蜜 蜂
不论平底与山间，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。 谜底（ ）
蜜蜂
法布尔：法国著名科学家、科普作家。
一次他带学生上户外几何课，忽然，
在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，
“虫心”焕发。他立志做一个为虫子
写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫
世界，在自然环境中对昆虫进行观察
和实验，真实的记录下昆虫的本能和
习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
第一课时
《昆虫记》：此书真实地反应了
法布尔在自然环境中对昆虫进行
的观察与实验，记录了昆虫的本
能与习性，它不仅是一部研究昆
虫的科学巨著，同时也是一部讴
歌生命的宏伟诗篇。
大概 阻力 包括 准确无误
逆风 沿途 陌生
gài zǔ
kuò què
nì tú mò
wù
几
几个
jǐ
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。
jī
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地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 蜜 蜂 辨 阻 跨 括
检 确 误 途 陌查
左右 结构
跨蜂
检
阻
陌确
左中右 结构
辨
上下 结构
查
书写指导：“宀”起笔高，中间
“必”尽量写扁，“虫”宜扁。
结构：上下结构
组词：蜜蜂 蜂蜜 蜜饯
造句：蜜蜂每天辛勤的劳动。
部首：宀
mì
蜜
书写指导：左窄短，右宽长。
右部捺伸展，下面三横间隔均
匀。
结构：左右结构
组词：蜜蜂 蜂蜜 蜂王
造句：蜜蜂酿造出甘甜的蜂蜜。
部首：虫
蜂
fēng
书写指导：左右宽，中间窄。末
笔为悬真竖。
结构：左中右
组词：明辨 辨别 辨析
造句：我们要明辨是非。
部首：辛
辨
biàn
书写指导：左窄右宽，“夸”撇捺
伸展，下面的竖折折钩略向右斜。
结构：左右结构
组词：跨越 跨国 横跨
造句：南京长江大桥横跨长江两
岸。
部首：足
跨
kuà
加一加：石+角=确
足+夸=跨
字理识字： 辨
会意字。表示涉及诉讼的双方。
辨
biàn
巧记：竖心辨别言辩论，
当中夹瓜是花瓣。
不要少写成“讠”
蜂
fēng 不要写成“山”。
蜜蜂 在昆虫分类学上属于膜
翅目、细腰亚目、针尾
部、蜜蜂总科、蜜蜂科
昆虫的统称，是膜翅目
重要的类群。
蜜蜂采蜜
试验 阻力 推测
遥远 陌生
准确无误 ： 形容非
常精准 没有误差。
他拿起弓箭，准确无误
的射中了靶心。
本能：是指本身固有
的、不学就会的能力。
我们吃饭是一种本能。
指根据已经知道的
事物来想象不知道
的事情。
推测
沿途
沿路,一路上。
自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪
个方面的问题？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，
它总是可以回到原处。我想做个试验。
小练笔
默读课文，思考：为了确认蜜蜂有没有
辨认方向的能力，作者是如何做试验的？
试验过程：把蜜蜂装进纸袋带到四公里之外
试验结果：大部分蜜蜂都回到了家。
试验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而是靠本能回家的。
一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一
些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在
他们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，
（还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，
走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公里 做记号
放飞蜜蜂 等蜜蜂 得出结论
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，
把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己
带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸
袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。
试验的
科学性
能不能减少一个环节？
在蜜蜂身上做记号是为了___________________。
让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。
把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。
作者走了四公里路是为了______________________。
认
真
严
谨
与其它蜜蜂区分
掌握蜜蜂回来的时间
确保蜜蜂看不到景物
离家足够远更能说明问题
从试验的过程，我们感受到科学家求
真务实的研究态度、严谨的科学作风和
认真观察，用心思考的研究品质。
说一说：你从试验过程感受到什么？
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像
在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，
几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们
飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
体现作者观察得很仔细；
体现了科普说明文用词
的准确性。
我想，它们飞得这么低， 看到
遥远的家呢
想一想：反问表达的是什么语气？
反问
？
怎么能
肯定句：我想，它们飞得这么低，
不能看到遥远的家。
1．法布尔有了怎样的推测呢？
2．为什么会有这样的推测呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能
找不到家了。
原因：远 闷在袋子里 起风
在回家的路上,我推测蜜蜂
可能找不到家了。没等我跨进家
门,小女儿就冲过来,脸红红的,
看上去很激动。她高声喊
道:“有两只蜜蜂飞回来了!它
们两点四十分回到蜂窝里,肚皮
下面还粘着花粉呢。”
蜜蜂是在“没等我
跨进家门”的时候
就已经回来了。”
这说明了什么？
用的时间之短
飞行的速度之快
神态
动作
语言
从小女儿的神态、动作、语言描写切入，与前文“我”
的推测形成鲜明的对比，说明这个实验已经初见结论，可
以初步判定蜜蜂具有辨别方向的能力。
我放飞蜜蜂的时候
是将近两点钟。也就
是说，在大约三刻钟
的时间里，那两只小
蜜蜂飞了四公里路，
这还包括了采花粉的
时间。
说明作者有什么
特点？
傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花
粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的
蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷
失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都
是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么
样？
赞赏
试验的结果是什么？
十七只没有迷
失方向，准确无误
的回到了家。
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力
验证过程: ①选20左右只蜜蜂，放进纸袋②做上
记号, 带到四公里外放飞。
验证结果 : 20只左右中有17只飞回来。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领 结论
通过结论可以肯定的是：
无法解释的是：
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
能辨认方向的本能
自读最后一自然段，说一说实验的结
论是什么？
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的
的习惯。我们要学习科学家严谨的科
学作风和求真务实的科学态度。
蜜
蜂
认
真
观
察
工
作
严
谨
验证内容 :
验证过程: 选蜜蜂放纸袋，做记号放飞
验证结果 : 大部分蜜蜂飞回
蜜蜂辨认方向的能力
得出结论: 靠得本能
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的
能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的
记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布
尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工
作态度。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
——罗隐《咏蜂》
花发蜂递绕，果垂猿对攀。
——王安石《北山暮旧示道人》
一、关联词填空。
因为……所以…… 不是……而是 尽管……但
(因为)蜜蜂有辨认方向的能力，(所以)无论飞到哪里，它总是
可以回到原处。
蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。
(尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，(但)他们确
确实实飞回来了。
例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无
法解释的本能。
小明不是忘带作业了，而是根本没有写。
二、请仿照例句写一句段话。
三、如果请你来当动物学家，你想研究什么？
蝴蝶
毛毛虫如何变成蝴蝶观察与思考
毛毛虫与蝴蝶的关系
还可以研究哪些？蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳……
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