小升初作文如何写好作文？指导优质

http://cai.7cxk.net 中小学课件 如何写好作文？ http://cai.7cxk.net 中小学课件 一篇优秀学生习作的基本要求 1、有新意的开头； 2、在作文内容切合题目和习作要求的基础上，尽量讲究内容 立意新颖； 3、结尾要点题，要有自己的体会、感悟或想法； 4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展 开； 5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法； • 平时要求： 1、多看作文、童话等有益的课外书； 2、多积累课文、课外书中的好词、好句、好段； 3、多修改作文； 4、多鼓励，多表扬，多引导。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 审“好”题目 远离“跑题” 张开你的大眼睛—— http://cai.7cxk.net 中小学课件 审题，即对习作题目进行准确的分析 并从而判定有关写作要求的思维过程。 • 审题决定着文章的体裁、中心、材 料、结构、技法、语言等重大问题。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 审题是作文的第一步，是文 章成败的关键一步。 审题准确，意味着习作成功 了一半；审题有误，写作 “跑题”“偏题”“离题”； 那语文成绩只有“全盘皆 输”、“死路一条”！ http://cai.7cxk.net 中小学课件 审命题的类型：命题、半命题、话题。 • 1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题； • 2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的，就不能粗心 大意，信手填写； • 3、选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复 复； • 4、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才 情。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 审要求，明确写作的内容 • 审要求，即审清题目要求我们写什么，在题目所给的范围 内选材： • 简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写 景 http://cai.7cxk.net 中小学课件 1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形象、相 关事例来表现人物的精神品质、性格特征等。 2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，包括： 起因、经过、高潮、结果。 3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看 出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、 动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物 的作文。 4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或 游览、见闻意思的，一般是写景作文。如《秋》、 《 （ ）的早晨》等。写景的题目有时与状物的 题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体， 那就是状物作文了。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 审“题眼”，定重点 • 所谓“题眼”，顾名思义就是“题目 的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户， 最能传情达意；同样的道理，题目的 眼睛就是文章主题的窗户，透过这个 “窗户”就能发现文章的主题所在。 • 文题中一般都有关键词，这些词就是 所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂， 是题目的核心，是文章表现的重点。 把握了题眼，也就抓住了文章要突出 的重点，了解了写作要避免的误区。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 如何抓“题眼”呢？ 1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文 题目是由“谁怎么样”组成的，比如 《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功 了》等。这类作文的“题眼”一般落实 在“怎么样”上，以上所举题目的“题 眼”就分别是“哭”、“明白”、“成 功”。以最后一个题目为例，我们在作 文时就要把“为什么会成功的”，“成 功后的情景是怎样的”等内容作为重点 写具体。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美 丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎 样的”，以上题目的“题眼”分别应该为 “崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。 如果写《美丽的校园》，我们就应该把校 园“美丽”的特点作为重点写具体。如果 只是像一般文章那样介绍校园的几个地方， 而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的 重点就不突出了。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 才是小鸟的家》，这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上，《哪里才是 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上，通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入 挖掘的字眼， • 《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心， • 《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的 内容。《做人要有______》、《我______长大》这 些文题中横线上所填的内容都是题眼。 • 如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清 “生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是 怎样“过”的。 • 如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就 要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。 • 如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂 学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 大凡审题，必须仔细，认真分析题目 的每一个语法成份，特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为，修饰语或限制词往往就是题目的 “题眼”。 注意下列标题的异同： 《一段往事》与《一件往事》， 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》， 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了 刘同学》与《我们班上的刘同学啊》， 《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的 手》与《妈妈有一双灵巧的手》等等。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 《我有一个快乐的家》，是一个陈述句构成的题目。主干 是“我有家”，中心词所以“快乐”就是“题眼”。 • 又如《一颗诚挚的心》，这是由一个短语组成的题目，中 心词是“心”，离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”， 所以，“诚挚”就是“题眼”。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 《一个难忘的故事》，“难忘”就是题眼； • 《妈有一双闲不住的手》，“闲不住”就是 题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是 题眼。《我懂得了这个道理》，“道理”就 是题眼。 • 并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如 《时间与效益》，二者都是题眼；《父亲和 我》，“父亲”和“我”都是题眼。 • 在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。 如《他给了我……》，被省略了的“力量、 信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼； 《我有一个-------的家》，被省略了的“和 睦、幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是 题眼。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 审题的具体任务： 看清题目（看清楚题目上的每一个字 看懂题目的意思和要求）； 《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。 《一段往事》 不能写 成“一件往事”。 分析题目（分析题目中字词间的关 系）； 思考题目（弄清写作对象、范围和重 点，确定体裁）。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 《妈妈笑了》 • 体裁：写人记叙文 • 题眼：“笑” • 关键：挖掘“笑”的背后 http://cai.7cxk.net 中小学课件 《妈妈有一双闲不住的手》 • 。偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧； 或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛； 或写母亲的手残疾，不能工作等等。 • 题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。 审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是 “记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”； 由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题 目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事） 来表现妈妈的“勤劳”。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 《他（她）又成功了》 • 我们要审准“又”字的含义 ――“多”的意思、“连续”的意 思、“每次必定” 等等意思；如 果从“次数”上来理解，至少也要 写3次成功。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 《有趣的课外活动》 • 常见“跑题”失误分析—— 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有趣”来写。进 一步分析发现这有两种情况，其一是“活动”本身就“无 趣”，不存在紧扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活 动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能 写出“趣”来。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 《我的家》 • 离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸， 写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己，或者写我家与别 人家的关系等等； • 应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家，或者是一个 “幸福”的家，或者是一个“破碎”的家或者是一个“不 幸”的家等等。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 作文开头.结尾技巧 http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 我们总是用形象的“凤头”、“猪 身”和“豹尾”来比喻作文的开头、 正文和结尾。这里不谈“猪身”， 只讲讲漂亮的“凤头”和有力的 “豹尾”。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧一：设计悬念，吸引读者 我快要死了—— 　　我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分 寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼 吸声。护士只有在吃药、打针的时候才会进来， 而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有 太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视 着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自陕西省 中考满分文《感受生活之美》） 　　技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬 念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引 住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么 病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待 地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅 读时的好奇心理，效果很好。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧二：开门见山，亮明观点 朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小 山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害 气体毒害人体时，你的感想如何？