部编版八年级语文下册第24课唐诗二首

24 唐诗二首 1. 茅屋为秋风所破歌 1 、了解写作背景及“歌”的体裁。 2 、能正确流利地朗诵诗歌。 3 、理解诗歌内容，感悟诗中的感情。 4 、背诵诗歌。 学习目标 杜甫（712－770），字 子美 ，因居少陵，自称少陵野老，因其做检校工部员外郎，称杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。其人格高尚，忧国忧民，诗艺精湛，又称“诗圣” 。著有《杜工部集》，著名的诗篇有《三吏》、《三别》等。 走近作者 唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。 759 年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在西郊浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。 写作背景 歌行体 歌 行， 古代诗歌的一种。 汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多， 二者虽名称不同，其实并无严格区别。 后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 体裁介绍 读准画线字的读音 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 突 兀 布 衾 三 重 茅 沉塘 坳 飘 转 zhu ǎ n 俄 顷 广 厦 shà qǐng xiàn sāng 丧 乱 见 此屋 háo juàn cháng bì wù chóng qīn ào 1: 听录音。 要求 : （ 1 ）注意字音 （ 2 ）把握感情基调 （ 3 ）注意节奏、重音语速 2: 大声朗诵诗歌。 名家朗读 整体探究 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 茅飞渡江洒 江郊 ，高者 挂罥长林梢 ， 八月 秋高 风 怒号 , 卷我屋上 三 重茅。 下者 飘转 沉 塘坳。 （ 秋深） （怒吼） （虚数，泛指多） （江边） （高高的树梢） （飞得低的茅草） （落） （挂着，挂住） 内容探究 第一节   八月秋深，狂风怒号，风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。 秋风破屋，卷走茅草 归来倚杖自叹息。 （竟忍心） （做，动词） （公开） ( 喝止不住 ) 南村群童欺我老无力， 忍能 对面 为 盗贼。 公然 抱茅入竹去，唇焦口燥 呼不得 ， 第二节   南村的一群儿童欺负我年老没力气，居然忍心在我眼前做出盗贼的事来，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我喊得唇焦口燥也没有用，只好回来，拄着拐杖感叹自己的不幸和世态悲凉。 群童抱茅，诗人叹息 床头屋漏无干处， 雨脚如麻 未断绝。 自经丧乱 少睡眠 ，长夜沾湿 何由彻 ！ （ 一会儿 ） （ 像墨一样黑 ） （ 被子 ） （ 睡相不好 ） （ 被里 ） （ 雨点不间断，像下垂的麻线一样密集 ） （ 睡得很少 ） （ 如何挨到天亮 ） 俄顷 风定云 墨 色，秋天 漠漠向 昏黑。 布 衾 多年冷似铁，娇儿 恶卧 踏 里 裂。 （ 阴沉迷蒙的样子 ） （ 渐近 ） 第三节   一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被子蹬破了。（因为）屋顶漏雨，床头都没有一点干的地方。像线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！ 屋漏床湿 , 彻夜难眠 呜呼 ! 何时眼前突兀 见 此屋 , 吾庐独破受冻死亦足 ! ( 如何能得到 ) ( 全部庇护 ) ( 贫寒的士人 ) ( 安稳得像山一样 ) （通”现”，出现） 安得 广厦千万间 , 大庇 天下 寒士 俱欢颜 , 风雨不动 安如山 ! 第四节   怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地遮蔽天下贫寒的穷苦人（读书人），让他们个个都开颜欢笑！房子不为风雨所动摇，安稳得像山一样。唉！什么时候眼前出现这样高高的房屋，即使唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！。 推已及人,忧国忧民 秋风破屋 — 群童盗茅 — 破屋漏雨 — 愿得广厦 画面 画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。 痛惜——————痛心————痛苦 ————痛忧 情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情 诗歌赏析 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 秋 风 破 屋 秋风： 茅屋： “我”： 肆虐 怒号、卷 — 正面描写 飞、洒、挂罥、飘转 — 侧面描写 弱不禁风 痛惜 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 群 童 盗 茅 秋风： 茅屋： “我”： 助童盗茅 茅草被盗 痛心 人民疾苦 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 破 屋 漏 雨 秋风： 茅屋： “我”： 风雨交加 破屋漏雨 痛苦 冷似铁、无干处、未断绝 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 愿得广厦 破屋漏雨 推己及人 痛忧 博大胸襟 崇高理想 板书设计 秋风破屋心情苦痛 群童抢茅无可奈何 长夜沾湿忧思不绝 现 实 自己 理 想 广厦千万间 天下寒士 推己及人 水到渠成 风 白天 屋外 事 雨 黑夜 屋内 人 关心民生忧国忧民 诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。  “草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照 。 全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到欢乐的情怀，由己及人，感人至深，特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。 中心思想 按原文填空 作 者身处漏雨茅屋，还存 有忧 国忧民的情思，他发出 了 的 呼喊？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 课堂练习 杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。 《 春望 》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 《 自京赴奉先县咏怀五首 》 任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。 ——〔 前苏联 〕 别林斯基 课外积累 卖炭翁 24 唐诗二首 1 . 通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。 2 . 通过朗读领会人物形象，感受作者情感。 学习目标 白居易 (772--846) ，字 乐天 ，自号 香山居士 ，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的 现实主义诗人 ，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张 “文章合为时而著，诗歌合为事而作。” 倡导了“ 新乐府运动 ”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗， 语言通俗易懂 ，被称为“老妪能解”。 《 卖炭翁 》 是一首叙事讽喻诗。 走近作者 这首诗是白居易 《 新乐府 》 五十首中的第三十二首，作于元和四年（ 809 ）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（ 785—805 ）末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈 《 顺宗实录 》 一语道破：“名为宫市，其实夺之。” 写作背景 卖炭翁 [ 唐 ] 白居易 卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两 鬓 苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车 辗 冰 辙 。