部编版七年级语文下册第10课老王

10 老 王 3.情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会 善待他人，关注生活中的弱势群体。 1.知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何 刻画人物的形象。 2.过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 学习目标 导入新课 一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨，雨果便在乞丐面前的纸牌上写了这样一句话： “春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐 ……很简单的一句话：“春天就要来了，可我看不见她”写出了乞丐的无助与茫然； 很小的一个举动，却让我们看到身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，没有袖 手旁观，而是施以援手。在这里，雨果送给他的不仅仅是一句话，送给他的还是温 暖，还是春天！ 今天我们要学习杨绛写的《老王》，她有没有送给我们的主人公老王一个春 天呢？让我们一起拭目以待。 走近作者 杨绛，生于1911年，钱钟书 夫人，本名杨季康，著名的作家、 评论家、翻译家、学者。祖籍江 苏无锡，生于北京。著有散文集 《干校六记》《将饮茶》等，译 有《堂吉诃德》，著名作品有 《我们仨》，《澡堂》。 《老王》是作者在文化大革 命的背景下写的。当时作者父母 也被下放到干校劳动锻炼去了。 检查预习 杨绛作品 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 写作背景 伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ） yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng 读准下列字音 本文主要写了什么内容？表现 了什么？ ——写作者与一位三轮 人力车夫的交往，表现 底层劳动者在不幸的生 活中的不变的淳朴善良 的天性。 整体感知 观察插图，速读课文1-4 段，作者给了我们介绍 了老王的哪些情况？从 这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、 居住条件等方面来看） “画”说老王 姓名： 职业： 家庭成员： 外貌特征： 家庭住址： 老王 蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没 出息”，便就没了 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼 ”，瞎的。 荒僻小胡同里的破落大 院里的塌败小屋 老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 穷 苦 卑 微、 凄 凉 艰 难 苦 靠一辆破旧的三轮车活命。 “文革”期间载客的三轮车被取缔， 他的生计就更加窘迫，只能凑合着 打发日子。 打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 眼睛不好，瞎了一只眼。 住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 老王的善良表现 在哪里？ 老 实 厚 道、 心 地 善 良、 知 恩 必 报 的 好 人。 善 愿意给我们家带送冰块，车费减半。 送钱先生看病，不要钱，拿了钱还 不大放心，担心人家看病钱不够。 受了人家的好处，总也不忘，总觉 得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。 作者对老王态度如何？ 同情、关心、 尊重 善良，富有爱心、 同情心，关 爱和尊重不幸者 你认为作者及其一家是怎样的人？具体写到了哪些 事情?   坐他的车，照顾他的生意 “我”女儿知道他有夜盲症， 送他大瓶鱼肝油 老王再客气也付他应得的报酬 “我”关切地询问只有一位主 顾的老王是否能维持生活 他送来香油鸡蛋，不能让他白 送，也给了钱 作者为什么能够那么关心老王? 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑 微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理 解人，关心人？ 平 等 互 爱 （精神人道主义） 善极富爱心 那是一 个幸运 的人对 一个不 幸者的 愧怍。 揭示全文主旨的“文眼” 既然“我”也关爱老王，为何文中还说“ 愧怍”？ 一个社会总有幸运者与 不幸者，幸运者有责任关爱 不幸者，关注他们的命运， 让他们也过上好日子，帮助 改善他们的处境。作者回想 起来，与老王相比，觉得自 己对老王的关爱还很不够， 所以感到“愧怍”。 2.为自己对老王的关爱不够和 自己无力真正改善老王的境遇 感到愧怍。 1.对老王的不 幸的同情。 思想感情 基 本 情 况 职业：三轮单干户 生理缺陷：一只眼 居住条件：塌败的小屋 工 作 与 为 人 带送冰，车费减半 帮送医院，不要钱 改成平板三轮，维持生活 离世前，送蛋、香油表感谢 老实厚道 心地善良 知恩图报 老 王 课堂小结 献给老王 哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘    优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠 哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房 拓展延伸 流 浪 之 后… … 《让世界充满爱》 课堂小结 自食其力…… 互助…… 姐妹抓阄读书， 有书读的妹妹却 哭了…… 我们的课桌， 我们的床…… 特蕾莎(Mother Teresa)(Mother Teresa) [1910-1997] [1910-1997] [南斯拉夫/印度] 我们常常无法做 伟大的事，但我们可 以用伟大的爱去做些 小事。 —诺贝尔和平奖得主 特蕾莎修女 送人玫瑰，手有余香 一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。眼泪 要为别人的悲伤而流；仁慈,要为 善良的心灵而发。”常常爱惜”,去关 照周围,感化周围,直至每一个人的脸上都挂起 一片不落的灿烂! 请以下面的句式，把你的心愿表达出来。   假如我是一团火，就为他人送去温暖。   假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。   假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿。 