部编版八年级语文下册第一单元习题课件

1 社戏 部编版八年级语文下册第一单元习题课件 1．下列加点字词注音全对的一项是(  ) A．哄骗(hǒng)    闹哄哄(hōnɡ)  起哄(hōng) B．潺潺(chán) 怠慢(dài) 船橹(lǔ) C．撺掇(cuān duó) 凫水(fú) 桕树(jiòu) D．皎洁(jiǎo) 归省(shěnɡ) 舟楫(jí) • 【点拨】 A项“起哄”中的“哄”应读“hòng”；C 项“掇”应读“duo”，“桕”应读“jiù”；D项 “省”应读“xǐnɡ”。 • • • B •• • •• • •• • 2．下列词语书写完全正确的一项是(  ) A．好歹  皎洁  诚肯  弄潮 B．踊跃  驳回  希奇  偏僻 C．家眷  礼数  聚拢  怠慢 D．乌蓬  吩咐  屹立  欺侮 【点拨】 A项“诚肯”应写作“诚恳”；B项“希奇” 应写作“稀奇”；D项“乌蓬”应写作“乌篷”。 C 3．下列词语的释义完全正确的一项是(  ) A．归省：从外地回到家乡探亲。 行辈：辈分。 B．委实：实在。     弥散：向四外扩散。 C．自失：丢失了自己。  依稀：模模糊糊。 D．絮叨：仔仔细细地说。 旺相：茂盛。 【点拨】 A项“归省”：指出嫁的女儿回娘家看望父 母；C项“自失”：指听得出神而忘了自己；D项“絮 叨”：指来回地说。 B 4．下列句中标点符号使用有误的一项是(  ) A．美食节的食物种类繁多，有北京的烤鸭、天津的麻花、西安的羊 肉泡馍……等，馋得人口水直流。 B．宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸， 晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江 东去’。” C．鲁迅先生的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这 句格言，流传到今天快有一百年了。 D．近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享 的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又该如何管理呢？ A 【点拨】 A项“……”与“等”重复，应删去“……”或“等，”。 5．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是(  ) 双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一 定要知道，会骂的。______大家议论之后，归结是不怕。他______ 骂，我们______要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，______当 面叫他“八癞子”。 A．然而即使也况且   B．因而如果便况且 C．然而如果便而且   D．因而即使也而且 C 6．下列各句对修辞手法的判断不正确的一项是(  ) A．因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南 山”了。(借代) B．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的 河流中，飞一般径向赵庄前进了。(夸张) C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(比喻) D．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(拟人) D 【点拨】 D项运用了比喻的修辞手法。 7．下列对课文内容理解或分析错误的一项是(  ) A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写月夜归航 的情景，表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。 B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”， 因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。 C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜和 六一公公。 D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富 有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。 B 【点拨】小说的标题是“社戏”，中心情节是去赵庄看社戏。围绕 这一中心情节详写了戏前波折、夏夜行船、船头看戏、月夜归航等 几件事，本文主要写看社戏的整个过程，而非社戏的内容。 