2021届高考语文阅读与写作：让每个少年都学会欣赏身边的美

2021 届高考语文阅读与写作：让每个少年都学会欣赏身边的美 导语 美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能 力，使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美来自生活，处处皆是美。著 名法国雕塑大师罗丹曾经说：“这个世界并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。”美是静悄 悄的，如空谷幽兰；美是生机勃勃的，又如怒放的玫瑰。美，有待我们去发现，去欣赏；更 有待每一位老师、同学去创造，去享受。让我们去观察生活中的每一次美景，体味生命中的 每一次感动，从而成为发现美、欣赏美、创造美的最美的人吧！ 让每个少年学会欣赏身边的美 （题目即论点，饱含期待。） ①近日，一张少年仰头赏樱花的照片在衢州市民的微信朋友圈中不断转发。照片里，一 个穿校服的少年驻足仰望头上怒放的樱花，那么专注，那么和谐，那么美好。 ②据报道，照片中的场景发生在衢州高级中学校园内，照片中驻足赏樱花的少年名叫许 叶煊，是高一音乐班的学生，拍摄者是衢州高级中学校长周晓天。 ③“樱花树下美少年”“在听花的怒放”“可亲的校长，可爱的学生”……一位校长，随手拍了 一张学生赏花的照片，没想到令网友们深受触动，为何？ ④樱花、少年、微雨、独立……少年在欣赏樱花的美，人们则欣赏到了其间的美。美可 以丰盈人的精神，提升人的境界，开阔人的胸襟、格局，让人享受诗意的生活。（开篇由一 张少年仰头赏樱花的照片令网友触动引出“美育”的话题。） ⑤2020 年 10 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代 学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），美育被提到了前所未有的高度。 ⑥吴冠中曾经说过，现在文盲不多了，但美盲很多。确实，在应试教育的大环境下，美 育很多时候处于空转状态。 ⑦如何让美育落地是一个见仁见智的话题，但将之贯穿学校教育的过程，是一个基本共 识。美育是身心浸入的教育，孩子们在教育中感受美，教育本身浸润在美感之中，无论对于 教育者还是受教育者，这都会成为愉悦的生命体验过程。（必要性分析。在应试教育的环境 下，美育对孩子来说是不可或缺的愉悦的生命体验。） ⑧美的熏陶，关键在于让学生拥有一双善于发现美的眼睛，而这很大程度上首先取决于 老师具有一双怎样的眼睛。 ⑨“看你站在路中间，久久地仰头赏花，根本没有注意到有车子过来，那么专注，我不 忍心按喇叭惊扰你，我就拿出手机拍下这美丽的瞬间。在今天的教育环境里，学生被沉重的 课业负担压得根本无心关注身边的美好，所以你凝神赏樱花的姿态瞬间打动了我，这不就是 一个少年在春天应有的样子吗？”周校长的随手拍，不仅让我们看到了一位校长的可亲，更 展现了他的慧眼识美。 ⑩美在世界上到处存在，但需要有人照亮。衢州高级中学曝出这样的新闻，偶然中有其 必然性。这桩看似不起眼的小事成了“爆款”，对其它学校，同样值得深思。 ⑪ 现代社会，竞争激烈，精神压力不断增大，这很容易使人的内心生活失去平衡。实事 求是地说，眼下一些学生的心理问题与功利的应试教育密切相关。而美育是超越功利的，在 缓解学生心态方面，有着不可或缺的重要价值。（现实性分析。教育者要慧眼识美，照亮孩 子发现美的眼睛，发挥美育的积极作用。） ⑫ 樱花少年刷屏，启迪我们开展美育要善于从孩子的身边做起。美育，不仅仅是教学生 学会欣赏音乐美术，更应该让青少年拥有一双善于发现美的眼睛，从而对万物心怀感恩和珍 惜。（重申观点，期待祝愿。） 来源：2021-03-23《钱江晚报》 作者：胡欣红 【时代警语】 美育，不仅仅是教学生学会欣赏音乐美术，更应该让青少年拥有一双善于发现美的眼睛， 从而对万物心怀感恩和珍惜。 【思维串联】 【考点精练】 1.下列划线句子有语病，修改最恰当的一项是（ ） 樱花少年刷屏，启迪我们开展美育要善于从孩子的身边做起。美育，不仅仅应该让青少 年拥有一双善于发现美的眼睛是教学生学会欣赏音乐美术，更应该是教学生学会欣赏音乐美 术，既而对万物心怀感恩和珍惜。 A.美育，不仅仅是教学生学会欣赏音乐美术，而是应该让青少年拥有一双善于发现美的 眼睛，从而对万物心怀感恩和珍惜。 B.美育，不仅仅是让青少年拥有一双善于发现美的眼睛，更应该教学生学会欣赏音乐美 术，从而对万物心怀感恩和珍惜。 C.美育，不仅仅是教学生学会欣赏音乐美术，而是应该让青少年拥有一双善于发现美的 眼睛，既而对万物心怀感恩和珍惜。 D.美育，不仅仅是教学生学会欣赏音乐美术，更应该让青少年拥有一双善于发现美的眼 睛，从而对万物心怀感恩和珍惜。 2.