课文情景图
课文情景图图 图
经绍珍，儿童文学作
家，中学高级教师，江苏
省作协会员。
主要作品：《种子娃娃》
《 找 春 天 》 《 画 月 亮 》
《狐狸追公鸡》等。
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化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/shengwu/
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脱 脱掉
脱毛
袄
tuō
ǎo
造句：天热了，你应该把外套脱掉。
棉袄
皮袄
造句：冬天到了，孩子们都穿上了棉袄。
我会认
羞
遮
xiū
zhē
害羞
羞涩
造句：春天像一个害羞的小姑娘。
遮挡
遮盖
造句：下雨了，妈妈为我遮挡雨。
掩
探
yǎn
tàn
掩盖
遮掩
造句：雪掩盖了小动物们的足迹。
探头
探身
造句：小燕子探头像四周张望。
嫩
符
nèn
fú
嫩绿
娇嫩
造句：这里有一片嫩绿的小草。
符号
符合
造句：这个符号不知道是什么意思。
解
触
jiě
chù
解决
解释
造句：这件事情得到了很好的解决。
接触
触角
造句：蚂蚁用触角交谈。
dù
juān
杜鹃
杜绝
造句：我们要珍惜粮食，杜绝浪费。
杜鹃花
造句：杜鹃花很漂亮。
杜
鹃
加一加
古 姑 虫 触 土 杜
猜字谜
一羊长得丑 竹当货币来支付
分类——事物名称
棉袄 嫩芽 音符 杜鹃
分类——动词
探头 触到
遮遮掩掩 寻找
脱 寻 羞 姑 符
嫩 探 掩 遮
解 触 袄 杜 鹃
冲 寻 姑 娘 吐
柳 荡 桃 杏
选字组词，看谁组的词语多。
冲 寻 姑 娘 吐
柳 荡 桃 杏
左右结构
上下结构
冲 姑 娘 吐 柳 桃
寻 荡 杏
chōng
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
冫
冲出 冲破
柳树冲破了束缚发出嫩芽。
左小右大，最后一笔竖是悬针竖。
冲
xún
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
寸
寻找 寻声
小明在田野里寻找春天。
上小下大，“寸”的横长，托上盖下。
寻
gū
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
女
姑姑 姑娘
这个小姑娘真漂亮。
左右同宽，“女”第三笔横不出头。
姑
niáng
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
女
大娘 姑娘
小姑娘的脸蛋像红苹果。
“女”作为偏旁，第三笔横不出头。
娘
tǔ
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
口
吐痰 吐出
小鱼丛嘴里吐出一个又一个泡泡。
左半边的“口”要上下居中、
“土”最后一笔稍微长一点。
吐
liǔ
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
木
柳树 柳条 柳絮
大街上柳絮满天飞。
左窄右宽，
“木”作为部首最后一笔变为点。
柳
dàng
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
艹
荡秋千 摇荡
弟弟最喜欢荡秋千。
第一笔横要长、第二三笔竖要短，
下半部分要紧凑。
荡
táo
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
木
桃花 桃树
春天来了，桃花开了。
“木”中间是竖，不是竖钩；
“木”作为偏旁时，最有一笔捺变点。
桃
xìng
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
木
杏树 杏花 杏黄
这件杏黄色的衣服，我最喜欢。
上大下小，“木”的撇捺舒展，
竖在竖中线上。
杏
结构：
部首：
书写指导：
左右
“木”的捺变成点；“卯”的
第三笔是撇，竖收笔低。
liǔ 柳
结构：
部首：
书写指导：
上下
艹
“艹”横长盖下，两竖向内收；“汤”
的“氵”略呈弧形，“ ”两撇大体
平行。
dànɡ 荡
读课文，梳理内容。
寻找春天 找到春天 感受春天
奔向田野 小草探头 野花早开
树木吐芽 小溪解冻
看 听
闻 触
找春天
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔
向田野，去寻找春天。
连用两个感叹句，
以欢呼起笔，突出
春来时的喜悦
连续动作描写，急
切、向往、激动点明事件
寻春心切
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，
躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
早春特点
比喻
叠词连用，写出早春
景物变化细微的特点，让
人对“我们”的“寻春之
旅”充满遐想
并列反复，“我
们”满怀耐心与期待
美好春天
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
思考：“我们”在哪里找到了春天？春
天是什么样的？
所见之一——小草探头
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
比 喻
短而细小
所见之二——野花早开
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
比喻
十分稀少，很难发现
所见之三——树木发芽