8．【训练点：动作描写】母亲送出来吩咐“要小心”的时候， 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出 了桥。 一、语文要素训练 请结合课文分析下面句子的表达效果。 运用动作描写，生动传神地写出了少年们驾船技术 的高超，同时烘托出少年们去看戏的急切心情。 9．【训练点：环境描写】月还没有落，仿佛看戏也并不很久 似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁……但也不好 意思说再回去看。 美好的环境烘托出“我”对社戏的留恋心情。 阅读“我的很重的心忽而轻松了……便真在眼前 了”，回答问题。 二、精段品读 10．若给这几段文字加上小标题，最恰当的一项是(  ) A．看戏途中       B．渔火点点 C．月夜行船 D．水乡夜景 C “朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得 朦胧了”。“踊跃”原为动词，意为“跳跃”，在句中作 形容词用，表现山连绵起伏的状态。 11．你怎样理解选文中“朦胧”和“踊跃”两个词语？ 【点拨】本题考查学生理解词语的语境义的能力。解答这 类题目，要先理解所给词语的本义，然后再结合具体的语 境分析词语在句子中的含义。 12．下面句子属于什么描写？有什么作用？ 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 属于环境描写。烘托了“我”想看戏的急切心情。 13．对选文中写景的观察点和观察角度的分析，最准确的一 项是(  ) A．船上 仰视      B．岸上 平视 C．船上 平眺 D．岸上 眺望 C 【点拨】本题考查学生分析理解文章内容的能力。根据文章 内容，可以确定观察点是在船上，这样就排除了B项和D项； 然后再结合具体的内容来分析，“仰视”是向上看，文章写 的是两岸景物，“平眺”更恰当，故最准确的一项是C项。 14．请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。 请同学们看《点拨训练》第3页第14-18题。 生活俭朴、善良厚道、勤劳肯干、技术过硬。 三、拓展阅读 【点拨】本题考查人物形象的分析。根据文章第四段中对麦客夫妇 动作的描写，可以看出他们的配合默契，动作麻利；“看着地里麦 荐很低，麦穗给得干净，奶奶露出了满意的笑容”可见二人劳动的 认真负责；“山大沟深地薄、田地少，多种玉术少有麦子。每到收 麦时，他们便出山当麦客维持生计”表现了他们的勤劳朴实、任劳 任怨。 15．请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。 运用环境描写(景物描写)，渲染天气的炎热，衬托 麦客夫妻在烈日下劳作的艰辛。 【点拨】本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析 角度的选择。阅读划线句子，“刺眼的阳光如麦芒” 运用了比喻的修辞，可从修辞的分析来赏析。作者将 阳光比作麦芒，突出了阳光的毒辣，以此来表现割麦 天气的炎热，突出劳作的艰辛，从侧面表现麦客勤劳， 能吃苦。 16．选文第⑧段女人的话，表达了她怎样的情感？ 称赞与羡慕之情。 【点拨】解答本题，首先阅读第⑧段，然后结合具体内 容分析人物情感。“这么大的地，这么好的麦子”是女 人对“我”家的地和麦子的称赞；“可比我们山里强多 了”则表现了女人的羡慕之情。 17．选文第⑨段的作用是什么？ 交代了麦客夫妻出来当麦客的原因，丰富了文章内 容，使故事情节更加完整。 【点拨】本题考查段落作用的分析。阅读第九段，是对 麦客夫妇身份及当麦客原因的介绍，从行文顺序来看， 是在叙事过程中对相关内容的补充，属于插叙。同时从 结构上看，交代二人的身份，是对上段女人话语的承接； 出来当麦客的原因，又引出了下文夫妇二人下午继续割 麦的场景描写，起到承上启下的过渡作用。 18．选文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对麦客品质的赞美，对远去的童年生 活的怀恋。 【点拨】本题考查作者情感的理解。从全文描述的内容来看， 写的是一对麦客夫妇帮我家割麦的情景，表达对二人勤劳能 干的劳动品质的赞美。结合文章最后一段内容，“当镰刀成 为陈列在展馆的纪念物时，有多少人还能记得麦客这个行当？ 而我存留于童年的麦客记忆。也已经蒙满灰尘，远行四十年 了”，可以读出作者对这一行业随着时代的进步而消失的遗 憾之情。 19．阅读材料，回答问题。 材料：在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码 头。