2021高考备考——诗歌鉴赏答题模式 （课件36张）

0 6 届 高 三 语 文 专 题 复 习 ： 高 考 诗 歌 鉴 赏 答 题 模 式 归 类 掌握诗歌类别: * 1 诗 歌 的 表 达 技 巧 、 艺 术 手 法 抒 情 记 叙 议 论 描 写 直 抒 胸 臆 间接 抒情 （1）景情角度：借景抒情、融情于景；乐 景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景 衬乐情。 （2）物情关系：借物抒怀、托物言志 （3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤 今、用典抒情、即事抒怀、正 面 描 写 侧 面 描 写 人物 描写 手法 景物 描写 手法 （1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化 （2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色 （3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结 合、正侧结合 （4）衬托 渲染 （5）白描、工笔（细节） （6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等 （7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、 嗅觉 比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、 反问、反复、顶真、反语、通感、排比、 叠字（词） 先景后情、先事后怀、先抑后扬、欲扬先 抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏 笔铺垫、以小见大、对比 、重章叠句 象征、想象、联想、衬托、烘托、渲染、对比、比 兴、用典、对写 表 达 方 式 表 现 手 法 修辞方法 结构技 巧 情与景关系 * 3 * 4 2．第二种模式：分析意境型 3．第三种模式：鉴赏诗歌的形象 4．第四种模式：分析技巧性 5．第五种模式：分析语言特色 1．第一种模式：炼字型 诗歌鉴赏答题模式 6. 第六种模式：一字领全诗型 l 1．提问方式：这一联中最生动传神的是 什么字？为什么？ l 2．提问变体：某字历来为人称道，你认 为它好在哪里？ l 3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种 题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。 第一种模式：炼字型 l 4．答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中 描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情。 l 5．答题示例：   南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ■前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传 神。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望， 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情 主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤 二）。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸 楚（步骤三）。 意境是意与境的和谐统一。诗歌中，意是诗人 抒发的思想感情，境是诗人描绘的艺术图景。 设问方式： （1）这首诗营造了一种怎样的意境？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （3）这首诗描写了什么样的景物？ （4）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？  思路解析：所谓意境，是由寄托诗人情感的 物象(意象)构建出的让人产生想象的境界，包 括景、境、情三个方面，答题时这三个方面缺 一不可。 第二种模式：分析意境型 l ．答题步骤： l ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。 l ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。 l ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。 第二种模式：分析意境型 第二种模式：分析意境型 l 5．答题示例：   绝句二首 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。 ■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感 情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳 光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草 的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一） 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二） 表现了诗人结束奔波流离生活、安定后愉悦闲 适的心境（步骤三）。 （1）结合注释，根据诗文合理展开联想，把握形象。 （2）分析人物的动作、神态、心理等细节描写。 （3）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 1、如何入手分析？ 2、答题步骤： （1）明确概括什么形象 （2）分析形象的基本特征； （3）形象的意义。 性格特征/典型特征（具体状态、思绪等）+身份地位 提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？试分析。 /本诗抒情主人公的形象特点是什么？请简要分析。 如何鉴赏诗中人物形象? （具体词语） （寄寓作者思想情感和观点态度） 一、鉴赏诗歌的人物形象 2010年（福建卷） 访隐者 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注]①坞（Wù）：山坳。 ②山翁：此处指隐者。 结合第三四句，简要分析诗中塑造的“隐者”形象？（6分） 答案：本诗塑造了一个归隐山林、远离世俗的隐者形象。 诗歌描写了隐者在“酒熟”之后，独饮自己酿造的酒， 而足不出户；门外“残花满地”，落花铺地，却无人打扫； “无人迹”也可看出隐居地方无人造访，远离世俗。 表达了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。表达了作 者对隐者生活的向往。（意思对即可） 什么形象 特征分析 形象的意义 l （二）鉴赏诗歌的物象 l 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通 过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品 格节操、思想感情。 l 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 l 分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖 掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合 点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 l 1、概括景象（意境）特点； l 2、描摹诗歌图景； l 3、剖析作者思想。 l 早 梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 l 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ v答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的 形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣； “迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之 喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰 清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤 寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 意象之情感：杨柳—惜别 圆月—思念 落叶—失意 春风—得意 大海—开阔 流水—叹惜 古迹—怀旧 梅花—傲视 审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、 “见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚 悲凉”等等。 【古代诗歌中常见的一些特殊意象】 柳：送别、留恋、伤感、春天的到来。 菊：隐逸、高洁、脱俗。 沙鸥：飘零，伤感. 雁：孤独，思乡，思亲，音信，消息。 梅：傲雪，坚强，不屈不挠，逆境。 竹：气节，积极向上，质朴，虚心，正直。 丁香：愁思，情结。 子规：悲惨凄恻，思念故国故乡。 落花：凋零，失意，人生挫折，惜春，对美好事物的 留恋。月亮：圆满，缺憾，思乡，思亲。 夕阳：失落，消沉，珍惜美好而短暂的人生或事物。 l 1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手 法？ l 2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧 （或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒 发自己的情感的？有何效果？ l 3．解答分析：表现手法是诗人用以抒发 感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉 常用的一些表现手法。表现手法分抒情手 法、描写手法、修辞手法、结构技巧四大 类。 第四种模式：分析技巧型 l 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。⑴ 直抒胸臆：“安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜” 。 l ⑵间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切， 对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如 《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗； 托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云 影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活 水来”，一般是哲理诗。 第四种模式：分析技巧型 l 描写手法主要有： l (1)衬托，分正衬和反衬。 l 正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。 