新人教部编版五年级语文下册习作：写读后感完美

本单元我们学习了四大名著 的片段，你都有怎样的感触？我 们读书看报往往会有自己的感想。 把读过的一篇文章或一本书后的 感想写下来，就是读后感。 语文 五年级 下册 习作 审题指导 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时 一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼； 有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我” 跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 习作内容 选择读过的一篇文章或一 本书，写一篇读后感。 题目可以是“读《xxx》有感”或 “《xxx》读后感”，也可以将它作为副 标题，再自拟主标题。 拟题思路 读《狼牙山五壮士》有感 《狼牙山五壮士》读后感 珍惜幸福生活 ——《狼牙山五壮士》有感 你来试着给《狼牙山五壮士》的读后感起名字吧！ 你读过哪些书？ 西游记安徒生童话 格林童话 水浒传 格列佛游记 红楼梦 三国演义 红岩 想一想：我们可以从哪些方 面来写读后感呢？ 一起来看一看课本中的要求吧！ 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感， 先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你 印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容， 写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自 己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个 别语句。 我们应该怎样介绍这本书的 内容呢？ 回顾课文 《草船借箭》一课的主要内容是什么呢？ 周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务 为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。 （起因） 诸葛亮利用草船向曹操借箭。 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 （经过） （结果） 周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务 为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。 诸葛亮利用草船向曹操借箭。 你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主 要内容吧！ 鲁滨逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了， 他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没 有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座 “房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、 枪弹等等……他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上 顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。 想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？ 1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己 的看法。 “感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容 的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深 的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感 受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。 鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年 两个月零十九天，在这么长久的时间 里，我想，希望一定住在鲁滨逊的灵 魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。 当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是 怎样活下去。他是不幸的，但又是幸 运的，因为他紧紧地拥抱着希望。 语段示例 选择感触 深的表达 看法 正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也 可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒 岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一 死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是 不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意 地安排自己的生活。 语段示例 引用原文中的 个别语句 2.我们还可以联系实际来表达感想。 联系实际的“实际”可以是个人的言行、经历、 思想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某 种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。 读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的 时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。 今后，我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。 语段示例 联系个人 读了《钢铁是怎样炼成的》这本书，我认识了保尔·柯察 金，他身上有许多我要学习的地方，比如:他的永不言败，顽 强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动 不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给 我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项 比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的 时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。 今后，我一定要向保尔·柯察金学习，努力把舞蹈学好。 联系个人 由灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻居张阿姨，我 一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我 不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵 魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她， 周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖 巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大， 日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生 活了！ 语段示例 联系他人 关于这篇习作，你还有什 么好的想法吗？ 习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自 己的读的文章或书。 我会采用先叙后议，叙议结合的方法， 把文章写具体，把中心写明确。 习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家 读一读打动自己的文章或书。 写作提纲 你想要写什么样的读后感呢？ 不要急于下笔，先好好构思，编 写好写作提纲。 1.选择的文章或书是什么？ 2.文章或书的主要内容是什么？ 3.给你留下印象最深的内容是什么？ 4.怎样把自己当感想写得真实、具体 5.打算拟什么题目？ 习作提纲要求 开头《 夏 洛 的 网 》 读 后 感 中间 结尾 介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，威 尔伯照顾夏洛的子女 直接抒发感受：学会了帮助他人，学会 感恩，也学会了珍惜友谊。 帮助他人，学会感恩，珍惜友谊 介绍《夏洛的网》主要内容。 联系他人谈感想:杭州最美妈妈 联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶 读 《 草 房 子 》 有 感 读《草房子》感触很深 杜小康面对苦难的态度和做法 联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼 搏的精神 桑桑面对苦难的态度和做法 我一定要像麻油地的孩子那样坚强 地去面对生活中的种种困苦和磨难， 活出精彩的人生。 