对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好 像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每 个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为 “吃”推波助澜。 片 段 练 笔 (1)请写出连续的两句与传统节日有关的诗词。 示例：①春节：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ②中秋：但愿人长久，千里共婵娟。 ③重阳：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ④清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 示例：我们应该注重传统节日的文化内涵，不能只 注意“吃”，否则传统节日将失去生命力。 (2)阅读了上面的材料，你有何感受？ 20．本文人物形象鲜明，如双喜、六一公公，这主要是因为作者运用了 多种描写方法。请你运用动作描写写一个人，将他(她)的特点表现 出来。 例文：小姨将袖子向上一挽，裤腿也被卷到了大腿。她在小 溪里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚 再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭正，弓着背， 低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。突然，她停下脚步， 不再东张西望，目不转睛地盯着右边的一个地方，猛然把手向水 中一扎，就将一条小鱼捧在手中了。 2 回延安 1．下列加点字的注音全部正确的一项是(  ) A．白羊肚手巾(dù)  糜子(méi)   搂着(lǒu) B．米酒油馍(mó) 柳林铺(pū) 炕上坐(kàng) C．满窑里(yáo) 脑畔上(bàn) 喘气(chuǎn) D．登时(dēng) 眼眶(kuàng) 披彩虹(pī) • 【点拨】 A项“肚”应读dǔ；B项“铺”应读pù；C 项“畔”应读pàn。 • • • D •• • •• •• • 2．下列各句中没有错别字的一项是(  ) A．心口呀莫要这么历害地跳 B．红旗飘飘把手招 C．满窖里围得不透风 D．保卫延安你们废了心 【点拨】 A.“历”应改为“厉”；C.“窖”应改为 “窑”；D.“废”应改为“费”。 B 3．依次填入下列句中横线上的动词，最恰当的一项是(  ) ①手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。 ②……几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。 ③满心话登时说不出来，一头________在亲人怀…… A．贴  搂  扑     B．放  抱  扎 C．贴  抱  扎 D．放  搂  扑 A 4．下列各句中加点词解释有误的一项是(  ) A．满心话登时说不出来(立刻) B．脑畔上还响着脚步声(头上) C．我梦见鸡毛信来——可真见亲人……(一种粘附有鸡毛 以表示需要迅速传递的紧急信件) D．天南海北想着你……(相距遥远的不同地方) B 5．下列对病句的修改不正确的一项是(  ) A．我们不但拥护他，而且从前反对他的人也拥护他。(“我们” 与“不但”位置调换) B．据统计，目前全国共有三百多个剧种，其中京剧是具有全 国最具影响力的大剧种，是近代中国戏曲的代表。(将“近 代”和“中国”对调) C．为了丰富广大群众的文化娱乐生活，我市文化局策划开展 了“书法进社区”。(在句末加上“的活动”) D．我最喜欢院子里又高又大的柿子树了，每天早上，羽毛艳 丽的两只画眉鸟都会如约而至，一展悦耳的歌喉。(把“两 只”和“羽毛艳丽的”调换) B 【点拨】删掉“具有”或者“最具”。 6．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是(  ) ①江西为革命、为中华人民共和国的诞生做出了突出贡献。 ②我想，百年“红色中国”应该看江西。 ③因为，憨厚的江西老表大气磅礴地演绎了属于江西、属于中国的 最为激情澎湃、最为血气方刚的历史。 ④有人说，千年中国看北京，三千年中国看陕西。 ⑤江西是红土地，这是被烈士的鲜血染红的土地。 A．④②⑤③①      B．④⑤③①② C．①④⑤②③ D．①②⑤③④ A 7．填空。 《回延安》中通过场面描写来抒情的句子是 “__________________________________________________”；通过想 象和联想来抒情的句子是“____________________________________”； 直接抒发内心感受的句子是“__________________________________”。 