部编版八年级语文下册第一单元复习课件

1 社戏 部编版八年级语文下册期末复习课件全套 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间 便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了 些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去 住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥 村，是一个离海边不远，极偏pì的，临河的小村庄；住户不满三十家， 都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里 不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 归省(   )  偏pì(  )  秩秩斯干(  )•xǐng 僻 gān • • 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 (2)词中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法 是“________”。 康建 康健 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间 便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了 些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去 住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥 村，是一个离海边不远，极偏pì的，临河的小村庄；住户不满三十家， 都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里 不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 • • 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 (3)“临”在《新华字典》中有下面三个义项，文段中“临河”的“临” 意思应为(  ) A．到，来 B．挨着，靠近 C．照着字、画模仿 B 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间 便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了 些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去 住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥 村，是一个离海边不远，极偏pì的，临河的小村庄；住户不满三十家， 都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里 不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 • • 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 (4)文段中画线句子运用了________的修辞手法。 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间 便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了 些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去 住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥 村，是一个离海边不远，极偏pì的，临河的小村庄；住户不满三十家， 都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里 不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 引用 • • 2．下列词语书写完全正确的一项是(  ) A．绝壁 膝盖 脑怒 B．挑剔 胆却 委曲 C．叛徒 诚肯 宛转 D．惊异 鞠躬 家眷 D 【点拨】 A. 绝壁 膝盖 恼怒，B. 挑剔 胆怯  委曲，C. 叛徒 诚恳 宛转 我们年纪都相仿，______论起行辈来，______至少是叔子，有几 个还是太公，______他们合村都同姓，是本家。______我们是朋友， ______偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会 想出“犯上”这两个字来，______他们也百分之九十九不识字。 A．可……却……由于……因为……如果……而 B．但……却……因为……然而……即使……而 C．但……却……由于……然而……即使……可 D．可……但……因为……由于……因此……而 B3．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是(  ) 4．指出下列各句运用的描写方法。 (1)大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾， 拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向 那松柏林前进了。(     ) (2)我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。(      ) (3)“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头 上忽而大声的说。(     ) 动作描写 心理描写 语言描写 5．[2018·江西]下列句子没有语病的一项是(  ) A．民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的 民间文化。 B．中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。 C．不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。 D．《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 A 【点拨】B项，结构混乱，可删除“是可以预期的”；C项，关联 词位置不当，应把“不仅”和“议论”交换位置；D项，成分残缺， 缺宾语中心语，应在句末加“的故事”。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，____________； ____________。淡黑的起伏的连山，__________，__________， 但我却还以为船慢。 ①月色便朦胧在这水气里 ②仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 ③夹杂在水气中扑面的吹来 ④都远远地向船尾跑去了 A．①②③④  B．②①③④ C．③④①② D．③①②④ 6．填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(  )D 阅读【甲】【乙】两部分文字，回答问题。 【甲】我的很重的心忽而轻松了……过了那林， 船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 【 乙 】 月 还 没 有 落 ， 仿 佛 看 戏 也 并 不 很 久 似 的……也停了艇子看着喝采起来。 一、精段品读[2018·合肥月考] 7．【甲】【乙】两部分分别写了什么内容？请分 别用四字短语概括。 【甲】____________  【乙】____________夏夜行船 月夜归航 8．根据文意，将动词【磕 点 上 退 】填在下面句 子的横线上。 母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 ①________开船，在桥石上一②________， ③________后几尺，即又④________前出了桥。 点 磕 退 上 从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度展现了江南 水乡的清新秀美，衬托了“我”迫切希望看到社 戏的心情。 9．【甲】部分的景物描写从哪些角度展现了江南水乡 的清新秀美？有何作用？ 10．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又 漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回 望”表现了“我”怎样的心情？“罩”字用在此处有何 作用？【点拨】联系上文可以知道，“我”愿意看戏，不想回 去，但又不好意思拒绝，所以“回望"一词写出“我” 此时依依不舍的心情。“罩”字再次把戏台比作“仙山 楼阁”，写戏台在红光水汽的笼罩下时隐时现，就像是 画上的仙境一般美丽动人，更突出了我的依依不舍。 10．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般， 又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句 中“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”字用 在此处有何作用？ “回望”表现了“我”依依不舍的心情，“罩” 字表现了戏台如梦如幻的情景，与来时的描写相 呼应。 11．品析【乙】部分中的“那航船，就像一条大白鱼背着一 群孩子在浪花里蹿”。 用富有童话色彩的比喻，不仅写出了归航速度之 快、孩子们的驾船技术之高，也反映出“我”愉快的 心情。 【点拨】比喻:为了更形象地描写说明事物，用跟甲事 物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。句子中 本体是:航船，喻体是:大白鱼，喻词是:像。 12．请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。 请同学们看《点拨训练》第3页 第12-15题。 【点拨】本题考查概括人物形象的能力。解答这类题一般分四 步：第一步，审清题干。本题让我们概括的是麦客夫妻的人物 形象。第二步：梳理情节。一是奶奶相中一对夫妻，每亩价格 比别人少两元。二是夫妻二人配合默契，干活干净利落。三是 夫妻二人和奶奶的对话及吃午饭。最后是临近黄昏，整整收割 完两亩麦子。第三步：具体概括。第四步：组织答案。 12．请简要概括这对麦客夫妻的人物形象。 麦客夫妻生活简朴、善良厚道、勤劳肯干、 技术过硬 13．请简要分析选文第④段中画线句子的表达作用。 运用环境描写，渲染天气的炎热，衬托麦客夫 妻在烈日下劳作的艰辛。 【点拨】本题考查句子赏析，先要说明句子运用了什 么修辞或描写方法，然后结合内容进行具体的阐释， 最后写明表达效果。 14．选文第⑨段的作用是什么？ ①插叙，补充交代了麦客夫妻来自深山的情况， 说明了他们外出当麦客的原因。②承上启下，承接上 文麦客夫妻对奶奶家土地丰收的夸赞，引出下文麦客 夫妻继续割麦子的场景，推动了情节发展。 【点拨】本题考查中间段的作用，主要考虑承上启下、 作铺垫、设置悬念以及呼应等。在组织答案时还要注意 结合文章内容具体分析。 15．选文表达了作者怎样的思想感情？ 【点拨】本题考查对作者情感的把握。答案一定要 紧扣文章主旨，开头以对童年的回忆引入麦客这个 行当，结尾又对现代机械文明对传统麦客职业的侵 蚀发出慨叹，作者其实一方面是想表达对劳动人民 的美好品质的赞美之情，另一方面是想表达对逐渐 消失的传统行业的惋惜之情。 15．选文表达了作者怎样的思想感情？ 选文通过对童年时麦客夫妻割麦子的场景的回 忆，表达了作者对麦客的勤劳朴实、踏实肯干的美 好品质的赞美之情；同时结尾又慨叹现代机械碾碎 了麦客的足迹，表达了作者对逐渐消失的传统行业 的惋惜之情。 16．研学旅行也叫“游学”，是以旅行的方式求知、治 学。孔子曾率众弟子周游列国，实践理想；司马迁 也曾游历天下，终完成“史家之绝唱”。某中学以 “研学旅行，行走的课堂”为主题开展综合性学习 活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)仔细观察下面的图表，说说2017年—2019年研学旅行 活动呈现出的特点。(不得出现数字) 参观类人数呈下 降的趋势，体验类和 研究类人数上升速度 快。 (2)下面是学校校委会发出的一则通知，请你按要求进行修改。 通 知 经校委会研究决定，本次研学旅行活动定于2019年9月26日，为期一 天。【A】活动主题为《科普航空，爱家爱国》，活动地点为合 肥科技馆和徽园。本次研学旅行活动所需门票费、来回车费及保 险费共计295元。【B】请参加活动的同学遵守研学旅行活动纪 律，遵守交通规则，防止本次活动不出现意外情况。 2019年9月15日 校委会 ①画线句子【A】中有一处标点使用不当，应将________ 改为__________。 ②画线句子【B】否定不当，应将“_____________”删去。 ③该通知在格式上存在一处错误，请修改。 《  》  “ ” 不 将日期与“校委会”对调。 (3)有部分同学认为学校组织的研学旅行活动仅仅是一次 旅游，怕耽误学习不愿参加。你将如何劝说他们？ 示例：研学旅行活动不仅是一次旅游，更是一 次实践活动。古人云：读万卷书，行万里路。研学 旅行活动不仅可以开阔我们的视野，增加我们的学 识，还可以增进同学们之间的感情，何乐而不为呢？ 17．文中的景物描写细腻传神，极具特色，特别是夏夜行 船部分，从视觉、触觉、嗅觉、听觉等多个角描绘了 一幅优美的江南月夜水乡图。请你也从多个角度，调 动多种感官写一个景物描写的片段。(100字左右) 片 段 练 笔 例文：每到夏天，花坛里便开满了五颜六色的花， 红的像火，粉的像霞，白的像雪，争奇斗艳，竞相开放， 引得蝴蝶为它们欢快地跳舞，蜜蜂嗡嗡地为它们唱歌。 微风拂面，淡淡的香气扑鼻而来，给人一种心旷神怡的 感觉。花坛旁边的地面上，有一些不起眼的小草，像是 给花坛旁边铺了一块绿茸茸的毛毯。 2 回延安 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 油馍(  ) 脑畔(  ) 眼kuàng(  ) 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑 畔上还响着脚步声。老爷爷进门气踹得紧：“我梦见鸡毛信来— —可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼kuàng里转。 “保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社 主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们 争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年 来革命大发展，说不尽这三千六百天…… •mó 眶pàn • • (2)文段中有错别字的一个词是“__________”，这个词的正确写法 是“__________”。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑 畔上还响着脚步声。老爷爷进门气踹得紧：“我梦见鸡毛信来— —可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼kuàng里转。 “保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社 主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们 争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年 来革命大发展，说不尽这三千六百天…… 气踹 • • 气喘 (3)“白生生的窗纸红窗花”中“白生生”在文段中的意思是 ___________________。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑 畔上还响着脚步声。老爷爷进门气踹得紧：“我梦见鸡毛信来— —可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼kuàng里转。 “保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社 主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们 争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年 来革命大发展，说不尽这三千六百天…… 形容非常白 • • (4)画线句子运用了______、______的修辞手法。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑 畔上还响着脚步声。老爷爷进门气踹得紧：“我梦见鸡毛信来— —可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼kuàng里转。 “保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社 主任，当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们 争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年 来革命大发展，说不尽这三千六百天…… 比喻 • • 夸张 2．给下列句子选词填空，正确的一项是(  ) (1)手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。 (2)……几回回梦里回延安，双手______定宝塔山。 (3)满心话登时说不出来，一头______在亲人怀…… A．贴 搂 扑     B．贴 搂 靠 C．靠 绕 扎 D．靠 抱 扑 A 3．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是(  ) A．延河滚滚喊“前进”！(拟人) B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(比喻) C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代) D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人) B 【点拨】B项的修辞手法应为夸张。 4．依次填入横线处的句子最恰当的一项是(  ) 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如 提琴者，________；那清脆如弹拨者，________ ；那厚重如贝 斯轰响者，________；那雄浑如铜管齐鸣者，________。 ①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪 ③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭 ④是石缝间漏下的滴泉 A．①②④③       B．②④①③ C．②④③① D．④②①③ B 【点拨】本题考查语句衔接。根据具体语境，按照所比喻的乐 器的特点进行对应选择，而且声音逐渐由小到大。“提琴”声 音比较柔和，对应“草丛中淌过的小溪”；“弹拨”乐器声音 叮咚清脆，对应“石缝间漏下的滴泉”；“贝斯”轰响声音厚 重，对应“万道细流汇于空谷”；“铜管”齐鸣声音雄浑，对 应“激流直下陡壁，飞瀑落下深潭”。由此选B。 5．对下列诗句的理解不恰当的一项是(  ) A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密 不可分，来比喻这里的革命战士的团结。) B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。(诗人如同羊羔一样 吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲延安养育了诗人，是延安的 小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。) C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。(糜子和谷借指 当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的 马列、毛泽东著作。) D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！(歌颂了党的领 导。) A 【点拨】A项借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻诗人和延安 以及延安的父老乡亲的亲密关系。 6．下列关于课文的说法不正确的一项是(  ) A．本文赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和中华人民共和 国成立后延安的巨大变化。 B．诗歌采用陕北“信天游”的形式写成，语言华丽，感情热烈。 C．诗人对富有地方色彩的意象的描写，更增添了这首诗的生活 气息和乡土美感。 D．全诗以“回延安”的过程为线索，表达了作者重回延安的喜 悦之情。 B 【点拨】B项应该是语言质朴。 阅读《回延安》前两章，回答问题。 7．试着给前两章各拟一个小标题。 一、精段品读[2018•石台月考] 第一章：回延安；第二章：忆延安。 8．从修辞的角度赏析“双手搂定宝塔山”。 运用夸张的修辞手法，似言宝塔山之 小，“我”可以搂住。诗人太想回到延安 了，因而日有所思，夜有所梦，表现了诗 人对延安的思念。 9．诗人通过人物的动作间接抒发情感。试找出一处诗 句，揣摩其中蕴含的诗人的情感。 示例：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝 上。”用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人 民，“抓”“贴”等动作，将“我”重回延安的兴 奋心情表露无遗。 贺敬之15岁参加抗日救国运动，16岁到延安， 可以说是吃延安的小米饭、喝延河的水长大的， 他对延安有着特殊的感情。因此，在他的心目中， 延安就是养育自己的“母亲”。 10．结合贺敬之的经历，谈谈诗人为什么把延安比作 “母亲”。 11. 阅读第①段，你想到的问题是什么？请把这个问题写出来，并 结合这段的内容简要说明产生问题的原因。 (1)问题： (2)原因： 请同学们看《点拨训练》第5、 6页第11-14题。 为什么信天游是一件艺术品？ 第①段极度赞美了信天游，但没有任何具体介绍，为下 文作铺垫的同时也吸引读者的阅读兴趣——为什么它是 一件艺术品？【点拨】第①段主要讲了信天游的奇美浪漫。问题应是“信天游有 那么美吗”，原因是作者赞美信天游“如明月流水，如仙界的风”。 12．阅读第③—⑨段，将这部分文字中体现作者情感脉络的关键语 句摘抄下来。 ①这样富于艺术魅力的信天游，一经入耳，便入骨， 便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。②上初中后，因为爱 上了文学，我被信天游迷得死去活来。③我是一路苦恋着信 天游走进中年时代的。④我整个身心便油然生出一种归属感。 【点拨】解答本题应先通读第③段到第⑨段,然后从语段中找 出表达作者情感脉络的关键语句。 13．简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游 特点的。 运用比喻的修辞手法，将陕北的山川大地，比喻成 演唱信天游的舞台，生动形象地展示了信天游的普及和 贴近生活的特点；将信天游的歌声比作云霞之辞，体现 了信天游高亢嘹亮的特点。 【点拨】解答本题应先看懂画线语句表达的内容,判断语 句运用的表现手法,然后分析信天游的特点。 14．根据作者所表达的情感，从下面三个短语中选择 一个填入文章结尾的横线处，最恰当的一项是(    ) 【甲】红圈圈 【乙】一圈红 【丙】圈圈红 【丙】 【点拨】解答本题应先理解最后一段中作者的情感， 然后根据事物的特征选择恰当的短语。 15．[中考•泸州改编]学了《回延安》后，班里开展了以 “传承延安精神，感悟红色文化”为主题的综合实 践活动，请你参与。 (1)请你结合下面的材料，为延安旅游写一则宣传语。 材料一 现代化的延安 材料二 延安是中华文明重要的发祥地，相传华夏部落首领黄 帝曾居住在这一带，“三黄一圣”(黄帝陵、黄河壶口瀑布、黄 土风情文化、革命圣地)享誉中外。毛主席等老一辈革命家在这 里生活、战斗过，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千 秋的延安精神。现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和 延安精神三大教育基地。 示例：品味延安风情，游览革命圣地。 (2)以下是本次活动的构思框架图，请把这个构思图写成一段话，要 求内容完整，表述准确，语言连贯，70字左右。 本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实施两个阶 段，准备阶段包括制小红旗和排练节目两个步骤；实施阶段分 走长征路、看老红军、表演节目三个步骤。 16．多种修辞手法的运用，是本诗的一大特色，特别是夸 张手法的运用，淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热 爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的 真挚情感。请你也运用夸张的修辞手法写一段话。 (100字左右) 片 段 练 笔 例文：他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚， 原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着 篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中， 向篮板抛去，球“砰”的一声反弹回来。说时迟，那时 快，他三步就跨到篮下，“噌”地跳起来，双手抓住飞 来的球，举过头顶，腰一挺，然后“嘿”的一声，把球 灌进了篮筐…… 3 安塞腰鼓 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 惊心动魄 (  )  jī(  )绊  闭塞(  ) 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 读着刘成章的惊心动魄的《安塞腰鼓》，我为之震撼，我的 心立即变得躁热了，困倦的情绪立即变得亢奋起来。我们常常歌 唱青春，那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正是我们的青春吗？我 们的青春也是容不得束缚，容不得jī绊，容不得闭塞的。青春的我 们志比天高，充满生机；青春的我们斗志昂扬，充满自信；青春 的我们热情奔放，张扬个性。愿行走在青春路上的同学们砥砺前 行，莫负春光。 •pò 羁 sè • • (2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是 “________”。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 读着刘成章的惊心动魄的《安塞腰鼓》，我为之震撼，我的 心立即变得躁热了，困倦的情绪立即变得亢奋起来。我们常常歌 唱青春，那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正是我们的青春吗？我 们的青春也是容不得束缚，容不得jī绊，容不得闭塞的。青春的我 们志比天高，充满生机；青春的我们斗志昂扬，充满自信；青春 的我们热情奔放，张扬个性。愿行走在青春路上的同学们砥砺前 行，莫负春光。 躁热 • • 燥热 (3)文段中“亢奋”的意思是________________________。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 读着刘成章的惊心动魄的《安塞腰鼓》，我为之震撼，我的 心立即变得躁热了，困倦的情绪立即变得亢奋起来。