新人教部编版六年级语文下册13金色的鱼钩完美

长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后，是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 看一看红军长征途中发 生的一件事。 语文 六年级 下册 长征 红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北 各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的 战略大转移。从1934 年10月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长 征前约 8.8 万人，到达陕北后只剩下约七千人。 红军长征（点击图片播放） 松潘草原 红军长征途中穿越的地 方。位于四川省，纵横300 多公里。上面看上去是一 片水草，地下却是烂泥塘， 气候变化莫测，环境极为 恶劣。 长征会师（油画） 支吾：说话含混躲闪。 弥漫：充满。 鱼饵：钓鱼用的鱼食。 收敛：减弱或消失。本课指老班长的笑容消失。 朗读课文 扫清障碍 宿营地：军队在行进或战斗后住宿的地方。 奄奄一息：形容呼吸微弱，生 命垂危。本课指老班长的生命 已经走到最后时刻。 奄奄一息的老战士，依旧对 战争的胜利充满了希望。 无边无际：没有边际。本 课指草地无边际，没尽头。 人少的时候置身广场真会 有无边无际的空旷感。 （１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？ 读完课文题目“金色的鱼钩”，你 有哪些疑问？ （２）为什么说是金色的鱼钩呢？ 整体感知 “金色的鱼钩”其实是什么样的？ 长满了红锈 自读课文，按照下面的小标题在文中找出对应的段落。 硬咽草根鱼骨头 ( ) 耐心劝导小梁 ( ) 命令战士喝鱼汤 ( ) 奄奄一息让鱼汤 ( ) 千辛万苦找食物（ ） 3-5 6-8 9-19 20-22 23-33 老班长接受任务 ( ) 1-2 保留鱼钩念班长 ( ) 34 认真读“老班长接受任务”片 段（第1-2自然段），说说故事发 生的时间、地点和人物。 互动课堂 老班长 我 另外两个小同志 1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。 时间和地点 人物： 老班长接受任务 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。 三十多岁的老班长为什么会有 这样显老的外貌特征? 证明他经历长期艰苦的 革命斗争，饱经风霜。外貌 描写 默读“千辛万苦找食物”（第3- 5自然段），想一想：老班长是怎样 找食物的？这是一个怎样的老班长？ 老班长到处找野菜，挖草根， 可是光吃这些东西怎么行呢！老班长 看我们一天天瘦下去，他整夜整夜 地合不拢眼。其实他这些天瘦得比 我们还厉害呢。 担心我们的 身体，愁得 睡不着高度的责任感 千辛万苦找食物 一天，他在一个水塘边 给我们洗衣裳，忽然看见一条 鱼跳出水面。他喜出望外地跑 回来，取出一根缝衣针，烧红 了，弯成个钓鱼钩。 动作 描写 迫切 为能增加战 士们的营养 而兴奋 神态、动作：老班长尽职尽责神态 描写 欣喜若狂 大喜过望 喜从天降 乐不可支 喜不自胜 词语积累（表示高兴的词语） 默读“硬咽草根鱼骨头”片段 （第6-8自然段），找出老班长吃东 西的句子。想一想：这是一个怎样的 老班长？ 动作、神态 描写 他坐在那里捧着搪瓷碗 ， 嚼着几根草根和我们吃剩下 的鱼骨头，嚼了一会儿，就 皱紧眉头硬咽下去。 硬咽草根鱼骨头 动作、神态：老班长舍己为人 自由读“耐心劝导小梁”（第9-19 自然段），找一找老班长劝小梁时的语 言、动作、神态，想一想：这是一个怎 样的老班长？ 老班长转身朝两个小同志睡觉 的地方看了一眼，一把把我搂到身 边，轻声说：“小声点儿，小梁！ 咱俩是党员，你既然知道了，可不 要再告诉别人。” 疼 爱 小 战 士 ， 牢记党员职责 动作、语言 描写 耐心劝导小梁 老班长忽然严厉地说： “小梁同志，共产党员要服 从党的分配。你的任务是坚 持走路，安定两个小同志的 情绪，增强他们的信心！” 神态、语言 描写 一心只想他人 自由读“命令战士喝鱼汤” （第20-22自然段），说一说：这是 一个怎样的老班长？ 老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。 神态 描写 对比 只有战友，没有自己 命令战士喝鱼汤 他说：“怎么了，……小梁， 你不要太脆弱！”最后这句话是 严厉的，意思只有我知道。 好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。 “老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。 神态描写 默读“奄奄一息让鱼汤”（第23- 33自然段），想一想：我们接近草地边 时，老班长状态有什么变化？这是一个 怎样的老班长？ 神态、语 言、动作 描写 奄奄一息让鱼汤 这天上午，老班长快活 地说：“同志们，咱们在这 儿停一下，好好弄点儿吃的， 鼓一鼓劲，一口气走出草地 去。”说罢，他就拿起鱼钩 找水塘去了。 神态、语言、动作：革命乐观主义精神 “不，你们吃吧。你们 一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没完成党 交给我的任务，没把你们照 顾好。看，你们都瘦得……” 语言描写 语言：牢记使命、关心战友 本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。 小练笔 李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿 着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然 老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右 手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一 样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲 一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。 示例 小结：作者通过语言、动作、 神态等描写方法，将老班长刻画成 了一个什么样的人？ 老班长是一个 忠于党 忠于革命 关心战士 舍己为人 的人 牢记使命 …… 革命乐观主义 说一说：你想对这样的老班长说些什么呢？ 老班长你用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小 战士的斗志和走出草地的信心，我们要向你学习这 种精神。 敬爱的老班长，您是一个真正的战士，是你们 一代人的付出换来了我们如今的美好生活。我们一 定要好好学习，长大了为祖国做贡献。 齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说它是“闪烁 着金色光芒”的鱼钩？ 等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的 鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。 鱼钩 三个病号老班长 用 挽救 象征 永 放 光 芒 。 舍 己 为 人 ， 保留鱼钩念班长 和同学交流：这个故事中 最让你感动的是什么？ 金 色 的 鱼 钩 忠于革命 舍己为人 硬咽草根鱼骨头 耐心劝导小梁 命令战士喝鱼汤 奄奄一息让鱼汤 千辛万苦找食物 老班长接受任务 保留鱼钩念班长 结构梳理 作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、 等细致入微的描写，揭示出＿＿＿＿崇高的 内心世界，使我们受到忠于革命、舍己为人 的崇高品质的教育，从而理解鱼钩闪烁着金 色光芒的含义。 动作 神态 语言 老班长 主题概括 长 征 毛泽东 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 拓展延伸 四渡赤水 长征路上的著名事件 巧渡金沙江 强渡大渡河 飞夺泸定桥 突 破 腊 子 口 （ 左 为 油 画 ） 血战独树镇 一、填上适当的词语。 （ ）的鱼钩 （ ）的声音 （ ）的任务 （ ）的毅力 金色 响亮 艰巨 惊人 课堂演练 二、根据要求写句子。 1.真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？ （改为陈述句） ________________________________________ 2.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地 陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 （缩句） ________________________________________ 真有个三长两短，我没法去向党报告。 老班长鼓励着我们。 三、以讲解员的身份向来纪念馆参观 的人讲解金色鱼钩的故事。 开头：各位游客朋友，欢迎您来到这里。我是这次 的导游小明。现在呈现在各位面前的这一枚锈迹斑 斑的鱼钩，有一个特殊的来历。 中间：（用简单的话概述课文中故事） 结尾：正因为有了这样感人至深的故事，它才会静 静的陈列在这里。 示例