新人教部编版五年级语文下册习作：形形色色的人完美

读一读下面这些片段，你知道 片段中描写的人物是谁吗？ 起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗， 动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想 使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 他是（ ）小嘎子聪明、机灵 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几 乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是 颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。 他是（ ）祥子 （ ） 相貌普通 富有生气 他是（ ）的诸葛亮神机妙算 他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回 去。” 形形色色的人 人教版语文 五年级 下册 审题指导 我们每天都会接触到形形色色的人：小区 里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学， 还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交 通警察……选择一个人，写下来，运用本单元 学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特 点，题目自拟。 习作内容 记一位有特点的人。 写人的记叙文 可以选取最典型的事例来表现他的特点。如： 写的时候，和同学交流，看看有没有具体地写出人物的特点， 再根据同学的意见进行修改。题目自拟。 选取最典型的事例。 事例1：他读完一本故事书， 能把所有的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说 过的一句话。 事例3：他能记住我的生 日。 事例4：那幅地图他只看了一遍， 就能一点儿不差地画下来。 叔叔记忆力 超群 本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人 物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人 物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。 也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪” 老师》《唠叨的奶奶》等。还可以用人物+特点拟题 《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。 拟题思路 你想写哪个有特点的人？ 爱唠叨的妈妈 幽默的爸爸 胆小的同桌 爱学习的弟弟 我们班的体育健将 如何选取最典型的事例 来表现人物的特点呢？ 习作例文《我的朋友容容》 回顾课文 容容帮我取报纸——忠于职守 容容给我寄信——天真、重视友谊 典型事例 人物特点 仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选 一选下面的典型事例吧！ 事例1：双十一期间，我们家的 客厅、阳台，甚至是卧室都堆 满了各种快递箱，都是妈妈网 购的东西，邻居来串门还以为 我们家成了快递站点。 事例2：妈妈每次到 菜市场买菜都会买很 多。 事例3：妈妈每个月都要带 着我们全家人去商场购物。 事例4：妈妈看到商场的购物广 告，不管家里是不是需要这件 物品，都会迅速购买，没有买 到就会特别沮丧。 妈妈特别喜欢 购物 事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。 想一想，我们要把人物的 特点写具体时，可以运用本 单元学过的哪些描写人物的 方法呢？ 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲 人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问 道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指 得紧了……说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点 一点头，把手垂下，登时就没了气。 我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监 生的？ 回顾课文 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲 人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问 道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指 得紧了……说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点 一点头，把手垂下，登时就没了气。 我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监 生的？ 病重的样子 赵氏猜中他的心思 后断气的样子 伸指头的样子 在大侄子和二侄子 问话时摇头的样子 临 死 前 的 严 监 生 作者抓住严监生死 前伸着两个指头总不得 断气的动作、细节、神 态描写来突出严监生的 内心活动。刻画了一个 爱财胜过生命的守财奴 形象。 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他 已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是 已经像个成人了，—个脸上身上都带出天真淘气的样子的大 人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更 显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多 么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡 肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的 可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 他像一棵挺脱的树祥子 个子很高，天真淘气的样子 铁扇面似的胸 直硬的背 白裤、裤脚， “出号”的大脚 傻子似的笑 心里计划着杀腰，显出 扭头看 运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象 地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。 仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。 亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来， 他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续 续地哼着，还不时地从手指缝里偷看， 看大家是不是注意他，他的目光从妈妈 身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身 上，看到大家都若无其事地各做各的事 ，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了 。 描写方法：神态描写、 动作描写 人物特点：调皮 调皮的亮亮 关于这次习作，你还有什 么好的想法吗？ 习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和 神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。 描写时，我要加入比喻、排比等修辞， 让我的作文更生动！ 我要以外貌描写来开头。 写作提纲 你想要介绍的人物是谁呢？不 要急于下笔，先好好构思，编写好 写作提纲。 习作儿歌 写人物，找准具体特点。 写特点，善用描写方法。 用方法，学会恰到好处。 用修辞，助文妙笔生花。 抒感情，你我心灵对话。 1.确定要写的人物是谁。 2.人物的特点是什么？ 3.选取的最典型事例是什么？ 4.运用什么描写人物的方法？ 5.打算拟定什么题目？ 习作提纲要求 介绍他的特点我 们 班 的 体 育 健 将 跑步比赛 篮球比赛 表达佩服 同学们的表现 跑前准备 跑时的样子 同学们的表现 娴熟的技巧 完美的扣篮 疑问开头，引发兴趣爱 唠 叨 的 电 梯 阿 姨 选取最典 型的事例 结尾点明特点，突出中心 唠叨我们不要在楼道打闹，影 响别人休息 唠叨我们不懂事，违反规定坐 电梯 在我肚子疼是让我违反规定坐 电梯 介绍妈妈爱臭美的特点 爱 臭 美 的 妈 妈 选取最典型 的事例 总结全文，突出中心 花了大把钞票买化妆品， 花大量时间涂抹化妆品 忍痛涂祛斑霜 晚上敷面膜 我们班的体育健将 高方旭，皮肤有点黑，方方的 小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝， 但总是那么炯炯有神，他个子不算 太高，却是一个十足的体育健将,跑 步和打篮球都是他的拿手好戏。不 信你看： 运用外貌 描写，一个令 人喜爱的体育 健将 跃然纸 上。 例文赏析 跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌, 跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师 一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前” 准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑 线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远 的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在 前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体 育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰 的野马一样飞奔出去, 高方旭更是如离弦之 箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却 有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。 抓住跑步比赛的典 型事例。运用恰当 的动作描写，将高 方旭同学认真准备 跑步的规范动作， 描写得生动形象。 真是一个十足一个 体育健将！ 运用比喻修辞，语 言生动。 不好,眼看其他班的运动员就要赶上来 了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦 队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高 方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后, 双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于 第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢 呼起来,为高方旭的胜利而喝彩! 篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。 你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对方 一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲 向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他 迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅 速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺 利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳, 手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐, 进了!全场沸腾了起来…… 高方旭，我为有你这样厉害的朋友感 到骄傲！ 抓住篮 球比赛的典型 事例。对人物 动作细致刻画， 将高方旭同学 打篮球技术的 高超，描写得 淋漓尽致。真 是一个十足的 篮球高手！ 这篇习作紧紧抓住了“体育健将”这一关键词 语展开描写，运用活泼的语言，加之恰当的描写方 法，特别是通过外貌和动作的细致描写，把高方旭 同学作在跑步和打篮球方面高手“很厉害”的特点 写得非常具体，让我们佩服之极。结尾处“你们看, 高方旭是不是很厉害啊！”让读者不禁产生羡慕至 极之感。 更多例文一 更多例文二 爱唠叨的电梯阿姨 看到这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么 会唠叨呢？且听我细细道来。 　　暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩 得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着一位“门神”。说是 “门神”，其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，她 就开始“放机关枪”：“哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹 干什么？”“我……”“不要在楼道里打闹，会影响别人休息 的。哎、哎哎，听见了没有……”我们经不住那“门神”的唠 叨，像老鼠见了猫一样，飞快地逃下了楼。 疑问开头， 引起读者兴 趣，引出下 文。 语言描写， 形象地写出 电梯阿姨爱 唠叨的特点。 有一天上午，我和我的伙伴们想到四楼玩游戏。我们看到 墙上贴着告示：“凡是上二楼、三楼、四楼、五楼的人不准乘 电梯。”这让我们想起了那位“电梯门神”。我们想乘电梯上 四楼，为了保险起见，我们先派了一位“侦察兵”去打探“敌 情”。真是天助我们也，“电梯门神”竟然没有在电梯里“坚 守岗位”！我们大摇大摆地走进了电梯。当电梯门在四楼打开 的一霎那，我们惊呆了！那位电梯阿姨正一脸怒气，双腿分立、 两手叉腰，矗立在门外——分明是在候着“犯人”！为了避免 与她“正面交锋”，我们飞似的逃了出去。可是，背后还是传 来了她的“狼嚎虎啸”：“谁家的孩子？这么不懂事……”我 们被她逮了个正着，真是又羞又恼！那时我很讨厌她。可后来， 我又见到了她的另一面…… 运用事例把 电梯阿姨爱 唠叨的特点 写具体。 通过动作、 神态、语言 描写，把爱 唠叨的电梯 阿姨写得活 灵活现。 有一天下午，我下楼扔垃圾。我家住在五楼， 需要走步行梯下楼。我出了家门，下楼梯时，感 到肚子有一些痛，接下来就是一阵剧痛。很快我 就痛得缩成一团，头上直冒冷汗。我努力站起来， 慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三 楼，我看见电梯阿姨从电梯里走了出来。她一看 到我难受的样子，就急忙跑过来问：“怎么啦？ 肚子痛？你别走楼梯了，坐电梯！”说着，她便 搀扶着我往电梯里走。天哪！我不是在做梦吧？ 她竟然主动让我乘电梯！看着她那慈祥的面孔， 我的心里涌出一阵暖流…… 通过阿姨语 言、动作和 “我”心理 活动的描写， 展示了阿姨 乐于助人的 特点。 到了楼下，“电梯阿姨”马上给我妈妈打了 电话。 当妈妈要带我去医院时，身后的“电梯阿姨” 又开始了她的“饶舌”：“上二楼、三楼、四楼、 五楼的走楼梯，五楼以下的不准坐电梯……”不 知为什么，我忽然觉得她的声音是那么悦耳，那 么亲切…… 描写结尾， 突出了电梯 阿姨爱唠叨 的特点和文 章中心。 点评：小作者写的是电梯阿姨，主要表现的是爱 唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点，作者选取了三个 事例，一个是唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息； 一个是唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯；一个是在我 肚子疼是让我违反规定坐电梯。这三个事例很典型，把 电梯爱阿姨爱唠叨的特点写得生动形象，写出了电梯阿 姨忠于职守、乐于助人的好品质。同时，无论是描写电 梯阿姨或是“我”，运用了动作描写、语言描写、神态 描写等，使人物形象栩栩如生。 爱臭美的妈妈 俗话说：“爱美之心，人皆有之。”我妈妈不仅爱美， 而且已经到了臭美的程度。 　　妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂 抹化妆品。你瞧，护肤霜、防晒霜、保湿水、植物精 油……要什么有什么。每天一起床，妈妈做的第一件事就 是擦化妆品，她将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手上， 右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”。她左 擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的，把那 些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷。不光早上擦，晚上睡前 也是必做的功课。我晚上去睡觉时，看她无比勤奋地抹着， 第二天清晨我打着哈欠起床，又见她不知疲倦地擦着。我 的天，不了解的，还以为她是从晚上一直抹到天亮呢! 引用开头， 扣题，引出 下文。 通过动作描 写和修辞运 用，把爱臭 美的妈妈写 得很形象。 “啊!”一天清晨妈妈忽然对着镜子尖叫起来， “我长胡子了!”我一看，扑哧的一声笑了出来，两 个小雀斑悄悄地爬上了妈妈的嘴唇上方，一边一个， 很对称，活像一对“老鼠须”。这还了得，当天妈妈 买了一瓶290多元的祛斑霜，仔细地涂抹。可她一擦， 脸就火辣辣地疼。第二天起来，妈妈拿起镜子准备 “涂墙”时，发现脸已经肿起来了。我和爸爸都劝妈 妈不要再祛斑了，可妈妈望着镜中顽固的老鼠须，忍 着泪，咬牙切齿道：“有辣有肿，说明祛斑霜发挥功 效了。这是关键时刻，就得坚持住，我就不相信对付 不了它们，还得抹!”听完这番“豪言壮语”，望着 满脸红肿强忍疼痛的妈妈，我和爸爸哭笑不得。 运用典型 的语言描 写、神态 描写，形 象地写出 妈妈为了 美，强忍 疼。 妈妈为了美，什么招数都使上了。有天晚上 我去喝水，刚到客厅，天啊，一个满脸惨白，眼 框发绿，嘴唇碧绿的妖怪正悠闲地躺在我家沙发 上。我一声惨叫：“啊——救命啊，鬼!有鬼呀!” 正做面膜的妈妈从沙发上跳起来，拿掉眼睛上的 黄瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，东张西望，问我： “鬼在哪里?哪里有鬼?”我惊魂未定，捂着扑通 扑通乱跳的小心脏，说道：“远在天边，近在眼 前。就是你呀!” 　　唉，瞧我这个爱臭美的妈妈! 结尾总结全文， 突出中心。 点评：文章开篇扣题，引出下文。然后用“妈妈为了美， 花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹化妆品。”“忍痛 涂祛斑霜。”“晚上敷面膜”三个事例，把妈妈爱臭美的特 点写得很具体，同时用动作描写、语言描写把爱臭美的妈妈 写得活灵活现。结尾总结全文，突出中心。这也是一篇值得 大家学习的好习作。 快快写起来吧！ 小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典 型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。 评价标准 评价项目 加油 写明了人物的特点是什么 围绕这个特点选取了最典型的事例 运用了本单元学过的描写人物的方 法 文章语句是否通顺。 书写认真，错别字少于3个，病句 不多于2个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：