我们常常歌 唱青春，那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正是我们的青春吗？我 们的青春也是容不得束缚，容不得jī绊，容不得闭塞的。青春的我 们志比天高，充满生机；青春的我们斗志昂扬，充满自信；青春 的我们热情奔放，张扬个性。愿行走在青春路上的同学们砥砺前 行，莫负春光。 极度兴奋 • • (4)文段主要运用了________、________的修辞手法。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 读着刘成章的惊心动魄的《安塞腰鼓》，我为之震撼，我的 心立即变得躁热了，困倦的情绪立即变得亢奋起来。我们常常歌 唱青春，那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正是我们的青春吗？我 们的青春也是容不得束缚，容不得jī绊，容不得闭塞的。青春的我 们志比天高，充满生机；青春的我们斗志昂扬，充满自信；青春 的我们热情奔放，张扬个性。愿行走在青春路上的同学们砥砺前 行，莫负春光。 排比 • • 反问 2．下列句子中加点词使用有误的一项是(  ) A．2017年7月7日，港珠澳大桥海底隧道段的连接工作顺利完成， 跨海大桥主体工程全面实现贯通，这是石破天惊的人类壮举。 B．随着安塞腰鼓声音的消失，各个舞者的动作都戛然而止。 C．经过公安人员的教导，他已大彻大悟，要改过自新了。 D．黄土高原——也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ B • • • • • • • • • • • • • • • • 【点拨】“戛然而止”指声音突然中止。用在此处不合适。 3．指出下列句子运用的修辞手法。 (1)每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都 是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中， 使人叹为观止。(     ) (2)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山 崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。(      ) (3)紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。(      ) (4)骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步。(      ) (5)使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！(     ) 排比 比喻、反复 拟人 比喻、排比 引用 4．选文第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么？ 请同学们看《点拨训练》第8页 第4-6题。 ①雄浑的气势 ②奔腾的力量 ③进取的精神  ④崇高的感情⑤力与美的巧妙结合  【点拨】本题考查理解概括能力。题目要求理解“将使我终 身受用不尽”的具体内容。作答时要能够联系上下文，在文 中找寻答案。 5．理解选文第⑤段画线句子的含义。 天马的日常状态是“日出而撒欢，日入而哀鸣”，看 似散漫、原始、不假雕饰和我行我素，但它们始终知道自己 是英雄的后裔，始终期待着能像祖先一样驰骋疆场，在奔腾 中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。 【点拨】本题考查对重要语句含义的理解。作答时，一要了解 语句的基本含义，二要联系语境揣摩潜在的意蕴。本题抓住画 线句中的“好像”一词，可知“散漫”“原始”“不假雕 饰”“我行我素”只是天马的外显特征；由“被古人称为骐骥、 称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们”可知，天马是英雄的后裔， 它们英气勃勃，它们有所期待，即像祖先一样驰骋疆场，在奔 腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。 6．从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。 由上文单纯写天马过渡到写“马文化”，并为下文 写“龙马精神”作铺垫。 【点拨】本题考查分析语句作用的能力。题干明确指出从 “构思”的角度简述。梳理全文来看，①—⑥段单纯写天 马，写它的勇敢、自由、进取的精神，而下文上升到“马 文化”尤其是“龙马精神”的层面。可见画线句起过渡的 作用。 4 灯笼 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 争讼(   ) 领yù(  ) 斡(  )旋 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什 么争讼吃官司，是不在自己意识领yù的。祖父好，在路上轻易不 提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌 故——雪夜弛马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向 灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二 更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭 院的静穆，是一辈子思慕着的。 • sòng wò域 • • (2)文段中有错别字的一个词是“__________”，这个词的正确写法 是“__________”。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什 么争讼吃官司，是不在自己意识领yù的。祖父好，在路上轻易不 提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌 故——雪夜弛马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向 灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二 更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭 院的静穆，是一辈子思慕着的。 雪夜弛马 • • 雪夜驰马 (3)“掌故”在文段中的意思是___________________________________。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什 么争讼吃官司，是不在自己意识领yù的。祖父好，在路上轻易不 提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌 故——雪夜弛马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向 灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二 更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭 院的静穆，是一辈子思慕着的。 指历史上的人物事迹、制度沿革等 • • (4)将文段中画线句子改为反问句。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。 那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什 么争讼吃官司，是不在自己意识领yù的。祖父好，在路上轻易不 提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌 故——雪夜弛马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向 灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二 更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭 院的静穆，是一辈子思慕着的。 那种熙熙然庭院的静穆，难道不是一辈子思慕着的吗？ • • 2．下列加点词语解释有误的一项是(  ) A．应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ [(大火)延烧原野] B．轿前轿后虽不像《宋史•仪卫志》载，准有打灯笼子亲事 官八十人，但辉煌景象已够华贵了。 [(成绩等)显著；卓著] C．那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。 (安静庄严) D．那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样 纯洁。 (为人处世的道理) B • • • • • • • • • • 【点拨】根据语境，“辉煌”应是“光辉灿烂”的意思。 3．下列句子中运用了比喻修辞手法的一项是(  ) A．小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 B．真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 C．自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这 样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。 D．乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。 仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。 B 4．[2018•枣庄]下列句子没有语病的一项是(  ) A．雨后的天空闪耀着美丽的彩虹和清新的空气。 B．岸上尚且提心吊胆，更何况筏子上的人们呢？ C．唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自繁荣、 开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。 D．作为教育的上层建筑，必须发挥更大的作用。 C 【点拨】A项，“清新的空气”无法“闪耀着”。B项，缺少 “提心吊胆”的对象，前半句应改为“岸上的人们尚且提心吊 胆”。D项，“教育”“上层建筑”类属关系颠倒，应是“作 为上层建筑的教育”。 5．下列对课文内容的分析不正确的是(  ) A．本文抒写了作者关于灯笼的一些记忆，从文化、情感、政治等方 面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。 B．文章开头叙写小时候喜欢火、光的情景，丰富了文章的内容，为 下文引出灯笼作了铺垫。 C．本文在写灯笼时营造了许多温馨感人的画面，如挑着灯笼迎回祖 父、接过母亲递过的纱灯上下学…… D．文章结尾，作者跳出个人情感圈子，升华为家国情怀的表达，情 感也转而悲壮激越。 A 【点拨】本文抒写作者关于灯笼的记忆，主要是从文化和情感方面 去写的，没有政治方面。 6．按要求答题。 “每天进步一点点，三年语文灿年华”，每到传统佳节， 人们会用特定的形式表达纪念和祝福。请在清明节、端午节和 中秋节中任选一个节日，仿照例句再写一个句子 。 例句：春节——无论是放鞭炮，还是贴春联，都传递着对亲人 安康的祝福。 示例一：清明节——无论是燃香烛，还是踏青游，都 寄托着对逝去亲人的哀思。 示例二：端午节——无论是赛龙舟，还是包粽子，都 诉说着对故人久远的怀念。 7．联系全文，说说标题“年意”有哪些内涵。 请同学们看《点拨训练》第10 页第7-10题。 年意是一种热烈的情绪，年意是人们心中 美好的祈愿，年意是一种圆满过年的生活传统。 【点拨】本题考查文中关键词含义的理解。 8．开篇为什么写伏天和腊月里看《大过新年》木版年 画的事？ 运用对比的手法，突出年意的奇妙，说明年意 就在人的心里。 【点拨】对比是把具有明显差异、矛盾的对立双方安 排在一起，进行对照比较的表现手法。作者写两种不 同的感受，目的就在于通过对比，来突出年意具有奇 妙的感染作用。 9．赏析第②段中画线句子的表达效果。 使用短句，节奏感强；“火红碧绿，艳紫鲜黄” 明写年货的颜色，暗写年货种类之多，形象地写出 了年意的到来是不声不响的。 【点拨】本题考查句子的赏析，解答此题找准赏析的 角度是关键。 10．结合全文谈谈你对“年意不过是一种生活的情感、期望和 生机。而年呢？就像一盏红红的灯笼，人们一年一度把它 火热地点亮”的理解。 示例：人们感觉到了年意，是因为人们对生活充满了 期望，对来年有盼头。而“年”也照应人的心意，红红火 火地来，热热闹闹地过。这几句话生动形象地写出了年的 美好以及随之而来的年意浓浓的热闹美好的氛围，表达了 作者对年意以及对人们热爱生活之情的赞美。 【点拨】本题考查对关键句子的理解能力。解答时，结合 上下文进行归纳分析即可。 5 大自然的语言 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 méng(  )发  翩(  )然  簌(  )簌 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木 méng发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久， 布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落 下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈 现一片哀草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 •萌 piān sù • • 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木 méng发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久， 布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落 下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈 现一片哀草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 (2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是 “________”。 哀草连天 哀草连天 • • (3) “载”在《现代汉语词典》中有下面四个意思，文段中“风雪 载途”的“载”意思应为(  ) A．装载      B．运输工具所装的东西 C．充满(道路) D．又；且 C 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木 méng发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久， 布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落 下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈 现一片哀草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • • (4)文段运用了__________(说明顺序)进行说明。时间顺序 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木 méng发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久， 布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落 下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈 现一片哀草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • • 2．下列加点成语使用正确的一项是(  ) A．历代的国画创作者更是不惜笔墨描绘花开的胜景，让人 在艺术作品中感受花香鸟语的氛围。 B．2019年暑假，我们从巴中去了西双版纳；2020年暑假， 我们又将年年如是地从巴中出发去海南三亚。 C．在百年风雨回眸、草长莺飞的历史记忆里，只有建筑始 终用最直白的语言诉说着城市的源远流长。 D．每年暑假，有关部门都会加大对游泳池卫生的管理力度， 周而复始。 A • • • • • • • • • • • • • • • • 【点拨】 D项“周而复始”指一次又一次地循环，用在这里 不合语境。C项“草长莺飞”形容生机勃勃、万物复苏的景 象，与本句语境不符。B项“年年如是”的意思是“每年都 像这样”，用在这里不合语境。 ①而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，________ 受到低温的损害。 ②经度的________是影响物候的第二个因素。 ③物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器 复杂得多，________得多。 ④应用在农事活动里，比较________，容易掌握。 A．结局 差别 灵验 简易 B．结果 差异 灵敏 简便 C．结果 差距 灵便 简单 D．结局 差异 灵活 简便 B3．填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是(  ) 4．指出下列句子的说明方法。 (1)不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天 气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 (     ) (2)花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(    ) (3)凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒 冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。(     ) 举例子、作诠释、作比较 打比方 作比较 5．[合肥月考]下列选项中没有语病的一项是(  ) A．为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品， 建书香校园”。 B．作为年轻一代，我们要担负起继承、发扬中华民族优秀传统文 化的责任。 C．随着新媒体的发展和信息化的提速，使人们的阅读方式发生了 翻天覆地的变化。 D．学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警 信号和应急疏散方法。 B 【点拨】A项成分残缺，缺少宾语的中心语，应在句末加上“的活 动”；C项句子缺少主语，应去掉“随着”或“使”；D项“目的 是为了”句式杂糅 ，应该删去“目的”或“为了”。 阅读《大自然的语言》，完成练习。 6．说说下面句子中加点词语的表达效果。 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再 过两个月，燕子翩然归来。 一、课文研读 “次第”贴切地表现了春回大地时各种花儿是 按次序开放的，渲染了春天万物复苏的气息；“翩 然”写出了小燕子的活泼伶俐，使春天充满活力的 特点更加具体鲜明。 7．“如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期， 这种损失就可能避免。”一句中的“可能”能否删 去？为什么？ 不能删去。“可能”表示估计，说明“如果能注意 到物候延迟，选择适宜的播种日期”，损失就有可能 避免，但并不一定。因为损失能否避免，还受其他 因素影响。删去“可能”表达过于绝对。“可能” 一词体现了说明文语言的准确性、严密性。 8．结合第四段的内容，说说“物候对于农业的重要性 就在这里”一句中的 “这里”具体指的是什么。 指的是物候观测的手段和物候观测的数据对 农事活动的重要意义。 举例子。通过列举桃花开、燕子来的例子，对 应植物的生长荣枯、动物的养育往来，具体形象 地说明了物候学的研究内容。 9．指出下面句子运用了什么说明方法，有何作用。 物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来， 如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节 推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 10．阅读第十一段，具体说说本段是按什么顺序进行说 明的。 作者用“首先”“此外”“还可以”“也可 以”等，按由主到次的逻辑顺序，说明了物候学 的研究对于农业以及山区农业发展的重要意义。 11．根据说明对象分类，选文属于______说明文。 请同学们看《点拨训练》第18- 19页第11-14题。 【点拨】事物说明文，以事物为具体的说明对象，以 使读者了解和认识事物的特征为说明目的。事理说明 文则以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主。本 文主要介绍海洋中塑料垃圾的去向及其影响，显然属 于后者。 事理 12．第③段中加点词语“主要”能否删去？为什么？ 不能删去，“主要”表示海洋中动物是吞 吃塑料的最重要的群体，但也有其他情况，删 去就显得过于绝对了，与事实不符，这一词的 使用体现了说明文语言的准确性、严密性。  【点拨】明确态度，解释词语，指出删去后意思 上的变化，最后点明该词语体现了说明文语言的 准确性、严密性。 13．第⑨段中画横线的句子主要运用了哪两种说明方法？ 有什么作用？ 列数字、打比方。把幼形海鞘长的黏液过滤器 比作房子，运用数据具体形象地说明了幼形海鞘的 粪便和黏液过滤器，可以快速地把漂浮在海面的塑 料微粒运输到深海。(意思对即可) 【点拨】了解说明文常用的说明方法及特征，根 据文字信息判断. 14．根据选文内容，具体分析：在长年暴晒和海浪的作用下， 被分解成米粒般大小的塑料微粒最让人担忧的原因。 被分解成米粒般大小的塑料微粒会被许多鱼类和 无脊椎动物吞吃，幼形海鞘能够让比重比海水小很多 的塑料微粒沉入深海，这样塑料微粒就会进入海洋食 物链，并最终影响到海产品的安全。(意思对即可) 【点拨】结合文段中文字信息来做具体分析. 15．[中考•达州改编]综合性学习。 非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为 其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及 与传统文化表现形式相关的实物和场所。2016年11月 30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文 组织人类非物质文化遗产代表作名录。在国际气象界， “二十四节气”被誉为“中国的第五大发明”。 阅读下列材料，完成后面的问题。 材料一：在没有“天气预报”的中国古代，先民们根据太 阳在一年中对地球产生的影响而概括总结出一套气象历 法——“二十四节气”。它自秦汉发明至今已经用了 2 000多年了，在我国劳动人民的生产和生活中扮演了相 当重要的角色。 材料二：“二十四节气”是中国人“天人合一”文化理念的 体现，更是中国人自然观、生命观、宇宙观、哲学观的 体现。 材料三：“二十四节气”申遗成功是中华民族对世界的贡 献，充分体现了国际社会对中华传统文化的高度认可和 尊重，有利于中华传统文化的推广与传播，也有利于世 界各国人民通过它认识和了解中华民族的理想、准则和 精神。 “二十四节气”不仅历史悠久，而且是中国人“天 人合一”文化理念的体现，意义重大。 (1)请用一段连贯的话写出你的探究所得。(字迹清晰，书写工 整，简洁明了，不超过50字) 附：二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 节气歌弹词(节选) 西园梅放立春先，云镇霄光雨水连。 ________初交河跃鲤，春分蝴蝶梦花间。 惊蛰 (2)中国人耳熟能详的明清《节气歌弹词》，暗含了“二十四 节气”的先后顺序。请结合《二十四节气歌》写出弹词中 漏掉的节气名称。 (3)为了办一期关于“二十四节气”的黑板报，张丽莉同学找了一段 “立春”的资料，其中【A】【B】【C】三处各有一处错误， 请提出修改意见。 立春是农历二十四节气中的第一个节气，是从天文上来划 分的，而在自然界、在人们的心目中，【A】春意味着风和日暖， 鸟语花香，春也意味着万物生长，农家播种。【B】立春是中国 民间最重要的传统节气之一。“立”是“开始”的意思，自秦代以 来，中国就一直以立春作为孟春时节的开始。【C】立春之日迎 春已有大约三千多年的历史。立春时天子亲率三公九卿、诸侯 大夫去东郊迎春，祈求丰收。 ①【A】处画线句子有一处标点使用不规范，应将第 ________个逗号改为________。 ②【B】处画线句子不合逻辑，应将“________”一词删去。 ③【C】处画线句子前后矛盾，应将“________”或 “________”删去。 二 分号 之一 大约 多 片 段 练 笔 16．多种说明方法的运用，是本课的一大特色，特别是 举例子、作比较的运用。请你至少选用两种说明方 法，写一个说明事理的小片段。(200字左右) 例文：我国古代有这样两句诗：“花如解语应多事， 石不能言最可人。”但现在看来，石头和花卉虽没有声 音和语言，却有它们自己的一套组织结构来表达它们的 本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头 和花卉能说出宇宙的奥秘。正如贾思勰在《齐民要术》 里所指出的那样，杏花开了，就好像在传语农民赶快耕 田；桃花开了，好像在暗示农民赶快播种。春末夏初布 谷鸟来了，农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割 麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语 言。重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语， 从而理解大自然，改造大自然。 6 阿西莫夫短文 两篇 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 褶(  )皱 潮xī(  ) huì(  )星 1．[芜湖期中]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 远看山腰岩石的那些褶皱，是那么沧桑，看上去像是 自然给予它的劫难，但是，这何尝不是一种恩赐？美丽的 岛屿，壮观的潮 xī，奇妙的huì星，独特的殒石，还有迄今 为止没有定论的南极洲恐龙化石……我们不得不慨叹自然 的神秘与伟大。 zhě 汐 彗 • • 远看山腰岩石的那些褶皱，是那么沧桑，看上去像是 自然给予它的劫难，但是，这何尝不是一种恩赐？美丽的 岛屿，壮观的潮 xī，奇妙的huì星，独特的殒石，还有迄今 为止没有定论的南极洲恐龙化石……我们不得不慨叹自然 的神秘与伟大。 (2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确 写法是“ ________”。 殒石 1．[芜湖期中]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 陨石 远看山腰岩石的那些褶皱，是那么沧桑，看上去像是 自然给予它的劫难，但是，这何尝不是一种恩赐？美丽的 岛屿，壮观的潮 xī，奇妙的huì星，独特的殒石，还有迄今 为止没有定论的南极洲恐龙化石……我们不得不慨叹自然 的神秘与伟大。 (3)“劫难”在文段中的意思是________________。灾难，灾祸 1．[芜湖期中]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 远看山腰岩石的那些褶皱，是那么沧桑，看上去像是 自然给予它的劫难，但是，这何尝不是一种恩赐？美丽的 岛屿，壮观的潮 xī，奇妙的huì星，独特的殒石，还有迄今 为止没有定论的南极洲恐龙化石……我们不得不慨叹自然 的神秘与伟大。 (4)将文段中画线句子改为肯定句。 但是，这是一种恩赐。 1．[芜湖期中]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 2．