青蛙卖泥塘
大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
导入
青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无
尾目、蛙科的两栖类动物，成体无
尾，卵产于水中，体外受精，孵化
成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成
体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
蛙体型较苗条，多善于游泳。中国
的蛙类有130种左右，它们几乎都
是消灭森林和农田害虫的能手。
季颖：从事儿童文学的研究、评论及翻译。
个人作品： 儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故
事》《树的孩子》《青蛙卖池塘》等幼儿文学及绘本
作品，其中童话《青蛙卖池塘》获1994年度陈伯吹儿
童文学奖。
腐烂
làn
牌子
pái
卖西瓜
喝彩
hè
泥坑
kēng
舒服
shū
挺直
tǐng
采集
jí
播种
bō
撒花
sǎ
绿茵
yīn
灌水
guàn
缺少
quē
蛙泳
yǒng
发愣
lèng
喝
（喝水）
（吆喝）
1.远处传来小贩的吆喝（ ）声。
2.夏天天气炎热，我们要多喝（ ）水。
（喝酒）
（喝彩）
hē
hè
hē
hè
水坑 挺 舒 服 采集 播 撒
卖掉 烂泥塘 牌子 吆喝
绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
mài pái hèlàn
kēnɡ tǐnɡ shū jí bō sǎ
yīn ɡuàn quē yǒnɡ lènɡ
搬卖蛙 倒
破泉籽 应
wā bān mài dào
zǐ pò quán yīnɡ
wā
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
虫
青蛙 牛蛙
青蛙是庄稼的好朋友。
左窄右宽，第五笔是提，
“圭”的第二、四横长，竖在一条直线上。
蛙
mài
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
十
卖菜 卖力
老奶奶靠卖菜为生。
“十”稍小，竖在竖中线上，
横钩要宽，“头”的撇画舒展。
卖
bān
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
扌
搬家 搬运
叔叔是一名搬运工。
“舟”窄长，撇画舒展，
“又”的捺画 舒展。
搬
dào
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
亻
倒车 倒水
把他车倒进车库。
左窄右宽，“至”的竖在竖中线上，
最后一笔是提。
倒
zǐ
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
米
菜籽 草籽
他给了我一些菜籽。
左右同宽，“米”的捺变点，
“子”的横长。
籽
quán
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
水趵突泉 泉水
这里的泉水很清澈。
“白”稍宽，“水”的竖钩在竖中线上，
捺画舒展。
泉
pò
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
石
破旧 破损
他的衣服很破旧。
左窄右宽，顶部“石”低，
底部“皮”低。“皮”的撇画舒展。
破
结构：
部首：
书写指导：
半包围
广
yīnɡ 应
“广”的横稍长，撇舒展；末
横长，超出首横。
【泥塘】烂泥淤积的洼地。
【吆喝】大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。
【采集】收集；搜罗。
【播撒】把作物的种子均匀地撒在田地里。
【应该】表示理所当然。
【尽情】尽量由着自己的情感，不加拘束。
吆喝——叫喊 周围——附近 采集——收集
应该——应当 突然——忽然 绿茵茵——绿油油
卖——买 周围——中间 尽情——拘束
同学们，请听课文朗读，思考：
1.青蛙为什么要卖泥塘呢？
2.青蛙是怎么卖泥塘的？结果怎样？
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，
想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着
“卖泥塘”三个字。
“烂泥塘”“不怎么样”我能联想到池塘的水浑浊，又脏又臭，环境不好。
我知道小青蛙要卖泥塘，原因就是这儿环境太差。
卖泥塘
继续读课文，说说都有哪些动物
来买泥塘？泥塘卖掉了吗？为什么？
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大
声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，
要是周围有些草就更好了。”
老牛不想买泥塘，走了。
我知道老牛喜欢在水里泡澡，也喜欢吃青草，所以这个泥塘不适合老牛居住。
我知道老牛没买泥塘的原因是周围没有草。
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。”
青蛙想，要是
在泥塘周围种些草，
就能卖出去了。于
是他就去采集草籽，
播撒在泥塘周围的
地上。
到了春天，泥
塘周围长出了绿茵
茵的小草。
这是小青蛙的心理活动描写，觉得老牛说得有道理。
这是小青蛙的行动描写。说明他能虚心听取老牛的建议，说干就干。
我从“绿茵茵”中体会到改造后的泥塘非常美丽。
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥
塘喽，卖泥塘！” 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，
说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘，飞走了。
老牛说泥塘这个水坑坑打滚倒挺舒服，为什么野鸭却说水太少了呢？
我知道：因为打滚不必太多的水，而野鸭游泳是需要很多水的。
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就
能卖出去了。于是他跑到周围
的山里找到泉水，又砍了些竹
子，把竹子破开，一根一根接
起来，把水引到泥塘里来。
思考：听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？
