使你是“鸡头”，却终究只是“鸡”，达 不到“凤”的标准便只能享有“鸡”的命运。梦想的龙门绝不会对你开放。 实现梦想是如此，对于生命个体的态度也是如此。在“助人为乐”“拾金不昧”需 要被列为奖项的今天，我们是否在不经意间也降低了作为“人”的标准呢？作为一个 “人”必要的品质：善良、诚实、正直、怜悯……你是否拥有得完整？我不敢说通过 奖励来使人们关注品质这一举措不好，但这确实彻底地暴露出我们内心的缺陷。当“助 人为乐”这一作为“人”必备的品质还需要通过被赞扬来唤醒的时候，我们生命的高 度已然被降低。 教育的进步，我们或许能够稍稍地挽救如此现状。但更重要的是，我们得拥有对于 生命高度的坚持和个人的觉醒、民族的觉醒。如此才能创造一个高度人性化的社会， 建成真正的“美丽中国”。 点评： 本文结构精巧，立意高远。文章开头用“愿望”区别“梦想”，机智巧妙地引出了 材料的核心概念——“梦想”；接着揭示材料故事“鲤鱼们跃过龙门”结果的无意义 ——“没有了做龙的感觉”，并揭示“鲤鱼们”所作所为的不当之处——“是对努力 的吝惜，对上天掉馅饼的幻想”，一针见血；再接着，从主客体两方面提出解决问题 的办法——“跃者不动此念，佛祖不允其愿”——方法独特，有大师风范；与此同时， 援引美国加州一所私立小学“正确的做法”，进行阐述说明，且与引用论证相得益彰， 很契合材料神韵；接下来的“反观当今社会”拓展了文意；文章倒数第二段由人的外 在的“梦想”至分析内在的“生命个体”，深化了文意；文末展现文章观点“决不能 降低的高度”后的“愿景”——建成真正的“美丽中国”，让文章立意更高远，更有 意味！ 范文二：维护龙门的尊严 几十年前，教育事业不像如今这般蓬勃发展，只有佼佼者可以叩开大学之门。于是， 人们形象地把高考比作跳龙门。一旦成功，便可“扶摇直上九万里，朝游北海暮苍梧”， 成为全村甚至全乡关注的焦点，羡慕的对象。然而，如今非但大学生不足为奇，就是 学历更高的人，也有可能在求职路上举步维艰。于是，便有了“被社会的风霜吹凉了 热血，被生存的压力抹平棱角，曾经引以为豪的知识没有用武之地，被丢弃在脑海尽 头”的蚁族的尴尬与悲剧。究其原因，大学门槛的不断降低难辞其咎。 曾经的千军万马过独木桥的激烈竞争选拔出了出类拔萃的人才，而如今，这种宁缺 毋滥的原则被不断地弱化，而众多“粗制滥造”的大学也在为大学生价值的不断降低 推波助澜。这么说，并非要冒天下之大不韪，妄图颠覆人们公平地享有受教育权利这 一不刊之论，也不是自不量力地要给所有的大学生贴上一个名不副实的标签。这正如 鲤鱼跳龙门一样，每条鱼都可以竭尽所能地尝试，夜以继日地训练，这便是公平。超 凡脱俗者跃过龙门，腾云驾雾，浩荡而去；芸芸众生则笑曰：子非鱼，安知鱼之乐？ 平凡而幸福地度过自己身为鲤鱼的一生，创造出自己的价值，这便是公平。可怕的是， 那些本没有能力成为龙，乃至心术不正者也在万众瞩目的龙的行列中鱼目混珠，乃至 兴风作浪。 宋代画家郭熙说：山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣；水欲远，尽出之则 不远，掩映断其脉则远矣。或许可以说，龙门之所以令众多鲤鱼身不能至，心向往之， 正是因为它没有让所有的鱼“尽出之”，而是提供了一个合理的选拔标准，让无法成 龙的鱼心服口服，而让那些幸运儿更觉苦尽甘来的幸福和价值。 教育事业的成功与否，并不在于大学生的数量，而在于是否物尽其用，人尽其才， 在于是否因材施教，各安其职。所以，请维护高考这一龙门的尊严，既不要让它成了 有才者可望而不可及的遗憾与幻梦，也不要让它成了人人得而过之，不屑一顾的破门 槛。惟有如此，高考方显其“高”，龙门方显其神。 【点评】 本文力陈大学门槛降低的社会现状，并指出其弊病，结合“真正的龙门提供了一个 合理的选拔标准”，倡议维护高考这一“龙门”的尊严。观点独特，不落窠臼，语言 精当。故判为一类上，70 分。