部编版九年级语文下册第5课孔乙己

5 孔乙己 鲁 迅 1 . 知识与技能目标：学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法 。 2. 过程与方法目标：结合时代背景，理解文章的主题思想。 3 . 情感态度与价值观目标：了解作者对罪恶的封建科举制度的揭露和批判。 三 维 目 标 重难点 : 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 教法学法 : 朗读法、指导法、谈论法。 据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？今天，让我们一起来学习《孔乙己》。 新 课 导 入 鲁迅： (1881-1936) ，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 小说集 《 呐喊 》《 彷徨 》 ； 散文集 《 朝花夕拾 》 ； 杂文集 《 坟 》《 二心集 》《 而已集 》 ； 散文诗 《 野草 》 等。 作 者 简 介 本文写于 1918 年冬天，发表于 1919 年 4 月的 《 新青年 》 ，后来收入短篇小说集 《 呐喊 》 。在当时的文化教育领域，虽然在 1906 就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 这是继 《 狂人日记 》 后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 背 景 链 接 羼 水（ ） 拭 去（ ） 蘸 酒（ ） 舀 水（ ） 颓 唐（ ） 门 槛 （ ） chàn shì zhàn yǎo tuí kǎn 字 音 大抵： 大多。 阔绰： 阔气。 不屑置辩： 不值得进行辩解。 颓唐： 精神不振作，情绪低落。 恳切： 诚恳而殷切。 词 义 咸亨酒店的格局与各种人物 1 、 朗读指导。 反复朗读，仔细揣摩含蓄而富有表现力的语言，了解人物形象。 2 、 熟读课文，归纳文章层次结构。 孔乙己 -- 情节篇 孔乙己 的故事早已为大家熟悉了。孔乙己不是一个恶人，但他是封建科举制度制造的一个废人，封建科举制度无情摧残了他的肉体和灵魂，然而他至死不悟，始终不明白自己穷困落魄的原因。而孔乙己极“恳切”地教“我”识字，给孩子们分茴香豆、从不拖欠咸亨酒店的酒钱，这些都表明了孔乙己身上闪光的一面 ——— 正直、善良和厚道的可贵品格。 走进小说的故事情节 交流展示 1 . 小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写 ？ 酒店里的人取笑孔乙己偷东西。 （第 4 段） 酒店里的人取笑孔乙己未进学。 （第 6 段） 孔乙己用手走到酒店喝酒。 （第 11 段） 教小伙计写字。 （第 7 段） 孔乙己给孩子们吃茴香豆。 （第 8 段） 2. 小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描写 ？ 插叙 “ 读过书 ” 的经历（第 5 段），笔触由现实伸向历史； 间接 写被丁举人打折腿的遭遇（第 10 段 ）， 笔 触由酒店伸向店外。 众人揭短，取笑孔乙己偷东西； 众人奚落孔乙己没有考中秀才； 孔乙己教小伙计识字； 孔乙己给小孩子们分茴香豆； 侧面交代孔乙己被打断腿； 孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒 。 3. 理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断 。 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断，相互独立，不能构成因果相关的情节链。 4. 这些不相干的情节是怎样连成一个整体的 ？ 安排一个线索人物 “ 我 ” 作为 “ 见证人 ” ，用第一人称来讲述故事，把五个片断连成一个严密的整体。 5. 概括故事情 节 小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动，写了他几次来酒店喝酒的情形。这里的人们常常议论和嘲笑他。在小说中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。因为他从此断了一切生计，最后终于悲惨死去。 站着喝酒 穿着长衫 唯一的人 生活贫困 穷困潦倒 经济地位、 社会地位低 不甘居下层 自命清高 爱慕虚荣 轻视劳动人民 对立矛盾 孔乙己是 站着喝酒 而 穿长衫 的唯一的人 课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 第一次 写 “掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声” 这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。 第二次 是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 第三次 是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到呢？”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也之类的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四次 是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形地乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑穷形尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 第五次 是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。 造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？ 直接原因： 偷窃挨打，困顿而死。 自身因素： 热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动 …… 社会制度： 封建社会和封建科举制度的牺牲品。 归纳孔乙己性格特征。 爱慕虚荣、自命清高、自欺欺人、好逸恶劳、迂腐不堪、热情善良、热衷科举、深受封建科举制度毒害的下层知识分子。 以乐写哀 倍增其哀 —— 揭示麻木、冷漠的国民性，希望引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。 写 作 特 点 开端 发展 高潮 结局 大约孔乙己的确死了 孔乙己被丁举人打残后的惨象 酒客取笑孔乙己偷东西 酒客奚落孔乙己没有进学 孔乙己教小伙计识字 孔乙己分茴香豆给孩子们吃 时间、地点、 酒客、 气氛 孔乙己 课 堂 小 结 小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。 课 堂 小 结 学了这篇课文，写一篇读后感 你会拟什么题目呢？ 参考题目： 《有感于〈孔乙己〉》 《〈孔乙己〉——封建社会的一面镜子》 《“笑”析》 《读〈孔乙己〉 ——看封建科举制度的罪恶 》 拓 展 延 伸 完成课后练习。 布 置 作 业