部编版八年级语文下册第10课小石潭记
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部编版八年级语文下册第10课小石潭记

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资料简介
10 小石潭记 1. 了解作者和时代背景,初步感知小石潭的特点 和作者的思想感情。 2. 反复朗读课文,背诵精彩句段。(重点) 3. 积累文言词汇,疏通课文大意。(重点) 学习目标 柳宗元( 773 ~ 819 ),唐代著名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人,代宗大历八年( 773 年)出生于京城长安,贞元九年( 793 )中进士,宪宗元和十四年( 819 年)客死于柳州,享年不到 50 岁。因为他是河东人,世称柳河东。又因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。著有 《 柳河东集 》 。 走近作者 作者曾被贬为永州司马,结合自己的经历和遭遇,写下了精美的山水游记多篇,合称 《 永州八记 》 。 《 小石潭记 》 就是其中最著名的一篇。 作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发现小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,便会凄神寒骨,悄怆幽邃,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。 写作背景 篁 竹( ) 清 冽 ( ) 卷 ( )石底 为 坻 ( ) 为 嵁 ( ) 佁 然( ) 参差 ( )披拂 俶 ( )而远逝 悄 ( ) 怆 ( ) 幽 邃 ( ) 翕 ( ) 忽 huáng liè chí kān yǐ suì cēn cī chù qiǎo chuàng quán xī 检查预习 从小丘西行百二十步,隔篁竹, 小石潭记 闻水声,如鸣珮环,心乐之。 柳宗元 伐竹取道,下见小潭, 水尤清冽。 全石以为底,近岸,卷石底以出, 为坻,为屿,为嵁 ,为岩。 青树翠蔓,蒙络摇缀, 参差披拂。 潭中鱼可百许头, 皆若空游无所依。 日光下澈,影布石上, 佁然不动;俶尔远逝, 往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行, 明灭可见。 其岸势犬牙差互, 不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合, 寂寥无人, 凄神寒骨,悄怆幽邃。 以其境过清, 不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 从小丘 西 行百二十步,隔 篁竹 ,闻水声,如鸣珮环,心乐 之 。伐竹取道, 下见小潭,水 尤 清冽。全石 以为 底,近岸, 卷 石底 以 出, 为坻 ,为 屿 ,为 嵁 ,为 岩 。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差 披拂 。 向西 竹林 语气助词,不译 特别 作为 翻卷 而 形成 水中的高地 小岛 不平的岩石 随风飘拂 从小土丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音,(我的)心情高兴起来。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),下面看见一个小潭,潭水特别清凉。整块石头作为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成为坻、屿、、岩各种不同的形状。青葱的树,翠绿的茎蔓,遮盖交结,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。 疏通文意 潭中鱼 可 百 许 头, 皆 若 空游无所依。日光 下彻 ,影 布 石上, 佁然 不动 ; 俶尔远逝 ,往来 翕忽 , 似 与游者相乐。 潭中的鱼大约有一百来条,好像都在空中游动,周围什么也没有似的。阳光直照到水底,石上有鱼的影子,静止不动;又忽然向远处游走,往来很快,好像和游人一同欢乐。 左右 好象 向下 照射 映在、落在 呆呆地样子 忽然 向远处游走 轻快敏捷的样子 大约 翻译: 向小石潭的西南方看去,小溪曲曲折折,忽明忽暗,忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。 潭 西南 而 望, 斗 折 蛇 行 , 明灭可见 。其岸 势 犬 牙 差 互 ,不可知其 源。 像狗 交错 向西南方向 像北斗星一样 像蛇一样 忽明忽暗,忽隐忽现 坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,不觉心神凄凉,寒气透骨,令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离去。 坐潭上,四面竹树 环合 ,寂寥无人,凄 神 寒骨, 悄怆 幽邃 。 以 其境 过 清 , 不可久 居,乃记之而去 。 环绕 心情 幽深极了 由于 离开 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年,一个叫恕己,一个叫奉壹。 同游者:吴武 陵,龚古,余弟宗 玄。 隶而从者 ,崔 氏二 小生 :曰恕 己, 曰奉壹。 年青人 跟随的人 2. 找出描写小石潭全貌的句子。 水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石以出,为坻,为屿,为堪,为岩。