学写读后感
第三单元
写
作
(1)
引
——
围绕感点，引述材料。
简述原文
有关
)
内容
。 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文。
(2)
议
——
分析材料，提练感点。
亮明基本观点。 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
(3)
联
——
联系实际，纵横拓展。
围绕基本观点摆事实讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。
(4)
结
——
总结全文，升华感点。
围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。
就
你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于
600
字
。
提示：
1
.
可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写
。
2
.
引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致
。
3
.
要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
“读”
是“感”的前提、基础，要写好读后感，首先就要读懂原文，要准确把握原文的基本内容、中心思想，深入体会作者的写作目的、思想感情，不要造成对原文的
误读
。这里可以是一篇文章，可以是一个片段，从多方面的阅读感受中选择其中一个方面来写即可
。
写作指导
1
.
选准感点。
如何选准感点呢？一般应选择自己感受
最深
、见解最新、最有内容可写、最有把握写好、写出来后最有针对性的那一方面来写，联系实际将其写深写透
。
2.
引述要得体。
在交代“读”时，或简括情节，或原文
引述
，既要做到简洁明了，三言两语就让大家把握住故事的主要内容，方便理解下面的议论，又要做到目的明确，重点突出，对于与下文感想无关的东西切忌啰唆
。
3
.
联想要自然。
联系生活实际展开联想时，要能紧扣感点，不能牵强，更不能脱离实际。常见的联想方式有：相同
联想
、相反联想、相关联想、相承联想、相似联想。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用
。
读
《
现代汉语词典
》
有感
我想和大家分享我最爱的一本书。它很亲民，几乎家家都有，然而每家人对待它的态度大不相同。有些人家将它当作天天翻阅的宝典，有些人家则将它遗忘在书架的角落。我说的就是
《
现代汉语词典
》
，列位猜到了吗
?
首先，我想问问各位，还记得词典是什么颜色吗
?
在我和同龄人心中，它是鲜红的。记得我们上小学时，正式出版发行的
《
现代汉语词典
》(
第五版
)
脱下冷色制服，换上了鲜红的外套。以前，深蓝、淡绿的封面，俨然如一位严谨的学者，而现在隆重又热烈的红色封皮，则展现了这使用了几千年的语言的生机与活力。
为什么说它展现了汉语的生机与活力呢
?
如今
《
现代汉语词典
》
已发行第六版，从
1960
年的试印本到第一版正式发行，历经
18
年
(1978
年
)
。第一版与第二版则间隔
5
年
(1983
年
)
，之后的间隔时间是
13
年
(1996
年
)
、
6
年
(2002
年
)
、
3
年
(2005
年
)
、
7
年
(2012
年
)
。不知各位注意到没有，版本修订越来越频繁，这表明汉语的发展与中国社会的快速发展同步，一些应运而生的特殊词语，比如字母词、网络词语先后被收入
《
现代汉语词典
》
。
《
现代汉语词典
》
从第三版开始收录字母词，第六版中，就有像
X
光、
CCTV
、
PM2.5
、
NBA
这些字母词。尽管字母词收入词典引发了关于“汉语纯洁性”的争论，但是，你不觉得“
NBA”
比“美国职业男子篮球联赛”用起来更便捷吗
?
字母词的收录，一方面反映了中外文化的碰撞和交融，另一方面也是为了适应社会的快速变化和人们日常的表达需求。
《
现代汉语词典
》
是以“推广普通话，促进汉语规范化”为宗旨，并“确定词汇使用规则”的一本词典。第五版
《
现代汉语词典
》
称
“坚决不收录任何网络语言”。可第六版呢
?“
宅”“雷”“给力”“山寨”等网络词语纷纷抛头露面。
7
年时间里，词典编写组为什么会做出这么大转变
?
很显然，网络技术迅猛发展，极大改变了人们的生活方式和交流方式，网络语言再也无法小觑
!
《
现代汉语词典
》
根据“大众普遍使用的词汇”的收词标准，收录早已普遍使用的网络词语，这也是时代发展的必然。
在多年使用
《
现代汉语词典
》
的过程中，我发现这样一种现象：人们对它的热情已大不如从前。当初，一本是十几块钱
——
那时好多人一个月只挣百八十块钱啊，日子紧巴巴的，可人们依然愿意凑起一大把零钱，一大早去新华书店排队，然后兴奋地抱一本回来。而现在，手机软件普及了，工具书可以放在手机里啦
!
的确，网络、手机让文化传播更方便快捷。可是，有多少人的手机安装了
《
现代汉语词典
》?
有多少人在生活中经常使用它
?