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两 骑 来是谁，黄衣使者白衫儿。 手把文书口称 敕 ，回车 叱 牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱 将 惜不得。 半匹红绡一丈绫， 系 向牛头充炭直。 鬓 辗 辙 骑 敕 叱 将 系 chì bìn jì chì jì zhé niǎn jiāng 读准字音 整体感知 1 、诗歌出现了哪些人物？ 2 、诗歌主要讲了什么故事？ 3 、围绕炭可以分为哪几个层次？ 卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使） 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空 烧炭 —— 运炭 —— 被夺炭 设疑自探 品读诗文 角度一：知道人物形象刻画方法 角度二：学会名句赏析 角度三：体会对比的写作手法 角度四：把握作者的情感 角度五：尝试归纳主旨 角度一：人物形象刻画方法 我设计的问题是： 1 ．诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。 2 ．本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？ 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 肖像描写 烧炭艰辛、生活困苦 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上 衣正单 ， 心忧炭贱愿天寒。 心理描写 生活困苦、艰辛 肖像描写 夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中 。 动作描写 运炭的艰难 驾 辗 歇 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 肖像描写 趾高气扬、得意忘形 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 动作描写 仗势凌人、蛮不讲理 一车炭，千余斤，宫使驱将 。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 心理描写 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。 惜不得 品读诗文 角度一：知道人物形象刻画方法 角度二：学会名句赏析 角度三：体会对比的写作手法 角度四：把握作者的情感 角度五：尝试归纳主旨 1. 诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。 2. 本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？ 角度一：人物形象刻画方法 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 肖像描写 烧炭艰辛、生活困苦 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。    可怜身上 衣正单 ， 心忧炭贱愿天寒。 心理描写 生活困苦、艰辛 肖像描写 夜来城外一尺雪，晓 炭车 冰辙 。    牛困人饥日已高，市南门外泥中 。  动作描写 运炭的艰难 驾 辗 歇 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 肖像描写 趾高气扬、得意忘形 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 动作描写 仗势凌人、蛮不讲理 一车炭，千余斤，宫使驱将 。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 心理描写 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。 惜不得 针对角度二：学会名句赏析 示例一： 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态： 一是劳动的艰辛，一是年岁已老 。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。 针对角度二：学会名句赏析 示例二： 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食 卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。 针对角度三：对比的写作手法 “ 一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫” 对比，写出了宫使掠夺的残酷； “牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理； “衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。 作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？ 针对角度四：把握作者的情感 课后小结 卖炭翁 宫使 烧炭艰辛 运炭艰难 炭被掠夺 生活困苦艰辛 夺炭 （肖像、心理、动作描写） 对比 通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。 （肖像、动作描写） 仗势凌人 蛮横冷酷 1 、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？ “ 辗”字既写出了天寒冷，又写出了写出牛车的重量，从而突出说明了卖炭翁的艰辛。 简答题 2 、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？ “ 翩翩“本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。 3 、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？ 说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。 4 、全诗反映了封建社会怎样的情况？ 反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民不幸。 5 、本诗表达了作者怎样的思想感情？ 本诗表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市的揭露抨击 24 唐诗 二首 八年级语文 • 下 (R 版 ) 第 6 单 元 1. 下列加点字注音有误的一项是 (    ) A ．怒号 ( h á o ) 挂罥 ( juān ) 沉塘坳 ( ào ) B ．俄顷 ( qǐng ) 广厦 ( xià ) 口称敕 ( chì ) C ．布衾 ( qīn ) 叱牛 ( chì ) 一丈绫 ( líng ) D ．大庇 ( pì ) 两鬓 ( bìn ) 辗冰辙 ( zhé ) • • • • • • • • • • • • C 点拨 A 项“罥”应读 ju à n ， B 项“厦”应读 shà ， D 项“庇”应读 bì 。 2 ．下列诗句与原文完全一致的一项是 (    ) A ．布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂 B ．何时眼前突兀现此屋 C ．夜来城外一尺雪，晓驾碳车碾冰辙 D ．满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 D 点拨 A 项“骄”应为“娇”； B 项“现”应为“见”； C 项“碳”应为“炭”，“碾”应为“辗”。 3 ．解释下列句中加点的词。 (1) 八月秋高风怒号 ________________________________________________ (2) 忍能对面为盗贼 ________________________________________________ (3) 俄顷风定云墨色 ________________________________________________ • • • • • 秋深。 狠心。 一会儿。 (4) 秋天漠漠向昏黑 ________________________________________________ (5) 大庇天下寒士俱欢颜 ________________________________________________ (6) 卖炭得钱何所营 ________________________________________________ • • • • 阴沉迷蒙的样子。 