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,诒然不动; 尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。 隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之,伐竹取道,下见小潭 1. 作者是怎样发现小石潭的? 整体感知 3. 作者是怎样写潭水的?水中的鱼又怎样呢? 下见小潭,水尤清冽。 4. 小石潭上的景物是怎样的? 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 2. 第一段作者发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词, 找出来。描写了哪些景物?这一段写景用了什么写法? 3. 第二段写了哪些景物?用的什么写法?描写中渗透了作 者怎样的心情? 1. 概括每段作者都写了什么? 思考讨论 4. 第三段描写小潭源流,抓住溪身岸势的什么特点?运用什 么修辞手法? 5. 第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描 写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 小石潭记 发现小潭: 移步换景 潭中景物: 潭水:清澈透明 游鱼:动静结合 特写镜头 小潭源流 : 溪身:曲折蜿蜒 岸势:参差不齐 形象比喻 潭中气氛: 寓情于景 记录同游者 抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感 隔、闻、伐、取、见 气氛:幽深冷寂 水 —— 清 石 —— 怪 树 —— 青 感受:凄苦孤寂 侧面描写 请你任选一幅,依照示例,用生动的语言加以描绘,最后揣摩出作者此时的内心感受。 示例 :    我喜欢“翠蔓图”。你看,那青葱的树木,翠绿的藤蔓,互相缠绕在一起,织成一个绿色的网,点缀在小石潭周围,参差不齐的枝条,有的覆盖在岩石上,有的伸向水面,浸入清澈的水中,有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢? 走进小石潭 文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解? 乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。 品读探究 如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅 , 面对如此优美的景色,他的心情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什么 ? 请以“ 柳宗元,我想对你说 ”这一形式与作者展开对话 。 与柳宗元对话 《 小石潭记 》 是 《 永州八记 》 中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动,景物刻画细腻、逼真,全篇充满了诗情画意,表现了作者杰出的写作技巧。因之,成为被历代所传诵的散文名篇。 课堂小结 根据图片提示背诵课文 柳宗元 诵读指导 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应 读得欢快些 。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应 读得伤感些 , 低沉些 。 假如小石潭现在已成为一处风景名胜,而你则是小石潭旅游风景区的一名导游,请你为你的游客设计一份解说词。 课后作业 10. 小石潭记 八年级语文 • 下 (R 版 ) 第 三 单 元 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是 (    ) A .篁竹 ( huáng ) 清冽 ( liè ) 佁然不动 ( yǐ ) 俶尔远逝 ( shū ) B .为坻 ( chí ) 为嵁 ( kān ) 心乐之 ( lè ) 往来翕忽 ( xī ) C .幽邃 ( suì ) 珮环 ( pèi ) 犬牙差互 ( cī ) 隶而从者 ( dì ) D .悄怆 ( chàng ) 寂寥 ( liáo ) 参差披拂 ( cēn ) 蒙络摇缀 ( zhuì ) • • • • • • • • • • • • • • • • 点拨 A 项“俶”应读 chù , C 项“隶”应读 lì , D 项“怆”应读 chuàng 。 B 2 .解释下列句中加点的词。 (1) 水尤清冽 __________________________________ (2) 潭中鱼可百许头 ____________________________ (3) 俶尔远逝 __________________________________ (4) 往来翕忽 __________________________________ (5) 悄怆幽邃 __________________________________ • • • • • • • 清凉。 大约 。 忽然 。  轻快 敏捷的样子。 忧伤 。 • • 全石以为底 为坻,为屿,为嵁,为岩 卷石底以出 以其境过清 3 .下列句子中加点词意思相同的一项是 (    ) A . 可 B .为 C . 以 D . 清 潭 中鱼可百许头    高 可二黍 许 • • • • A 点拨 A 项中“可”均解释为“大约”; B 项中“为”分别解释为“作为”和“成为”; C 项中“以”分别解释为“而”和“因为”; D 项中“清”分别解释为“清澈”和“凄清”。 水尤清冽 以其境过清 • • • • 4 .下列对加点词的活用情况判断有误的一项是 (    ) A .皆若空游无所依 ( 名词作状语,在空中 ) B .