新人教部编版六年级语文下册14文言文二则完美版

想一想，我们学过哪些寓言故事？ 刻 舟 求 剑 揠 苗 助 长 自 相 矛 盾 古人写的文章，我们叫做文言文， 也叫古文。我们今天再来学习两篇有 关寓言故事的文言文。 第一课时 第二课时 语文 六年级 下册 yì第一课时 援 俱 弗 yuán jù fú 听范读 扫清障碍 听范读，在文中圈出本课的生字。 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/ 虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/ 而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/ 弗若与？曰：非/然也。 zhuó yú wéi wèi （课后第一题） wéi 自读《学弈》，读准字音，注意停顿。 互动课堂 对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题） 弈秋，通国之善弈者也。 善，善于。善于 下棋的人。 句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。 全国。“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋。 （课后第二题） 这句话包含哪些信息？ 弈秋以擅长下棋出名 因他善于下棋，所以被称为弈秋。 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋，春秋时期鲁国 人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听； 只听弈秋的教诲。 句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 学生非常专心，只听弈秋的教导。 让。 教导。 一心一意，集中精神。 指天鹅大雁一类的鸟。 古时指带有丝绳的箭， 射出后可以将箭收回。 句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。 引，拉。 他，指专心致志的那个人。 句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。 不如。 为是其智弗若与？曰：非然也。 句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。 说。因为。 同“欤”，句末语 气词，表示疑问。 这样。 弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一 个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来， 想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却 不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？ 说：不是这样的。 你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题） 通读课文，我们发现文中有很多 “之”字，找一找，说一说它们的意 思有什么不同？ 弈秋，通国之善弈者也。 的 其一人专心致志，惟弈秋之为听； ……的教导 弈秋的教导 天鹅 他，指专心致志的那个人 （课后第二题） 是什么原因导致两个人学习 的结果不一样呢？ 专心致志成功 一心二用失败 条件一样 态度不同 两个人的学习态度不同，导致了 不一样的结果，你能用哪些词语来形 容他们的学习状态呢？    专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意 词语积累 心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马 弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成 为高徒呢？ 第一个徒弟 理由：名师弈秋 指导 学习态度 专心致志 通过对本课的学习，你受到什么启示？ 学习要专心致志， 不可三心二意。 学弈 二人学弈——师从弈秋 学习之理 贵在专心 专心致志 惟弈秋之为听一人 成功 另一人 三心二意 思援弓缴 失败 结构梳理 主题概括 《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了______________ _________________________的道理。 学习应该专心致 志、不可三心二意 学习态度不同 拓展延伸 孟子名句节选 鱼和熊掌不可得兼。 老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。 生于忧患死于安乐。 不以规矩，不成方圆。 得道者多助，失道者寡助。 下棋     课堂演练 教导     擅长    天鹅大雁一类的鸟     引、拉    一起     不如    这样     二、说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( ) 2.思援弓缴而射之 ( ) 3.虽与之俱学 ( ) 4.弗若之矣 ( ) 5.惟弈秋之为听（ ） 弈秋的教导 鸿鹄 专心致志的那个人 专心致志的那个人 ……的教导 孔子在我们心中是一个充满智慧 的人，但是有两个小孩提出的问题， 竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回 事吗？这节课我们就来学习这个故事。 第二课时 辩论 1.主人公是两个小孩子。 2.这篇文章主要写的是两个小孩 子辩日这件事。 看了课题，你得知了哪些信息？ 1.他们为什么争辩？ 2.他们各自的观点是什么？ 看了课题，你还想知道什么？ 3.他们辩论的结果是什么？ 辩 biàn 听范读 扫清障碍 听范读，在文中圈出本课的生字。 孔子 （公元前551―公元前479） ，名 丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东 曲阜）人。春秋末期思想家、政 治家、教育家。儒家学派创始人。 其一生言行被他的学生编成《论 语》一书。 《列子》相传为列御寇 的论集。《列子》共8篇， 其中保存了许多民间故事、 寓言和神话传说，如愚公移 山、杞人忧天等。本文选自 《列子·汤问》。 孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此不为/ 远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/ 近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能/决也。 两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？ ” wèi （课后第一题） wèi wèi 自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。 wèi ①因为（表反问语气） 例句： 此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？ ②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？ 为wéi 例句：惟/弈秋之为听 例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至 ①表示程度范围的 加深或扩大。 多音字 ②认为。 互动课堂 对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 辩论，争论。 原因。 句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩 争辩，就问他们争斗的原因。 交代了故事发生的时间、 地点、人物和事情的起因。 到东边游历。 两个小孩的观点 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时 离人远。” （课后第四题） 认为 正午离 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时 离人近。” 认为 正午 观点截然相反 我以（ ）时去人（ ）， 而（ ）时（ ）也。 我以（ ），而（ ）也。 近 远 日始出 日中 日初出远 日中时近 一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎?” 古时车上的圆形篷 盖，像雨伞一样。 两个小孩是怎样说明自己的观点的？ （课后第四题） 盛物的器皿。 圆为盘 方为盂 到，到了。 一儿日:“日初出大如车 盖，及日中则如盘盂，此 不为远者小而近者大乎?” 强调自己的 观点正确。 句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖， 等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近 处大吗?” 日初出：大如车盖 日中：如盘盂 视觉感受：大的近，小的远 比喻 一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 寒凉。 把手伸到热水里去。 这里指天气很热。 汤，热水。 到，到了。 强调自己的 观点正确。 反问 句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了 中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热 而远的凉吗？” 日初出：沧沧凉凉 日中：如探汤 触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉 清凉、寒冷 很热 日初出大如（ ），及日中则如 （ ），此不为（ ）乎? 日 初 出 （ ） ， 及 其 日 中 （ ），此不为（ ）乎? 车盖 盘盂 远者小而近者大 沧沧凉凉 如探汤 近者热而远者凉 孔子不能决也。 判断 （课后第三题） 句意：孔子不能判断。 我也不知道你 们谁说的对呀。    认识事物的角度 不同，判断标准不同， 导致结果不一致。 想一想：孔子为什么不能判断？ 孔子：实 事求是    句意：两个小孩儿笑着说： “谁说 你知识渊博呢？” 谁 你 同“谓”，说。 同“智”， 智慧。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩， 便问其原因。   有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人 近，而到中午时离人远。”   另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到 中午时离人近。   连起来说说课文的内容。（课后第三题）   有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车 盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的 道理吗？”   另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒 意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是 近热远凉的道理吗？”   孔子听了不能判定他们谁对谁错。   两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 大胆质疑 说一说 你认为文中的两个小孩有哪些 值得我们学习的精神? 独立思考 说话有理有据善于观察 …… 两小儿争论的是一个古老又有 趣的话题，如果你是掌握了现在科 学知识的孔子，你怎么解决两小儿 的疑问? 地球的自转和公转 （点击图片播放视频） 视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、 房屋及远山或地平线，在这样的比较下， 太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无 垠的天空是背衬，太阳显得小。 远者小而近者大 主要原因是早晨太阳斜射大地，中午 太阳直射大地。在相同的时间、相等的面 积里，直射比斜射热量高。同时，夜里， 太阳白天照射到地面上的热度消散了，所 以早上感觉冷或凉快。 近者热而远者凉 通过对本课的学习，你从课文中 受到什么启示？ 学无止境 ，勇于探 索，大胆质疑，知之为知 之，不知为不知，谦虚谨 慎，实事求是…… 两 小 儿 辩 日 起因：两小儿辩日 结果：孔子不能决——实事求是 大 胆 质 疑 观点 善于观察 一儿：日始出时近 日中远 另一儿：日始出远 日中近 理由 有理有据一儿：近大远小 另一儿：近凉远热 结构梳理 《两小儿辩日》围绕 的问 题，两个小儿争持不下，连孔子也_________的故事， 表现了两个小儿 、______________的精 神和孔子__________________的态度。 无法裁决 善于观察 谦虚谨慎、实事求是 说话有理有据 太阳什么时候离人近 主题概括 拓展延伸 孔子名句节选 学而时习之不亦说乎。 温故而知新。 知之为知之，不知为不知。 三人行必有我师焉 敏而好学，不耻下问。 一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。 匆匆忙忙 红红火火 热热闹闹 忙忙碌碌 __________ _________ __________ _________ 二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。 喻体 课堂演练 日初出大如车盖。 本体 喻词 三、读故事，说说它讲了一个什么道理。 它告诉人们：在各种纷乱复杂的矛盾斗 争中，如果对立的双方争持不下，结果会两 败俱伤，使第三者坐收渔利。 鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。 鹬曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。” 蚌亦谓鹬曰:“今日不出，明日不出，即有死 鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 字词听写