遮盖，掩护。 谋求、需求。 (7) 回车叱牛牵向北 ________________________________________________ (8) 系向牛头充炭直 ________________________________________________ • • 吆喝。 同“值”，价钱。 4 ．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是 (    ) A ．俄顷 / 风定 / 云墨色，秋天 / 漠漠 / 向昏黑 B ．八月 / 秋高 / 风怒号，卷我屋 / 上 / 三重茅 C ．满面 / 尘灰 / 烟火色，两鬓 / 苍苍 / 十指黑 D ．可怜 / 身上 / 衣正单，心忧 / 炭贱 / 愿天寒 B 点拨 B 项正确的节奏划分应为：八月 / 秋高 / 风怒号，卷 / 我屋上 / 三重茅。 5 ．按括号内的角度赏析句子。 (1) 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 ( 描写角度 ) 赏析： (2) 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ( 背景与情感 ) 赏析： 一语双关，一是表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情；二是表现了诗人盼望战乱频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾难中解脱出来。 自然景物描写，渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。 6 ．填空。 (1) 杜甫，字 ________ ，号 ______ _ __ ，唐代伟大的现实主义诗人。他于安史之乱期间写下了著名的组诗“三吏” ____________ 、 ____________ 、 ____________ ，“三别” ____________ 、 ____________ 、 ____________ 。 子美 少陵野老  《 新安吏 》 《 石壕吏 》   《 潼关吏 》 《 新婚别 》   《 垂老别 》 《 无家别 》 (2)《 卖炭翁 》 选自 《____________》 ，作者白居易，唐代诗人，字 ________ ，号 ___________________ 。 白居易集  乐天 香山居士 7 ．理解性默写。 (1)《 卖炭翁 》 中以外貌描写表现卖炭翁的劳作艰辛、生活困苦的诗句是： ______________________ ， _________________ 。 (2)《 茅屋为秋风所破歌 》 中表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的诗句是： __________________ ， ____________________ ！ 满面尘灰烟火色  两鬓苍苍十指黑 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 (3)《 卖炭翁 》 中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心理的诗句是： ____________________ ， ____________________ 。 (4)《 茅屋为秋风所破歌 》 中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是： _______________________ ， __________________________ 。 可怜身上衣正单  心忧炭贱愿天寒 俄顷风定云墨色  秋天漠漠向昏黑 一、课内精读 ( 一 )(2018• 河北改编 ) 阅读 《 茅屋为秋风所破歌 》 ，回答问题。 8 ．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 (    ) A ．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。 B ．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。 D C ．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D ．这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 点拨 该诗主要考查学生对诗歌的主要内容及主旨情感的理解，最后一段主要运用议论抒情的表达方式。 9 ．请简要赏析“茅飞渡江洒江郊 …… 下者飘转沉塘坳”这几句诗。 这几句诗运用了一系列动词，通过“飞”“渡” “洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。 ( 二 ) 阅读 《 卖炭翁 》 ，回答问题。 10 ．卖炭翁“卖炭”是为了换得 _______ ___ _ 和 ________ 。 11 ．下列对诗歌内容理解正确的一项 ( ) A ．“伐薪烧炭”强调了卖炭翁的劳动生活十分艰辛。 B ．“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。 C ．“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。 D ．“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。 口中食 身上衣裳  C 12 ．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人对下层劳动人民的深切同情和对统治阶级掠夺人民的罪行的鞭挞和抨击。 二、拓展阅读 (2018• 金华、丽水 ) 遣意 ① 【 唐 】 杜甫 啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。 一径野花落，孤村春水生。 衰年催酿黍 ② ，细雨更移橙 ③ 。 渐喜交游绝，幽居不用名。 【 注释 】 ① 选自 《 杜诗详注 》 。遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。 13 ．古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“ ________” 字看出。颔联中的“ ________” 对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。 野花落 泛 14 ． 《 杜诗详注 》 说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？ 幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。 15. (2018• 潍坊节选 ) 在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下面三则材料，完成任务。 材料 1   当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售 …… 不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与 者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。 材料 2  数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。 材料 3  俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了 3000 多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。 (1) 阅读“材料 1” ，你认为推进“全民阅读”应该重在 ______________________________________________________ 。 (2) 结合“材料 2”“ 材料 3” ，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。 ( 纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。应根据不同的需求，采取不同的阅读方式。 让读者有阅读收获 ( 提高阅读质量 )