鲁滨逊漂游记读后感
读了英国作家笛福写的
《
鲁滨孙漂流记
》
，我感受到了鲁滨孙顽强生存与积极乐观的人生态度
《
周易
》
里讲道：“天行健，君子以自强不息。”鲁滨孙就是这样的人，他整整在海岛上待了
28
年！不是
28
天。在这么多年中，他竟在海岛上搭起了房子，种稻谷做面包，救并教化了一个野人。若是换了另外的人，肯定会感到无助、可怕，甚至可能因为不知道怎么找食物而饿死，而不是像鲁滨孙那样，有规划的圈养羊群
……
素材一
鲁滨孙不仅坚强，还十分的达观。在苦闷的海岛生活中，他还会饲养鹦鹉、猫、狗等动物来解闷，为保证自己不会忘记日期，他将日期刻在柱子上，还将自己在海岛的好与坏列下来加以比较
……
这无一不说明了他的理智是多么强大。
勇于行动，勇于追求，不畏艰险，这就是鲁滨孙，他是一个生命的奇迹！
读
《
假如给我三天光明
》
的感受
我是在一次次流泪中读完了
《
假如给我三天光明
》
，我的内心被海伦．凯勒那种坚强不屈的精神深深地震撼了！
海伦．凯勒在１９个月大的时候因一场病导致失明，失聪，失语，她变成了一个既盲，又聋还哑的女孩。海伦是不幸的，她对生活失去了信心；但同时她又是很幸运的，她遇见了春风暖化雨般的莎利文老师。莎利文老师让她重新感受到了生活的真谛。
素材二
从此，海伦凭着一颗坚强的心，身残志不残，在逆境中崛起，学会很多种国家的语言，最终毕业于哈佛大学德克里夫学院，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人，并四处奔走建立起一家又一家慈善机构。
海伦的乞求不高，她只祈望拥有三天的光明去感受整个世界，她想看到的东西实在是太多太多了，但这对她却只是一个美丽的梦。与海伦相比我们实在是太幸运了，我们拥有健康的体魄，优越的条件，良好的学习环境，我们还等什么呢？我们还能抱怨
什么呢？我们不要等到失去的时候才懂得珍惜，再做出许多的假如，那只能留给我们太多的遗憾。
让我们从读完这本书开始，像海伦．凯勒那样坚强、乐观、勇敢，好好珍惜自己所拥有的，用微笑面对厄运，自强不屈，奋发学习，到达自己理想的彼岸！
单元
写作 学
写读后感
八年级语文
•
下
(R
版
)
第
3
单
元
1
．读好原文：“读后感”的“感”是因“读”而引发的。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果。所以，要写好读后感，首先得在“读”上下功夫，要认真阅读文本，从读懂词句、理清思路入手，进而理解内容、把握重点，最终掌握作品的思想内涵。
写作点拨
2
．选好“感点”：“感点”是指原作中使你有所触动的人、事、景、物、情、理中的某一点，它是你写作话题的“原点”或论述的核心。
选择“感点”要注意： ①“感点”要“准”，不能跑题；②“感点”要“小”，要紧扣一点，不要面面俱到；③“感点”要“新”，要把握时代脉搏，写出独到见解；④“感点”要“深”，要体现思想内涵，使人读后受到启示。
3
．定好结构：写读后感一般按照“引
—
议
—
联
—
结”来布局。①引。如所读书或文的篇名、作者、写作年代以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想因何而起，从何而来，为后文的议论作好铺垫。②议。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确地表述出来，然后围绕这个句子展开议论，通过摆事实、讲道理的方法证明观点的正确性，使论点更加突出，更具说服力。③联。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。④结。文章末尾，一般应有总结全文的功能，可以是对议论的总结归纳，也可以是对论点的迁移拓展。
《
水浒
》
读后感
例文引路
在假期里我终于把
《
水浒
》
这本书读完了，然后才真正明白了“忠义”二字。①
《
水浒
》
是本老少皆宜的名著。书中塑造了一系列英雄好汉的形象。不必说宋江、柴进的仗义疏财，也不必说武松、鲁智深的英勇威猛，吴用的足智多谋，单说那性子鲁莽的李逵，就让我敬佩不已②。李逵虽有些野，遇事不冷静，平时也大大咧咧，但他身上却有英雄气概，有愿为兄弟两肋插刀的仗义情怀，从骨子里就迸出“忠义”二字。
【
旁批
】
①开篇点题，语言简洁、凝练。所读书籍为
《
水浒
》
，主题为“忠义”二字。
②运用“不必说
……
