大象的耳朵
耳朵像蒲扇,
身子像小山,
鼻子长又长,
帮人把活干。
大 象
猜谜语
导入
象:大象是目前陆地上最大的哺
乳动物,属长鼻目,只有一科两
属三种,即象科,非洲象和亚洲
象属。广泛分布在非洲撒哈拉沙
漠以南和南亚及东南亚以至中国
南部边境的热带及亚热带地区。
但由于历史上气候和人为的原因,
导致这个族群的种类越来越少,
且它们也正受到严重的威胁,是
我们要保护的动物之一。
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似的
shì
耷拉
dā
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咦
yí
竖立
shù
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跳舞
wǔ
竹竿
gān
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心烦
fán
扇风
shān
似的 耷拉 咦
竖着 竹竿 跳舞
头痛 心烦 扇风
似的 耷拉 咦
竖着 竹竿 跳舞
头痛 心烦 扇风
shì dā yí
shù ɡān wǔ
tònɡ fán shān
扇 慢 遇 兔
最痛根安
半包围结构
上下结构
左右结构 兔 安 最
慢 根
扇 遇 痛
按字的
结构分类
shān
结构:
部首:
组词:
造句:
书写指导:
半包围
户
扇风 扇动
鹰扇动着翅膀飞向远方。
“户”的撇画舒展,
下面的“羽”不要太宽。
扇
màn
结构:
部首:
组词:
造句:
书写指导:
左右
忄
慢慢 缓慢
汽车缓慢地开来了。
左窄右宽,第三笔竖要长,
右上部笔画紧凑,“又”笔画舒展。
慢
yù
结构:
部首:
组词:
造句:
书写指导:
半包围
辶
相遇 遇见
我在回来的路上遇见了老师。
右上部笔画紧凑,“辶”平捺舒展,
第六笔横折钩的横段在横中线上。
遇
tù
结构:
部首:
组词:
造句:
书写指导:
上下
⺈
兔子 兔毛
姐姐最喜欢小兔子。
上部稍小,第六笔撇画舒展,
竖弯钩圆 润有力。
兔
ān
结构:
部首:
组词:
造句:
书写指导:
上下
宀
安全 安静
教室里非常安静。
“宀”稍小,最后一笔横左低右高,横要
长。
安
ɡēn
结构:
部首:
组词:
造句:
书写指导:
左右
木
树根 扎根
大榕树的树根很粗壮。
左窄右宽,第四笔是点,竖提挺立,
最后一笔舒展有力。
根
zuì
结构:
部首:
组词:
造句:
书写指导:
上下
日
最后 最佳
今天是这个学期的最后一天。
“日”要扁,“取”的第一笔横长,
托上盖下。
最
结构:
部首:
书写指导:
半包围
疒
tònɡ 痛
“疒”的最后两笔分列横中线上
下;“甬”的首竖在竖中线左侧。
似
sì
shì
(似乎)
(似的)
例:草叶上的露水好似( )晶莹的珍珠。例:十五的月亮像一个圆盘似( )的。sì shì
扇
(扇风)
(风扇)
例:天气炎热时,大象可以用自己扇( )子似的耳朵给自己扇( )风。
(扇扇子)
(扇子)
shān
shàn
shàn shān
似
摘
野
果
耷 咦 竖
竿舞
痛 烦
扇
同学们,请大声朗读课文,思考:
1、大象的耳朵有什么特点?
2、都有哪些小动物在讨论大象的耳朵?
它们是怎么说的?请你找出相关语句。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
下垂
比喻
这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了?
小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”
小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是
有病了。”
小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷
拉着的呢?”
小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,
都要说他的耳朵。
他们都看出了大象与众不同的地方——耳朵耷拉着。
同学们,请再次朗读课文,完成以下任务:
合作探究
1、用横线画出大象的话,说说大象的想法是
怎么改变的?(怎么说?怎么做?结果怎样?)
2、“人家是人家,我是我”,这句话是什么
意思?
3、你还知道哪些动物耳朵的作用?
小组之间讨论一下你们的答案。
面对大家的疑惑,大象是怎么说的?
我的耳朵天生就
是这样啊。
他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦
?我得让我
的耳朵竖起来。
我还是让耳朵耷
拉着吧。人家是
人家,我是我。
大象也不安起来,他自言自语地说:“他
们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?
我得让我的耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢?
每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿
把耳朵撑起来。
可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞
进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。
拟人
最后,大象还是把他的耳朵放了下来。
这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大
象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家,我是我。”
大象认识到不能盲目模仿和照搬别人的做
法。决定做回自己,不要为了迎合别人,而改
变自己,要做个与众不同的自己。
思考:大象说的话是什么意思呢?
放下耳朵 把耳朵撑起来
小兔子说:耳朵耷拉、出
毛病
小羊和其他动物:耳朵耷拉
大象:生来如此
大象:不安
虫子飞不进去(舒心) 头痛、心烦
大
象
的
耳
朵
不
要
盲
目
改
变
自
己
本文通过写一只耷拉着耳朵的大象因为别
人的言论撑起耳朵,后来放下耳朵做自己的故
事,告诉我们每个人都有自己和别人不一样的
地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判
断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
动物耳朵的作用
松鼠的耳朵有保护眼睛的作用,不被荆刺树枝伤害。
蝙蝠用耳朵接收嘴里发出的超声波,来辨别方向。
狗的耳朵非常灵敏,很小的声音,它都能听见。
一、加偏旁,组成新字再组词。
曼 + = ____( )
取 + = ____( )
甬 + = ____( )
忄
曰
疒
慢 快慢
最 最好
痛 痛心
二、按要求写句子。
1.大象有一对扇子似的大耳朵。(用加点词
语写一个比喻句)
2.大象把耳朵放了下来。(改为“被”字句)
____________________________________
_____________________________________
猫头鹰有一双铜铃似的大眼睛。
耳朵被大象放了下来。
朗读课文。注意读好问句。
朗读指导:本文的朗读有两个要点,
一是读好带“?”的句子,读出不同的疑问
语气;二是读好文中的人物对话,根据人
物的思想感情,读出恰当的语气,读好关
键词语。
画出课文中大象的话,说说大象的想法是
怎么改变的。
文中大象的话出现了三次:①“我生来
就是这样啊。”②“他们都这么说,是不是
我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖
起来。”③“我还是让耳朵耷拉着吧。人家
是人家,我是我。”
刚开始,小兔子对大象耷拉着的耳朵
提出质疑,此时的大象并不以为意,觉得
自己耷拉着耳朵很正常。可是,当小羊、
小鹿、小马、小老鼠都这样说时,大象的
想法动摇了,变得不安起来,怀疑并决定
改变自己。
可是,当竖起耳朵后,经常有小虫子
飞进大象的耳朵眼儿里,吵得大象又头痛
又心烦。大象这才明白自己耷拉着的耳朵
能保护自己免受虫子干扰的作用,于是不
再让耳朵竖起来,并且明白了不为迎合别
人而盲目改变自己的道理。
“人家是人家,我是我。”结合生活实
际,说说你是怎么理解这句话的。
每个人都有自己的独特之处,不要
别人说什么就盲目地改变自己,要坚持
正确的主张。
1.朗读课文;正确书写本课生字新词。
2.小组合作,续编故事。