我气 愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存 环境！” 《桂林山水》的开头： 人们都说：“桂林山水甲天下。” 我们乘着木船荡漾在漓江上，来观 赏桂林的山水。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧三：联想回忆，巧妙叙述 独立小院，月光如水，静静地流泻在我的 身边， 我感到了心沉水底的清凉，引起了对 你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶 溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车…… （选自河南省中考满分文《当我面对溶溶月色的时候》） 　　技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现， 需要考生追述过去发生的某一件事，此时不妨 联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就采用 了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发 了“我”的联想，使“我”回忆起同样是在这 样的一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着 一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧四：突出矛盾，渲染气氛 “你这书记趁早别当了，半点用也没 有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有 百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到 了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的 感觉袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什 么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在 爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵 暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残 局。今天不知又为了什么。（选自湖北省仙桃中考满分 文《“民主墙”的风波》） 　　技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾， 在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章 在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速 抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧五：巧用修辞，展示文采 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖， 我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的； 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待 人以善。（选自江西省中考满分文《待人和善》） 　　技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的 部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使 语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能 熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的 效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地 阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情 感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧六：描写环境，烘托背景 教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑 打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能 竞赛考试进行到了白热化的阶段。（选自湖北省仙 桃中考满分文《心中筑起一堵墙》） 　　技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、 散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描 写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故 事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段 简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定 的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上 面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内 的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。写 法简单但很实用，效果也好。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧七：广泛引用，突出主题 　 “请把我的歌，带回你的家，请把你的微 笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自 己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉 格外亲切。（选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》） 　　著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第 一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能 获得成功。（选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》） 　　技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开 头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则 常引用名人名言以增强论证效果，突出主题， 如上面第二例；若是记叙文、散文则可以引用 歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第 一例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧八：设计题记，新人耳目 缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦， 又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在 与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我 加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩， 是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的 心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与 你共同走过的脚印。 ——题记中考满分作文《朋友， 我要说声谢谢你》 在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前 面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为 全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了 “我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文 题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和 吸引力。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧九：言彼意此，曲径通幽 有的人喜欢把人生比作一条路，有 的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信 号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生 比作花。中考满分作文《美丽人生》的开头 在铺陈了他人对人生的种种理解后， 小作者话锋一转，亮出了自己的观点： “我却喜欢把人生比作花。”由此进入 文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒 故纵，曲径通幽，韵味悠长。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧十：铺陈排比，蓄势待发 绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音……题为《门》的优秀作 文 本文开篇，作者连续用了7个结构相同、 含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独 特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形 成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自 然引出了下文“推开人生之门”的主题。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓 朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了， 群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬； 鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在 向我们讲述着爱的故事。优美的习作，题为《关爱永远》 文中，作者从自然现象入手，托物起兴， 铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓 的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物 具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过 渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题， 如风行水上，自然成文。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 回忆式 《我的好朋友》：每当看到书桌上的 照片，我便想起了我的好朋友---琪儿。 这种形式的优点是:设置悬念，吸引读者。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 开门见山式 《世上还是爸爸好》：爸爸是一个充满了爱 的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭 有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺 的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清——那 是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着 我…… 这种形式的优点是:开门见山,直接 了当。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 《快乐的父亲》 “杜师傅，我家的电话坏了，你能不 能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。 正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼” 的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。 望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。 对 话 式 http://cai.7cxk.net 中小学课件 《 妈妈的唠叨 》 　　 妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。 　　 清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开 始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖 床就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好，不许 偷懒。”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是 乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答 妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得 抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想 想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的 梦乡？…… 反 问 式 http://cai.7cxk.net 中小学课件 排比式 《渴望心灵的撞击》：绿叶，渴望阳光的呵护；花儿， 渴望流水的滋润；森林,渴望春风的礼赞…… 这种形式的优点是：增强气势，先 声夺人。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 比喻式 《高山流水》：月光如水，音乐般静静流泻着 清辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿 行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起， 晚风送来清香。 这种形式的优点是：使语言生动形象，给 人以鲜明深刻的印象。