聪明勤劳
青蛙听取了野鸭的建议：引水入泥塘。
等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站
在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，
卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。
继续读课文，说说还有哪些动物来看过青蛙
的泥塘，他们都怎么说？青蛙又是怎么做的？
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这
里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑
来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了
小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，
泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，
栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
2.听了小动物们的建议，小青蛙是怎么想、怎么做的？
1.小动物们提了哪些建议，谁能找出来美美地读一读？
善于听取意见，为改造泥塘环境，付出艰辛的劳动。
▲ ▲ ▲ ▲
▲ ▲ ▲ ▲
▲ ▲ ▲
动物 建议 青蛙的想
法 青蛙的行动
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
缺点儿树
读第10自然段，完成下列表格。
缺点儿花
缺条路
缺所房子
说得对
说得对
说得对
说得对
栽了树
种了花
修了路
盖了房子
富有诗意，富有情趣。
排
比
小猫跑来说：____________________________；
小狗蹦来说：____________________________；
松鼠跑来说：____________________________。
这里缺点儿鱼
这里应该放张椅子
这里应该有一个秋千
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙
又站在牌子旁边吆喝起来，“多好的地方！
有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶
在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以
在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿
还有道路通到城里……”
▲ ▲ ▲ ▲
想一想：你还可以在泥塘边做什么呢？
拟
人
▲ ▲ ▲ ▲ ▲
青蛙的泥塘变成了有树、有花、有
草，能让人享受美好生活的地方。
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么
好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
▲ ▲
“愣住”表明
小青蛙自己也没想
到经过自己改造后
的泥塘竟然这么美！
原来
想卖
现在
不想卖
心理从前到现在的变化
故事结局
以前的泥塘 现在的泥塘
小青蛙的烂泥塘为什么会变得现在这么美？你从中
体会到了什么？1.青蛙善于听取别人的意见；
2.青蛙热爱劳动，不怕辛苦。
本文讲述了一只青蛙在卖泥塘的过程
中，听取小动物们的建议，将烂泥塘改造
成一个美好、舒适的住所，并决定不再卖
泥塘的故事。故事告诉我们，美好的环境
要靠我们勤劳的双手创造。
一、联系上下文，看拼音，写字词。
1. qīnɡ wā（ ）打算 bān jiā（ ）。
2.爷爷用 mài（ ）菜的钱买了 huā zǐ
（ ）。
3. quán shuǐ（ ）里 dào（ ）映出绿
树的影子。
青蛙 搬家
卖
花籽
泉水 倒
二、连一连。
竖起
采集
盖
卖
泥塘
房子
草籽
牌子
一头
一只
一根
一块
竹子
牌子
老牛
野鸭
朗读指导：本文是一篇童话故事，角色众多。朗
读时，要把各个角色的不同语气读出来。第一自然段，
语调低沉，读出青蛙对泥塘的不满意。读老牛和野鸭的
话时，语速稍慢，读出他们的失望和对泥塘的不满意。
最后两个自然段要用赞美的语气读出泥塘的美，用轻快
的语气读出青蛙意识到泥塘是个好地方后愉快的心情。
朗读课文。分角色演一演这个故事。◎
解题指导：
分角色表演这个故事时，要先把
课文读熟，了解每个小动物的特点，
演的过程中，要把每个小动物的特点
表现出来。其中青蛙是勤劳的、善于
听取别人意见的，其他小动物是挑剔
的、不满意的。
参考答案：
为了把泥塘卖出去，青蛙听从老牛的建议，在
泥塘周围种了草；听从野鸭的建议，把泉水引到了
泥塘里；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的建议，
栽了树，种了花，修了路，盖了房子。经过青蛙的
改造，泥塘的环境得到了改善，泥塘变成了一个好
地方，所以最后青蛙又不卖泥塘了。
说一说青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不
卖泥塘了。
◎
选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同
学推荐一样东西，如一本书、一种文具，
你会说些什么？
解题指导：向同学推荐一样东西时，要
说出这种物品的特点，如形状、大小、
颜色、功能等，最重要的是说出其独
特之处。
参考答案：
青蛙最后吆喝道：“多好的地方！有树，有花，有
草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树
上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”
多好的书包！它的外形像一扇门，一侧是深蓝色，
一侧是天蓝色，两侧都有一个可爱的加菲猫图案。书包
有内外两层，外层能装文具盒、纸巾；里层能装课本，
里层里面有夹层，能用来装练习本和试卷等。书包两侧
的小网袋可以放水杯、雨伞、小袋纸巾等小物品。
1.朗读课文；正确书写本课生字新词。
2.同桌合作，完整地讲述故事。
3.画一画经过青蛙改造后的泥塘，想一
想：你还想给青蛙提出什么改造建议？
全班交流。
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