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲 革命的道路千万里，天南海北想着你 8．下列说法有误的一项是(  ) A．这首诗以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：到延安、 忆延安、话延安、看延安、祝延安。 B．诗中写了延安十年来的巨变，赞扬了中国共产党的英明领导。 C．这首诗借鉴了四川民歌的格式，诗行错落有致，节奏感强。 D．诗中“一头扑在亲人怀”一句淋漓尽致地表现了诗人回到延 安时无比激动的心情。 C 【点拨】这首诗借鉴了陕北民歌的格式。 9．【训练点：夸张】下列句子运用了怎样的修辞手法？表达了作 者怎样的思想感情？ 一、语文要素训练 【点拨】此题主要考查学生对修辞手法的理解，要求学生审 读文句，找出作者所运用的修辞手法，并对修辞手法表达的 感情进行分析。“千声万声”“搂定宝塔山”运用的都是夸 张的修辞手法，表达了诗人对延安的思念和眷恋。 (2)双手搂定宝塔山。 夸张，表达了诗人对延安朝思暮想的浓厚感情。 夸张，表达了诗人对“母亲延安”的眷恋和怀念。 (1)千声万声呼唤你。 10．【训练点：叠字】诗中运用叠字表现了陕北口语的特色。 叠字可分别用来：A.表示事物；B.表示数量；C.表示情 态；D.表示颜色。请摘抄第五节诗中的叠字并标上相应 的字母。 ①________(    ) ②________(    ) ③________(    ) 高高  C  滚滚  C  辈辈  B 阅读“杨家岭的红旗……再回延安看母亲！”， 回答问题。 二、精段品读 11．下面诗句采用拟人修辞手法的一项是(  ) A．宝塔山下留脚印 B．身长翅膀吧脚生云 C．延河滚滚喊“前进” D．光荣的延河还要在前头 C “照”字揭示革命思想的作用，“喊”字 写声音，有强烈的动感和号召力，写出了一种 锐不可当的气势。 12．请仔细品味选文中“照”与“喊”的表达效果。 13．“枣园的灯光照人心”指的是_______________。 毛主席在枣园住过，他的光辉思想似明灯 照亮人们前进的方向 14．这节诗写的主要内容是____________________。 歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来 【点拨】本题考查学生分析理解文章内容的能力。 根据文章内容，可以确定观察点是在船上，这样就 排除了B项和D项；然后再结合具体的内容来分析， “仰视”是向上看，文章写的是两岸景物，“平眺” 更恰当，故最准确的一项是C项。 15．文章以“民歌里的陕北”为题，有什么作用？ 请同学们看《点拨训练》第6页第15-17题。 文章围绕“陕北民歌”这一线索展开对陕北民 歌内容、主题及民歌意义等内容的叙述，线索分明， 条理清晰；突出“陕北民歌是陕北人的生活史歌， 是他们与命运奋力抗争的真实写照”这一主题。 三、拓展阅读 16．体会下面加点词的表达效果。 享誉中外的陕北民歌，像奔腾不息的黄河源远 流长，经久不息地飘荡在黄土高原的山山、村村、 沟沟、岔岔。 示例：运用一系列叠词，强调陕北民歌飘荡在黄土 高原的每一个角落，增强语言的韵律感。 • • • • • •• • 17．美国记者斯诺在《红星照耀中国》中感叹地写道：“走向 陕北，才知道什么是真正的中华民族文化。”请结合本文 和下面的链接材料，思考陕北民歌诠释了怎样的中华民族 文化。 【链接材料】它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存 在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇 伟磅礴的能量！ 示例：①与命运奋力抗争的不屈意志；②冲破束缚阻碍、 获取自由幸福的强烈渴望；③人与自然、生命与力量的完 美融合。(答出任意两点即可) 18．学完《回延安》，同学们对“信天游”这种诗歌形式很感兴 趣，开展了“走近信天游”诗歌诵读活动，请你一起参与。 (1)婷婷在朗诵贺敬之的《三门峡——梳妆台》时，遇到些困难， 请你帮助解决。 片 段 练 笔 梳妆台呵，千万载， 梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜，黄水吞金钗。 但见那：辈辈艄公洒泪去， 却不见：黄河女儿梳妆来。 ①请用“/”给下面的诗句标出一处停顿。 梳 妆 台 上 何 人 在 ②朗诵这节诗应采用的语调是(  ) A．舒缓、轻快    B．欢乐、愉悦 C．激昂、奋进    D．深沉、悲哀 / D (2)根据下面所给的上联和诗歌《回延安》的内容对出下 联，要符合对联的基本要求。 上联：独立寒秋，毛泽东追忆峥嵘岁月 下联：________________________________________示例：重回延安，贺敬之表达思念深情 3 安塞腰鼓 1．