10
小石潭记
1.
了解作者和时代背景,初步感知小石潭的特点
和作者的思想感情。
2.
反复朗读课文,背诵精彩句段。(重点)
3.
积累文言词汇,疏通课文大意。(重点)
学习目标
柳宗元(
773
~
819
),唐代著名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人,代宗大历八年(
773
年)出生于京城长安,贞元九年(
793
)中进士,宪宗元和十四年(
819
年)客死于柳州,享年不到
50
岁。因为他是河东人,世称柳河东。又因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。著有
《
柳河东集
》
。
走近作者
作者曾被贬为永州司马,结合自己的经历和遭遇,写下了精美的山水游记多篇,合称
《
永州八记
》
。
《
小石潭记
》
就是其中最著名的一篇。
作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情:所以才会有发现小石潭时心乐之,观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,便会凄神寒骨,悄怆幽邃,忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。
写作背景
篁
竹( ) 清
冽
( )
卷
( )石底 为
坻
( )
为
嵁
( )
佁
然( )
参差
( )披拂
俶
( )而远逝
悄
( )
怆
( ) 幽
邃
( )
翕
( )
忽
huáng
liè
chí
kān
yǐ
suì
cēn cī
chù
qiǎo
chuàng
quán
xī
检查预习
从小丘西行百二十步,隔篁竹,
小石潭记
闻水声,如鸣珮环,心乐之。
柳宗元
伐竹取道,下见小潭,
水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,
为坻,为屿,为嵁 ,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,
参差披拂。
潭中鱼可百许头,
皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,
佁然不动;俶尔远逝,
往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,
明灭可见。
其岸势犬牙差互,
不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,
寂寥无人,
凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,
不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
从小丘
西
行百二十步,隔
篁竹
,闻水声,如鸣珮环,心乐
之
。伐竹取道, 下见小潭,水
尤
清冽。全石
以为
底,近岸,
卷
石底
以
出,
为坻
,为
屿
,为
嵁
,为
岩
。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差
披拂
。
向西
竹林
语气助词,不译
特别
作为
翻卷
而
形成
水中的高地
小岛
不平的岩石
随风飘拂
从小土丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音,(我的)心情高兴起来。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),下面看见一个小潭,潭水特别清凉。整块石头作为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成为坻、屿、、岩各种不同的形状。青葱的树,翠绿的茎蔓,遮盖交结,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。
疏通文意
潭中鱼
可
百
许
头,
皆
若
空游无所依。日光
下彻
,影
布
石上,
佁然
不动
;
俶尔远逝
,往来
翕忽
,
似
与游者相乐。
潭中的鱼大约有一百来条,好像都在空中游动,周围什么也没有似的。阳光直照到水底,石上有鱼的影子,静止不动;又忽然向远处游走,往来很快,好像和游人一同欢乐。
左右
好象
向下
照射
映在、落在
呆呆地样子
忽然
向远处游走
轻快敏捷的样子
大约
翻译:
向小石潭的西南方看去,小溪曲曲折折,忽明忽暗,忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐,不知道它的源泉在哪里。
潭
西南
而
望,
斗
折
蛇
行
,
明灭可见
。其岸
势
犬
牙
差
互
,不可知其
源。
像狗
交错
向西南方向
像北斗星一样
像蛇一样
忽明忽暗,忽隐忽现
坐在小石潭上,四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,空无一人,不觉心神凄凉,寒气透骨,令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清,不可以久留,就题字离去。
坐潭上,四面竹树
环合
,寂寥无人,凄
神
寒骨,
悄怆
幽邃
。
以
其境
过
清
, 不可久
居,乃记之而去
。
环绕
心情
幽深极了
由于
离开
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年,一个叫恕己,一个叫奉壹。
同游者:吴武
陵,龚古,余弟宗
玄。
隶而从者
,崔
氏二
小生
:曰恕
己, 曰奉壹。
年青人
跟随的人
2.
找出描写小石潭全貌的句子。
水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,诒然不动; 尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之,伐竹取道,下见小潭
1.
作者是怎样发现小石潭的?
整体感知
3.
作者是怎样写潭水的?水中的鱼又怎样呢?
下见小潭,水尤清冽。
4.
小石潭上的景物是怎样的?
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
2.
第一段作者发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词,
找出来。描写了哪些景物?这一段写景用了什么写法?
3.
第二段写了哪些景物?用的什么写法?描写中渗透了作
者怎样的心情?
1.
概括每段作者都写了什么?
思考讨论
4.
第三段描写小潭源流,抓住溪身岸势的什么特点?运用什
么修辞手法?
5.