依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(  ) 南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代 ______的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他 同类要______得多，因为板块把它们向南携带到了极 地。大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越 来越__________，动物的种类和数量也大量减少。 A．繁盛 凄凉 稀疏    B．繁盛 悲惨 稀少 C．兴盛 悲惨 稀疏 D．兴盛 凄凉 稀少 B 3．[中考•广东]下列对病句的修改不正确的一项是(  ) A．在全国各行各业进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学 科建设、专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。(删 掉“在”和“下”) B．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改 为体育节，这样参与的同学或许会多些。(将“或许”移至“这 样”后) C．学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的 两种解题方法，使在场的同学都惊叹不已。(将“稍微”改为 “稍作”) D．许多观众看完《战狼2》，激情满怀，为祖国的强大而自豪，使 观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。(删掉“使观众”) B 【点拨】应删去“可以”。 4．指出下列句子使用的说明方法。 (1)可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另 一个方向运动时，大陆也随之一起运动。(     ) (2)如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通 沙子。(     ) (3)一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。 (     ) 打比方 列数字 作比较 5．下面标点符号运用无误的一项是(  ) A．事实证明，现代两栖动物不适应南极气候(青蛙和蟾蜍是人 人皆知的现代两栖动物)。 B．这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 C．到底是什么造成了恐龙的灭绝呢？是星体撞击呢？还是火山 爆发？ D．“毫无疑问，”教授说：“不同科学领域之间是紧密相连 的。” B 【点拨】A.括号及括号里的内容应放在“现代两栖动物”后；C.第 二个问号应为逗号；D.冒号应为逗号。 6．下列说法有误的一项是(  ) A．《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明星 体撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。 B．南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移说提供了一个强有力的 证据。 C．恐龙化石之所以遍布世界各地，是因为恐龙四处迁移。 D．本课这两篇文章都有力地证明了“不同科学领域之间是紧密 相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响” 的道理。 C 【点拨】恐龙化石之所以遍布世界各地，是因为大陆在漂移而不是 因为恐龙自己在迁移。 阅读《被压扁的沙子》“在过去的9年里…… 我们可以采取某种应急措施。”这五段内容，回 答问题。 7．这几段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说 明顺序？ 一、精段品读 造成恐龙灭绝的原因。逻辑顺序。 8．用“‖”给选文划分层次。 ① ② ③ ④ ⑤ ①‖②③④‖⑤ 9．第②③④段文字说明造成恐龙灭绝的原因有哪两个？ “撞击说”和“火山说”。 不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的 事实进行科学说明之前，只能用“可能”“也 许”，这体现了说明文语言的准确性、严密性。 10．第②段“一些人认为，这可能是一个巨大的小行星 或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地 壳内部，引起火山喷发。”这两句话中，“可 能”“也许”能否删去？为什么？ 11．第③段文字主要运用了什么说明方法？作用是什么？ 主要运用了举例子的说明方法，说明并不是 所有的科学家都认为恐龙的灭绝是由巨大撞击引 起的。 12．根据本文内容，下列说法完全正确的一项是(  ) A．本文的说明对象是隐形杀手，是事物说明文。 B．本文的说明对象是甲醛，说明顺序是空间顺序。 C．本文是事理说明文，说明顺序是逻辑顺序。 D．本文是事物说明文，说明顺序是逻辑顺序。 请同学们看《点拨训练》第21 页第12-16题。 C 【点拨】本题考察说明对象和说明顺序。 13．阅读选文，说说甲醛有哪些特点。 无色、有强烈刺激性气味；空间相对 密闭，甲醛的挥发时间长；甲醛浓度过高， 会影响到人类的身体健康。 【点拨】阅读选文找出甲醛的特点。 14．第③段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ 举例子、列数字。具体、准确地说明了“甲醛 挥发需要漫长的时间”的特性，真实，更有说服力。 【点拨】结合划线句子分析说明方法及其作用。 15．请从说明文语言的角度，分析下面句子中加点词语的表 达效果。 如果长期接触低浓度甲醛，可能引起慢性呼吸道 疾病，新生儿染色体异常，甚至致癌，可见甲醛对人类 的健康危害是极大的。 【点拨】明确态度，解释词语，点明该词语体现了说明 文语言的准确性、严密性。 • • 15．请从说明文语言的角度，分析下面句子中加点词语的表 达效果。 如果长期接触低浓度甲醛，可能引起慢性呼吸道 疾病，新生儿染色体异常，甚至致癌，可见甲醛对人类 的健康危害是极大的。 “可能”是“或许”的意思，表示不能确定。在句 中说明长期接触低浓度甲醛或许会引起慢性呼吸道疾病， 新生儿染色体异常，甚至致癌，但不能完全肯定。这一 词的运用体现了说明文语言的准确性和严密性。 • • 16．根据文章及生活实际说说减轻甲醛污染的措施与方法。 示例：①国家应该制定新标准，把含有脲醛胶的 建材，从百姓家中清除出去，用无醛添加的新材料 替代。②增强大家防治甲醛污染的意识，不用或少 用含甲醛的建材。③新装修的房屋不要急于入住， 要打开门窗通风等。 【点拨】结合实际生活经验和文章内容。 17．班级组织开展以“走进科学，亲近生物”为主题的综 合性学习活动，请你参加。 (1)同学们对海洋生态环境状况知之甚少，班主任决定邀请 专家到班级开展“海洋生物科普知识”讲座，请你为 这次讲座设计一个主题。 示例：推广海洋生物科普知识，培养海洋生态环保 意识。 (2)在活动中，晓依同学为大家提供了下面的资料，请你按要求 帮助修改。 【甲】由于过度捕捞的原因，鲨鱼数量锐减，有些品种 的鲨鱼已濒临灭绝。为了保护鲨鱼，国际动物保护组织倡议 公众减少鱼翅消费，维护海洋生态平衡。【乙】中国社会调 查所的研究声明，食用鱼翅正使全球鲨鱼种群遭遇灭顶之灾。 ①【甲】处画线句存在句式杂糅的语病，应将“________”删掉。 ②【乙】处画线句存在用词不当的问题，应将“________”改为 “________”。 的原因 声明 表明 (3)请你就如何保护生物的多样性提两条建议。 示例：①不乱砍伐林木，保护湿地资源； ②不穿稀有动物毛皮做的服装。 18．[2019•盐城]综合性学习。 盐海中学开展“走近科技”综合实践活动， 组织同学们观看科技成果展，请你参与，并完成 相关任务。 (1)在第一展厅，显示屏上有一则新闻，请你用一句话 概括这则新闻的主要内容。(不能超过20个字) 人民日报5月20日电 浪潮集团日前发布全新人工智能一 体化系统“浪潮元脑”。该系统包含人工智能基础设施、 深度学习框架与工具等产品，具有人工智能算法优化、系 统优化服务等能力，将为人工智能提供基础创新支撑，加 速产业人工智能化进程。浪潮集团副总裁彭震表示，“浪 潮元脑”的发布，标志着浪潮人工智能战略的再度升级， 实现了从“能力构建”到“能力输出”。 浪潮发布“浪潮元脑”系统，人工智能战略再度升级。 (2)来到第二展厅，同学们看到一张关于甲、乙两家 科技公司近四年研发经费的统计图。请你根据 此图，写出两点结论。 甲、乙公司近四年研发经费统计图(单位：亿元) 甲、乙两家科技公司 近四年研发经费均呈逐年 增长趋势；甲公司近四年 研发经费均远超乙公司。 (3)进入第三展厅，同学们看到一组展示中国科技进步 成果的实物模型。大家探究发现，它们的命名都很 有特色，请选择其中一个分析其命名的深意。 ①登月探测器——嫦娥 ②暗物质粒子探测卫星——悟空 ③全球定位卫星系统——北斗 选择：________(填序号) 命名的深意： 示例一：① “嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为 广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名中国登月探测器，实现了古人 对“登月”的幻想，可以赋予它更多的历史内涵和人文气息。 示例二：② “悟”有领悟的意思，“悟空”一方面寓意 领悟、探索太空之意；另一方面，寓意暗物质粒子探测卫星的探 测器犹如悟空的火眼金睛，可以在茫茫太空中，识别暗物质的踪 影。 示例三：③ 北斗七星能够帮助我们辨认方向，“北斗” 寓意全球定位卫星系统也可以帮助我们辨认方向。 片 段 练 笔 19． 逻辑顺序就是按照事物或事理的内部联系及人们认识事物或事理 的过程来安排说明内容的说明顺序。这种顺序常用于事理说明文， 是常见的说明顺序之一。事物或事理的内部联系包括因果关系、 层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等，认识事物或事理 的过程则可以由浅入深、由具体到抽象等。阐述事物、事理间的 因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。请你运用 逻辑顺序，写一段说明事理的文字。(150字左右) 例文：雪的作用很广。首先，雪有利于农作物的生长发 育。雪的导热性很差，土壤表面盖上一层“雪被”，可以减 少土壤热量的外散，阻挡雪面上寒气的侵入，所以受雪保护 的庄稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪 还能增强土壤肥力，据测定，每1升雪水里，约含氮化物7.5 克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用雪水喂养家畜 家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。 7 大雁归来 冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都缄默起来。 大大小小的生灵，或休眠，或南飞。沼泽地没有了盘xuán的 大雁的喧嚷。树木凋零，蓄积着力量，等候那春日的暖流。 待万物苏醒，大雁归来，空气中又迷漫起生命的活力。这算 是又一个四季的轮回。 1．[太湖月考]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 雾霭(  )   缄(  )默   盘xuán(  )   喧嚷 (  )• ǎi jiān 旋 • • • • rǎng (2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是 “________”。 迷漫 弥漫 冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都缄默起来。 大大小小的生灵，或休眠，或南飞。沼泽地没有了盘xuán的 大雁的喧嚷。树木凋零，蓄积着力量，等候那春日的暖流。 待万物苏醒，大雁归来，空气中又迷漫起生命的活力。这算 是又一个四季的轮回。 1．[太湖月考]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • • • (3)“凋零”有下面两个意思，在文段中的意思应为(  ) A．(草木)凋谢枯萎        B．衰落 A 冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都缄默起来。 大大小小的生灵，或休眠，或南飞。沼泽地没有了盘xuán的 大雁的喧嚷。树木凋零，蓄积着力量，等候那春日的暖流。 待万物苏醒，大雁归来，空气中又迷漫起生命的活力。这算 是又一个四季的轮回。 1．[太湖月考]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • • • 难道这不算是又一个四季的轮回吗？ 冬天似乎总是充满了灰白色的雾霭，天地也都缄默起来。 大大小小的生灵，或休眠，或南飞。沼泽地没有了盘xuán的 大雁的喧嚷。树木凋零，蓄积着力量，等候那春日的暖流。 待万物苏醒，大雁归来，空气中又迷漫起生命的活力。这算 是又一个四季的轮回。 1．[太湖月考]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • (4)将画线的句子改成反问句。 • • 2．下列句中加点词语运用有误的一项是(  ) A．面对外界的流言蜚语，保持缄默而非据理力争，往往能 收到意想不到的效果。 B．中国政府维护主权和领土完整的意志与决心是坚定不移 的。 C．在改革开放的新时代，我们年轻人要怀着目空一切的豪 情壮志，敢于迎接任何前所未有的挑战。 D．我们要牢记“当局者迷，旁观者清”这句古语，在处理 任何事情时，都不要忽视别人的意见。 C • • • • • • • • • • • • • • • • • • 【点拨】 C项，目空一切，指一切都不放在眼里，形容骄 傲自大，什么都看不起。用在此处与语境不符。 3．[2019•江西]下列句子没有语病的一项是(  ) A．一个人是否善良取决于他能用自己的爱心去包裹这个世界。 B．福楼拜家的客厅里常常回荡着爽朗的笑声和深情的眼神。 C．读汪曾祺散文的时候，就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描。 D．无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是 一个诗意的存在。 D 【点拨】 A项两面对一面；B项搭配不当，“回荡”不可与“深 情的眼神”搭配；C项缺少主语，可改为“我读汪曾祺散文的时 候，就像是欣赏一幅幅清新淡雅的素描”。 4．下列说法不正确的一项是(  ) A．保护野生动物、珍爱野生动物是全文的主旨。 B．《大雁归来》运用了大量清新灵动的拟人手法描写大雁。 C．文中作者称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿了全文。 D．《大雁归来》只介绍了知识而没有抒发情怀。 D 【点拨】本题是对课文思想内容和写作手法的综合考查。本文作 者对大雁是那样有感情，他喜欢它们，观察它们，研究它们，所 以本文既介绍了知识，也抒发了情怀。 5．[2019•杭州]下列各句中，所引古诗名句不符合语境的一项是(  ) A．贾爷爷真可谓“老骥伏枥，志在千里”，七十岁了还不想着颐 养天年，而是去山区兴办企业，带动当地人民脱贫致富。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，自从富春江两岸实施 了“亮灯工程”，火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。 C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，祝愿远行求学的你， 克服成长路上的困难，学业进步，早日实现心中的梦想。 D．在中秋佳节这个特殊日子，归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句 “露从今夜白，月是故乡明”来表达心情，是最恰当不过了。 B 6 ． 选 文 ② — ⑥ 段 从 候 鸟 迁 徙 的 原 因 、 候 鸟 迁 徙 的 观 测 、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 、 __________________五个方面依次介绍了候鸟迁徙的知识。 请同学们看《点拨训练》第24 页第6-9题。 【点拨】本题考查筛选信息的能力。根据第④段中的“经过长 期监测，鸟类学家认为，全世界候鸟迁徙路线主要有以下几条” 可得“候鸟迁徙的路线”；根据第⑤段中的“在迁徙的过程中， 鸟类展示了非凡的智慧”可得“候鸟迁徙的智慧”；根据第⑥ 段中的“它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的困难”可得 “候鸟迁徙的困难”。 候鸟迁徙的路线 候鸟迁徙的智慧 候鸟迁徙的困难 7．选文第⑥段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ 举例子。举出家燕从英国迁徙到南非的例子， 具体、真切、形象地说明了候鸟在迁徙途中要遭遇 许多困难。 【点拨】本题考查说明方法。根据第⑥段中的“比如从英 国出发的家燕”可知，这一段列举了英国家燕的例子，而 其作用是为了具体说明“对候鸟来说，迁徙并不像人们想 象的那样有乐趣。它们在迁徙途中要遇到许多想象不到的 困难”。 8．下列对选文理解不正确的一项是(  ) A．选文中“高速公路”“冒险事业”等词，使说明显得生动而 有情趣；而“大多数候鸟迁徙的路线呈南北方向”中“大多 数”一词则体现了文章语言的准确性。 B．在众多观测候鸟飞行路线的方法中，被世界各国普遍采用的 是环志法。 C．硫磺鹀是以星星为标记进行迁徙的，具体用来判断方位的是 北极星中心约35°以外的北方天空。 D．作者对候鸟迁徙中表现出来的勇气、守信和责任是肯定和赞 美的。 【点拨】本题考查对文本内容的理解与掌握。根据第⑤段中的 “让人惊奇的是，它们是以星星为标记进行迁徙的。具体用来 判断方位的是北极星中心约35°以内的北方天空”可知，C项表 述有误。 C 9．请联系选文内容，探究下面的材料，写出探究结果。 材料一 1985年，首次迁徙到昆明的红嘴鸥有9 000多只， 到2015年已达40 500只。近年来，昆明已建成大量滇池湖滨 湿地，许多候鸟都来昆明栖息繁衍。 材料二 仙鹤是我国境内重要的迁徙鸟类。它们的越冬地和 重要的中途停留地，目前都不同程度地受到了保护。 材料三 1982年，国务院决定，每年四月底五月初在我国开 展“爱鸟周”活动。从2006年开始，联合国环境规划署在每 年5月的第二个星期六举行“世界候鸟日”活动。 人们采取多种措施保护候鸟，其生存环境得到改善， 候鸟在迁徙中受到的伤害在减少，存活数量在增加。  【点拨】本题考查学生的概括能力。概括材料内容时， 答案的格式一般是谁做了什么事或谁怎么样，概括的 内容要尽量全面。 8 时间的脚印 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 掸(  )去    山麓(  ) 沟hè(  ) 低wā(  ) 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远 的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴 之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑 浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟hè、河 谷、湖泊、海洋等比较低wā的地方，有许多泥沙不断地被留下来， 它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河 下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉绽下来的结果。 dǎn lù 壑 • • • • 洼 (2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是 “________”。 沉绽 沉淀 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远 的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴 之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑 浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟hè、河 谷、湖泊、海洋等比较低wā的地方，有许多泥沙不断地被留下来， 它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河 下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉绽下来的结果。 • • (3)文段中“沙砾”的“砾”的意思是________________。 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远 的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴 之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑 浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟hè、河 谷、湖泊、海洋等比较低wā的地方，有许多泥沙不断地被留下来， 它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河 下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉绽下来的结果。 小石块，碎石 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • • 难道不是越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的 沙砾越能旅行到遥远的地方吗？ (4)将画线句子改为反问句，不得改变句子意思。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远 的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴 之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑 浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟hè、河 谷、湖泊、海洋等比较低wā的地方，有许多泥沙不断地被留下来， 它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河 下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉绽下来的结果。 • • 2．指出下列句子运用的说明方法。 (1)它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫 帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。(    ) (2)例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就 被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。(      ) (3)根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米 厚的岩石。(    ) 打比方 举例子、作比较 列数字 3．下列句子中标点符号使用正确的一项是(  ) A．大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里 在生长，这里在建设，那里在破坏。 B．狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石，沙砾，泥土被 它们带着，开始了旅行。 C．它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪” 的时代，地球上的海洋是多么宽广。 D．一年过去了，两年过去了，泥沙越积越厚。 C 【点拨】A“那里在生长”后面应用分号；B “碎石”和“沙砾” 后面的逗号应该为顿号；D项“两年过去了”后面用省略号。 4．[安庆期末]在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是(  ) 如果有黑洞撞向地球，那么________。当然，你听到的不是 声波，而是引力波，因为________。当黑洞靠近时，引力波会“挤 压”内耳骨，产生类似照相机闪光灯充电时发出的咝咝声。尽管天 文学家认为，________，但正常情况下，______，因为引力波在广 袤的宇宙中经过长途跋涉，抵达地球时强度已大大减弱。 ①引力波每时每刻都在影响着我们 ②你会听到它悄然逼近的声音 ③引力波是听不到的 ④声波在真空中无法传播 A．②③①④      B．②④①③ C．③②①④      D．③①④② B 【点拨】从文段看，第一空后一句“当然，你听到的不是声波”说 明前文必须提到“声音”或“波”，再结合选项看，②中有“它悄 然逼近的声音”，所以第一空选②；而第二空前的“因为”说明该 空要解释“听到的不是声波，而是引力波”的原因，所以选④；由 此可确定答案。 5．下列对课文理解有误的一项是(  ) A．本文是一篇记叙文，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异 功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义， 激发青少年探索自然奥秘的热情。 B．文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间， 岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入 浅出的说明，把科学道理说得有声有色。 C．本文从形式上看，拟人化的题目，别具一格的题记和衔接紧 密、过渡自然、内容生动具体的正文，相互映衬，浑然一体。 D．课文由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式。这样由 人们熟知的事物导入对未知事物的说明，既自然又有吸引力， 体现了作者构思的巧妙。 A 【点拨】本文是一篇事理说明文。 6．通读全文，完成下列计时变迁图。 ①__________________→②__________________→ ③__________________→铯原子钟 请同学们看《点拨训练》第26 页第6-10题。 圭、沙斗、漏壶 机械钟表 石英电子钟 【点拨】解答此题在整体感知文本内容的基础上， 按照行文顺序即可筛选出答案。 7．第①段引用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 这一格言有什么作用？ 吸引读者，生动地引出下文对古代计时方法 的说明。 【点拨】本题考查说明文首段的作用，吸引读者阅 读兴趣，引出下文。 8．第③段画线句子主要运用了哪些说明方法？作用是 什么？ 作比较、引用。作用：生动地说明现代生活中 人们的时间观念增强了；语言活泼有趣，浅显易懂， 增强了文章的趣味性。 【点拨】解答此题首先要了解说明文的常用说明方 法及特征，根据文字信息判断。 9．石英电子钟有哪些特点？根据第④段简要回答。 造型新颖，走时准确，功能完备。 【点拨】本题考查信息的筛选与整合。 10．为什么说“现代科学技术用分秒计算时间就太‘粗糙’ 了”？请结合全文回答。。 因为现代科学技术的一些领域需要精确到百万 分之一秒乃至百亿分之一秒的标准时间，若用分秒 计算，会“差之毫秒，失之千里”。 【点拨】本题考查内容的理解与信息的筛选。 人教版八年级·下 9 桃花源记 新知积累·基础练 1．下面加点字注音正确的一组是(  ) A．便舍船(shè)     屋舍俨然(shě) B．为外人道(wèi) 捕鱼为业(wéi) C．男女衣着(zhuó) 便要还家(yào) D．遂与外人间隔(jiàn) 此中人语云(yǔ) • • • • • • • • B 【点拨】A项两个读音应互换位置；C项“要”读 “yāo”，同“邀”；D项“语”读“yù”。 