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 《师生之间》 他是我们的班主任，虽然正是壮年， 却已愁白了头。 我们是他的学生，虽然即将步入青年， 却好像不懂事的孩子。 …… 对 比 式 这种形式的优点是：使内容突出，醒目。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 设 问 式 幸福是果园里果农望着果 实压满枝头的满脸喜色,幸福是教 室里莘莘学子憧憬未来的动人笑 脸,幸福是实验室里科学家又有新 发现的舒展眉头……幸福是奋斗 的结晶,勤劳的丰碑。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 设 问 式 《生活告诉我》 生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌， 是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的 歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟 唱出优美动听的乐章。…… 这种形式的优点是：引人注意，突出 内容。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 引用 式 《黄鹤，归来吧》 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼， 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”朗 诵着这千古流传的诗篇，我为它那隽永的 意境和优美的音韵所倾倒。我早就盼望看 看这座令人神往的江南四大名楼之——黄 鹤楼。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 小学生作文开头顺口溜 开门见山把题点， 句子排比很舒展。 诗词名言显优雅， 设置疑问引悬念。 景物开篇显心情， 关键情景要渲染。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 二、“豹尾” • 俗话说“编织箩筐，全在收 口”。文章也是这样，有了引 人的开头，充实的主体，还要 有精彩的结尾，才能给人完美 的印象。 • 　　结尾没有固定的公式。一 篇文章如何结尾，要根据文章 的中心、内容、结构和体裁决 定。常用的结尾有以下几种： http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 1. 篇末点题法。 • 例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我 们村的井。”这个结尾只有短短的一句话， 既简洁明快，又有点题的作用。 • 2. 点明中心法。 • 比如《第一次拖地》一文的结尾:看着干净 的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会 了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请 教，掌握要领，学会做事就不难了。 • 3.水到渠成法。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 4. 直抒胸臆法。 • 到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要 直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。 如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整 个世界充满了无限的生机！这景色感染了我， 激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。 • 5. 首尾呼应法。 • 如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平 湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽” 是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗 情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和 “一进入景区，就像到了一个童话世界”呼 应。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 •PS 如何让作文“烂尾”变“豹尾”？ • 结尾是作文的最后一道重要“工序”。 精 彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的 “豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人 回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤 起读者的思考与共鸣，增强感染力。 一、首尾呼应，浑然一体 • 　　篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题 目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结 构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理 上一种首尾圆合的美感。 • 　　 http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 二、引经据典，言简意明 • 　　选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、 歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到 深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、 含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育 意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信 服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 • 　　一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过‘成功的花， 人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗 的泪泉，洒满了牺牲的血雨。’我们每个人都渴望成功， 那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出， 去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再 融合自己的观点，使此结尾生动而富有深意。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 三、活用修辞，妙笔生花 • 　　 • 你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用 修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。 • 　巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等 结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不 仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。 • 　　 • 例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含 义。 “开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花； 一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一 个亲切的微笑是一朵花……总之，每一种付出就是一朵花。 上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了 文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 • PS 记事记叙文的结尾 • 1、自然式结尾。 • 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式 结尾。如：《游笔架山》的结尾： • 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归 途…… • 2、总结式结尾 • 事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如： 《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾： • 这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中 与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ • 3、启发式结尾（也称“明理式”） • 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作 用。比如：《一件小事》的结尾： • 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因 为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于 承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 4、疑问式结尾（也称“反问式”） • 事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收 尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如： 《真正的友谊》的结尾： • 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才 是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？ • 尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？” • 5、梦幻式结尾 • 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可 能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式 很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾： 这天晚上，男孩做了 一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀， 也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ • 6、引歌引言式结尾 • 有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心， 选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励 的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾： 只有珍惜时光的分分秒秒， 才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋 友，“莫等闲，白了少年头！” http://cai.7cxk.net 中小学课件 • PS 写人记叙文的结尾 写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。 • 1、总结式结尾 • 在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如， 《我的榜样》的结尾： • 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐 于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！ • 2、赞扬式结尾 • 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中 心。比如：《我的老师》一文结尾： • 王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业， 她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自 己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！ http://cai.7cxk.net 中小学课件 • 3、抒情式结尾 • 在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老 师》一文的结尾： • 啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关 怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事 业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老 师而骄傲、而自豪！ • 4、议论式结尾 • 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。 比如：《无私奉献的人》一文结尾： • 这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道 她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都 懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命， 把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？ • 5、篇末扣题式结尾 • 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它 主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学 习的人》一文的结尾： • 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热 情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。 http://cai.7cxk.net 中小学课件 美化文章 • 讲究文采，通常说的润色。 • 1、 引用古诗词句。 • 2、 巧用修辞格式。 • 3、 描写生动画面 . • 4、 变换长短句式。 5、 化用名言警句。