第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描
写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
小石潭记
发现小潭:
移步换景
潭中景物:
潭水:清澈透明
游鱼:动静结合
特写镜头
小潭源流
:
溪身:曲折蜿蜒
岸势:参差不齐
形象比喻
潭中气氛:
寓情于景
记录同游者
抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感
隔、闻、伐、取、见
气氛:幽深冷寂
水
——
清
石
——
怪
树
——
青
感受:凄苦孤寂
侧面描写
请你任选一幅,依照示例,用生动的语言加以描绘,最后揣摩出作者此时的内心感受。
示例
:
我喜欢“翠蔓图”。你看,那青葱的树木,翠绿的藤蔓,互相缠绕在一起,织成一个绿色的网,点缀在小石潭周围,参差不齐的枝条,有的覆盖在岩石上,有的伸向水面,浸入清澈的水中,有的在风中摇曳。这美景怎能不令作者心旌摇荡呢?
走进小石潭
文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
乐是忧的一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
品读探究
如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅
,
面对如此优美的景色,他的心情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什么
?
请以“
柳宗元,我想对你说
”这一形式与作者展开对话
。
与柳宗元对话
《
小石潭记
》
是
《
永州八记
》
中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动,景物刻画细腻、逼真,全篇充满了诗情画意,表现了作者杰出的写作技巧。因之,成为被历代所传诵的散文名篇。
课堂小结
根据图片提示背诵课文
柳宗元
诵读指导
课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应
读得欢快些
。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应
读得伤感些
,
低沉些
。
假如小石潭现在已成为一处风景名胜,而你则是小石潭旅游风景区的一名导游,请你为你的游客设计一份解说词。
课后作业
10.
小石潭记
八年级语文
•
下
(R
版
)
第
三
单
元
1.
下列加点字的读音完全正确的一项是
(
)
A
.篁竹
(
huáng
)
清冽
(
liè
)
佁然不动
(
yǐ
)
俶尔远逝
(
shū
)
B
.为坻
(
chí
)
为嵁
(
kān
)
心乐之
(
lè
)
往来翕忽
(
xī
)
C
.幽邃
(
suì
)
珮环
(
pèi
)
犬牙差互
(
cī
)
隶而从者
(
dì
)
D
.悄怆
(
chàng
)
寂寥
(
liáo
)
参差披拂
(
cēn
)
蒙络摇缀
(
zhuì
)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
点拨
A
项“俶”应读
chù
,
C
项“隶”应读
lì
,
D
项“怆”应读
chuàng
。
B
2
.解释下列句中加点的词。
(1)
水尤清冽
__________________________________
(2)
潭中鱼可百许头
____________________________
(3)
俶尔远逝
__________________________________
(4)
往来翕忽
__________________________________
(5)
悄怆幽邃
__________________________________
•
•
•
•
•
•
•
清凉。
大约
。
忽然
。
轻快
敏捷的样子。
忧伤
。
•
•
全石以为底
为坻,为屿,为嵁,为岩
卷石底以出
以其境过清
3
.下列句子中加点词意思相同的一项是
(
)
A
.
可
B
.为
C
.
以
D
.
清
潭
中鱼可百许头
高
可二黍
许
•
•
•
•
A
点拨
A
项中“可”均解释为“大约”;
B
项中“为”分别解释为“作为”和“成为”;
C
项中“以”分别解释为“而”和“因为”;
D
项中“清”分别解释为“清澈”和“凄清”。
水尤清冽
以其境过清
•
•
•
•
4
.下列对加点词的活用情况判断有误的一项是
(
)
A
.皆若空游无所依
(
名词作状语,在空中
)
B
.心乐之
(
形容词的使动用法,使
……
快乐
)
C
.从小丘西行百二十步
(
名词作状语,向西
)
D
.凄神寒骨
(
形容词的使动用法,使
……
感到凄凉
)
•
•
•
•
点拨
此处“乐”应为形容词的意动用法,“以
……
为乐”。
B
5
.下列句子朗读节奏划分正确的一项是
(
)
A
.潭中
/
鱼可百许头,皆若空
/
游无所依
B
.四面竹
/
树环合,寂寥
/
无人
C
.其岸势
/
犬牙差互,不可
/
知其源
D
.以其境
/
过清,不可久
/
居
C
点拨
A
项应为:潭中鱼
/
可百许头,皆若
/
空游无所依;
B
项应为:四面
/
竹树环合,寂寥
/
无人;
D
项应为:以
/
其境过清,不可
/
久居。
6
.按提示写出课文中的相应语句。
(1)
作者描写小石潭周围树木青葱的句子是:
______________________________________________________
(2)《
与朱元思书
》
一文以“游鱼细石,直视无碍”写江水的澄澈,课文中与之有异曲同工之妙的句子是:
__________________________________________________________________________________________
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
7
.下列对课文的分析有误的一项是
(
)
A
.作者把幽僻的小石潭作为描写对象,意在借荒远之景,寓贬谪之怨,诉抑郁之情。
B
.作者善于捕捉景物的特征。“如鸣珮环”的水声、“蒙络摇缀”的翠蔓、似空游无依的鱼儿、“斗折蛇行”的小溪
……
把小石潭描绘成一幅美妙的图画。
C
.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到水声,再由水声寻到小潭,采用了移步换景的写法。
D
.本文语言凝练。写“卷石底以出”的形态各异,仅用了“坻”“屿”“嵁”“岩”四字刻画;写小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;写环境的清新和心绪的烦躁,也仅用了“过清”二字加以揭示。
D
一、课文研读
(2017·
长春改编
)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣
珮
环
,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为
嵁
,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁
然不动
,
俶
尔远逝
,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
8
.本文作者
__________(
人名
)
,
________(
朝代
)
文学家。
9
.解释下列句中加点的词语。
(1)
佁然不动
_____________________________________
(2)
隶而从者
_____________________________________
柳宗元
唐代
静止不动的样子。
跟随。
10
.第一段作者从哪些方面描绘了小石潭的美?