也不必说
……
单说
……”
的句式为文章增添文采，又点明了重点想要评点的人物。
李逵的那种为朋友尽献忠义的豪迈品质，不正是我们应该学习的吗？但是现实生活中却有人因怕招惹是非而无视正义的存在③。
一个身强力壮的男人当街抢去了一个瘦弱男人身上的几百块钱，周围没有一个人敢去管。在众目睽睽之下，他胆敢如此猖狂，就是因为人们遇到这种事都会选择视而不见、置之不理。哪怕有一个人勇敢地站出来指责他，他也不会这么胆大妄为、无法无天。如果李逵的精神尚存，就绝对不会有袖手旁观的现象存在。
【
旁批
】
③由小说联系到现实，承上启下。
电视剧
《
水浒传
》
的歌曲
《
好汉歌
》
中，“路见不平一声吼，该出手时就出手”这一句是我非常钟爱的，因为这是英雄好汉的所为。每每思索回味，感触颇深。这样的行为，既反映出好汉们的英雄豪情，又反映出英雄们的主见。用现在的话说，他们的这种行为是见义勇为，是正当防卫，是挺身而出，是同违法犯罪行为做斗争。
我喜欢
《
水浒
》
这本书，因为它圆了我的英雄梦，使我明白了什么叫忠心不悔、正义长存。每个人心中都驻留着一个英雄的形象，他会陪着我们生活，伴着我们成长，最终与我们身心相融④。
【
旁批
】
④篇末再次点题，首尾呼应，使文章结构更加完整。卒章显志，使文章在主题上得到升华，意蕴深长。
本文大体采用“引
—
议
—
联
—
结”的写作模式，结构完整，步步深入。作者由
《
水浒
》
转入对现实的思考，说明现代人缺少书中人物的某种精神，充分表达了自己读
《
水浒
》
的感受和喜欢
《
水浒
》
的原因。
名师点评：
请以
《
读书
•
实践
•
收获
》
为题目，写一篇文章。不限文体。
(
诗歌除外
)
写作实践
思路点拨
：
此题目选材范围很广，可以从读书与学习、读书与生活、读书与爱好等各个角度入手进行写作，谈自己在读书实践中的收获。写作时，要写出你在读书中不但体会到了书的魅力，更重要的是获得了知识，对事物或生活的认识有所加深
。
例文
略。
古诗苑漫步
第三单元 综合性学习
中国是诗的国度。诗歌的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明史上蔚为壮观。今天我们就漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼！
(
一
)
了解
诗歌常识
文学的一大样式
,
是最早产生的文学体裁
.
它起源于劳动
,
由劳动者集体口头创作
,
并和音乐、舞蹈结合在一起
,
后来才具有独立形式。我国古代称入乐的为歌
,
不入乐的为诗
,
现在所说的诗歌主要指诗。
(
二
)
学习
词和曲常识
(
三
)
进行
所学诗歌
分类
活动内容
(
一
)
画
意浓浓配古诗
采菊东篱下，悠然见南山
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村！
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
(
二
)
文思
敏捷补古诗
1
.(
)
毛浮
(
)
水，
(
)
掌
拨清波。
2.
千里莺
啼
(
)
映
(
),
水村山郭酒旗风。
3.
碧玉装成一树高，万条
垂下
(
)
丝
绦。
4.
春风
又
(
)
江
南岸，明月何时照我还。
5.
停车坐爱枫林晚，
霜叶
(
)
于
二月花。
6.
等闲识得东风面，
万
(
)
千
(
)
总是
春
。
7
.
渭城朝雨浥轻尘，
客舍
(
)(
)
柳色新
。
8.
千
里
(
)
云
(
)
日
曛，北风吹雁雪纷纷。
9.
两
个
(
)(
)
鸣
翠柳，
一行
(
)(
)
上
青天
。
10.
西塞山前
( )( )
飞，桃花流水
( )( )
肥。
11.
独怜幽草涧边生，上有
(
)(
)
深树鸣。
12.
黄梅时节家家雨，青草池塘处处
(
)
。
13
.
柴门闻
( )
吠，风雪夜归人。
14.
江上往来人，但爱
( )
美。
15.
晴空一
( )
排云上，便引诗情到碧霄。
16.
暖风熏得游人醉，直把
(
)
作汴州。
17.(
)
城外寒山寺，夜半钟声到客船。
18.
烟笼寒水月笼沙，夜泊
( )
近酒家
。
(
三
)
文采
飞扬用古诗
1.
教育局老局长虽已退休，但仍然十分关心下一代的成长，这真是“
，
”
(
用
《
己亥杂诗
》
中的名句
填空
)
2.