心乐之 ( 形容词的使动用法,使 …… 快乐 ) C .从小丘西行百二十步 ( 名词作状语,向西 ) D .凄神寒骨 ( 形容词的使动用法,使 …… 感到凄凉 ) • • • • 点拨 此处“乐”应为形容词的意动用法,“以 …… 为乐”。 B 5 .下列句子朗读节奏划分正确的一项是 (    ) A .潭中 / 鱼可百许头,皆若空 / 游无所依 B .四面竹 / 树环合,寂寥 / 无人 C .其岸势 / 犬牙差互,不可 / 知其源 D .以其境 / 过清,不可久 / 居 C 点拨 A 项应为:潭中鱼 / 可百许头,皆若 / 空游无所依; B 项应为:四面 / 竹树环合,寂寥 / 无人; D 项应为:以 / 其境过清,不可 / 久居。 6 .按提示写出课文中的相应语句。 (1) 作者描写小石潭周围树木青葱的句子是: ______________________________________________________ (2)《 与朱元思书 》 一文以“游鱼细石,直视无碍”写江水的澄澈,课文中与之有异曲同工之妙的句子是: __________________________________________________________________________________________ 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。 7 .下列对课文的分析有误的一项是 (    ) A .作者把幽僻的小石潭作为描写对象,意在借荒远之景,寓贬谪之怨,诉抑郁之情。 B .作者善于捕捉景物的特征。“如鸣珮环”的水声、“蒙络摇缀”的翠蔓、似空游无依的鱼儿、“斗折蛇行”的小溪 …… 把小石潭描绘成一幅美妙的图画。 C .首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到水声,再由水声寻到小潭,采用了移步换景的写法。 D .本文语言凝练。写“卷石底以出”的形态各异,仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画;写小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;写环境的清新和心绪的烦躁,也仅用了“过清”二字加以揭示。 D 一、课文研读 (2017· 长春改编 ) 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣 珮 环 ,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为 嵁 ,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。 佁 然不动 , 俶 尔远逝 ,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。 8 .本文作者 __________( 人名 ) , ________( 朝代 ) 文学家。 9 .解释下列句中加点的词语。 (1) 佁然不动 _____________________________________ (2) 隶而从者 _____________________________________ 柳宗元 唐代 静止不动的样子。 跟随。 10 .第一段作者从哪些方面描绘了小石潭的美? 11 .“影布石上”的意思是鱼的影子映在水底的石头上,请结合第二段内容,说说产生这一效果的原因有哪些 。 小石潭的位置、小石潭的环境及小石潭的外形。 小石潭的水清澈见底,天气晴朗,阳光充足,游鱼佁然不动。 12 .统观全文,小石潭和作者的境遇有哪些相似之处?这些相似之处给作者带来了怎样的感受? 小石潭处幽僻之地,充满生机却无人赏识以及小石潭幽深冷寂的氛围与作者的境遇相似。这些相似之处使作者感到悄怆悲凉,心情变得压抑,也含蓄地流露出对现实的不满。 清白堂记 ① ( 节选 ) 【宋】范仲淹 一日,命役徒芟 ② 而辟之,中获废井。即呼工出其泥滓,观其好恶,曰: “ 嘉泉也 ” 。乃扃 ③ 而澄之,三日而后汲视。其泉清而白色,味之甚甘,渊然丈余,绠 ④ 不可竭。当大暑时,饮之若饵 ⑤ 白雪,咀轻冰,凛如也。当严冬时,若遇爱日,得阳春,温如也。 其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣 。又引嘉宾,以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之,则甘液华滋,悦人襟灵。 二、拓展阅读 (2018· 绍兴改编 ) 予爱其清白而有德义,可为官师之规。 因署其堂,曰: “ 清白堂 ” 。又构亭于其侧,曰: “ 清白亭 ” 。庶几居斯堂,登斯亭,而无忝 ⑥ 其名哉! 宝元二年记。 【注释】 ① 清白堂:在绍兴府山上。 ② 芟 ( shān ) :除草。 ③ 扃 ( jiōng ) :关锁。 ④ 绠 ( gěng ) :原指井绳,此指提水。 ⑤ 饵:吃。 ⑥ 忝 ( tiǎn ) :玷污。 13 .用现代汉语写出下列句中加点词的意思。 (1) 绠不可竭  __________________________________ (2) 三日而后汲视 ________________________________ (3) 悦人襟灵  __________________________________ 完,尽。  打水,取水。 使 ( 人的心情 ) 愉悦 14 .给文中画横线部分断句。 ( 用 “ / ” 断三处 ) 其 或 雨 作 云 蒸 醇 醇 而 浑 盖 山 泽 通 气 应 于 名 源 矣。 15 .用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。 予爱其清白而有德义,可为官师之规。 