11
.“影布石上”的意思是鱼的影子映在水底的石头上,请结合第二段内容,说说产生这一效果的原因有哪些
。
小石潭的位置、小石潭的环境及小石潭的外形。
小石潭的水清澈见底,天气晴朗,阳光充足,游鱼佁然不动。
12
.统观全文,小石潭和作者的境遇有哪些相似之处?这些相似之处给作者带来了怎样的感受?
小石潭处幽僻之地,充满生机却无人赏识以及小石潭幽深冷寂的氛围与作者的境遇相似。这些相似之处使作者感到悄怆悲凉,心情变得压抑,也含蓄地流露出对现实的不满。
清白堂记
①
(
节选
)
【宋】范仲淹
一日,命役徒芟
②
而辟之,中获废井。即呼工出其泥滓,观其好恶,曰:
“
嘉泉也
”
。乃扃
③
而澄之,三日而后汲视。其泉清而白色,味之甚甘,渊然丈余,绠
④
不可竭。当大暑时,饮之若饵
⑤
白雪,咀轻冰,凛如也。当严冬时,若遇爱日,得阳春,温如也。
其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣
。又引嘉宾,以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之,则甘液华滋,悦人襟灵。
二、拓展阅读
(2018·
绍兴改编
)
予爱其清白而有德义,可为官师之规。
因署其堂,曰:
“
清白堂
”
。又构亭于其侧,曰:
“
清白亭
”
。庶几居斯堂,登斯亭,而无忝
⑥
其名哉!
宝元二年记。
【注释】
①
清白堂:在绍兴府山上。
②
芟
(
shān
)
:除草。
③
扃
(
jiōng
)
:关锁。
④
绠
(
gěng
)
:原指井绳,此指提水。
⑤
饵:吃。
⑥
忝
(
tiǎn
)
:玷污。
13
.用现代汉语写出下列句中加点词的意思。
(1)
绠不可竭
__________________________________
(2)
三日而后汲视
________________________________
(3)
悦人襟灵
__________________________________
完,尽。
打水,取水。
使
(
人的心情
)
愉悦
14
.给文中画横线部分断句。
(
用
“
/
”
断三处
)
其
或
雨
作
云
蒸
醇
醇
而
浑
盖
山
泽
通
气
应
于
名
源
矣。
15
.用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。
予爱其清白而有德义,可为官师之规。
【参考】规:
①
谋划,规划;
②
典范,榜样;
③
规劝,谏诤。
(
《古代汉语词典》,商务印书馆
)
译文:
我喜爱它的清白和有德义,
(
它
)
可以成为官吏们效法的榜样。
16
.文中的
“
嘉泉
”
有何特点?作者为何详写
“
嘉泉
”
之
“
嘉
”
?根据文意简要回答。
“嘉泉”特点:晶莹澄清,味道甘美,渊然不竭;暑凛冬暖,应于名源;以茗试之,甘液华滋,悦人襟灵。详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出它的美好品质,表达对它的喜爱之情,为下文作者阐述为官之道作必要的铺垫。
17.
下面的句子意蕴丰富,你从中读到了一个怎样的范仲淹?请简要分析。
庶几居斯堂,登斯亭,而无忝其名哉!