温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用了唐代诗人王湾
《
次北固山下
》
中“
，
”来形容中国当前形势：社会发展平稳，人民充满信心。
受
国际金融危机的影响，一些企业出现了暂时的困难，但我们相信“
，
”，前途必定是光明的
。
(
用
刘禹锡的
诗句
)
(2017
•
张掖
中考
)
阅读
下面李白的两首诗，完成
19—21
题
。
(8
分
)
【
甲
】
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【
乙
】
鲁郡东石门送杜二甫
醉别复几日，登临遍池台。 何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水，海色明徂徕②。飞蓬各自远，且尽手中杯。
【
注释
】①
杜二甫：即诗人杜甫。②徂徕：山
名。
20.
下列对本诗的理解，不正确的一项
是
(
)(2
分
)
A.【
甲
】
颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
B.【
甲
】
颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。
C.【
乙
】
尾联以“且尽手中杯”结束全诗，干脆有力，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。
D.【
乙
】
诗用语绚丽飘逸，融叙事、绘景、抒情为一体，诗情画意与深情厚谊跃然纸上。
D
21.【
甲
】
诗中一个字是“
”，记下了作者初次离开故乡时的观感和情思；
【
乙
】
诗中的两位诗人临别把酒，一个“
”字，抒写了诗人豪迈、洒脱、豁达的
情感
。
这两个字都表达了对故乡、对友人充满
了
_________
之
情
。
(3
分
)
依依不舍
怜
重
22.
同是表达的送别诗，都运用了借景抒情的手法，但该手法运用却有差别，试结合具体诗句比较其不同之处
。
(3
分
)
答案：
送”字直接点题
(
扣题
)
，
【
甲
】“
送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
【
乙
】
诗人借此明媚之景表达了诗人与朋友即将分别时豁达的情感。
综合性
学习 古诗
苑漫步
八年级语文
•
下
(R
版
)
第
3
单
元
一、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是
(
)
A
．烟笼
/
寒水
/
月笼沙，夜泊
/
秦淮
/
近酒家
B
．黄梅时节
/
家家雨，青草池塘
/
处处蛙
C
．草树
/
知春
/
不久归，百般
/
红紫
/
斗芳菲
D
．谁家
/
玉笛
/
暗飞声，散入
/
春风
/
满洛城
点拨
：
A
项的正确划分应为：烟笼寒水
/
月笼沙，夜泊秦淮
/
近
酒家
A
二、
(2018
•
宿迁改编
)
【材料一】
习总书记说：
“
古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。
”
(
选自《习近平与中华优秀传统文化》，
2017
年
12
月
21
日人民网
)
【材料二】
教育部部长陈宝生说：
“
目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很有必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。
”
(
选自《传统文化进校园要做好三件事》，
2018
年
3
月
20
日教育部网站
)
【材料三】
人民教育出版社中小学《语文》课本中古诗文阅读量统计。
【
注
】
小学学制为六年，初中学制为三年。
版本
总数
(
篇
)
年平均数
(
篇
)
增长率
小学
初中
小学
初中
小学
初中
2013
版
69
64
11.5
21.3
79.7
%
93.8
%
2017
版
124
124
20.7
41.3
1
．阅读材料三，你可以得出哪些结论？
2017
版较
2013
版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近
2
倍。增长率在大幅度提高，其中初中增长率比小学高
。
2
．小明拿到语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。”请你联系上述材料，给他写几句鼓励的话。
小
明同学，古诗文刚开始学的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学，书读百遍，其义自见，当你走进古诗文中，领略了它的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精华，阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富内涵。
(
言之有理即可
)
3
．西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。请你以该校名义拟写一份聘请书。
聘请书
兹
聘请丁立梅老师为我校
“经典咏流传”
大赛评委，聘期
3
年。
西楚中学
2019
年
×
月
×
日
三、你班进行“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
1
．春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句
(
)
A
．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B
．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
C
．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D
．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
E
．木落雁南度，北风江上寒。
AD
2
．
(1)【
辑古诗
】
有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相似性，给诗集命名。
诗集名称：
《________________》
《
次北固山下
》 ………………
王 湾
《
春望
》 ………………………
杜 甫
《
渔家傲
•
秋思
》………………
范仲淹
《
天净沙
•
秋思
》………………
马致远
思亲集
/
思乡集
(2)【
品诗句
】
下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项
(
)
A
．海日生残夜，江春入旧年：“生”“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。此联既写美景，又含哲理。
B
．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。
C
．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。
D
．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。
点拨
：
C
项“此句营造了一种宁静祥和的氛围”表述有误。
C
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