新知积累·基础练 2．解释下列句子中加点的词语。 (1)缘溪行    缘：___________________________________ (2)落英缤纷 缤纷：_____________________________________ (3)豁然开朗 开朗：_____________________________________ (4)屋舍俨然 俨然：_____________________________________ (5)阡陌交通 阡陌：_____________________________________ (6)并怡然自乐 怡然：___________________________________ (7)具答之 具：_________________________________________ (8)咸来问讯 讯：_______________________________________ (9)皆叹惋 叹惋：_______________________________________ (10)便扶向路 扶：______________________________________ (11)欣然规往 规：______________________________________ 沿着，顺着• • • • • • • • • • • • • • • • • 繁多的样子 开阔敞亮 整齐的样子 田间小路 快乐的样子 详细 消息 感叹惋惜 沿着、顺着 打算，计划 新知积累·基础练 3．下列语句中朗读节奏划分不正确的一项是(  ) A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世 C．忽逢/桃花林 D．后遂无问/津者 D 新知积累·基础练 4．下列句子中加点词的古今意义完全相同的一项 是(  ) A．乃不知有汉，无论魏晋 B．黄发垂髫，并怡然自乐 C．率妻子邑人来此绝境 D．芳草鲜美，落英缤纷 B • • • • • • • • 新知积累·基础练 5．指出下面句子中加点词语的活用现象。 (1)渔人甚异之    异：_________________________ _______________________________________________ (2)复前行 前：____________________________________ (3)欲穷其林 穷：__________________________________ (4)处处志之 志：__________________________________ 形容词的意动用法， • • • • 对……感到惊异 方位名词作状语，向前 形容词作动词，尽，走到尽头 名词作动词，做记号 新知积累·基础练 6．下列句子中加点词意思相同的一项是(  ) A．乃大惊 乃不知有汉 B．武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 C．便舍船 屋舍俨然 D．不复出焉 不复得路 D • • • • • • • • 【点拨】A.于是，就/竟然，居然；B.作为/向； C.舍弃/房舍；D.再。 新知积累·基础练 7．下列句子中加点的“之”的用法与其他不同的 一项是(  ) A．忘路之远近 B．渔人甚异之 C．具答之 D．闻之，欣然规往 A • • • • 【点拨】A项中“之”为助词，其他几项均为代词。 新知积累·基础练 8．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(  ) A．秋天到了，落叶在风中舞蹈，真是一幅落英缤纷的美好画面。 B．在鸳鸯湖和彩虹桥之间，宽阔的柏油公路蜿蜒伸展，沿途阡 陌相连，青山相接，炊烟袅袅，鸡犬相闻。 C．由于受到H7N9禽流感疫情的影响，沪、宁、杭等地的家禽 无人问津，土鸡十元一只也没人买。 D．通过两周的学习培训，我真是豁然开朗，不仅学到了创业的 基本知识，开阔了眼界，而且重新燃起了拼搏的雄心和对成 功的渴望。 A • • • • • • • • • • •• • • • •【点拨】A项，“落英缤纷”形容落花纷纷飘落的美丽景象， 用在句中与语境不符。 新知积累·基础练 9．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (2)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 (3)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 中间没有其他的树，(林中)香草新鲜美好，落花繁多。 渔人对此感到十分惊异，继续向前走，想要走到那片 林子的尽头。 (这里)土地平坦宽阔，屋舍都很整齐，有肥沃的田地、 美丽的池塘、桑树竹子之类。 新知积累·基础练 (4)见渔人，乃大惊，问所从来。 (5)余人各复延至其家，皆出酒食。 (桃花源人)见了渔人，就十分惊讶，问(渔人)从哪里来。 其余的人又各自邀请(渔人)到自己家中，都拿出酒菜饭 食(款待他)。 新知积累·基础练 10．按要求填空。 (1)《桃花源记》是以_____________________________为行文线索的。 (2)《桃花源记》中，体现了“老有所终”“幼有所长”的儒家思想 的句子是：__________________________________________。 (3)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是： ______________________________________________________。 (4)文中描写桃花林中优美的景色的句子是： _____________________________________________________。 (5)文中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相 似的成语是：_________________________________________。 渔人进出桃花源的行踪 黄发垂髫，并怡然自乐 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 豁然开朗 新知积累·基础练 11．下面的分析理解不正确的一项是(  ) A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥沃，人们生活 安乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福快乐。这完全是中 国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。 B．在听了渔人对外界的介绍后，桃花源人都感叹惋惜，从上 下文可以推知，他们感叹惋惜的是“山中方一日，世上已 千年”的韶光易逝。 C．作者既描绘了桃花源里鲜活的人间生活的图景，又极力表 现了它的似有似无，寻觅而不可得，这反映了作者的理想 与现实之间的矛盾。 D．这篇文章情节曲折，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣， 结构严谨，语言简洁平易、朴实自然。 B 语言建构·能力练 阅读全文，完成练习。 12．根据提示，概括文章的主要情节。 忽逢桃花林——__________________——进入桃花 源——____________________——离开桃花源 一、课文研读 发现桃花源 做客桃花源 语言建构·能力练 13．“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，桃花源人 为什么而“叹惋”？ 桃花源人为外面世界的动乱、黑暗和人民 生活的痛苦而叹惋。 语言建构·能力练 14．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志 之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却 “不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 这样写暗示桃花源在现实生活中并不存在， 是虚构的世界。同时使故事显得亦真亦幻，给 桃花源增添了神秘色彩。 语言建构·能力练 15．作者描绘了一个美好的世外桃源，有何用意？ 作者描绘出一个美好的世外桃源，描绘出一 幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、和睦相 处的生活图景，寄托了作者的社会理想，表达了 作者对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。 语言建构·能力练 16．解释下列加点的词。 (1)仿佛若有光____________________________________________ (2)悉如外人_____________________________________________ (3)其丈夫方担粪灌园______________________________________ (4)自恨不如远甚也________________________________________ 请同学们看《点拨训练》第34、 35页第16-20题。 隐隐约约，形容看不真切 • • • • • 全，都 正，正在 遗憾 语言建构·能力练 17．下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一 组是(  ) A．屋舍俨然 见四野禾苗油油然 B．有良田、美池、桑竹之属 余顾而慕之 C．不足为外人道也 以为此一家之中 A 【点拨】A.然：……的样子。B.之：这；之：代词， 他们。C为：向；为：认为。 • • • •• 语言建构·能力练 18．用“/”标出下面句子的朗读节奏。(每句限标一处) (1)其 中 往 来 种 作 (2)其 丈 夫 方 担 粪 灌 园 (1)其 中/ 往 来 种 作  (2)其 丈 夫/ 方 担 粪 灌 园 语言建构·能力练 19．翻译下列句子。 (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 (2)老幼男女俱耘于田间。 老人和小孩都自得其乐。 男女老少都在田间耕作。 语言建构·能力练 20．【甲】【乙】两文共同展现了怎样的生活图景？ 人们生活和谐安宁、自得其乐。 语言建构·能力练 【乙参考译文】第二天，(我)住在了旦子冈。才行走了几里地， (我)就看见田野里禾苗茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北 的习俗，妇女也参加农业生产，以此对照西北那些不从事农业生产 的懒惰男子，江北的习俗确实好得多。偶然间(我)放弃骑马开始步 行，路过一户农家，这家的男主人正在担粪肥浇园子，而女人则从 井里打水洗衣，门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子 们在嬉闹，鸡和狗在鸣吠。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一 家子中，万物都怡然自得，我遗憾自己比他们差得远呢！ 综合实践·素养练 21．外国人吉米到中国学习中国传统文化，他在学习的 过程中遇到了一些困难，请你帮助他解决。 (1)【辨年龄排座位】出席宴会的人的年龄古称为：①古 稀 ②垂髫 ③不惑 ④花甲 ⑤弱冠 ⑥而立 请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好座位。 座位排序是(填序号)____→____ →____ →____→____→____ ① ④ ③ ⑥ ⑤ ② 综合实践·素养练 (2)【写古诗领报酬】吉米创作的一首七言绝句被校刊登 载了，稿费以每字7元来计算(只算正文，不计标题和 标点)。吉米在写领条时，不会写汉字的数字的大写， 请你帮帮他。 已领金额：_________________元。壹佰玖拾陆 综合实践·素养练 (3)【读美文理语序】今天的课堂作业有一道语序排列题，吉米被难住了， 请你帮他把语序排列好，将序号写在横线上。 汉字，你是中华文化的载体。________；________；________； ________。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里， 源远流长。 ①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景 ②玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市，因为你而随乡道草庐的茶香流传 ③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的 忧愤振聋发聩 ④河畔鸣叫的雎鸠、露浓霜重的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的 抑扬顿挫 正确的语序：_______________________________④ ① ③ ② 综合实践·素养练 (4)【开班会拟标语】八年级(6)班将召开“走进传统文化”主 题班会，邀请吉米参加。吉米想为这次活动拟写一副对 联作为宣传标语，请你帮帮他。 示例：弘扬中国传统文化 创造人类美好未来 综合实践·素养练 22．仿照《桃花源记》中对桃花林的描写，写一段精彩的景物描写。 (150字左右) 片 段 练 笔 【点拨】此题考查的是语言表达能力及写作能力。要注意题目的要 求，仿照《桃花源记》中对桃花林的描写，写一段精彩的景物描写。 文笔尽量生动优美，还要注意修辞手法的运用及字数的要求。在写 的过程中，注意选取一些有特征的景物来渲染气氛。选材一定要典 型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排 内容的先后顺序和详略，条理清楚地表达自己的意思。 例文略。 人教版八年级·下 10 小石潭记 新知积累·基础练 1．给加点的字注音。 篁(    )竹     清冽(  ) 坻(  ) 嵁(  ) 佁(  )然 俶(  ) 翕(  )忽 犬牙差(  )互 悄怆(   ) 幽邃(  ) • • • • • • • • huáng • • liè chí kān yǐ chù xī cī chuàng suì 新知积累·基础练 2．解释下列句中加点的词。 (1)隔篁竹 篁竹：_______________________________________ (2)水尤清冽 尤：_______________________________________ (3)为坻 坻：_____________________________________ (4)为嵁 嵁：_______________________________________ (5)潭中鱼可百许头 许：______________________________ (6)佁然不动 佁然：_______________________________ (7)俶尔远逝 俶尔：___________________________________ (8)往来翕忽 翕忽：__________________________________ (9)悄怆幽邃 悄怆：___________________________ 竹林 • • • • • • • • • • • • • • 格外 水中高地 不平的岩石 表示约数 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 凄凉 新知积累·基础练 3．下列句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是(   ) A．从小丘西行百二十步 B．皆若空游无所依 C．似与游者相乐 D．其岸势犬牙差互 C • • • • • 【点拨】A、B、D三项均为名词作状语；C项为形容词 作动词。 新知积累·基础练 4．写出下列句中加点词的意思。 (1)从：①从小丘西行百二十步________________ ②隶而从者__________________________ (2)清：①水尤清冽__________________________ ②以其境过清________________________ (3)可：①潭中鱼可百许头____________________ ②明灭可见__________________________ 由 • • • • • • 跟随 清澈 凄清 大约 可以，能 新知积累·基础练 5．请写出下列古今异义词的古义。 (1)乃记之而去 古义：  今义：表示从所在地到别的地方(跟“来”相对)。 (2)隶而从者，崔氏二小生 古义：  今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。 (3)不可久居 古义：  今义：住；住所。 (4)余弟宗玄 古义：  今义：剩下。 离开 • • • • 年轻人 停留 我 • 新知积累·基础练 6．下列各句朗读节奏划分正确的一项是(  ) A．青/树翠蔓 B．潭中鱼/可百许头 C．其岸/势犬牙差互 D．以其/境过清 B 【点拨】A.青树/翠蔓；C.其岸势/犬牙差互；D.以/ 其境过清。 新知积累·基础练 7．将下面句子翻译成现代汉语。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 (3)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (4)凄神寒骨，悄怆幽邃。 (5)以其境过清，不可久居，乃记之而去。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参 差不齐，随风飘拂。 向小石潭的西南方望去，(溪水)像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 那溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它 的源头在哪里。 让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，就记下 当时的情景便离开了。 新知积累·基础练 8．按要求填空。 (1)文中描写水声清脆悦耳的语句是：__________________________。 (2)文中既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是： _______________________________________________________。 (3)文中描写鱼的静态的语句是：_______________________________； 文中描写鱼的动态的语句是：_______________________________； 文中描写鱼的情态的语句是：_______________________________。 闻水声，如鸣珮环 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 佁然不动   俶尔远逝，往来翕忽  似与游者相乐 新知积累·基础练 (4)《小石潭记》第一段中跟“皆若空游无所依”相呼应的一句是： ________________________________________________。 (5)《小石潭记》与《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍” 一句有异曲同工之妙的语句是： ________________________________________________________。 (6)既能高度概括小石潭的氛围，又能含蓄地表达作者悲凉凄苦的心 境的语句是：__________________，__________________。 水尤清冽 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 凄神寒骨 悄怆幽邃 语言建构·能力练 阅读《小石潭记》，完成下面的题目。 9．本文采用了移步换景的写作方法，请用简洁的语言把下 列内容补充完整。 发现小石潭→_________________________________→ 探求小石潭源流→____________________________ 一、课文研读 观赏小石潭景物 感受小石潭气氛 语言建构·能力练 10．小石潭的潭水有什么特点？作者是怎样进行描 写的？ 清澈。作者通过描写游鱼、日光、鱼的影 子，从侧面烘托了潭水的清澈。 语言建构·能力练 11．请从文中找出你最喜欢的句子，并任选角度赏析。 句子： 赏析： 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 采用动静结合的手法，把鱼写得活灵 活现，充满情趣。 语言建构·能力练 12．通读《小石潭记》全文，可知作者的思想感情是有变化的，导 致这一变化的原因有哪些？请结合课文和链接材料加以分析。 链接材料：唐永贞年间，王叔文领导的政治革新失败后，作 为参与者之一的柳宗元先被贬为邵州刺史，后又被贬为永州 司马。在永州期间，他寄情山水，排遣忧闷，写下了著名的 “永州八记”。 作者仕途失意，政治抱负难以施展，心中不免抑郁， 这种抑郁之情虽在美丽的自然风景中获得短暂的排遣，但时 间一久，便不免悲从中来。 语言建构·能力练 13．柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后苦闷抑郁的 心情。请联系《三峡》《记承天寺夜游》和《与朱 元思书》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静” 为上句，写出下句，使之成为一组对偶句。 上句：小石潭凄寒幽静 下句：_____________________富春江超凡脱俗 语言建构·能力练 14．解释句中加点的词。 (1)以其境过清  以：________________________________ (2)乃记之而去 去：______________________________________ (3)窥谷忘反 反：_________________________________________ 请同学们看《点拨训练》第37 页第14-17题。 因为 • • • 离开 同“返”，返回 语言建构·能力练 15．翻译下面的句子。 (1)斗折蛇行，明灭可见。 (2)游鱼细石，直视无碍。 (溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿 蜒前行，时隐时现。 (水中)游动的鱼和细小的石头，可以一 直看下去，毫无障碍。 语言建构·能力练 16．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情？ (1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄 怆幽邃。 (2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。 流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的 思想感情。 语言建构·能力练 17．【甲】文和【乙】文中画线的句子都描写了水，分 别突出了水的什么特点？各是从什么角度描写的？ 水的特点：【甲】文清澈(或：清)；【乙】文 清澈(或：清)和湍急(或：急)。 描写角度：【甲】文间接描写(或：侧面描写)； 【乙】文直接描写和间接描写相结合(或：正面描 写和侧面描写相结合)。 语言建构·能力练 请同学们看《点拨训练》第38 页第18-21题。 18．解释下列句子中加点的词。 (1)恨僧少可语耳________________________ (2)益信声无哀乐也______________________ 遗憾 • • 更加 语言建构·能力练 19．用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处) 大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活 大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/ 山之营卫得水而活 语言建构·能力练 20．翻译文中画横线的句子。 枕上沸波，终夜不息。 在枕上仍能听到水波翻涌的声音， 整夜不停。 语言建构·能力练 21．《小石潭记》中，“以其境过清，不可久居，乃记之而 去”传达出作者____________________的心情。本文则从 “恨僧少可语耳”中流露出作者 ____________________________之情。 遭贬谪后悲凉 知音难觅的惆怅 综合实践·素养练 22．学了《小石潭记》后，班级开展“走进美文，遍游天下” 活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼________出没， 草屋老树相因依”隐去一字，请你选择正确的一项，补 全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态。(  ) A．相   B．急   C．自   D．少 C 综合实践·素养练 (2)下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白中的一部分，请帮她修 改不恰当的地方。 浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里的一颗璀璨的明珠。 【A】通过阅读这些游记作品，使我们领略到了优美的风光，体 会到了作者那热爱自然、热爱生活的情怀。【B】我相信，你的 参与一定会让我们这次活动蓬荜生辉！下面“走进美文，遍游天 下”活动正式开始！ ①【A】处画线句子有语病，应将“_____________”删去。 ②【B】处有一处用语不得体，应将“____________”改为 “____________”。 通过(或使) 蓬荜生辉 绽放光彩 综合实践·素养练 23．[2019•济宁改编]“尼山圣境”位于曲阜尼山，是中华优秀传统文 化体验基地。班级组织去“尼山圣境”的研学旅行活动，你参 与部分工作。请阅读下面的材料，完成任务。 材料一  研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的 的校外参观体验实践活动，是研究性学习和旅行体验的结合。 材料二 当下，不少机构纷纷推出研学旅行项目，有的旅游项 目重新包装一下就变成了所谓的研学旅行。很多情况下，将旅 游行程单当作研学手册，将“了解景点背后的历史故事”当作研 学的核心——围绕实际问题进行学习，使本该以学生为主体的 研学变成了老师或者导游夸夸其谈，老师在景点的讲解和在课 堂上的讲授没什么两样，没有做到让学生自主活动和研究。 综合实践·素养练 材料三 通过这次“尼山圣境”的研学活动，我了解到，公元前 551年孔子诞生于此，2019年是孔子诞辰2 570年，他的思想历 经漫长岁月仍然熠熠生辉。沿着圣人的足迹，我实地感受了儒 家礼乐文化，接受了思想洗礼，增强了继承优秀传统文化的责 任感。 ( 1 ) 结 合 材 料 一 和 材 料 二 来 看 ， 研 学 旅 行 要 避 免 ____________________和 ________________，因为二者都失去 了研学的真正内涵。 只有游没有学 只有讲没有研 综合实践·素养练 (2)材料三是某同学在活动结束后写下的心得，请据此将下面的 对联补全。 上联：体悟儒风韵味 下联：__________(填字母) A．指点千秋大业     B．携手诵读经典 C．弘扬礼乐文明 D．咏唱风流华年 (3)下图是“尼山圣境”的宣传标志，请结合画面说明其创意。(说 出一点即可，不超过40个字) C 示例：画面以中国传统的篆刻艺术为设计理念，画面 似印章。以篆文的“尼”字表示“尼山圣境”，体现了汉 字之美和篆刻艺术之美。 人教版八年级·下 11 核舟记 新知积累·基础练 1．给下列加点字注音。 器皿(   ) 贻(  ) 有奇(   ) 二黍(  )许 箬(   )篷 石青糁(  )之 峨冠(   ) 多髯(  ) 椎髻(   ) 篆(   )章 衣褶(   ) 诎(  ) • •• • • • • • mǐn • • • • yí jī shǔ ruò sǎn guān rán jì zhuàn zhě qū 新知积累·基础练 2．解释下列句中加点的词。 (1)罔不因势象形     因：_________________________ 象：__________________________ (2)尝贻余核舟一 贻：___________________________________ (3)舟首尾长约八分有奇 奇：_____________________________ (4)其两膝相比者 比：___________________________________ (5)佛印绝类弥勒 类：_________________________________ (6)其船背稍夷 夷：_____________________________________ (7)而计其长曾不盈寸 曾：________________________________ (8)盖简桃核修狭者为之 简：______________________________ 顺着、就着 模拟 • • • • • • • • • 赠 零数、余数 靠近 像 平 竟然 挑选 模拟 新知积累·基础练 3．找出下列句中的通假字并解释。 (1)诎右臂支船______________________________ (2)左手倚一衡木 ______________________________________________ “诎”同“屈”，弯曲 “衡”同“横”，跟地面平行的(跟“竖、直”相对) 新知积累·基础练 4．下列句子中加点词意义相同的一组是(  ) A．为宫室、器皿、人物  中峨冠而多髯者为东坡 B．盖大苏泛赤壁云   此中人语云 C．明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 D．若听茶声然     皆若空游无所依 D • • • • • • • • 【点拨】A.做。这里指雕刻/判断动词，是；B.句末 语气词/说；C.奇妙/零数、余数；D.均为“好像”。 新知积累·基础练 5．虚词“之”一般有以下几种用法：A.代词，代指人、物、事 等；B.助词，无实在意义；C.结构助词，“的”。下列句子 中加点的“之”各是什么用法？将字母分别填入括号内。 (1)能以径寸之木(  ) (2)石青糁之(  ) (3)左臂挂念珠倚之(  ) (4)便扶向路，处处志之(  )• • • • C A A B 新知积累·基础练 6．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种 事物的)形象，各有各的神情姿态。 (他)曾经赠送给我一只用桃核刻的船， (刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。 中间高起而宽敞的部分是船舱，(刻着) 用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 新知积累·基础练 (4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (5)卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝。 (6)嘻，技亦灵怪矣哉！ 他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在 船上，左膝支起来。 那人眼睛正视着(茶炉)，神色平静， 好像在听茶水烧开了没有的样子。 嘻，技艺也真神奇啊！ 新知积累·基础练 7．下列说法中错误的一项是(  ) A．本文属事物说明文。全文的结构为“总—分— 总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。 B．本文选自清代魏学洢编的《虞初新志》。 C．题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体裁。 D．本文的说明对象是王叔远送给作者的桃核刻的 小船。 B 语言建构·能力练 8．解释下列加点的词。 (1)舟首尾长约八分有奇   奇：___________________________ (2)如有所语 语：__________________________________ (3)其两膝相比者 比：___________________________________ (4)俄而百千人大呼 俄而：________________________________ (5)两股战战 股：__________________________________ 请同学们看《点拨训练》第40 页第8-11题。 零数、余数 • • • • 说话 靠近 不久 • • 大腿 语言建构·能力练 9．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)其人视端容寂，若听茶声然。 (2)凡所应有，无所不有。 那人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听 茶水烧开了没有的样子。 凡是(火灾)应该有的声音，没有不具备的。 语言建构·能力练 10．【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛 赤壁”这一主题，采用的说明顺序是________顺 序；【乙】文运用________描写刻画宾客的神态、 动作等细节，表现了口技表演者技艺的精湛。 空间 侧面 语言建构·能力练 11．【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技 技艺的高超。如今，这些具有独特魅力的传统技艺 正在逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该如何 保护或传承它们呢？(写出两条合理的建议) 示例：①加强宣传。②开展技艺表演进校园(社区) 的活动。③建议相关部门高度重视。④成立课外兴趣小 组，让学生们学习这些技艺。(答出任意两条即可) 语言建构·能力练 【乙参考译文】忽然(听到)一人高声呼喊“火起”，丈夫起来高呼，妇 人也起来高呼。两个孩子一齐哭。不久成百上千个人高呼，成百上千个 小孩哭喊，成百上千只狗狂叫。其中还夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌的声 音，烈火燃烧、爆炸的声音，呼呼的风声，许多种声音一齐响起；又夹 杂着许多人求救的声音，(众人)拉塌(燃烧着的)房屋时一齐用力的呼喊 声，抢夺的声音，泼水的声音。凡是(火灾)应该有的声音，没有不具备 的。即使一人有一百只手，每只手有一百根手指，也不能指明其中的 (任何)一种(声音)；一人有一百张嘴，每张嘴有一百条舌头，也不能说 出其中一个地方。于是宾客们没有一个不变了脸色，离开席位，扬起袖 子，露出手臂，两条大腿打着哆嗦，几乎都想争先恐后地逃跑。 忽然醒木一拍，各种声音全部消失。撤去屏风一看里面，(只有)一 个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。 综合实践·素养练 12．学习大国工匠，弘扬“工匠精神”已在全社会蔚然成风。 某中学举行“砥砺传承，匠心筑梦”综合实践活动，活动 中有一些问题，请你参与解决。 (1)学校安排明天下午2：30在科技馆一楼听“砥砺传承，匠心 筑梦”专家报告会。王敏昨天请假了，明天下午到校。班 主任黄老师让你今天放学后转告王敏。你见到王敏后应该 怎么说？ 示例：王敏，黄老师让我告诉你，学校安排明天下 午2：30在科技馆一楼听“砥砺传承，匠心筑梦”专家报 告会，你一定要准时到啊！ 综合实践·素养练 (2)阅读下面的材料，完成练习。 古法宣纸制作有108道工序，80%以上都是纯手工，晒纸是其 中重要的工序之一。在宣纸的故乡安徽泾县，毛胜利就是其中一位 坚守古法技艺，再续宣纸传奇的晒纸工。他不仅制作过三丈三特大 纪念宣纸、建国六十周年纪念宣纸，还带出了多名晒纸技术骨干。 毛胜利的事迹流传开以后，大家纷纷在网上发帖点赞，请你 发帖表达看法，要求用上一种修辞手法。 示例：在平凡的岗位上，您坚守着自己的梦想，唱响了时代 的敬业之歌，谱写了人生完美的篇章！向您致敬，可敬的晒纸工！ 综合实践·素养练 (3)我国历史上出现过鲁班这样的大师级工匠，这说明中华民族的基 因里的确有工匠精神。央视纪录片《大国工匠》讲述的8位工匠， 正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话。本次活动， 学校特邀请曾为北京APEC会议创作国礼“和美”的錾刻师孟剑锋 来校演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出， 和美精自细琢来”的对联。请你分析这副对联的妙处。 示例：化用古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”， 巧妙地将工匠的名字“剑锋”和他所创作的国礼的名称“和美” 嵌入对联。 人教版八年级·下 12 《诗经》二首 新知积累·基础练 1．下列加点字注音无误的一项是(  ) A．好逑(qiú)   荇菜(xìng)  窈窕(yáo) B．悠哉(zāi) 辗转(zhǎn) 蒹葭(jiā) C．未晞(xī) 芼(mào) 溯洄(shù) D．道阻且跻(qí) 湄(méi) 琴瑟(sè) • • • • • • • • B • • • • 【点拨】A项“窈”应读yǎo，C项“溯”应 读sù，D项“跻”应读jī。 新知积累·基础练 2．解释下列句中加点的词。 (1)在河之洲   洲：___________________________________ (2)君子好逑 逑：________________________________________ (3)左右流之 流：________________________________________ (4)蒹葭苍苍 苍苍：_____________________________________ (5)溯洄从之 溯洄：___________________________________ (6)道阻且跻 阻：______________________________________ (7)白露未晞 晞：______________________________________ (8)宛在水中沚 沚：_____________________________________ 水中的陆地 • • • • • • • • • 求取 茂盛的样子 逆流而上 艰险 干 水中的小块陆地 配偶 • 新知积累·基础练 3．下列语句朗读节奏划分不正确的一项是(  ) A．关关/雎鸠，在河/之洲 B．窈窕/淑女，君子/好逑 C．求之/不得，寤寐思/服 D．参差/荇菜，左右/采之 C 【点拨】应为：求之/不得，寤寐/思服。 新知积累·基础练 4．理解性默写。 (1)《关雎》中统领全诗的句子是：___________________， ____________________。这两句诗已成为人们追求爱情的口头 语。 (2)《关雎》中的句子“__________________________， ____________________”将主人公长夜无眠、思绪万千的状态 形象地表现了出来。 (3)《蒹葭》第一章中“____________________， ____________________”常被人们用来形容所爱恋的人在远方。 窈窕淑女 君子好逑 悠哉悠哉 辗转反侧 所谓伊人 在水一方 新知积累·基础练 (4)《蒹葭》中描写芦苇茂盛、露浓霜重的秋景的句子是： ____________________，____________________。 (5)《关雎》中表现主人公日日夜夜都念念不忘，执着追求“淑女” 的句子是：______________________，__________________； 表现主人公苦苦思念“淑女”而又不可得的那种忧伤苦闷的感 情的句子是：__________________，_____________________。 蒹葭苍苍 白露为霜 窈窕淑女 寤寐求之 求之不得 寤寐思服 新知积累·基础练 5．翻译下列句子。 (1)关关雎鸠，在河之洲。 (2)求之不得，寤寐思服。 (3)窈窕淑女，钟鼓乐之。 雎鸠鸟不停地鸣叫，在河中的陆地上。 追求她却得不到，日日夜夜总是思念她。 文静美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。 新知积累·基础练 (4)所谓伊人，在水一方。 (5)蒹葭萋萋，白露未晞。 (6)溯洄从之，道阻且右。 心上的人儿，在水的另一边。 芦苇密又繁，露水珠儿还没有干。 逆流而上去追寻她，道路又险又向右迂曲。 新知积累·基础练 6．下列说法不正确的一项是(  ) A．《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”采用的是 “兴”的手法。 B．《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”与《关雎》中 “君子好逑”中的“君子”指的是同样的人。 C．《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者 却可以体会到作者的那种深深的思慕和惆怅之情。 D．《关雎》选自《诗经•周南》。 B 【点拨】B项中的“伊人”相当于“君子”追求的 “窈窕淑女”。 语言建构·能力练 阅读《关雎》《蒹葭》，完成练习。 7．《关雎》运用重章叠句来表达情感，有什么作用？ 内容上：深化意境，渲染气氛，强化感情， 突出主题。形式上：增强了诗歌的节奏感、音 乐感，造成回环往复的表达效果。 一、课文研读 语言建构·能力练 8．《蒹葭》讲述了一个什么故事？请用自己的语 言来描述。 示例：《蒹葭》讲述了一个年轻人追求 所爱的人却又追求不到，中间阻隔重重，故 而忧心惆怅的故事。 语言建构·能力练 9．“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什 么作用？ 景物描写。既点明了地点，又点明了季 节，渲染了苍凉、幽渺的气氛。 语言建构·能力练 10．比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同。 同：两首诗歌都运用了重章叠句的形 式，充分表达了作者细腻的感情。 异：《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》 虽没有明确的故事，但比《关雎》的情感 韵味更浓郁。在艺术手法上，《蒹葭》比 《关雎》“兴”的特点更突出。 语言建构·能力练 11．这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象？ 请同学们看《点拨训练》第42 页第11-12题。 这首诗的抒情主人公是一位樵夫。他喜欢一位姑娘， 却始终难遂心愿。他情思缠绕，无法解脱，面对浩渺的 江水，他创作了这首动人的诗歌，倾吐了满怀的愁绪。 【点拨】本诗的起兴之句传神地写出了樵夫伐木刈薪 的劳动过程，暗示了抒情主人公樵夫的形象。他喜欢 一位姑娘，由希望到失望，表达了无限怅惘之情。 语言建构·能力练 12．本诗与《蒹葭》表达的思想感情有哪些相同之处？ 都表达了抒情主人公对心上人的思慕之情， 却都难以称心如意。 语言建构·能力练 请同学们看《点拨训练》第42 页第13-14题。 13．说说前两句描绘了一幅怎样的画面。 前两句描绘了一幅在绿水青山的背景 中鸟儿飞翔的优美画面。 语言建构·能力练 14．后两句抒发了诗人怎样的思想感情？ 后两句抒发了诗人向往自由自在 的隐居生活的思想感情。 综合实践·素养练 15．新华中学八(2)班拟开展以“走进《诗经》，走进经典”为 主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)为了激发同学们的参与热情，班长在活动开始时说了下面一 段话，请你按要求帮他修改。 中华文化源远流长，古诗文更是其中灿烂的篇章， 【甲】传统文化是每一个中华儿女的神圣职责，诵读经典 诗文就是一个重要的途径。为此我们开展这项综合性学习 活动，【乙】希望同学们激烈参与，让我们一起诵读经典 诗词，弘扬传统文化，丰富人文底蕴。 综合实践·素养练 ①【甲】处画线句存在成分残缺的问题，请提出修改意见： __________________________________。 ②【乙】处画线句存在用词不当的问题，应将 “__________”改为“__________”。 在“传统文化”前添加“弘扬” 激烈 积极 综合实践·素养练 (2)在“诵经典，猜成语”这个环节，同学们展示了各自搜集 的经典名句，并将从中演化出的成语写了出来，请你仿照 示例也写出一条。 示例：投我以桃，报之以李。(《诗经•大雅•抑》)——投桃 报李 示例：人之多言，亦可畏也。(《诗经•郑风•将仲 子》)——人言可畏 综合实践·素养练 (3)为了加深同学们对《关雎》这首诗的理解，在活动的最后一个环 节，班长让你给“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这 四句诗做一个简单的批注。请将你的批注写在下面。 示例：开篇起兴，以和鸣的雎鸠鸟象征世间的爱情。同时， “窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，起统领全诗的作用。 人教版八年级·下 13 最后一次讲演 新知积累·基础练 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 挑拨离间(  )   wū miè(    )   蛮横(   ) 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 1946年7月15日，闻一多置生死于度外，执意参加挚友李公朴的 追悼会，并慷概激昂地发表了著名的《最后一次讲演》。他指出： 反动派挑拨离间，卑鄙无耻。用卑劣的手段暗杀李先生后还要wū miè他！真是无耻呀！我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ 你们要知道：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！当天， 闻一多惨遭暗杀，国内国际舆论纷纷谴责国民党政府。 •jiàn 诬蔑 hèng • • 新知积累·基础练 (2)文段中有错别字的一个词是“___________”，这个词的正确写 法是“___________”。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 1946年7月15日，闻一多置生死于度外，执意参加挚友李公朴的 追悼会，并慷概激昂地发表了著名的《最后一次讲演》。他指出： 反动派挑拨离间，卑鄙无耻。用卑劣的手段暗杀李先生后还要wū miè他！真是无耻呀！我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ 你们要知道：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！当天， 闻一多惨遭暗杀，国内国际舆论纷纷谴责国民党政府。 慷概激昂 • • 慷慨激昂 新知积累·基础练 (3)“置生死于度外”中“置”的意思为(  )。 A．设立      B．购置      C．搁，放 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 1946年7月15日，闻一多置生死于度外，执意参加挚友李公朴的 追悼会，并慷概激昂地发表了著名的《最后一次讲演》。他指出： 反动派挑拨离间，卑鄙无耻。用卑劣的手段暗杀李先生后还要wū miè他！真是无耻呀！我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ 你们要知道：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！当天， 闻一多惨遭暗杀，国内国际舆论纷纷谴责国民党政府。 C • • 新知积累·基础练 (4)将画线句子变成反问句。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 1946年7月15日，闻一多置生死于度外，执意参加挚友李公朴的 追悼会，并慷概激昂地发表了著名的《最后一次讲演》。他指出： 反动派挑拨离间，卑鄙无耻。用卑劣的手段暗杀李先生后还要wū miè他！真是无耻呀！我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ 你们要知道：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！当天， 闻一多惨遭暗杀，国内国际舆论纷纷谴责国民党政府。 历史上难道有一个反人民的势力不被人民毁灭的吗？ • • 新知积累·基础练 2．[2018•沈阳]依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项 是(  ) “天地英雄气，千秋尚凛然。”____哪一个时代，英 雄的事迹和精神都是____社会前行的强大力量。期盼“崇 尚英雄”____，光荣永远____，英雄永不独行。 A．尽管 勉励 蔚为大观 传递 B．无论 激励 蔚然成风 传承 C．尽管 激励 蔚为大观 传递   D．无论 勉励 蔚然成风 传承 B 新知积累·基础练 3．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是(  ) A．“不过，人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被 毁灭，但不能被打败。” B．来到孔子的故乡——曲阜，游客都要游览“三孔”(孔庙、 孔府、孔林)。 C．我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存 在的。 D．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下 了隐患？ D 【点拨】此句是选择问句，问号应放在最后一个问句的末尾 处，所以应将第一个问号改为逗号。 新知积累·基础练 4．[2019•呼和浩特]请选出下列句中没有语病的一项(  ) A．在我黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我：勿懒惰要 勤学。 B．最近，自治区内外30多家新闻界对我校进行了连续报道。 C．他明智而远见的发言，获得了全校师生的肯定与赞赏。 D．他离开学校后，仍然无时无刻不记着老师对他的叮嘱。 D 语言建构·能力练 阅读课文第4、5自然段，完成练习。 5．选文中最能体现闻一多先生观点的是哪句话？ 一、精段品读 人民的力量是要胜利的，真理是永远存 在的。   语言建构·能力练 6．下面句子人称发生了变化，请简析这种变化对表达 感情的作用。 所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！ 特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快 完了！ 由“他们”变为“你们”，表现出讲演者大 无畏的精神和愤怒的情绪。 语言建构·能力练 7．试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴 站起来！”的含义，并体会其中蕴含的作者的感情。 杀害李公朴吓不倒人民，反而会有更多的人 不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨， 对革命必胜的坚定信念。 语言建构·能力练 “黑暗”指国民党的反动统治；“光明”指人 民解放。 8．第5自然段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？ 语言建构·能力练 9．根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。 ____________________________________________→ 从美国回国后，创设南开大学→_______________________ ____________________________→抗战期间，南开大学与北大、 清华合为西南联大。 请同学们看《点拨训练》第51、 52页第9-13题。 【点拨】此题考查对文章内容的梳理与概括能力。根据题目中 的提示，采用“时间＋事件”的模式作答。 1908年，创建天津  1936年，到重庆觅地  建立分校。  语言建构·能力练 10．品味文中画线句子中加点的词语，说说其表达效果。 “眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易 时内心的无奈、痛心和悲愤，体现了他对国家民 族强烈的爱与责任感。 【点拨】此题考查语言赏析能力。从人物的心理、 精神品质等角度赏析即可。 语言建构·能力练 11．文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印 象”，请说说你对“温暖”的理解。 在艰难的求学生活中，张校长对“我们”的照顾细 致周到；无论国家民族处于何种境地，张校长和他的 故事总是给“我”力量，让“我”坚信中国不会亡。 【点拨】此题考查对关键词语的理解能力。结合文 中所写的张校长在生活、精神方面对“我”的影响 等方面来理解“温暖”的深层含义。 语言建构·能力练 12．“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深 记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。” 这部分文字照应了文中哪句话？ 在抗战最困难的时期，教育了数万青年， 每个人几乎都是张伯苓精神的延长。  【点拨】此题抓住题干句子中的关键语句“他的薪火， 永恒不灭”，从文章中找到含有此意思的句子即可。 语言建构·能力练 13．分析文章标题“中国不亡，有我！”的内涵。 【点拨】本题考查标题的特点、含义。 示例：①这是张校长演讲了半个世纪的主题， 是他教育救国理想的体现；②这也是张校长和他 的学生坚信“中国不亡”，并努力创造“另一个 中国”的南开精神；③这更是南开精神对我们后 人永恒不灭的激励。 综合实践·素养练 14．某校八(1)班准备开展以“名人风采”为主题的综合性学习活动， 请你参与并完成下列任务。 (1)邓稼先，安徽怀宁人，中国科学院院士，著名核物理学家。中 国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器的研发做 出了重要贡献。现在，安庆市五横乡——“两弹”元勋邓稼先故 居已入选《全国红色旅游经典景区名录》，请你为景区拟写一 条宣传标语。 示例：走进五横乡，走近邓稼先。 综合实践·素养练 (2)下面是王明同学为活动写的开场白，其中有些问题，请你帮他改正。 大家好！千百年来，【A】贵国历史上涌现出了一大批精忠报 国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发 愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。今天，让我们 一起来缅怀英雄，【B】将英雄的爱国情怀和报国精神传送下去， 争做国家的栋梁之材。 ①【A】处画线句用语不得体，应将“________”改为“________”。 ②【B】处画线句用词不当，应将“________”改为“________”。 贵国 我国 传送 传承 综合实践·素养练 (3)班委会想邀请情系西藏班的合肥第三十五中学校长范德标于 4月18日下午3：00在阶梯教室为同学们做一次演讲，请你在4 月15日拟写一封邀请函。 邀请函 范德标校长： 您好！我校八(1)班同学想邀请您于4月18日下午3：00在 阶梯教室为同学们做一次演讲，敬请莅临指导。 八(1)班班委会 4月15日 综合实践·素养练 15．感叹句和反问句能够表达强烈的情感，请你以“坚持” 为关键词，写一个演讲稿的片段，要求运用感叹句 或反问句的句式表达你的情感。(100字左右) 片 段 练 笔 综合实践·素养练 例文：想要实现梦想，必须坚持不懈！唐朝和尚鉴 真决意东渡。他五次东渡，五次失败。在他六十多岁时， 终于踏上了日本的土地。鉴真第六次东渡终于成功了！ 回顾中国历史，华佗、郑和、曹雪芹……历史上的名人 哪一个不是为了梦想而坚持不懈的？ 人教版八年级·下 14 应有格物致 知精神 新知积累·基础练 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 páng huáng(    )   埋(  )头   应(   )付 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到 美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师 的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究 便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事 先没有准备，不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的，是当时 的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 •彷徨 mái yìng • • • • • • 新知积累·基础练 (2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是 “__________”。