【参考】庶几:
①
或许,可能;
②
但愿,希望。
(
《古代汉语词典》,商务印书馆
)
读到了一个爱国爱民、有着高尚为官节操和远大政治理想的范仲淹。这句是个感叹句,作者极力希望自己没有玷污“清白”这个名节,努力做一名清明廉洁、克己奉公的好官。
虎丘记
(
节选
)
袁宏道
虎丘
①
去城可七八里。其山无高岩邃壑,独以近城故,箫鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织,而中秋为尤胜。每至是日,倾城阖户,连臂而至。衣冠士女,下迨
蔀
屋
②
,莫不靓妆丽服,重茵累席,置酒交衢间
③
。从千人石上至山门,栉比如鳞,檀板丘积,樽
罍
云泻,远而望之,如雁落平沙,霞铺江上,雷辊电霍
④
,无得而状。
三、拓展阅读
布席之初,唱者千百,声若聚蚊,不可辨识。分曹部署
⑤
,竞以歌喉相斗,雅俗既陈,妍媸
⑥
自别。未几而摇头顿足者,得数十人而已。已而明月浮空,石光如练,一切瓦釜
⑦
,寂然停声,属而和者,才三四辈;一箫,一寸管,一人缓板而歌,竹肉相发
⑧
,清声亮彻,听者魂销。比至夜深,月影横斜,荇藻凌乱,则箫板亦不复用;一夫登场,四座屏息,音若细发,响彻云际,每度一字,几尽一刻,飞鸟为之徘徊,壮士听而下泪矣。
【注】
①
虎丘:山名,位于今江苏苏州市郊。
②
下迨
(
dài
)
蔀屋:下至贫民百姓。
③
交衢间:指路边。
④
雷辊
(
ɡǔn
)
电霍:雷鸣电闪。
⑤
分曹部署:分批安排。
⑥
妍媸
(
chī
)
:美和丑。
⑦
瓦釜:比喻低级的音乐。
⑧
竹肉相发:箫管声伴着歌唱声。竹肉,管乐器和歌喉。
18
.解释下列加点的词。
(1)
虎丘去城可七八里
____________________________
(2)
而中秋为尤胜
________________________________
(3)
石光如练
____________________________________
大约。
格外。
白绢。
19
.翻译下面的句子。
凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织,而中秋为尤胜。
凡是有月亮的夜晚,开花的早晨,下雪天的黄昏,游人来来往往,犹如织布一样,而中秋格外繁盛热闹。
20
.本文采用了点面结合的取景方式,由面到点,极富层次感。请举例具体说明。
(
可借用原文语句回答
)
示例一:面:箫鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织。
点:而中秋为尤胜。每至是日,倾城阖户,连臂而至。
示例二:面:布席之初,唱者千百,声若聚蚊,不可辨识。
点:一箫,一寸管,一人缓板而歌,竹肉相发,清声亮彻。
点拨
解答本题的关键是要了解文章大意。如示例二,先从“面”上写歌喉相斗的情形,这也是中秋虎丘热闹情景的剪影;然后再从“点”上描写箫管声和单人声,给人深刻的印象。
21.
八年级
(1)
班以
“
传统文化伴我成长
”
为主题开展综合性实践活动,活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)
【传统文化我知道】
【
A
】习近平总书记在北大参观时说:
“
我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。
‘
去中国化
’
是很悲哀的。【
B
】应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。
”
【
C
】如何使这些文化瑰宝发出耀眼的光芒,是我们应该肩负的问题和认真思考的责任。
上面三句有一句有语病,请找出来并修改。
病句是
______
,修改意见为:
________________________________________________________________________________________
C
把“肩负”和“认真思考”互换位置。
(2)
【传统节日我传承】
近年来,我国很多人崇尚过洋节而忽视了我国的传统节日。请你针对这类情况对
“
过中国节,传承传统文化
”
提一条合理化建议。
示例一:重视节日文化建设,加大对中华节日文化的宣传力度,提高节日文化质量。
示例二:坚持与时俱进,改革创新,不断丰富节日文化活动内容。
示例三:增加节日文化内涵,赋予节日文化更多的现代意义和时代气息,增强节日文化对年轻人的吸引力。
(3)
【弘扬传统我践行】
班委会打算请校政教处的杨老师
5
月
9
日下午
3
点来班里给同学们作关于
“
传统文化伴我成长
”
的主题讲座,请你以班长的名义打电话邀请杨老师。
示例:
杨老师,您好!我是八年级
(1)
班的班长,我们班正在举行以“传统文化伴我成长”为主题的综合性实践活动,想邀请您于
5
月
9
日下午
3
点来我班作关于“传统文化伴我成长”的主题讲座,可以吗?