下列加点的字注音全部正确的一项是(  ) A．晦暗(huì)   辐射(fú) 束缚(fù) 飞溅(jiàn) B．瞳仁(tónɡ) 戛然(gá) 恬静(tián) 蓦然(mò) C．亢奋(kàng) 骤雨(zhòu) 震撼(hàn) 磅礴(pānɡ) D．闭塞(sāi) 羁绊(jī) 烧灼(zhuó) 冗杂(rǒnɡ) • 【点拨】 B项“戛”应读jiá；C项“磅”应读páng；D项 “塞”应读sè。 • • A •• • •• • •• • • • • • 2．下列词语书写全都正确的一项是(  ) A．亢奋   左右逢圆   安塞腰鼓   俯拾即是 B．烧灼   五体头地   时过境迁   气势磅礴 C．羁绊   鸦雀无声   抑扬顿挫   百变不穷 D．摹然   屏气凝神   戛然而止   铿锵激越 【点拨】 A项“圆”应为“源”；B项“头”应为“投”； D项“摹”应为“蓦”。 C 3．对下列句中加点词语的含义理解有误的一项是 (  ) A．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为 观止。(赞美看到的事物好到了极点) B．使困倦的世界立即变得亢奋了。(极度兴奋) C．晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的 大彻大悟！(昏暗) D．当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。(声音突然中止) 【点拨】本题考查学生对具体语境中词语解释正误的辨析能 力。C项“晦暗”在句中是迷惘、糊涂的意思。 C 4．对下列句子的分析有误的一项是(  ) A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如 此惊心动魄的搏击！(运用拟人，直呼“你”，将其人格化，表达了 对黄土高原的赞美之情) B．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。(运用夸张，加强了语气，表现 安塞腰鼓的强大气势) C．“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面 了”(属于侧面描写，用环境和观众的感受来烘托鼓声，表现鼓声的 震撼力) D．耳畔是一声渺远的鸡啼。(采用了以动写静的方法，突出安塞腰鼓强 烈的艺术感染力) B 【点拨】 “夸张”应为“排比”。 5．对本文写作特点的分析不准确的一项是(  ) A．课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B．文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击， 情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。 C．课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更 热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D．本文大量运用排比，主要是句子内部的排比。 D 【点拨】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节， 注意标志性词语，尽量利用文本中的信息，结合文章中心及上下文逐 项进行分析。D项，本文除了句子内部的排比外，还有句与句、段与 段之间的排比，不仅交错出现，而且多处综合运用。 6．第②段中的“山峦开始扭动身姿，树木开始舒展筋骨，河水开始倒流， 天空开始旋转”有何表达效果？ 运用排比、夸张、拟人的修辞手法，写出了安塞腰鼓磅礴的气 势，连山峦、树木、河水、天空都动容了，一起应和鼓声。 请同学们看《点拨训练》第9页6-10题。 【点拨】本题考查品析重点语句的能力。从句中山峦“扭动身姿”、 树木“舒展筋骨”可以判断出运用了拟人的修辞手法,从河水“倒 流”、天空“旋转”可以判断出运用了夸张的修辞手法。结合语境， 可知这句话通过山峦.树木、河水、天空的表现,从侧面烘托出了安塞 腰鼓的磅礴气势。 7．第③段写平日里静谧的黄土地，与写安塞听鼓声有何关系？ 第③段写平日里静谧的黄土地，属于环境描写，为下 文做铺垫，突出安塞腰鼓鼓声的气势令天地为之变色。 【点拨】本题考查品析文章写法的能力。结合下文可知,这 里写平日里静谧的黄土地,是为下文写安塞腰鼓的热烈做铺 垫,两者对比突出安塞腰鼓表演场面的气势。 8．第⑥段中写道：“这野野的鼓声，让我们领略‘尘埃遮高山，甲兵 怒冲天’的征伐场面。”其中“野野的”是什么意思？ “野野的”意思是鼓声不像其他乐器声那样有许多约束， 它传达出挣脱羁绊的自由奔放之感，充满野性的力量。 【点拨】本题考查领会作者的思想感情的能力。