假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿。 一棵树 带来阴凉 一盏灯 带来光明 当堂检测 10.老 王 七年级语文•下(R版) 第 3 单 元 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是(  ) A．滞笨(zhì)  荒僻(pì) 侮辱(wǔ) 门框(kuàng) B．愧怍(zhà) 取缔(dì) 捎带(shāo) 惶恐(huáng) C．镶嵌(qiàn) 塌败(tā) 眼翳(yīn) 肿胀(zhàng) D．骷髅(lóu) 伛偻(qū) 攥紧(zuàn) 杨绛(jiàng) A • • • • • • • • • • • • • • • • 点拨 B项“怍”应读zuò，C项“翳”应读yì，D项“伛”应 读yǔ。 2．结合语境，下列对加点词语的解释有误的一项是(  ) A．胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。(清楚地 知道) B．我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。(将就 ) C．开始几个月他还能扶病到我家来。(病得需要人搀扶) D．我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(惭愧) C 点拨 “扶病”是“带着病(做某件事)”的意思。 • • • • • • • • 3．下列句子中没有语病的一项是(  ) A．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文 字深深打动了读者。 B．当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。 C．理想的教育应该培养学生善于探索、善于发现的能力。 D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村 居住环境，又能发扬文化旅游产业。 A 点拨 B项没有主语，应该把“当”和“的时候”删除；C项 逻辑错误，应该将“探索”和“发现”调换位置；D项 搭配不当，“发扬”不能与“旅游产业”搭配。 4．仿写句子。 爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新 看到生活的希望；爱心是________________________ ，______________________________；爱心是 ________________，____________________________。 夜空中的一轮明月 使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 春天里的一场细雨 使心灵枯萎的人感到情感的滋润 5．下列各项对文章内容的理解不正确的一项是(  ) A．文章回忆了有关老王的几个生活片段，表达了作者一家对 老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。 B．作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污 染，他坚守做人的道德良心，是一个淳朴的好人。 C．文章不仅写了一个人的善良，还写了一个善良的人对另一 个善良的人的怀念，写了善良的人们在恶的年代相互取暖。 D．作者认为自己“幸运”，不仅是指她与老王在物质上的悬 殊，更指自己一家人在知识学问上远超靠一辆车维持生计 的老王。 D 点拨 作者认为自己“幸运”，在于他们一家遭逢不幸的 时候，遇到了老王这样老实善良的人。 6．填空。 本文是一篇写人记事的______(文体)，材料琐 碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。 本文以______________为线索，兼用逻辑顺序和 时间顺序来组织材料。课文写老王，概括起来就 是两个字，一曰“____”，二曰“____”。 散文 与老王的交往 善 苦 一、语文要素训练 7．【训练点：外貌描写】文中写最后一次见到老王时 的外貌描写有什么意义和作用？ 写最后一次见到老王时的外貌描写突出了他的 病态，既写出他的身体极度虚弱，又为下文写他的 去世作铺垫，同时写出他已经处于这种状态，却还 要拿香油和鸡蛋来感谢我，衬托出老王心地的善良。 8．【训练点：结尾句的含义及作用】结尾句为全文的 什么句？有怎样深刻的含义？有什么作用？ 文眼句。 一个社会总有幸运者与不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他 们改善处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还 是不够，对老王充满愧怍之情。 在结构上，总结 全文，点明中心，使全文的感情达到了高潮。 二、精段品析 阅读课文“有一天，我在家听到打门……对一个 不幸者的愧怍”，完成练习。 9．用简洁的语言概括选文中有关老王的两件事。 老王给“我”送香油和鸡蛋；老王去世。 10．揣摩下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 (1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门 框里。 (2)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我吃？” “镶嵌”一词形象生动地写出了老王身体僵直的状 态，强调了老王已病入膏肓，暗示了老王的结局。 “强笑”是“我”装出来的勉强的笑，流露出“我”对 老王不幸的悲哀，也表明“我”对老王送香油、鸡蛋的感动。 • • • • 11．结合选文内容，简要分析“我”是一个什么样的人。 12．2016年5月，杨绛老人与世长辞，她留下的是对老实厚道、 有良心的老王的“愧怍”。生活中，如果你身边也有“老 王”这样的人，你会怎样做？ 从老王送来香油和鸡蛋，“我”给他钱和老王去 世后“我”对老王心存愧怍可以看出“我”是一个善 良的富有爱心的人。 示例：我会关心他们，尽自己的所能帮助他们，让他们 生活得更好一点。 三、拓展阅读 病 人 ①每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上， 铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。 她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她 若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽 然病号服并不合身，但并不能掩盖住她典雅的气质。 ②她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。 我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。 ③起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐地把那张报纸叠好， 转身走进了大楼。 ④楼里的人渐渐多了起来，有上班的，也有下班的，正好又是 探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应， 发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从 中间挤了出来，等下一趟。 ⑤下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选 择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数 字就是不亮。他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告 诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯 仍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道 该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我 把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四 五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说 什么。当然，肯定有人心里想：“这人真多事！” ⑥电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：“口腔科 病房是不是在12层呢？”她主动接过来说：“是的，往左拐。” ⑦电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑 料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。 这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有 说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位 姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，可以 疗伤的玫瑰。 ⑧但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜 的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“ 神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“ 真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”旁边 一位中年男士点了点头：“嗯，难怪我觉得她的行为不太正常。” ⑨“真烦人，早就应该把她甩掉了。”另一个人接着说。 ⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。大家觉得甩掉她真是太正常 了。 13．用简洁的语言概括文中的“她”做的四件事。并说说其共 同点。 (1)电梯超载，她主动从中间挤下电梯等下趟。 (2)_______________________________________________。 (3)________________________________________________。 (4)________________________________________________。 共同点：__________________________________________。 农民大伯不懂“双层停”，她走出电梯送大伯 电梯里有人不确定病房楼层，她主动指点 急忙下电梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速捡起追出去 处处为他人着想，不计较个人得失 14．第①段中画线句子在文中的作用是什么？ 15．请结合小说中相关的描写，简要概括“她”的形象特点。 16．小说结尾写道“电梯内剩下的十余人恍然大悟”，大家是真 的“恍然大悟”吗？这样写有什么用意？ 运用景物描写来烘托“她”的美。 “她”虽然身体有病，但思想健康、心地善良，对 生活满怀热情，举止优雅、乐于助人、不求回报。 大家只是似乎“恍然大悟”：原来“她”和我们想的不 一样、做的不一样，是因为“她”精神有病。 作者用讽刺 手法，含蓄地揭露出现实生活中一些人的自私、狭隘。 17．比较阅读，说说本文中“大家”对“她”的态度和《老 王》中作者对“老王”的态度有什么不同？ “电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么”暗 含“大家”对“她”的不屑与奚落；把“她”关在门外， 并说“她”是精神病，表现了“大家”对“她”的助人为 乐行为的极其不耐烦，对“她”充满了埋怨、不理解。 《老王》一文中，贯穿全文的感情是作者对老王的同情、 尊重、感激，甚至觉得对老王有“愧怍”。 18. 在开展“让世界充满爱”的综合性学习活动时，你们班 准备举办一次“向空巢老人献爱心”的活动，请你完成 下面的任务。 (1)请你为本次活动拟一条宣传标语，号召大家积极参与到 活动中去。 关爱空巢老人，传承中华美德。 (2)请把下面的活动步骤补充完整，要符合实际情况。 ①商量如何帮助空巢老人。 ②______________________________________ ③______________________________________ ④活动结束后写活动体会与感想。 (3)你认为怎样做才能让空巢老人老有所养，老有所乐？请你写两条 建议。 帮助空巢老人做家务。 关心空巢老人的精神生活，陪他们聊天。 社区成立空巢老人服务志愿小组；全社会应督促子女常回 家看望老人。 19．作者对老王的外貌描写用词精妙，细致入微，让人印象深刻。 请你认真观察一个人，用精妙的词语，细致入微地对这个人 进行外貌描写，表现人物某个方面的特点。100字左右。 例文：乍一看，她个子挺高，身材很好，不胖也不瘦，是块 跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地别 着两只发卡，把头发紧紧地拢在耳朵后面，露出一张光洁白 净的脸。她的眼睛不大，但是很有神，一笑就变成了两条缝。 她的鼻子微微上翘，显得十分可爱。