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到 美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师 的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究 便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事 先没有准备，不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的，是当时 的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 尊照 • • • • • • 遵照 新知积累·基础练 (3)文段中加点词“一帆风顺”的意思是 __________________________________。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到 美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师 的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究 便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事 先没有准备，不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的，是当时 的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 形容非常顺利，毫无波折或挫折 • • • • • • 新知积累·基础练 (4)将画线句子改为反问句。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到 美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都尊照老师 的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究 便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事 先没有准备，不知吃了多少苦。最使我páng huáng恐慌的，是当时 的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 以埋头读书应付一切，对于实际的需要难道有帮助吗？ • • • • • • 新知积累·基础练 2．下列句子中加点词语使用有误的一项是(  ) A．在创建文明城市的过程中，每一位市民都不应袖手旁观， 而应积极参与。 B．对待科学研究，我们要有格物致知的精神，切不可偏向 于抽象的思维而不动手。 C．“司母戊鼎”的名字被改，这使一般群众不知所措。 D．面对各路强手，小将龙清泉初生牛犊不怕虎，勇夺奥运 会举重金牌。 C • • • • • • • • • • • • • • • • 【点拨】“不知所措”指不知道怎么办才好，形容受窘或发 急。用在句中不合语境。 • • • 新知积累·基础练 3．“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是(  ) A．合格的食物    B．推究事物的道理 C．探讨自己 D．追求最高理想 B 新知积累·基础练 不能删掉。“往往”“常常”表示一般规律、 通常情况，不排除特殊情况，这体现了议论文语言 的准确性、严密性。 (1)中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思 维而不愿动手。 (2)中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但 是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 4．下列句子中加点的词能否删掉？为什么？ 不能删掉。“大都”表示范围，指多数学生而 并非所有学生都偏向于理论而轻视实验，这体现了 议论文语言的准确性、严密性。 • • • • • • 语言建构·能力练 阅读课文第6—13自然段，完成练习。 5．作者认为“格物致知”精神的真正意义是什么？ 一、精段品读 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客 观的探索；第二，探索应该有想象力、有计 划，不能消极地袖手旁观。  语言建构·能力练 6．作者以自己起先在美国的经历为例，主要是为了论 证什么观点？ 作者举自己的例子，以个人经历为例，从反 面论证了实验的精神在科学上的重要性，使说理 更加真实可信。 语言建构·能力练 7．请你选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者 所阐述的观点。 示例：邓稼先数十年如一日，进行了无数次 的实验。为了证实实验效果，他经常率领研究人 员在试验后迅速进入爆炸现场采样。后来他成功 研制出我国第一颗原子弹和氢弹。 语言建构·能力练 8．这篇演讲词的中心话题是：_________________________。 请同学们看《点拨训练》第54 页第8-12题。 【点拨】从标题、文章开头和结尾处找表达作者主 要观点的句子。 不要抛弃学问 语言建构·能力练 9．本文思路清晰、行文流畅，请梳理全文思路并填写在下面 的横线上。 提出赠言→_____________________________________→ __________________________________________→表达 希望与祝愿 提出有人对毕业后没有条件做学问的质疑 【点拨】这篇演讲是典型的议论文结构，提出问题、分析 问题、解决问题，故可以说第②段是论说为什么不要抛弃 学问，第③~⑥段论说怎样才能做学问。 反驳毕业后没条件、没时间做学问的借口 语言建构·能力练 10．请简要分析易卜生“你的最大责任是把你这块材料 铸造成器”这句话的含义。 每个人最大的责任是不断磨炼自己，并最终把自己 磨炼成一个有用的人。 【点拨】先理解“铸造成器”一词的意思，“成器”就 是成为有用之才，“铸造”指“艰苦的锻炼”，“自己 的责任”，是指自己要主动锻炼自己，是自己成才。 语言建构·能力练 11．请用两个四字短语概括本文的语言特点。 亲切自然(娓娓道来)、通俗易懂(深入 浅出)。 【点拨】此题主要考查学生概括能力。 语言建构·能力练 12．请为第五段补充一句恰当的名言作为道理论据。 【点拨】在议论文中，论据是支持和证明论点 的根据，论据要能有力的证明论点。 示例：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总 还是有的。——鲁迅 综合实践·素养练 13．[2019•咸宁改编]近两年来，中国科技取得了许多令 世界瞩目的成就，上天入地、通江达海……你校将 开展以“走近中国科技”为主题的综合性学习活动， 请按要求完成下面的任务。 综合实践·素养练 (1)参照示例，从下面四幅图片中任选一幅，根据最近发生的与图 片有关的重要事件，拟写一句话新闻。(不超过20字) 示例：全球同时速最长动车组列车“复兴号”上线运行。 示例：图四：世界建筑史上里程最长的港珠澳跨海大 桥开通。 综合实践·素养练 (2)校学生会拟邀请华为创始人任正非来校作报告，请按要求修改下面 的邀请函。 邀请函 尊敬的任总： 您好！为使同学们更好地了解中国科技与企业创新，我校想邀请您于5 月20日下午三点到校报告厅为同学们作报告。请您准时参加。 5月10日 ×校学生会 ①邀请函中“__________________”一句表达不妥，应修改为： ____________________。 ②邀请函有一处格式错误，请提出修改意见。 请您准时参加 期待您莅临指导 “5月10日”应在“×校学生会”的下方。 综合实践·素养练 (3)华为创始人任正非来校作报告，在互动交流环节，你 获得了一次向对方提问的机会，请你作出恰当的表述。 (要求语言得体，提问有针对性) 示例一：任总您好！现在很多人认为要是不挺华 为就是不爱国。您怎么看待这个问题呢？ 示例二：任总，您觉得当前这种严峻的形势对华 为的发展会带来怎样的影响？您能简单回答一下吗？ 综合实践·素养练 14．[2019•黄冈改编]语文实践活动。 (1)看下面两则热点新闻，谈谈你读后的看法。 2018年7月15日，国家药品监督管理局发布通告指出， 长春长生生物科技有限公司冻干人用狂犬病疫苗生产存在记 录造假等行为。2019年，吉林长春长生公司问题疫苗案件相 关责任人被严肃处理。 2019年2月19日，北电公布翟天临学术不端事件的处理 结果——认定翟天临博士研究生在读期间发表的论文存在学 术不端情况，决定撤销翟天临博士学位，并且取消陈浥博士 研究生导师资格。 综合实践·素养练 示例：长春长生生物科技有限公司疫苗生产记 录造假和翟天临学术不端的行为是错误的，对他们 做出的处理是完全正确的。他们的这种不讲诚信的 行为与中华民族的传统美德相悖。诚信能增进社会 互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和 谐。只有讲诚信，社会才会文明，国家才会兴旺。 综合实践·素养练 (2)小欣同学的班主任让小欣捎个口信给她爸妈，因为学 校要开会，原来约定的本周六的家访改在下周二晚上。 回到家后，小欣该怎么对爸爸妈妈说？ 示例：爸爸妈妈，我们班主任说本周六的家访他来 不了了，因为学校要开会。他准备下周二的晚上来家访， 请你们到时在家等候。 综合实践·素养练 15．课文运用摆事实和讲道理相结合的方式来证明中国学 生需要格物致知精神，请你以“梦想与行动”为话 题，运用摆事实和讲道理相结合的方式阐述“梦想” 与“行动”的关系。(100字左右) 片 段 练 笔 综合实践·素养练 例文：只想而不付诸行动的梦想只能是空想，只有 行动才能使梦想具有现实意义。大禹目睹了洪水肆虐、 民众流离失所的悲惨景象，树立了平息水患、使百姓安 居乐业的梦想。他劳神焦思，泽行路宿，三过家门而不 入，终于治水成功，实现了自己的梦想。 人教版八年级·下 15 我一生中的 重要抉择 新知积累·基础练 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 强(   )词夺理 jiǎo(  )辩 háo(  )饮 1．[望江月考]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物 了，凡人用过的就是费物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事， 凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是jiǎo辩了； 名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打 扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的； 名人喝酒，叫háo饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老， 凡人就只能叫老王。 qiǎng 狡 豪 • 新知积累·基础练 (2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是 “________”。 1．[望江月考]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物 了，凡人用过的就是费物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事， 凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是jiǎo辩了； 名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打 扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的； 名人喝酒，叫háo饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老， 凡人就只能叫老王。 费物 废物 • 新知积累·基础练 (3)文段中“不修边幅”的意思是：___________________________。 1．[望江月考]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物 了，凡人用过的就是费物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事， 凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是jiǎo辩了； 名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打 扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的； 名人喝酒，叫háo饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老， 凡人就只能叫老王。 不注意衣着、容貌的整洁 • 新知积累·基础练 (4)文段运用了________的修辞手法。 1．[望江月考]阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物 了，凡人用过的就是费物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事， 凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是jiǎo辩了； 名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打 扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的； 名人喝酒，叫háo饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老， 凡人就只能叫老王。 排比 • 新知积累·基础练 2．下列词语书写全部正确的一项是(  ) A．门框 缅怀 腐化惰落 日月如梭 B．诽谤 决择 花团锦簇 寡不敌众 C．训诫 侥幸 抢词夺理 阳奉阴违 D．畸形 贿赂 疲惫不堪 鞠躬尽瘁 D 【点拨】本题考查辨识字形。A项，“腐化惰落” 应为“腐化堕落”；B项，“决择”应为“抉择”； C项，“抢词夺理”应为“强词夺理”。 新知积累·基础练 3．下列句中加点成语使用不正确的一项是(  ) A．在我们身边，有很多出类拔萃的同学，我们应该向他们学习。 B．在接下来的几周内，他慢慢地变了：变得听话而不再故意作 对，遇事能心平气和地商讨而不再强词夺理。 C．他平易近人，不但赢得了下属的爱戴，也获得了长官的信赖。 D．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要， 不必大惊小怪。 D • • • • • • • • • • • • • • • • 【点拨】D项“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意 (多含轻视意)。此处应改为“不以为意”，指不把它放在心上， 表示不重视，不认真对待。 新知积累·基础练 4．[2018•临沂]下列句子中标点符号使用正确的一项是(  ) A．说起中国古代神话，你能想到的是开天辟地的创世大神 盘古？还是“炼五色石以补苍天”的大母神女娲？ B．喷泉之所以漂亮，是因为有了压力，水滴之所以穿石， 是因为有了目标。没有压力和目标的生活，不可能精彩。 C．近来，根据严歌苓同名小说改编的电影《芳华》引发观 众热议。谈起原著，严歌苓称《芳华》是她“最诚实的 一本书。” D．美好生活是我们的追求，这“美”是什么？看到河北塞 罕坝林场的建设者们，我有一个最强烈的感受：大写的 人，才最美！ D 【点拨】本题考查标点符号的运用。A项，选择性问句，第一 个问号改为逗号。B项，“是因为有了压力”后面的逗号改为 分号。C项，句号应移到后引号外面。 新知积累·基础练 5．下列表述错误的一项是(  ) A．本文作者王选，2002年获国家最高科学技术奖，被誉为 “当代毕昇”。 B．本文是王选在清华大学的演讲。 C．王选扶植年轻人的人生选择，展现出他不遗余力地推介 新人的品质。 D．本文以清晰的条理、幽默的语言、谦虚的风格、深刻的 哲理紧紧地抓住了听众(读者)的心，让听众(读者)产生了 强烈的情感共鸣，收到了成功的演讲效果。 B 新知积累·基础练 示例：凉爽而惬意 为落叶送去温馨的问候 慈祥 而温厚 为庄稼带来温情的呵护 6．[合肥50中期中]仿照画线部分，将句子补充完整。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏 天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风， ____________________，__________________；冬天的雪， ________________________，________________________。 语言建构·能力练 7．材料一第①段中横线处应填写的词语是(  ) A．一叶知秋   B．管中窥豹 C．目无全牛   D．本末倒置 请同学们看《点拨训练》第57 页第7-10题。 【点拨】“管中窥豹”的意思是通过竹管的小孔来看豹，只看到 豹身上的一块斑纹。比喻只见到事物的一小部分。与前一句作者 所说的大部分人对诗意生活的片面理解的意思相一致，因此选B。 B 语言建构·能力练 8．材料一中论述的语句内涵很丰富，请结合上下文，写出你 对文中画线句子中加点词语的理解。 讲究生活情趣，说起来似乎很书面，仿佛给人一种天 生的距离感。 只在书上、文字中出现，显得过于文雅(高雅)； 让人感到和自己有距离，不贴近生活。(意思对即可) 【点拨】本题考查学生根据上下文语境领悟词语含义的能力。 • • • • • 语言建构·能力练 9．材料一中第②③段分别举了什么事例？有什么作用？ 第②段举了《饮食男女》中的朱老爷子做菜的例 子，第③段举了球王贝利的例子，具体有力地论述 了日常生活中也富有诗意。 【点拨】议论文中的事例多是为了证明自己的观点， 增强说服力。 语言建构·能力练 10．上面三则材料中，对“生活的诗意”有着相同的认识，请 加以概括。 日常生活中并不缺少诗意，只是经常被忽略，需要用心 去发现。 【点拨】材料一通过事例和引用的话告诉我们生活中处处充满 诗意，只是需要我们用心去发现；材料二借某人对《诗意中国》 节目的评论为观众揭开了我们平日生活中忽略的诗意；材料三 则展现了网友的话，有人发现了生活中的诗意，有人觉得生活 没有诗意。将三则材料共同的信息点提炼概括即可。 人教版八年级·下 16 庆祝奥林匹克运 动复兴25周年 新知积累·基础练 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 襁(   )褓 崩kuì(  ) 携(  )手 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担 惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给 他致命一击使其崩kuì。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它， 人类学会用勇气来针逢相对。但根除恐惧真正的、能持久发挥效 用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携 手并进，相辅相成。奥林匹克主义的实质正在于此。 qiǎng 溃 xié • • • 新知积累·基础练 (2)文段中有错别字的一个词是“___________”，这个词的正确写 法是“___________”。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担 惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给 他致命一击使其崩kuì。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它， 人类学会用勇气来针逢相对。但根除恐惧真正的、能持久发挥效 用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携 手并进，相辅相成。奥林匹克主义的实质正在于此。 针逢相对 针锋相对 • • 新知积累·基础练 (3)文段中“行将就木”的意思是_____________________________。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担 惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给 他致命一击使其崩kuì。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它， 人类学会用勇气来针逢相对。但根除恐惧真正的、能持久发挥效 用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携 手并进，相辅相成。奥林匹克主义的实质正在于此。 快要进棺材了，指人临近死亡 • • 新知积累·基础练 (4)将画线句子改为反问句。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担 惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给 他致命一击使其崩kuì。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它， 人类学会用勇气来针逢相对。但根除恐惧真正的、能持久发挥效 用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携 手并进，相辅相成。奥林匹克主义的实质正在于此。 奥林匹克主义的实质不正在于此吗？ • • 新知积累·基础练 2．判断下面两个句子运用的修辞手法。 (1)在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手 中早已残败凋零了。(    ) (2)一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内， 在当今时代又怎能称得上完美呢？(    ) 比喻 反问 新知积累·基础练 3．[2018•哈尔滨]下列对病句的修改不正确的一项是(  ) A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。(将 “重要”改为“必要”。) B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。(删掉 “囊括并”或“并包揽”。) C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。(将“作 为”改为“成为”。) D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。(将 “解决问题”和“深入研究”调换位置。) A 【点拨】A项“通过……使”使句子缺主语，删除“通过”或 “使”；B项“囊括”就是“包揽”的意思，语义重复，修改正 确；C项“作为……卫士”搭配不当，修改正确；D项从先后顺 序上来说，先“深入研究”了才能“解决问题”，修改正确。 新知积累·基础练 4．请仿照画波浪线的句子，在横线上补写句子。 生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母， 不 只 是 生 养 我 们 的 亲 人 ， 更 是 我 们 精 神 的 导 师 ； ____________， ______________________， ______________________；成功，不只是滴落的汗水， 更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。 示例一：读书 不只是知识的积累 更是心灵的远足 示例二：成长 不只是年龄的增长 更是心智的成熟 新知积累·基础练 【点拨】文中“仅靠奥林匹克精神，并不足以……”说明奥林匹 克精神并非起着决定性的作用。 5．下列有关课文内容的表述，不正确的一项是(  ) A．经历了第一次世界大战，奥林匹克精神展现出顽强的生 命力。 B．奥林匹克主义区别于一般的体育运动的地方是它包括但 又远远超越了一般的体育运动。 C．奥林匹克精神强调的是奥林匹克的广泛性，只有全民参 与，才有可能把奥林匹克的理想变为现实。 D．在人类构筑未来的全部力量中，奥林匹克精神起着决定 性的作用。 D 语言建构·能力练 6．哪些东西引发了作者对崇尚“健康”的奥林匹克精 神的联想？为什么它们能够引发作者的这种联想？ 请同学们看《点拨训练》第58、 59页第6-8题。 语言建构·能力练 【点拨】文章第②段后半部分说“不管是当年的楼础、殿基还 是雕塑，全都从千年的颓废或掩埋中踉跄走出，整整齐齐地排 列在大道两旁，就像无数的古代老将军烟尘满面地站立着，接 受现代人的检阅。这条大道看不到尽头，只知道它通向一个最 简单的终点：为了人类的健康”，第③段后半部分说“抬头仰 望昂首云天的石柱，不得不承认，健康是他们的宗教”，从中 可以提炼概括出答案。 楼础、殿基、雕塑、石柱。因为一方面它们显示了希 腊悠久的历史，另一方面它们矫健的造型和崇尚健康相联 系，所以它们能够引发作者的这种联想。 语言建构·能力练 7．联系上下文，具体分析“一个母亲化装成男子看比赛” 的故事在文中的作用。 ①交代了女性可以入场看比赛这一变化的原因； ②说明“古代奥运选手比赛时全都一丝不挂”，表现 出古希腊人对肢体美的追求；③人们对母亲的宽恕， 表现了古希腊人对健美的尊崇。 【点拨】本题考查情节对文章内容的作用。 语言建构·能力练 8．对“出土的古希腊哲学家和贤者的全身雕像”的描 写，表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对古希腊文明达到了“智力的健康和 肢体的健康”两相熔铸、两相提升的健全状态的赞 美之情。 【点拨】由文章第⑩段“很少构想两相熔铸、两相 提升的健全状态。因此，奥林匹亚是永恒的世界坐 标”可知。 综合实践·素养练 9．某校八年级开展以“你好，冬奥会”为主题的综合性实 践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)下图是北京申办2022年冬奥会的标识——“墨舞冬奥”， 请仔细观察，用简洁的语言描述标识的内容。 标识由四部分构成：①中间是中国书法“冬”字； ②“冬”字的左下方是“北京”的汉语拼音大写和“候选城 市”的英文；③“冬”字的右下边是2022，且“冬”字的两 点与2022相融合；④“冬”字的正下方是奥运五环。 【点拨】对标识构成元素按一定顺序说明，同时注意语言简洁。 综合实践·素养练 (2)有同学写了两句话，以此向世界各地的朋友发出诚挚的 邀请，请你仿照画线句子在横线上填上合适的内容。 用那方块字，把盛情书写，片片雪花做请帖，请你来滑雪。 编个中国结，__________________________，请你来联欢。 示例：把友谊传递，长长红丝牵万线 综合实践·素养练 (3)活动中，李涛同学写了一篇评价这次北京成功申办冬奥会的 短文。下面是短文中的部分内容，请你按要求帮助他修改。 国际奥委会再次垂青北京，【A】既表示了对中国经济稳 步发展、社会持续进步的信心，也是对北京举办的2008年夏季 奥运会的又一次高度肯定。【B】中国由此成为第9个既举办 夏奥会也举办冬奥会，北京则成为全球首个荣获过夏、冬两季 奥运会举办权的城市。 ①【A】处画线句中，“________”一词使用不当，可改为 “________________”。 ②【B】处画线句成分残缺，可在句末加上“________”。 表示 显示(或彰显) 的国家 人教版八年级·下 17 壶口瀑布 新知积累·基础练 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 出轧(  )    汩(  )汩 湿lù lù (    ) 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽 管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路 而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩璧上散 开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹 在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 而这一切都隐在湿lùlù的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响 乐，一幅写意画。 