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
比 喻
生动形象
嫩芽初发，小
所见、所闻——小溪叮咚
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
比喻
这四段写出了春天的哪些变化？连一连。
小草
野花
树木
溪水
发芽
解冻
探头
初开
说一说
仿照句子，说一说你找到的春天的样子。
燕子从南方飞回来了，那是春天的客人吧？
麦苗 的 ，那是春天的 吧？
，那是春天的 吧？
舒展柔嫩 身躯 肌肤
感受春天——感觉
春天来了！我们看到了她，我们听到了
她，我们闻到了她，我们触到了她。
首尾呼应，满含喜悦
找春天的方式多，说明春天有色彩、有声音、有形体
排比 看、听、闻、触 春无处不在
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上
摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃
花、杏花枝头笑……
春的活泼可爱，充满生机
荡、摇、叫、笑 处处皆春拟人
说一说
春天只在柳枝、风筝尾巴上，只在喜鹊、杜
鹃嘴里，只在桃花、杏花枝头吗？
春天来了！她在_________，在_________，
在_________，在_____________……
田野里长 小树上摇
菜地里笑 小燕子嘴里叫
朗读全文，结合生活，思考以下问题：
“我们”看到了春天的什么？
“我们”听到了春天的什么？
“我们”闻到了春天的什么？
“我们”触到了春天的什么？
小草、野花、树木
小溪、喜鹊、杜鹃
花香、春的气息
荡秋千、摇风筝
找春天
寻找春天
美丽的春天
找到春天
小草 眉毛
野花 眼睛
嫩芽 音符
溪水声 琴声
发现春天
热爱春天
课文通过对“我们”寻找春天的过
程的描述，让我们感悟到春光的美好，
体验到亲近大自然的乐趣，抒发了作者
对春天的喜爱、赞美之情。
一、比一比，再组词。
冲（ ） 寻（ ） 姑（ ）
钟（ ） 村（ ） 放（ ）
荡（ ） 桃（ ） 杏（ ）
汤（ ） 挑（ ） 古（ ）
冲动 寻找 姑娘
时钟 村庄 放任
动荡 桃花 杏花
汤水 挑选 古代
二、照样子填一填。
遮掩 遮遮掩掩 躲藏 ________
叮咚 ________ 说笑 ________
仔细 ________ 认真 ________
漂亮 ________ 平凡 ________
躲躲藏藏
说说笑笑
认认真真
平平凡凡
叮叮咚咚
仔仔细细
漂漂亮亮
小草从地下探出头来，那是春天的_____吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的_____吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的_____吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的_____吧？
三、按课文内容填空。
眉毛
眼睛
音符
琴声
四、我们该用哪种语气读这些句子？（ ）
A.疑问 B.感叹 C.肯定
小草从地里探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
A
朗读指导：文章的整体朗读基调是欢快、喜悦
的。“我们”发现春天来了并去寻找春天，读时语
速稍快，饱含喜悦、急切、期待之情。接下来对春
天的描写要读得婉转、轻柔，以突出春天里万物初
生的美丽。最后一段重读“看、听、闻、触”，读
出找到春天的激动和急于分享的心情。
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
示例：孩子们找到的春天是害羞、美丽的：
春天“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，小草探头、一
两朵野花早开、树木吐嫩芽、小溪解冻。孩子
们找到的春天也是充满活力、无处不在的：孩
子们能看到、听到、闻到、触到春天。
读下面的句子，试试怎样读更好。
u小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
朗读指导：这一句语速舒缓，前半句读出小
草从地下生长出来的生机；读后半句，用温柔绵
长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”拖
长读，“毛”读得短而轻，尾音上扬，表现出小
草轻轻浅浅、稀稀疏疏的样子。
u春天来了！我们看到了她，我们听到了她，
我们闻到了她，我们触到了她。
朗读指导：这两句话，前一句要读出激
动的语气，后一句“看到、听到、闻到、触
到”重读，体会孩子们急于分享、想大声告
诉全世界春天来了的心情。
选做：你找到的春天是什么样的？仿照第
4～7自然段或第8自然段说一说。
示例：大雁在天空自由飞翔，那是春天的信
使吧？雨丝织出一帘雨幕，那是春天的秀发吧？
鸟儿站在枝头叽喳，那是春天在欢笑吧？孩童奔
跑着放飞风筝，那是春天在向人们招手致意吧？
春天在湖面上画波浪，在风车上
转啊转；她在燕子、黄鹂嘴里叫，在
蝴蝶、蜜蜂身边笑……
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。
2.以“我眼中的春天”为主题，开展活动。
（任选其一）
u读有关春天的诗文 u说自己看到的春天
u写在春天里的发现 u画看到、想到的春天
u唱春天的歌曲 u说发生在春天的故事
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