读写一体化训练 （开放性试题） 一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整个奇异世界。美育就 是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。喜欢站在田埂上唱豫剧的 7 岁 小 男 孩 ， 在 白 洋 淀 麦 田 旁 练 芭 蕾 的 12 岁 姑 娘 ， 总 拿 着 父 亲 的 旧 手 机 录 歌 的 初 二 学 生......2019 年年初，这些农村孩子因艺术而结缘，一起登上了北京天桥艺术中心的舞台。 对此，你有怎样的思考与认识？请综合材料内容，面向本校同学，写一篇演讲稿，倡议 同学们“涵养心灵，美育人生”，并提出希望与建议。 【相关链接】 用美育涵养“美丽心灵” “美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。”日前，新时代领 路人给中央美术学院 8 位老教授回信强调，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康 成长。这一要求充分体现了美术教育的重要性，有助于通过美育为青少年涵养一颗“美丽心 灵”。 没有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一团水汽，在孩子眼中是 大象、城堡乃至一整个奇异世界，而美育就是回归对孩子生命直觉的引导，用美来温润孩子 的眼睛和心灵。今天，美育正在得到越来越多的重视。不论是校园里的美育课、家庭中的亲 子绘画，还是美术馆里孩子们的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。通过绘画、音 乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世界，在潜移默化中获得一双发现美的眼睛。成功 的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、 近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。也正是在这种可感可知的审美中， 引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文 化。 美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮。毋庸讳言， 一段时间里，美育在整个教育中相对属于短板。在一些人看来，美育工作是少数人的事，也 不是每一个孩子都要接受美育；在具体的美育工作中，存在着以技代艺、重应试轻素养等现 象；在社会上，各种类型的美术培训机构在蓬勃发展的同时，也在不同程度上存在功利导向、 利益驱动，“美术考级热”就是其中一例。也正因此，国务院办公厅 2015 年 9 月印发了《关 于全面加强和改进学校美育工作的意见》，提出让每个学生都享有接受美育的机会，去年教 育部又与 13 个省区市签署了学校美育改革发展备忘录。从学校到家庭和社会，都要更加重 视美育，摒弃功利化的美育倾向，保护好孩子的想象力与创造力，确保每个孩子都能接受到 让他们受益一生的美育。 美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导 的，中华美育精神应该是《中庸》里阐述的“尽精微，致广大”。从细处说，美育是教育孩子 发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；从大处说，美育是以美育人、以文化 人，让中华美育为文化自信筑基。近代以来，从王国维将美育和智育、德育并举，到鲁迅写 《拟播布美术意见书》，再到蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》，思想家们从来都是在 民族兴盛、文明赓续的高度看待美育。也正是因为美育有着塑造灵魂的重要作用，更需要通 过美育工作，引领学生树立正确的审美观念，把优秀传统文化深植于孩子们的内心，让孩子 在成长过程中继承中华民族的文化基因、汲取人类文明的优秀成果。 哲学家以诗意的语言说，“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云， 一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎孩子的快 乐幸福，关乎国家民族的未来，需要从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境和美 育共识。通过春风化雨的美育工作，让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人，成就更加 丰富和饱满的人生。 来源：2018 年 09 月 05 日 09 版《人民日报》