最新部编版四年级语文下册综合性学习：轻叩诗歌的大门优课

综合性学习 诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式， 它来源于上古时期的劳动号子(后发展为民歌) 以及祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称，诗和 音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。 中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗 经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。 欧洲的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维 吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源。 屈原 李 白 杜甫 郭沫若 《诗经》 《楚辞》 要求：根据出示的诗词名句（诗人）， 举手抢答对应的诗人和作品出处 （诗词名句）。 诗歌知多少 小 游 戏 李白《行路难》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 国破山河在，城春草木深。 杜甫《春望》 雪莱 冬天来了，春天还会远吗？ 艾青 为什么我的眼里常含泪水？因为我 对这片土地爱的深沉…… 1.收集诗歌。 合作编小诗集 ①网络查找。 ②图书查阅。 ③他人口传。 ④自己或同学创作。 2.整理资料。 按内容分：叙事诗、抒情诗、说理诗等。 按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等。 按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗、 散文诗等。 按体裁分：童话诗、寓言诗等。 按国别分：中国诗、外国诗。 按创作方法分：诗歌、民歌。 诗歌分类 类别 诗歌的题目 作者 诗歌分类表 整理人 3.版面设计。 ①内页版式 ②插图 ③诗集取名 ④封面和目录 ⑤装订成册 《野草》封面图 名家作品展示 《繁星·春水》 《飞鸟集》插图 《唐诗三百首》目录 欣赏作品 举办诗歌朗诵会 朗诵内容：学过的诗歌、课外阅读到的诗歌、 自己或同学创作的诗歌等。 朗读形式：个人朗诵、男女对诵、小组合诵、 配乐朗诵、诗表演等。 朗诵要求：普通话标准、有节奏、有感情，表 情、手势自然恰当。 班级朗诵会安排表 主题 教室布置 时间 形式 主持人 串词准备 道具准备 评委安排 场地清洁 活动报道 “秋诗冬韵”诗歌朗诗会 11.21 地点 学校多功能室 四人小组参赛 王小一 1小组 2小组 3小组 4小组 5小组 6小组。照相，写报道。 好诗参考 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。 独坐敬亭山 [唐]李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 满江红 [南宋]岳飞 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼， 仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千 里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长 车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴 饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 我不去想， 是否能够成功， 既然选择了远方， 便只顾风雨兼程。 我不去想， 能否赢得爱情， 既然钟情于玫瑰， 就勇敢地吐露真诚。 我不去想， 身后会不会袭来寒风冷雨， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影。 我不去想， 未来是平坦还是泥泞， 只要热爱生命， 一切，都在意料之中。 热爱生命 汪国真 时间 [英]雪莱 深不可测的海啊！岁月是你的波浪， 时间的大洋，充满深沉的辛酸， 人类眼泪的盐分已使得你咸涩难尝！ 你浩淼苍茫的海水啊无边无沿， 起伏涨落的潮汐把握着人生的极限， 虽已腻于捕猎，却仍呼号求索无餍。 不断把沉船的残骸喷吐在它荒凉的岸上， 平静时胸怀叵测，风暴中恐怖猖狂。 啊，深不可测的海洋，谁该在你的水面出航？ 合编小诗集 编辑内容 编排方法 1.当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育 我 们：____________________________ 2. 当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗 人孟郊的《游子吟》:______________________________ 根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 谁言寸草心，报得三春晖。 3.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起: ___________________________________ 4.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他： ____________________________ 5.在期末写评语时，老师会祝你：__________________________ 6.老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起： ___________________________ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 少壮不努力，老大徒伤悲。 欲穷千里目，更上一层楼。 随风潜入夜，润物细无声。 这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌， 还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。 还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自 己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写 完后，和同学交流。 