zhá gǔ 漉漉 • • • 新知积累·基础练 (2)文段中有错别字的一个词是“__________”，这个词的正确写法 是“____________”。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽 管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路 而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩璧上散 开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹 在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 而这一切都隐在湿lùlù的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响 乐，一幅写意画。 滩璧 • • 滩壁 新知积累·基础练 (3)文段中“打旋”的意思是________________________________。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽 管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路 而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩璧上散 开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹 在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 而这一切都隐在湿lùlù的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响 乐，一幅写意画。 指水回旋流动 • • 新知积累·基础练 (4)画线句子运用的修辞手法是______________________________。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽 管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路 而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩璧上散 开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹 在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…… 而这一切都隐在湿lùlù的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响 乐，一幅写意画。 比喻 • • 新知积累·基础练 2．下列对句中加点词语的解释有误的一项是(  ) A．什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉。 (警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。) B．原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当 地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶 口”。(深不可测：比喻对事物的情况捉摸不透。) C．造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？(浓缩： 泛指用一定的方法使物体中不需要的部分减少，从而 使需要部分的相对含量增加。) D．我听了不觉打了一个寒噤。(寒噤：寒战。) B • • • • • • • • • • 【点拨】“深不可测”在这里用的是本义“深得无法测量”， 不是比喻义。 新知积累·基础练 3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是(  ) A．我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追 不舍。 B．黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞 蹈哇——安塞腰鼓！ C．天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子，炸麻 花梆硬，弄不好硌牙。 D．然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了 一个手势：“放学了，——你们走吧。” D 【点拨】本题考查标点符号的运用。解答此类题，要注意常用 标点符号的基本用法和特殊用法。A项，并非问句，不用问号， 应将问号改为逗号；B项，“多么壮阔”“多么豪放”“多么火 烈”共同来修饰舞蹈，三个短语是并列短语，所以中间应该用 顿号；C项，“熬小鱼刺多，容易卡嗓子”与“炸麻花梆硬，弄 不好硌牙”介绍了两种小吃及其特点，中间应该用分号。 新知积累·基础练 4．下列语句中没有语病的一项是(  ) A．当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条大约 四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去。 B．暑假，在户外活动时，同学们要注意安全，防止不要发生意 外事故。 C．黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也 就铸成了自己伟大的性格。 D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住 环境，又能发扬文化旅游产业。 C 【点拨】A项应删去“大约”；B项否定不当，可删去“不要”； D项搭配不当，“发扬”与“产业”不搭配，可将“发扬”改为 “发展”。 新知积累·基础练 【点拨】作者第二次观赏壶口瀑布是在枯水季节。 5．下列关于课文内容的表述不正确的一项是(  ) A．这是一篇游记散文，写了作者两次观赏雨季壶口瀑布的 见闻和感受。 B．作者从视觉、听觉等不同感官角度切入，写出了壶口瀑 布水势浩大、令人震撼的气势。 C．本文运用排比、夸张、拟人等修辞手法，生动形象地写 出了壶口瀑布的壮美和柔美。 D．文章最后，作者借物喻人，升华主旨，歌颂伟大的中华 民族，立意深远。 A 语言建构·能力练 阅读《壶口瀑布》第4—6段，回答问题。 6．结合文章最后一段，谈谈你对下面句子的理解。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不 平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 这句话概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也 是作者思想感情的流露。作者由黄河的“柔中有刚”“遇 强则抗”和“勇往直前”等，联想到中华民族的坚强不屈， 借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精 神的歌颂。 一、精段品读 语言建构·能力练 7．文章第四段主要运用了什么表现手法？请简要说明。 寓情于景，情景交融。作者观看壶口瀑布，由 黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，联 想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。在作 者笔下，黄河之水被赋予人的情感，作者将对人的 赞美之情寄托在对黄河之水的描写之中。 语言建构·能力练 8．作者想通过描写壶口瀑布的壮美和柔美，表达怎样 的心声？ 作者描述壶口瀑布的壮美和柔美，由瀑布联 想到黄河，进而由黄河联想到了中华民族，借物 喻人，表现了中华民族历尽艰难、宁折不弯、勇 往直前的民族精神。 语言建构·能力练 9．黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许 多磨难才有了自己的个性。我们中华民族的哪些事 例能体现出黄河的这种性格？ 示例：二万五千里长征、汶川大地震后的重 建等。 语言建构·能力练 10．下列对文章的理解和分析不正确的一项是(  ) A．文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。 B．第⑥段王总工程师诗意的话语，丰富了“我”对黄河口的 土的认识。 C．文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出了“我”爱土 成性。 D．文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。 请同学们看《点拨训练》第67、 68页第10-14题。 D 【点拨】文章是夹叙夹议，语言朴素，充满哲理。 语言建构·能力练 11．第②段在文中有什么作用？请简要分析。 紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土 质的粗糙、贫瘠；与下文写黄河口土的肥沃、清 香形成对比。 【点拨】从内容上看，第②段在文中写印象中黄河 口土质的粗糙、贫瘠，下文写土的肥沃、清香；从 结构上看，结合上下文内容分析作答。 语言建构·能力练 12．结合语境，按照要求赏析。 高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多 大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出， 在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边 的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一对新婚伉俪 相对着荡秋千。 • • • • 语言建构·能力练 (1)赏析画线句子： 【点拨】本题考查句子的赏析。赏析句子，一般的答 题模式是“手法＋具体展开＋作用＋情感”，再看原 句明明是写高粱穗，却将它比作锣鼓槌，所以很明显 用了比喻的修辞手法；另外“擎”，运用了拟人的修 辞手法，写出了高粱的壮硕。 运用比喻、拟人的修辞手法，将高粱穗比作硕大的锣 鼓槌，形象地写出了高粱穗的饱满；“擎”赋予高粱以人 的动作，生动地写出了高粱的壮硕。  语言建构·能力练 (2)赏析加点词语： “腾出”写出了珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落” 写出了珍鸟的轻盈。这两个词语给秋熟图景增添了生机。  【点拨】本题考查关键词的赏析。赏析关键词，一般的答题模 式是“词本义＋词文中义＋内容＋人物形象(事物特点)”，再 看原句，便可得知“腾出”是在写珍鸟受惊吓后急速飞离的情 态；“飘落”本义是飘着降落下来，而文中是在写珍鸟，所以 可以看出珍鸟是非常轻盈的。 语言建构·能力练 13．第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第⑫段写“我可以愉快地 松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。 【点拨】本题考查人物心理变化的原因。通读全文后，可知⑦⑧段 已经过去的历史，作者感到很沉重，所以将土“攥得好苦”。由第 ⑩段的“三年以内就结束这里……的局面。”第⑪段的“他的语气 是那么坚定，那么充满信心；不需怀疑，他过去四十年间的治黄成 绩就是金质‘信用卡’。”可知中华人民共和国治黄成绩显著、新 洲的美好前景指日可待，所以“我”“愉快地松开手了”。 沉重的历史已经过去；中华人民共和国治黄成绩显著；新 洲的美好前景指日可待。 语言建构·能力练 14．作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。 黄河口的土来源地域广阔，汇聚九省区沙土精华； 凝结着中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感； 历经淘滤不随波逐流，成为精神动力。 【点拨】本题考查对文章内容的理解及对文章主旨的 把握。可根据第⑦段的“科学上的道理，土质的某种 特殊性……它们当然最凝重。”第⑧段的“我却觉得 它……的回声。”第⑨段的“它值得我珍惜并作为一 种精神的动力。”归纳概括答案。 综合实践·素养练 15．班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与。 (1)【古之黄河】 面对黄河，唐代大诗人李白曾吟咏道：“君不见 黄河之水天上来，奔流到海不复回。”请你再写出两 句与黄河有关的古诗句。 示例：白日依山尽，黄河入海流。 综合实践·素养练 (2)【近之黄河】 阅读下面两则材料，说说你对这两则材料中的“黄河” 的理解。 材料一 1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌 澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐 视黄河，就是藐视我们这个民族……” 材料二 现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道： “啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万 条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬 滋长！” 黄河是中华民族的象征，黄河孕育了中华民族和中 华民族的伟大精神。 综合实践·素养练 (3)【今之黄河】 学校将要组织同学们来到黄河大堤，植树种草， 绿化大堤。为号召同学们积极参与这一活动，请 你拟写一则宣传语。 示例：你我携手，保护母亲河。 综合实践·素养练 16．本文由黄河的个性联想到人的个性，以水喻人，生动 地写出了中华民族坚韧不拔的精神。请你也运用借 物喻人的手法写一个片段。(150字左右) 片 段 练 笔 综合实践·素养练 例文：梅花，是我们中国特别有名的花。旁的花，大抵 是春暖才开花。它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花 开得愈精神、愈秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气 的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们 不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无 论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！ 人教版八年级·下 18 在长江源 头各拉丹冬 新知积累·基础练 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 接踵(   )而至 qián(  )诚  演yì(  ) 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆 离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。 晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。我恭顺而qián诚地 向威严的雪峰行跪拜大礼。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有 流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之 源的藏北高原流出，开始演yì长江的故事。 zhǒng 虔 绎 • 新知积累·基础练 (2)文段中有错别字的一个词是“____________”，这个词的正确写 法是“____________”。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆 离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。 晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。我恭顺而qián诚地 向威严的雪峰行跪拜大礼。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有 流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之 源的藏北高原流出，开始演yì长江的故事。 云遮雾嶂 云遮雾障 • 新知积累·基础练 (3)“历历在目”在文段中的意思是___________________________。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆 离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。 晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。我恭顺而qián诚地 向威严的雪峰行跪拜大礼。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有 流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之 源的藏北高原流出，开始演yì长江的故事。 看得清清楚楚 • 新知积累·基础练 (4)文段主要运用________的表达方式，写出了各拉丹冬的美丽。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆 离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。 晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。我恭顺而qián诚地 向威严的雪峰行跪拜大礼。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有 流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之 源的藏北高原流出，开始演yì长江的故事。 描写 • 新知积累·基础练 2．依次填入下列句中横线处的词语正确的一项是(  ) 是琼瑶仙境，__________的晶莹和洁白。永恒的 阳光和风的刻刀，千万年来____________地切割着， ________着，缓慢而从不__________。 A．静穆 漫不经心 雕凿 懈怠 B．肃穆 漫不经心 雕刻 懈怠 C．肃穆 随心所欲 雕凿 停歇 D．静穆 随心所欲 雕刻 停歇 A 新知积累·基础练 3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是(  ) A．长安街上车水马龙，鲜有人迹。 B．看他做事漫不经心的样子，老陈头气得直想把他大 骂一顿。 C．那些往事依然历历在目，仿佛就发生在昨天。 D．下半场风云突变，麒麟队大显神威，连进了三个球， 反败为胜。 A • • • • • • • • • • • • • • • • 【点拨】“鲜有人迹”的意思是很少有人的踪迹出现。 这里应用“人山人海”等。 新知积累·基础练 4．对下面句子修辞手法的判断正确的一项是(   ) A．这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性 很强，难说像什么。(马丽华《在长江源头各拉丹冬》)(比喻) B．风声在云外呼唤着，远山也在送青了。(张晓风《到山中 去》)(反复) C．山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。(洛夫《湖南大 雪——赠长沙李元洛》)(排比) D．他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。(梁实秋《雅舍小 品》)(拟人) A 【点拨】本题考查修辞手法。B项中没有反复出现的词句。C项 中只有两个句子，从数量上不符合排比句的要求。D项中没有把 物当作人来写的内容。 新知积累·基础练 5．下列说法不正确的一项是(  ) A．本文是一篇写实性的游记散文，以作者在各拉丹冬的游 览经历为线索，讲述了作者在各拉丹冬的所见所感。 B．文章用细腻的语言描写了长江源头不同寻常的景色，表 现了长江源头各拉丹冬的壮美。 C．作者记叙自己痛苦的高原反应和摔倒后的伤痛是为了表 现各拉丹冬环境的恶劣和见到长江源头的不易。 D．本文描绘了雪域高原的壮美景色，表达了作者对大自然 神奇魅力的赞美之情。 【点拨】作者记叙自己痛苦的高原反应和摔倒后的伤痛一方 面是为了表现各拉丹冬环境的恶劣和见到长江源头的不易， 另一方面也表现了各拉丹冬无穷的魅力。 C 语言建构·能力练 阅读课文第12—14段，回答问题。 6．选文第12段中第一个破折号有什么作用？ 补充说明“我们”过冰河的方式。 一、精段品读[2018•合肥月考] 语言建构·能力练 7．选文中作者写道：“而我似乎已经衰竭，心想碰巧 哪一口气上不来，就长眠于此吧。”这样写是不是 显得作者很悲观？为什么？ 不是。作者是用自己的亲身感受来描写冰河、 雪域高原给人带来的感受，给人以身临其境之感。 语言建构·能力练 8．理解下面句子的含义。 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山 之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 这句话有两层含义，表层含义是冰河下面的水流就 是长江的源头，这一刻不停的水流孕育了奔腾千里的长 江；深层含义是这长江的源头不仅孕育了长江，更孕育 了中华民族，孕育了中华民族的伟大精神，流露出作者 对长江源头各拉丹冬的崇敬和赞美之情。 语言建构·能力练 9．以“我有过上百次穿越世界屋脊到西藏的人生经历”开篇， 有什么用意？ 请同学们看《点拨训练》第70、 71页第9-12题。 表现了作者对“大美”西藏的热爱；引出下文，使 文章的内容更加真实可信。 【点拨】文章开头句子的作用可着重从结构、内容、情感 等方面，考虑它在引出下文、内容过渡、情感抒发和氛围 营造等方面的作用。 语言建构·能力练 10．理解下面两句话在文中的含义。 (1)在西藏，一些重复的东西始终重复着，接连不断。 (2)往往有一种一脚此生、另一脚彼世之感，竟然忘了归途。 西藏的自然环境、文化习俗没有遭到人为破 坏，古往今来一直保留着原生态。 【点拨】第一句着重从其自然原始的生态和原始的文化习 俗等方面思考，第二句则应着重从世俗社会、人文精神等 方面思考。 明知是生活在现代社会，但眼前所见却恍若 另外的世界，令人忘俗。 语言建构·能力练 11．文中第③段运用了哪些修辞手法？请简要赏析。 【点拨】第一问比较简单：比喻、排比、拟人手法，要举出 原文实例，重点在于分析。 比喻：如“那水是静的，几乎不流动，清澈见底，倒 映着雪峰、碧空、白云，真是一幅天地合一山水合一的宁静、 和谐、壮美的画卷！”描绘出藏北草原的无比美丽。排比： 如“药材有……；珍稀野生动物有……；矿藏有……等。” 写出了藏北草原的富饶(资源丰富)。 拟人：如“悠长嘹亮的车笛叫醒了牧村，叫醒了草场， 叫醒了长鞭！”描绘出藏北草原的无限生机和活力。 语言建构·能力练 12．请从表达主旨的角度，简要分析结尾一段的作用。 【点拨】从表现西藏有大美(自然)的角度和深化主旨、 升华情感(人文)的角度简析其作用。 ①列举西藏其他美的事物，全方位、立体地说明 了西藏不愧是大美之地。②由景到人，点明西藏各族 人民创造了美，深化了主旨，表达了作者对西藏各族 人民的赞美之情，升华了情感。 综合实践·素养练 13．[潜山月考]暑假临近，越来越多的同学打算选择出游的方式度假。 为此，某班级举办了以“文明旅游”为主题的综合性学习活动。 下面是活动中的一些任务，请你参与并完成。 (1)假如你是一名导游，要向游客朋友们介绍我们安庆海拔1 488.4米 的天柱峰，请结合下图写一段介绍文字。(要求：语句通顺，至 少使用一种修辞手法，80字左右) 示例：游客朋友们大家好！天柱峰，海拔1 488.4米，它凌空耸立，如柱、如锥、如剑，又如 生花妙笔。石下怪松丛立，或直如旗杆，或曲如 苍龙，或枝如铁骨，或冠如华盖。让人不得不赞 叹大自然的鬼斧神工。 综合实践·素养练 (2)假如你的好朋友小明要在旅游景点刻下“到此一游”几 个字，你打算怎么劝说他停止这种不文明的行为？请将 你要说的话写下来。 示例：小明，旅游景点是公共场所，在旅游景点随 意涂写和刻字是不文明行为，我们作为中学生，要爱 护旅游景点的环境。 综合实践·素养练 (3)下面语段中画线句子都有语病，请改正。 ①为使游客文明赏花不伤花，景区要提高管理，通过人 为引导和设置提示牌等方式营造出文明的游览氛围。同时，对 恶意攀折花木、践踏花草的行为要予以劝导；对拒不接受劝导 的游客，要依法依规进行处罚。②因为景区花木属于公共资源， 攀折花木不仅损害了公共利益，更影响他人观赏，理应受到相 应的处罚。 第①句修改意见：搭配不当，应把“__________”改为 “__________”。 第②句修改意见：语序不当，应把“________________”与 “________________”调换位置。 提高 加强 损害了公共利益 影响他人观赏 综合实践·素养练 14．作者在描写各拉丹冬的冰塔林奇观时，运用移步换景 手法，把我们带入了一个奇美的境界。请你也运用 “移步换景”的手法，写一写校园的景色。(200字 左右) 片 段 练 笔 综合实践·素养练 例文：刚进入校园，便可以看到一幢威武的大楼。大楼 不是很高，却显得气势非凡。那便是我们学校的行政大楼。 行政大楼前有一个广场，在大楼与广场的交界处，有七大盆 铁树一字排开，就像七个小矮人在欢迎同学们的到来。广场 两侧各有一棵香樟树。左边的那棵形似一条盘着的蛟龙，好 像在监视着我们的一举一动。右边的那棵状如爱心，也许它 想用自己温暖每一个人。走进行政楼，顿时眼花缭乱，红、 黄、白、紫的菊花如潮水般涌入眼帘，十分美丽！环视一周， 你一定会被那几盆墨菊吸引。我们的校园真美啊！ 人教版八年级·下 19 登勃朗峰 新知积累·基础练 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 翌(  )日     苍穹(   )     wǔ(  )媚 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 翌日，我们向勃朗峰进发。我们拾级而上，在耸入蓝天，仿 佛独踞苍穹的勃朗峰下逗留，仰面遥望附近的一座峰巅，但见色 彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌慢舞，那朵朵白云精美柔细， wǔ媚动人，顷刻间便飘忽不定，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼， 瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪 烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 yì qióng 妩 • • • 新知积累·基础练 (2)文段中有错别字的一个词是“____________”，这个词的正确写 法是“__________”。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 翌日，我们向勃朗峰进发。我们拾级而上，在耸入蓝天，仿 佛独踞苍穹的勃朗峰下逗留，仰面遥望附近的一座峰巅，但见色 彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌慢舞，那朵朵白云精美柔细， wǔ媚动人，顷刻间便飘忽不定，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼， 瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪 烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 轻歌慢舞 轻歌曼舞 • • 新知积累·基础练 (3)文段中“拾级”的意思是_____________________，“纷至沓来” 中“沓”的意思是____________________。