从文中安塞腰鼓 表演场面的描写,可以感受到作者对安塞腰鼓的喜爱之情溢于言 表;从鼓手打鼓的情景描写,如“打、踢、跨、跺,虎虎生威;收、 放、弛、张,刚柔相济”“十字步、劳动步、平侧蹬.双腿蹬”" 单过街、双过街、正八字、倒八字"等,可以看出这些动作夸张且 变化多端，赞美了鼓手自由奔放、不受拘束的豪迈气概。 表达了作者对安塞腰鼓的喜爱以及对鼓手在打鼓 中表现出来的中华民族的豪迈气概的歌颂。 9．本文通过写安塞听鼓声，表达了作者怎样的思想感情？ 10．阅读本文，结合课文《安塞腰鼓》，谈谈你对安塞腰鼓 这一民间艺术的认识。 示例：气势磅礴、刚劲奔放、火烈热情。 4 灯笼 1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是(  ) A．焚身(fén)  神龛(kān)   斡旋(wò)   可悯(mǐ) B．岁梢(shāo) 溺炕(niào) 静穆(mù) 霍骠姚(piào) C．皎洁(jiǎo) 司马懿(yì) 联珑(lóng) 裴公(féi) D．怅惘(wǎng) 锵然(jiāng) 争讼(sòng) 熙熙然(xī) • 【点拨】 A.“悯”应读mǐn；C.“裴”应读péi；D.“锵”应读 qiāng。 • • B •• • •• • •• • • • • • 2．下列词语书写有误的一项是(  ) A．灯蛾 咕噜 领域 熙熙然 B．掌故 斡旋 静穆 翠羽流苏 C．怅惘 点缀 燎原 斗方大字 D．幽悄 霄夜 思慕 暖融融 【点拨】 “霄”应为“宵”。 D 3．下列加点词语解释有误的一项是(  ) A．应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！[(大火)延烧 原野] B．轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官 八十人，但辉煌景象已够华贵了。[(成绩等)显著；卓著] C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。(安静庄严) D．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯 洁。(为人处世的道理) B • • • • • • • • • • 4．下列标点符号使用有误的一项是(  ) A．若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂 得了意思，也会觉得不凡的。 B．乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。 C．岁梢寒夜、玩火玩灯、除夕燃滴滴金、放焰火，是孩子群 里少有例外的事。 D．不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？ C 【点拨】本题考查标点符号的正确使用。C句中的“、”应改 为“，”。故答案为C。 5．请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。 除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。它穿越时空走来， 点燃每一个黑头发黑眼睛的人心中的火苗，为回家照明，为乡 愁照明……心灵，在除夕夜得以回归；祝福，在除夕夜得以实 现；____________，____________________；和谐，在除夕夜 得以绽放！ 示例：亲情  在除夕夜得以加深 6．下列对课文内容的分析不正确的一项是(  ) A．本文抒写了作者关于灯笼的一些记忆，从文化、情感、政治等方 面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。 B．文章开头叙写小时候喜欢火、亮光的情景，丰富了文章内容，为 下文引出灯笼做铺垫。 C．本文在写灯笼时营造了许多温馨感人的画面，如挑着灯笼迎回祖 父、接过母亲递过的纱灯上下学…… D．文章结尾，作者跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，情 感也转而悲壮激越。 A 【点拨】“从文化、情感、政治等方面表达了灯笼对于作者乃至民族 的重要意义”应为“从文化、情感、历史等方面表达了灯笼对于作者 乃至民族的重要意义”。 7．作者围绕“家乡的日子是有趣的”写了哪些事情？请根据文章内容 填空。 三四岁时，骑马唱歌—①_______________________— ② _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ — ③_______________________________ — ④ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ — 端 阳 访 友 ， 骑 马 赏 景 — ⑤______________________—祖孙骑马，郊野漫游 姐姐回家，快活迎接 请同学们看《点拨训练》第11页7-10题。 [2019·江西改编]阅读下面的文章，回答问题。 年初三四，春郊试马 春节期间(直到上元)，骑马访亲 孟春时节，骑马踏青 放假回家，骑马过瘾 8．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达 方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中 两种表达方式的作用。 【点拨】本题考查表达方式的作用。从相关段落中提取出相关的 句子，指出表达方式，并分析即可。如“穿了单衣，戴着箬笠， 骑马去看戚友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺 便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着 小调儿……我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗”描写 了们在端阳初夏时分自由在的生活状态，字里行间洋溢着作者对 逝去时光的眷念之情。 8．作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达 方式。以文中“端阳访友，骑马赏景”这件事为例，简要分析其中 两种表达方式的作用。 通过叙述，交代了时间、地点、人物和事件的经过；通过 描写人物衣着、途中景物与人物活动，营造了美好的氛围，表 现了“我”愉悦的心情；通过议论，表达对美好境界的赞美； 用“最喜那满天星斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情。(答出任 意两点即可) 9．文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这 两种效果的？ 文章大量使用短句使语言节奏明快；文章运用许多典雅的词 句，引用大量典故，化用古诗词，使语言典雅。 【点拨】语言特色的赏析答题方法有：①本文语言××，特别是多 用××修辞手法，生动形象地表现了××，给我们展现出一幅×× 的画面。②本文句式灵活多变，运用了××句等，有很强的节奏感 和表现力。③本文中的××，抓住了××的特点，运用××几个极 富表现力的动词，把××写得惟妙惟肖，给我们展现出一幅××的 图画，令人读后有身临其境之感。④本文所表达的××感情，深沉 隽永感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容。 10．文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与《灯笼》有什 么相似之处？ 【点拨】本题考查文章情感以及文章主旨。由“前路茫茫，往哪 里去？当你徘徊踟蹰时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东 二冬的走吧。听说它是认识路的。譬如那回忆中幸福的路”可以 感知作者在现实中的迷惘无奈。本文借着対老马的追忆，暂回到 了幸福的童年时光。表现了作者对故土亲人的浓浓的思念之情。 《灯笼》一文由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼 联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。和此 文一样，也寄托了作者对亲人的感激之情。 感情基调：愉快、温馨、热烈、豪迈。 主旨：《灯笼》一文由点及面，由小时候喜欢的火、光 自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再想到历史 上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对这些英雄的敬慕之情， 也寄托了作者对亲人的感激之情。而此文也是一样，由小时 候喜欢的马、家乡趣事，表达了对往事的怀念，对家乡的热 爱，表达了一定的家国情怀。 10．文章的感情基调是怎样的？文章表达的主旨与《灯笼》有什 么相似之处？ 课文链接真题练(一) 1．[2019·安顺]下列词语中加点字音形完全正确的一项是(  ) A．欺侮(wǔ)   帷幕(mù) 自惭形秽(huì) 大庭(tíng)广众 B．腌臜(ā) 拂(fó)晓 娇揉造作(jiǎo) 怡(yí)然自得 C．狡黠(jié) 松驰(chí) 销(xiāo)声匿迹 一气呵(hē)成 D．侏儒(rǔ) 娉婷(pīng) 根深谛固(dì) 相得益彰(zhāng) • • • • A • • • • • • • • • • • • 2．[2019·广州]下列词语中，每对加点字的读音都相同 的一项是(  ) A．