开头 中间 结尾 略写其他人 《爱的教育》让我震撼《 爱 的 教 育 》 读 后 感 介绍主要内容 联系自身实际：我也和安利柯一 样被爱包围着，我要在被爱中感 受爱，学会爱 呼吁：爱别人、传递爱 开头 中间 结尾 《夏洛的网》读后感 开头交代了 读书的时间 和主要内容， 引出下文对 印象深刻内 容的介绍。 暑假，姐姐推荐我看《夏洛的网》，我一 听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的， 又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。” 姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。” 看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪 威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。 例文赏析 小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨 死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯 逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。 可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃 过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。”作为 一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为 好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪 栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样， 这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。 然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫 地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中， 威尔伯送走了夏洛的子女。 简明写书中 内容，重点 突出夏洛救 威尔伯，威 尔伯照顾夏 洛的子女。 这是“读” 的内容，是 感点，为下 文抒发感受 做好准备。 这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人， 学会感恩，也学会了珍惜友谊。 当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸 意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命， 这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身 边。杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身 安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。 这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能 做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无 论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我 们的手。 承接上文感 点，抒发感 受。 用生活中的 例子把感受 “帮助他人” 写得很真实、 很具体。 小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起 照顾夏洛的子女的责任。威尔伯让我明白了要学 会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受到 了别人的帮助时，要努力回报他人。 夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊 是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与威 尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好朋 友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。 阐述自己 明白的道 理。 就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半， 我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心 写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了 望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫 住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时 我的同桌王楠问道：“发生什么事了？”我回答后，王楠 竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然 是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在 这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友 有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我 现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮 互助，共同进步。 联系自身 实际，用 自己生活 中的事例， 真实、具 体写出了 怎样珍惜 友谊。 一本好书，可以影响人的 一生。《夏洛的网》将永远激 励我帮助他人，学会感恩，珍 惜友谊。 结尾总 结全文， 写出感 受，突 出文章 主题。 一本好书，可以影响人的 一生。《夏洛的网》将永远激 励我帮助他人，学会感恩，珍 惜友谊。 结尾总 结全文， 写出感 受，突 出文章 主题。 这是一篇读后感，读《夏洛的网》，作者 受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学 会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围 绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人 和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具 体、真实感人。 更多例文一 更多例文二 《爱的教育》读后感 这个假期，我一口气读完了《爱的教育》，真 的非常喜欢，也让我很震撼。 这本书以一个意大利小学生安利柯写日记的形式， 记录了发生在他小学四年级期间的一个个小故事。 故事里，有善良高尚的卡隆，他总是挺身而出帮助 弱小者；有聪明懂事的德罗西，他学习优秀，却从 不骄傲；有勤奋好学的斯代地，他不善言辞，却毅 力非凡；更有可爱可亲,慈爱温和的新老师，以及热 切爱着小主人公并给他指引的爸爸妈妈……这里洋 溢着浓郁的亲子之情，师生之情，同学之情，还有 小小少年的爱国之心。 开头扣题， 交代读《爱 的教育》的 时间和总的 感受，自然 引出下文。 抓住重点， 简要介绍书 中内容，为 写感受做好 准备。 有感于小主人公安利柯的描述，我眼 前一一闪过我的父母、老师、同学、朋友： 我的爸爸妈妈上班很忙，还要照顾我的生 活，指导我的学习，关心的成长；老师每 天辛辛苦苦上课、苦口婆心地谆谆教诲我 们学知识、学做事、学做人；同学朋友在 困难时帮助我、在成功时激励我……我也 和安利柯一样被“爱”包围着啊！我要在 被爱中感受爱、学会爱。 联系自己 实际把感 受写具体。 我真希望大家都能看一看《爱的教育》， 我也希望把我的爱献给爸爸妈妈、老师同学， 献给需要帮助的人，让大家都学会“爱别 人”“传递爱”，让大家都能感受到温暖， 感受到美好！ 结尾总结 全文，表 达感受， 使文章结 构完整， 中心突出。 点评：小作者开头开门见山交代读《爱的教育》的时间 和总体感受，引出下文。中间简述感受最深的内容及感受， 并联系自己实际把感受写得很具体。结尾总结全文，表达希 望，使文章结构完整，主题突出。 让我们拿起笔，快 快写起来吧！ 小组内分享，共同修改、完善，要 注意把自己的感想表达清楚。 评价标准 评价项目 加油 内容是一篇文章或一本书的读后感 简介书的主要内容，重点介绍印象 最深的内容 选择感触最深的内容表达感想（引 用原句） 联系实际（阅读积累、生活经验） 把感想写得真是、具体 书写认真，错别字少于3个，病句 不多于2个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议： 课下，请推荐你认为最好的作品， 由班长负责配图，形成我们的《我讲我 的读书故事》。