l 反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上 流”；声衬寂，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”； 以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂 空好音”等。 l (2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥， 碧草见罗裙”。 l (3)对比。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 l (4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无 闲田，农夫皆饿死”。 l 修辞手法在古诗中经常出现的有： l (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君 子好逑”。先言它物引起所咏之物。 l (2)比喻。长江万里白如练，淮山数点青如淀 l (3)拟人。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 l (4)夸张。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 l (5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”， “晴”暗指感情的“情”。 l (6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后 l 庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。 l 4．答题步骤： l (1)准确指出用了何种手法。 l (2)结合诗句阐释为什么是用了这种 手法。 l (3)此手法有效传达出诗人怎样的感 情。 第四种模式：分析技巧型 l 5．答题示例：   早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 ■此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：此诗主要用了反衬手法。 (步骤一) 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之 暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 (步骤二) 两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊 引起的孤独寂寞之情。 (步骤三) l 1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？ l 2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈 谈此诗的语言艺术。 l 3．解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字 词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语 言风格。 l 能用来答题的词一般有： l 清新自然、朴实无华、华美绚丽、 l 明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、 l 雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 第五种模式：分析语言特色 l 4．答题步骤： l （1）用一两个词准确点明语言特色。 l （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 l （3）指出表现了作者怎样的感情。 例如：傲岸人格的张扬——李白——潇洒飘逸 盛世难再的挽歌——杜牧——含蓄绰约 迷惘无助的宣泄——李商隐——委婉隐晦 以身许国壮怀难酬——陆游——哀婉雄壮 描摹景物诗中有画——王维——率真性灵 漂泊天涯写尽诗史——杜甫——沉郁雄浑 明白晓畅革新文坛——白居易——平易朴实 自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口 语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味 无穷。 如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉， 天然去雕饰”。例如“小时不识月。呼作白玉 盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。 悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此 风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对 时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱， 忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不 见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” l 雄奇：气势雄伟，立意奇特。 l 如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一 泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大 海小的象杯中之水。 l 奔放：直率有气势《念奴娇•赤壁怀古》“大江 东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚 长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古 风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对 景抒情的壮怀气魄 l 沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会 生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉 的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律 和铿锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下，不 尽长江滚滚来” 0 6 届 高 三 语 文 专 题 复 习 ： 高 考 诗 歌 鉴 赏 答 题 模 式 归 类 【练习】春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 ■ 请分析此诗的语言特色。 第五种模式：分析语言特色 答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步 骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的 纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用 质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自 己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自 然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤 三）。 * 28 l 1．提问方式： l 某词是全诗的关键，为什么？ l 2．解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个 字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基 调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以 小见大，考出考生对全诗的把握程度。 l 3．答题步骤： l （1）该词对突出主旨所起的作用。 l （2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 第六种模式：一词领全诗型 l 4．答题示例：   春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ ■有人认为“折柳”二字是全诗的关键。 “折柳”寓意是什么？你是否同意“关键” 之说，为什么？（高考题） v：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌 的主旨正是思乡之情（步骤一）。 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起 的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。 补充：怀古咏史诗 分析怀古咏史诗常见手法 （1）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、 间接抒情 （2）表现手法：以小见大、虚实结合、用 典、对比、衬托…… （3） 修辞手法：比喻、拟人、对偶、象征、 衬托…… 常见语言风格：沉郁、悲慨、激昂 归纳总结： 1、以小见大：就是赏析诗歌中以小景传大境界、 以小事写大内容、以小物写大主题的手法。写眼前 景物又较注重细节的描写。 2、虚实相生：因为是怀古诗，因此对往事难免要 进行想象，因此虚实相生手法也就成了这类诗歌中 常见手法之一。 虚与实：在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上 所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚； 客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行 为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实， 未知为虚等等。 3、对比：今昔对比、事物之间对比 4、用典：①点化前人语句。②引用神话故事。③ 明用历史故事。④暗用历史故事。⑤反用历史故事。 3、阅读下面两首诗。然后回答问题。 越中览古 李白 越王勾践破吴归，将士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 （1）这两首诗抒发了诗人怎样的感慨？ （ 2）两诗抒情特点？ （3）请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处？ （1）《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华， 结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差 抒写了姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着 重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自 然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内 心的感受。 （2）都属于间接抒情。 （3）对人事变化、盛衰无常的感慨，对功名 富贵的否定。