难堪/劫难  蹒跚/姗姗来迟 B．怂恿/踊跃  挑逗/挑拨离间 C．拘泥/淤泥  烘托/哄堂大笑 D．修葺/作揖  累赘/伤痕累累 B • • • • •• • • •••• 3．[2018·荆州]下列词语书写完全正确的一项是(  ) A．清冽   迸溅   水波粼粼    海枯石滥 B．涟漪 澄澈 海誓山盟 沧海桑田 C．澎湃 狂澜 浩瀚无垠 一页孤舟 D．凫水 潋滟 九曲连环 鸿浩之志 B 【点拨】A项“滥”应改为“烂”；C项“页”应改为 “叶”；D项“浩”应改为“鹄”。 4．[2018·泰安改编]下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是(  ) A．大殿廊下，鸣钟击磬(pán)，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤 里点起檀香或松柏枝，烟雾缭(liáo)绕。 B．米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔(bàn) 上还响着脚步声。 C．如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同， 不善以一物阐(chǎn)证另一物，可令读律师之案卷(juàn)。 D．在众目睽睽(kuí)之下决不能就此作罢，遭人哂(shěn)笑。他把扩音 机紧靠住洞口，把音量开到最大限度，振耳欲聋的声音源源不断地 从扩音机里传了出来。 C 【点拨】A中“磬”应读“qìng”；B中“畔”应读pàn；D中“振耳欲聋” 应为“震耳欲聋”。 5．[2018·绍兴]阅读下面文字，按要求完成下面的题目。 坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生。他没有丝毫的奴颜和 (mèi)____骨。他一生顽强战斗，追求真理。“横眉冷对千夫 指，(fǔ)____首甘为孺子牛。”在我心目中，他仿佛成了一块 铁，一块钢，一块金刚石。刀砍不断，石砸不破，火烧不  ， 水浸不透。他的身影凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞 与力量。 (节选自季羡林《访绍兴鲁迅故居》) (1)根据拼音写出相应的汉字。 ( m è i ) _ _ _ _ _ _ 骨   (fǔ)______首 媚  俯 5．[2018·绍兴]阅读下面文字，按要求完成下面的题目。 坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生。他没有丝毫的奴颜和 (mèi)____骨。他一生顽强战斗，追求真理。“横眉冷对千夫 指，(fǔ)____首甘为孺子牛。”在我心目中，他仿佛成了一块 铁，一块钢，一块金刚石。刀砍不断，石砸不破，火烧不  ， 水浸不透。他的身影凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞 与力量。 (节选自季羡林《访绍兴鲁迅故居》) (2)给文中加点字“横”选择正确的读音。(  ) A．héng      B．hèng (3)给文中“   ”处选择合适的汉字。(  ) A．融 B．熔 A B 6．[2018·武汉改编]下列各句标点符号使用不规范的一项是(  ) A ．在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏 着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名的铁头老生， 能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。 B．真话要出自真心，合乎客观实际，对于前者，似乎并无异议；对于后 者，却是众说不一。大概是因为“客观实际”这个概念，不但包括客 观事实，而且包括客观规律。 C．故事本身已经足够美好了：给他人造成损失后留言留钱，是诚信；被 诚信感动而不索赔，是仁义；不仅不索赔，还给万元资助，是良善。 D．读书讲究一个“博”字，而评书讲究一个“透”字。不求面面俱到， 但求一点之透，便有一孔之得、一己之见，足以为己、为人镜鉴，也 不枉了这个“评”字。 B 【点拨】“真话要出自真心，合乎客观实际”后面的逗号应改为句号。 7．[2019·郴州]下面语段中画横线句子有语病的一处是(  ) A家训是中国传统文化和传统教育的重要组成部分。 B好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证。时过境 迁，许多人不禁发问：家训还有存在的必要吗？在日前 举行的郴州市“家训与文化传承”理论研讨会上，专家 一致认为，C家训是推动社会文明进步的“正能量”，在 新形势下我们更应该重视家训。为此，D专家呼吁要重建 现代家训文化。 B 【点拨】把“能否”去掉。