【参考】规: ① 谋划,规划; ② 典范,榜样; ③ 规劝,谏诤。 ( 《古代汉语词典》,商务印书馆 ) 译文: 我喜爱它的清白和有德义, ( 它 ) 可以成为官吏们效法的榜样。 16 .文中的 “ 嘉泉 ” 有何特点?作者为何详写 “ 嘉泉 ” 之 “ 嘉 ” ?根据文意简要回答。 “嘉泉”特点:晶莹澄清,味道甘美,渊然不竭;暑凛冬暖,应于名源;以茗试之,甘液华滋,悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质,表达对它的喜爱之情,为下文作者阐述为官之道作必要的铺垫。 17. 下面的句子意蕴丰富,你从中读到了一个怎样的范仲淹?请简要分析。 庶几居斯堂,登斯亭,而无忝其名哉! 【参考】庶几: ① 或许,可能; ② 但愿,希望。 ( 《古代汉语词典》,商务印书馆 ) 读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。这句是个感叹句,作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节,努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。 虎丘记 ( 节选 ) 袁宏道 虎丘 ① 去城可七八里。其山无高岩邃壑,独以近城故,箫鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织,而中秋为尤胜。每至是日,倾城阖户,连臂而至。衣冠士女,下迨 蔀 屋 ② ,莫不靓妆丽服,重茵累席,置酒交衢间 ③ 。从千人石上至山门,栉比如鳞,檀板丘积,樽 罍 云泻,远而望之,如雁落平沙,霞铺江上,雷辊电霍 ④ ,无得而状。 三、拓展阅读 布席之初,唱者千百,声若聚蚊,不可辨识。分曹部署 ⑤ ,竞以歌喉相斗,雅俗既陈,妍媸 ⑥ 自别。未几而摇头顿足者,得数十人而已。已而明月浮空,石光如练,一切瓦釜 ⑦ ,寂然停声,属而和者,才三四辈;一箫,一寸管,一人缓板而歌,竹肉相发 ⑧ ,清声亮彻,听者魂销。比至夜深,月影横斜,荇藻凌乱,则箫板亦不复用;一夫登场,四座屏息,音若细发,响彻云际,每度一字,几尽一刻,飞鸟为之徘徊,壮士听而下泪矣。 【注】 ① 虎丘:山名,位于今江苏苏州市郊。 ② 下迨 ( dài ) 蔀屋:下至贫民百姓。 ③ 交衢间:指路边。 ④ 雷辊 ( ɡǔn ) 电霍:雷鸣电闪。 ⑤ 分曹部署:分批安排。 ⑥ 妍媸 ( chī ) :美和丑。 ⑦ 瓦釜:比喻低级的音乐。 ⑧ 竹肉相发:箫管声伴着歌唱声。竹肉,管乐器和歌喉。 18 .解释下列加点的词。 (1) 虎丘去城可七八里 ____________________________ (2) 而中秋为尤胜 ________________________________ (3) 石光如练 ____________________________________ 大约。  格外。 白绢。 19 .翻译下面的句子。 凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织,而中秋为尤胜。 凡是有月亮的夜晚,开花的早晨,下雪天的黄昏,游人来来往往,犹如织布一样,而中秋格外繁盛热闹。 20 .本文采用了点面结合的取景方式,由面到点,极富层次感。请举例具体说明。 ( 可借用原文语句回答 ) 示例一:面:箫鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织。 点:而中秋为尤胜。每至是日,倾城阖户,连臂而至。 示例二:面:布席之初,唱者千百,声若聚蚊,不可辨识。 点:一箫,一寸管,一人缓板而歌,竹肉相发,清声亮彻。 点拨 解答本题的关键是要了解文章大意。如示例二,先从“面”上写歌喉相斗的情形,这也是中秋虎丘热闹情景的剪影;然后再从“点”上描写箫管声和单人声,给人深刻的印象。 21. 八年级 (1) 班以 “ 传统文化伴我成长 ” 为主题开展综合性实践活动,活动中有一些问题,请你参与解决。 (1) 【传统文化我知道】 【 A 】习近平总书记在北大参观时说: “ 我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。 ‘ 去中国化 ’ 是很悲哀的。【 B 】应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。 ” 【 C 】如何使这些文化瑰宝发出耀眼的光芒,是我们应该肩负的问题和认真思考的责任。 上面三句有一句有语病,请找出来并修改。 病句是 ______ ,修改意见为: ________________________________________________________________________________________ C 把“肩负”和“认真思考”互换位置。 (2) 【传统节日我传承】 近年来,我国很多人崇尚过洋节而忽视了我国的传统节日。请你针对这类情况对 “ 过中国节,传承传统文化 ” 提一条合理化建议。 示例一:重视节日文化建设,加大对中华节日文化的宣传力度,提高节日文化质量。 示例二:坚持与时俱进,改革创新,不断丰富节日文化活动内容。 示例三:增加节日文化内涵,赋予节日文化更多的现代意义和时代气息,增强节日文化对年轻人的吸引力。 (3) 【弘扬传统我践行】 班委会打算请校政教处的杨老师 5 月 9 日下午 3 点来班里给同学们作关于 “ 传统文化伴我成长 ” 的主题讲座,请你以班长的名义打电话邀请杨老师。 示例: 杨老师,您好!我是八年级 (1) 班的班长,我们班正在举行以“传统文化伴我成长”为主题的综合性实践活动,想邀请您于 5 月 9 日下午 3 点来我班作关于“传统文化伴我成长”的主题讲座,可以吗?

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