轻叩诗歌大门 写一首诗。 限制词：“写诗”——体裁 “分行”——格式 中心词：“表达感受” 诗歌可以写哪些内容呢？ 家乡春天的美景01 爸爸对我的爱02 我家的小狗03 掌握构段方式。01 展开丰富的想象。02 运用童稚的语言。03 诗歌创 作的方法 掌握构段方式。01 选好了写作对象，可以先总写其特点， 然后分节来描写，如课文《白桦》；也可 以直接以并列段的方式分不同方面写，如 课文《在天晴了的时候》。 展开丰富的想象。02 身为儿童的我们是最富有想象力的，我 们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、 鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说…… 因此，在诗中也要善于想象，走进自己 的内心世界，展现自己的童真、童趣。 爸爸的鼾声， 就像是山上的小火车。 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的。 咦，爸爸的鼾声停了。 是不是火车到站了？ 运用童稚的语言。03 诗歌的语言不用刻意修饰，因为 我们内心最纯真、最无邪的语言就是 最美的，只要把想说的话写下来就行 了。如果能适当运用一些修辞手法那 就更好了。 谁说冬天难看， 孤孤单单没有绿意？ 小麻雀立在枝头， 给寂寞的老树， 添上一片会飞的叶子。 （1）运用比喻的修辞手法， 如“……是……”“……像……”。 碧绿的荷叶， 是神奇的飞机场。 任一只只蜻蜓， 自由地升降。 （2）运用拟人的修辞手法，如 “春风叫花儿张开嘴来唱歌”。 燕子喜欢串门， 小剪刀一样飞翔于千家万户。 燕子将自己的小家， 很考究地布置在我们的墙上。 （3）运用排比的修辞手法， 表现节奏，加深印象。 风儿微笑着， 在树上荡秋千， 在草原上赛跑， 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。 从身边熟悉的事物中选择写作 对象，明确诗歌的主题。 01 比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游 戏、老师、小狗、妈妈的手…… 展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸 张等修辞手法，写出童心、童趣，表达自 己的真情实感。 02 树妈妈也要理发， 不过每年只理一次。 秋天一到， 风姐姐拿着剪刀， “咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。 注意诗歌的格式。03 一般一句一行，太长的也可分为 两行或者三行； 另外还需分小节，就像作文的分 段，根据意思、景物、季节等不同因 素进行分节，空行不写，再另起一行 写另一小节。 小雨点 小雨点是好奇的娃娃。 当云妈妈休息时， 小雨点独自溜到人间玩耍。 天色暗下来了， 小雨点找不着路回家， 哭得眼泪哗哗。 直到第二天清晨， 太阳公公发现了小雨点， 才把他送回了家。 范文点评 致猴子 我喜欢你们—— 有着发光的眼睛， 有着机智的头脑。 虽然爱抢东西， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定会教会你们 开头体现 了猴子的机 灵、顽皮。 唱歌、跳舞、算术、写字。 还要教会你们 自己劳动， 不要什么都不劳而获。 我还要给你们介绍个朋友—— 它叫食猴鹰。 我喜欢你们—— 喜欢看你们荡秋千， 喜欢看你们做游戏。 希望教猴 子学一些知 识。 希望猴子 和它的天敌 交朋友。 ④结尾点明 中心。 致猴子 开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。 中间：走进猴子的王国——教猴 子学知识、与天敌交朋友。 结尾：抒发自己对猴子的喜爱之情。 篇 章 结 构 想一想： 1.你选择的写作对象是什么？ 2.你想采用怎样的构段方式？ 3.你会想象怎样的画面？ 4.你会运用哪些修辞手法？ 《假如我是一滴水》 诗歌采用并列的构段方式，把自己想象成一滴水，去 往大地、大海等地方，运用排比句，描述假如自己是 一滴水将如何为人类作贡献。 01 《我爱你，父亲》 诗歌采用并列的构段方式，每段以“我爱父亲的……” 开头，描写父亲陪伴“我”的各种小场景，如“怀 里”“岸边”“灯下”，运用细节来表现父爱。 02 ①春天的风：万物复苏，欣欣向荣。 ②夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。 ③秋天的风：田野丰收，树叶凋零。 ④冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。 四季的风 开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。 （总括式） 中间： 结尾：表达自己对风的喜爱之情。 （抒情式） 篇 章 结 构 嫩绿 舞蹈 晶莹 飘动 寂静 绽放 温柔 胆怯 凉爽 智慧 清澈 抚摸 湛蓝 明媚 敬爱 喧闹 金灿灿 绿油油 白茫茫 香喷喷 毛茸茸 沉甸甸 明晃晃 软绵绵 水灵灵 空荡荡 清凌凌 笑吟吟 洁白无瑕 白雪皑皑 姗姗来迟 天高云淡 枝繁叶茂 百花齐放 星光灿烂 耐人寻味 烟消云散 悄无声息 随风摇曳 欢蹦乱跳 1.白云儿绕在山腰，/好像山爷爷胡须飘。 2.怒放的鲜花，/是蜜蜂的冷饮店，/蜜蜂胃口多大，/ 吃了这家赶那家。 3.云像一位忙碌的画家，/在天空中画出一幅又一幅的 图画；/云像一个贪玩的小捣蛋，/常常忘了回家。 4.风侧着身子，/从窗外挤了进来。/摸摸我的额头，/ 掖掖我的被角，/又翻了翻我书桌上的作业，/最后坐在床 边默默地陪我。 5.螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？/是不是刚吃 过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里 的大苹果？ 6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷 人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽 时，/春天她就来了。 7.小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编 织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、 地头和我们捉迷藏。