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 翌日，我们向勃朗峰进发。我们拾级而上，在耸入蓝天，仿 佛独踞苍穹的勃朗峰下逗留，仰面遥望附近的一座峰巅，但见色 彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌慢舞，那朵朵白云精美柔细， wǔ媚动人，顷刻间便飘忽不定，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼， 瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪 烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 逐步登阶 多而重复 • • 新知积累·基础练 (4)请仿照文段中画线的句子再写一句。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 翌日，我们向勃朗峰进发。我们拾级而上，在耸入蓝天，仿 佛独踞苍穹的勃朗峰下逗留，仰面遥望附近的一座峰巅，但见色 彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌慢舞，那朵朵白云精美柔细， wǔ媚动人，顷刻间便飘忽不定，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼， 瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪 烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 示例：好似月光浮动的澄澈湖面。 • • 新知积累·基础练 2．下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是(  ) A．有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。 B．洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的 纯洁天使。 C．河水从五百米宽的河道上排排涌来，互相挤着、撞 着，推推搡搡，前呼后拥。 D．刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下 破裂并蔓延开去的肥皂泡。 C 【点拨】C项运用了拟人的修辞手法，其余三项运用了 比喻的修辞手法。 新知积累·基础练 3．下列各项分析不正确的一项是(  ) A．一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘。(这个句子的谓语是 “映入”) B．那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。(这句话运用 了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白云轻柔细密的 特点，富有美感) C．“坚强”“浮躁”“和颜悦色”“呕心沥血”(这四个词 感情色彩相同) D．防止校园欺凌事件不再发生，不让戾气弥漫整个校园， 是一个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力。(这个 句子是个病句，否定不当) C 【点拨】“浮躁”是贬义词，其他三个都是褒义词。 语言建构·能力练 4．通读全文，依据文章内容，完成下面表格。 请同学们看《点拨训练》第72、 73页第4-8题。 语言建构·能力练 【点拨】(1)处应为地点，结合所见(所想)、所感得出。(2) 处为作者在小厅的所见，结合第⑤段可以得出。(3)处为作 者在大厅的所感，结合第⑧段可以得出。 【答案】(1)乘车驶向秦俑馆的路上 (2)精致绝伦的艺术 国宝(3)油然而生的骄傲感与幸福感更加强烈 语言建构·能力练 5.简要分析第④段在结构上所起的作用。 承上启下的作用，承接上文在驶向秦俑馆路 上的情形，引出下文在秦兵马俑馆的所见所感。 【点拨】此题考查对语句作用的理解和把握。由 于是出现在文章中间，所以起到承上启下的作用。 解答时，应写清承接上文什么，引出下文什么。 语言建构·能力练 6．联系上下文，分析第③段中画线句子的表达作用。 【点拨】本题考查对文章重要语句的赏析。要求从 语言特色及其表达效果角度赏析。 画线句子表达了作者对秦俑馆的期待和即将见 到它的激动兴奋。 语言建构·能力练 7．文章标题为“观秦兵马俑”，但作者为何一开始详写了 车行途中的所见所想所感，而并没有直接写“观秦兵马 俑”？请结合文章主旨做简要阐释。 【点拨】本题考查对文章结构安排的理解。 先写车行途中的所见所想所感，通过环境描写烘 托了作者内心的激动与崇敬，渲染了肃穆、庄严的气 氛，由所见所想所感引出下文对秦俑的描写，能更好 地表达作者对秦俑文化的骄傲和自豪，情感逐步加深。 语言建构·能力练 8．下列对本文有关内容的理解和分析不正确的一项是(  ) A．文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的 感情基调。 B．第②段末尾的省略号隐含的意思是：在西安，引发思古幽情 的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很多。 C．第⑥段末尾画线句强调的意思是“不知道到底要怎么称呼、 评价那些兵马俑才恰当”。 D．刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”与第②段画线 诗句表达的意境是不同的。 C 【点拨】画线句强调的是兵马俑给人的震撼，是宇宙间的一大奇迹。 人教版八年级·下 20 一滴水经 过丽江 新知积累·基础练 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 流淌(   )  掠(  )过  shuò(  )大 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 • 好像是因为那些鼓点的摧动，水流得越来越快。很快，我就 和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露 珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大 地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城 中，一个银匠，正在擦试一只shuò大的银盘。 tǎng lüè 硕 • • • 新知积累·基础练 (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 “__________”改为“__________” “__________”改为“__________” 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 好像是因为那些鼓点的摧动，水流得越来越快。很快，我就 和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露 珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大 地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城 中，一个银匠，正在擦试一只shuò大的银盘。 摧 催 试 • • 拭 新知积累·基础练 (3)文段中画线的词语词性不同于其他三项的一项是(  ) A．好像   B．流淌   C．穿越   D．掠过 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 好像是因为那些鼓点的摧动，水流得越来越快。很快，我就 和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露 珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大 地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城 中，一个银匠，正在擦试一只shuò大的银盘。 A • • 【点拨】A项是副词，其他三项都是动词。 新知积累·基础练 (4)请将文段中画线的句子改为反问句。 1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 好像是因为那些鼓点的摧动，水流得越来越快。很快，我就 和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。一些露 珠从树叶上落下，加入了我们。在宽广的丽江坝中流淌，穿越大 地时，头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城 中，一个银匠，正在擦试一只shuò大的银盘。 不就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘 吗？(或：难道不像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大 的银盘吗？) • • 新知积累·基础练 2．下列句中加点词语的理解有误的一项是(  ) A．在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。(寂 静：没有声音；很静。) B．看到了狮子山上苍劲的老柏树。(苍劲：老练而雄健 有力。) C．所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者推 着前行。(徘徊：往返回旋。) D．客人问主人当地的掌故。(掌故：历史上的人物事迹、 制度沿革等。) B 【点拨】“苍劲”在这里形容树木苍老挺拔；形容书法、 绘画等的时候才是老练而雄健有力的意思。 • • • • • • • • 新知积累·基础练 3．下列句子没有使用修辞手法的一项是(  ) A．有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰，和更多的 冰挤在一起，缓缓向下流动。 B．我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上 苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺 水而去的蜿蜒老街。 C．古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 D．在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一 样晶莹。 C 【点拨】A项拟人，B项排比，D项比喻。 新知积累·基础练 4．[2019•威海]下列选项括号中的内容表述有误的一项是(  ) A．宇宙有多少奥秘？我们与宇宙将发生怎样的关联？“中 国天眼”在巡视着，仰望着。(此句标点符号运用正确) B．共建“一带一路”，让不少外国友人把象征“天圆地方” 的一头圆、一头方的筷子装进了行李箱。(主语是“共建 ‘一带一路’”) C．唯有家校合力，才能融洽青少年与手机的关系，才能实 现电子媒介助力孩子成长。(此句有语病) D．以植物为媒，东西方的绿色智慧在妫水河畔相遇并碰撞。 (“以植物为媒”中的“为”是动词) C 新知积累·基础练 5．下列对课文内容理解有误的一项是(  ) A．本文以“一滴水”的身份，讲述自己经过驿道、纳西族 村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、纳西族人的院 子等，最后奔流到金沙江边的经历。 B．作者所描绘的丽江风景，景致分明，色彩丰富，具有独 特的美学魅力。 C．作者描绘的丽江历史悠久的四方街、依着水势而设的街 道、缓缓转动的水车、三坊一照壁的院子，构成了富有 地域特色的丽江民俗画。 D．作者用诗一般的语言描写了丽江的独特美景，用生动的 语言介绍了丽江的风俗民情，给人以无限的美感。 C 【点拨】四方街、街道、水车、院子等都是丽江独特的建筑， 构成了富有地域特色的丽江建筑画。 语言建构·能力练 6．本文在材料安排上有何特点？请结合文章简要分析。 请同学们看《点拨训练》第75 页第6-9题。 【点拨】本题考查学生分析文章内容的能力。 以作者的游踪为线索。先写出对古城的整体 感受，然后依次写了纳西宅院、古城新华街、古 城的桥、纳西古乐、纳西民居及“刮当阁”，最 后走出古城陶醉在纳西古乐之中。 语言建构·能力练 7．“云南丽江是一座别具一格的古城。”联系全文看， 丽江的“别具一格”体现在哪些方面？ ①建筑活化石；②街巷古色古香；③水中之 城；④拥有古老而丰富的民俗文化。 【点拨】本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。 语言建构·能力练 8．分别赏析第⑨段画线句子的表达效果及作用。 【点拨】本题考查句子的赏析。 ①运用了比喻的修辞手法，将西河水比作野马， 生动形象地写出了河水的湍急，表达出作者对丽江 的喜爱之情。 ②运用了拟人的修辞手法，将柳条 赋予人的动作，表达出作者对丽江的喜爱之情。 语言建构·能力练 9．结合全文，谈谈你对第⑩段画线句子的理解。 【点拨】本题考查的是对原文内容的理解。 作者游览了丽江古城，领略了古城保存的原 始风貌、独特的民俗文化和自然景观的魅力， 自己的情操得到陶冶，心灵得到净化。所以作 者说此次古城之行“是一场文化洗礼”。 人教版八年级·下 21《庄子》二则 新知积累·基础练 1．给下列加点字注音。 北冥 (   )有鱼   其名为鲲(  ) 抟(  )扶摇而上者九万里 濠(  )梁       鲦(  )鱼 • • • • • míng kūn tuán háo tiáo 新知积累·基础练 2．解释下列句中加点的词。 (1)北冥有鱼 冥：________________________ (2)怒而飞 怒：_______________________________ (3)志怪者也 志：_____________________________ (4)子非鱼，安知鱼之乐 安：________________________ (5)固不知子矣 固：_____________________________ (6)请循其本 循：______________________________ 同“溟”，海 • • • • • • 振奋，这里指用力鼓动翅膀 记载 怎么 固然 追溯 新知积累·基础练 3．下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一 项是(  ) A．其翼若垂天之云 B．庄子与惠子游于濠梁之上 C．鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 D．既已知吾知之而问我 D • • • • 【点拨】D项中的“之”是代词，其他三项中的 “之”都是“助词，的”。 新知积累·基础练 4．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(  ) A．水击/三千里，抟扶摇而上者/九万里 B．其视/下也，亦若是/则已矣 C．庄子与惠子/游于濠梁之上 D．既已/知吾知之/而问我 B 【点拨】B项正确的划分应为：其/视下也，亦 若是/则已矣。 新知积累·基础练 5．用现代汉语翻译下面的句子。 (1)怒而飞，其翼若垂天之云。 (2)是鸟也，海运则将徙于南冥。 (3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 (4)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。 这只鸟，在海动风起时就迁往南海。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看 不到尽头呢？ 新知积累·基础练 (5)子非鱼，安知鱼之乐？ (6)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ (7)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是 完全(可以确定)的！ (你)已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在 濠水上(的桥上)知道的。 新知积累·基础练 6．下列说法有误的一项是(  ) A．《北冥有鱼》一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法， 描绘了鲲的变化和大鹏展翅翱翔的画面。 B．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，虽然惠子与庄 子的性格、气质不同，但从辩论的结果可见，他们对 事物的认识，是完全相同的。 C．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄 子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。 D．善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》 的特色。文中所选的两篇文章虽短，我们却不难从中 领略到《庄子》的独特风格。 B 新知积累·基础练 7．填空。 (1)《北冥有鱼》中，作者主要通过________________、 ________________两个故事来说明“逍遥”的真正含义。 (2)《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，通过庄子与惠子 二人充满机智的论辩，表现了庄子追求 “____________________，____________________”，与 外界契合无间、超然物外的志趣。 (3)《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如： ____________________、_______________________。 鲲鹏变化 鲲鹏变化 天地与我并生 而万物与我为一 示例：望洋兴叹 螳臂当车 涸辙之鲋 沉鱼落 雁 相濡以沫(写出两个即可) 语言建构·能力练 阅读《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答 下列问题。 8．《北冥有鱼》在写鲲鹏时，运用了什么修辞手法？ 一、课文研读 作者在描写鲲鹏时，运用了夸张、比喻等修辞手 法，夸张如以“不知其几千里也”写鲲之大、鹏的背 之大；比喻如以“若垂天之云”写大鹏的翼，将大鹏 的翅膀比作悬挂在天空的云，突出了大鹏的翅膀之大。 语言建构·能力练 9．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章 生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓 言说明了什么道理？ 文章借鲲鹏的寓言说明了任何事物的存在都 依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。 语言建构·能力练 10．通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？ 惠子力辩、拘泥，重求实，对事物有一种 刨根问底的认知态度，重视对知识的探讨。 庄子智辩、有灵性，崇尚美，对外界的认 识带有欣赏的态度，善将主观的情感发挥到外 物上而产生移情同感的效果。如果说惠子具有 逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。 语言建构·能力练 11．在庄子与惠子的这一场辩论中，你欣赏庄子还 是惠子？为什么？ 示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心 境对待周围的事物，追求天人合一，机智善辩。 示例二：欣赏惠子，因为惠子善于抓住对方 话语中的漏洞进行论辩，对于事物有着寻根究底 的认知态度。 语言建构·能力练 12．解释下列加点的词。 (1)穷发之北有冥海者_______________________________________ (2)海运则将徙于南冥_______________________________________ (3)抟扶摇而上者__________________________________ (4)去以六月息者也________________________________________ (5)此亦飞之至也_______________________________________ 请同学们看《点拨训练》第83 页第12-15题。 助词，的 • • • • 迁移 向上 离开 • 极点 语言建构·能力练 13．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。 (2)抟扶摇而上者九万里。 穿越云层，背负青天，这样以后打算南 飞，将要到南海去。 乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 语言建构·能力练 14．【甲】【乙】两文从哪些方面写了鲲鹏之大？ 从体大、背大、翼大以及活动范围之大 四个方面写了鲲鹏之大。 语言建构·能力练 15．结合【甲】【乙】两文，简要分析鹏和斥的形象。 大 鹏 硕 大 无 比 ， “ 鹏 之 背 ， 不 知 其 几 千 里 也”“其翼若垂天之云”。大鹏有崇高的理想， “水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，追求广大、 高远、自由、无可束缚也无可企及的“逍遥游”。 斥不能理解大鹏展翅高飞的理想，目光短浅，它认 为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就 是飞翔，不必像大鹏一样飞到九万里高空。 语言建构·能力练 【乙参考译文】不毛之地的北边有一片海，叫作天池。有一种鱼， 它身宽数千里，没有人知道它的身长，它的名字叫鲲。有一种鸟， 它的名字叫鹏，(它的)背如同泰山(那么大)，翅膀就像悬挂在天 空的云，乘着像蜷曲的羊角一样的旋风盘旋飞至九万里的高空， 穿越云层，背负青天，这样以后打算南飞，将要到南海去。斥嘲 笑它说：“你将飞往什么地方呢？我腾空而上，不过几仞就下来， 飞翔在蓬蒿之间，这样的飞翔也是快活到了极点啊。你将飞往什 么地方呢？”这就是小和大的区别。 语言建构·能力练 16．解释下列加点的词。 (1)楚王使大夫二人往先焉__________________________________ (2)庄子持竿不顾__________________________________________ (3)宁生而曳尾涂中________________________________________ (4)吾将曳尾于涂中________________________________________ 请同学们看《点拨训练》第84 页第16-21题。 派 • • • 回头看 拖着 泥，泥巴 • 语言建构·能力练 17．用“/”标出下面句子的朗读停顿。 吾 闻 楚 有 神 龟 吾闻/楚有神龟 语言建构·能力练 18．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)楚王使大夫二人往先焉。 (2)宁其死为留骨而贵乎？ 楚王派两位大臣先行前往(传达他的意思)。 (它)是愿意死了留下骨骸来显示尊贵呢？ 语言建构·能力练 19．庄子是用什么办法说服两位大夫的？ 他以楚国神龟的例子作比，形象地 说明自己不愿入世的思想，很有说服力。 语言建构·能力练 20．从这则故事中，我们可以看出庄子是个什么样 的人？ 他是一个不慕名利，安贫乐道，喜欢过自 由自在的生活的人。 语言建构·能力练 21．庄子的这种人生态度你是否赞同？请说说你的看法。 示例一：我赞同。官场危险又黑暗，且常身不由己， 倒不如自己不问世事，做闲云野鹤更逍遥自在。 示例二：我不赞同。如果人人都像他一样，只顾自 己快乐、自在地生活，那社会还怎么发展呢？我觉得有 才华的人，就应该积极入世，做一个好官，为百姓谋福 利，推动社会的进步才对。 语言建构·能力练 【参考译文】庄子在濮水边垂钓。楚王派两位大臣先行前往(传达 他的意思)，说：“(楚王)想要用国事劳累您。”庄子手持钓竿， 头也不回地说：“我听说楚国有一只神龟，已经死了三千年了。 楚王用巾盖着它，用竹箱装着它，珍藏在宗庙里。这只神龟，是 愿意死了留下骨骸来显示尊贵呢？还是愿意活着拖着尾巴在泥水 里呢？”两位大臣说：“愿意活着拖着尾巴在泥水里。”庄子说： “(你们)回去吧！我(仍)将拖着尾巴生活在泥水里。” 综合实践·素养练 22．[2019•金华改编]鼎湖中学802班的同学们在学习课文《庄 子与惠子游于濠梁之上》时，围绕插图中“谁是庄子”这 个问题展开了讨论，大家意见不一，于是张欣怡同学给人 民教育出版社编辑写了一封信。请你读完信后发表你对这 个问题的看法。要求观点明确，论据有效，论证合理。 (不超过150字) 综合实践·素养练 尊敬的编辑老师： 您好！我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课 文《庄子与惠子游于濠梁之上》时，对插图中“谁是庄子” 产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低 头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子； 从神态上看，低头看鱼的是庄子。 那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的 回复。 张欣怡 2019年5月17日 综合实践·素养练 示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，捋着 胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性 的特点；而前面那位，戴冠束发，身佩玉环，更像是具有官职地 位的惠子，只见他死死盯着水里的游鱼，一脸严肃认真，只想看 出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是 否认同？ 示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰看鱼，似乎 并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性 而智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游 鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从 他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠 子拄着竹杖更符合我对人物的想象。 人教版八年级·下 22《礼记》二则 新知积累·基础练 1．下列加点的字注音有误的一项是(  ) A．兑命(yuè)    学学半(xiào) B．选贤与能(jǔ) 讲信修睦(mù) C．矜、寡(guān) 男有分(fēn) D．教学相长(zhǎng) 嘉肴(yáo) • • • • • C • • 【点拨】男有分(fèn)。 新知积累·基础练 2．解释下列加点词。 (1)选贤与能     与：_________________________ (2)讲信修睦     修：__________________________ (3)不独亲其亲    亲：_________________________ (4)不独子其子    子：__________________________ (5)男有分      分：__________________________ (6)教然后知困    困：_________________________ 同“举”，推举 • • • • • • 培养 以……为亲 子女 职分，职守 困惑 新知积累·基础练 3．写出下列加点词的古今义。 (1)弗食，不知其旨也 古义：__________________；今义：_______________。 (2)教然后知困 古义：__________________；今义：________________。 (3)教学相长也 古义：__________________；今义：________________。 (4)男有分，女有归 古义：__________________；今义：________________。 (5)盗窃乱贼而不作 古义：__________________；今义：________________。 味美• • • • • • 意义 困惑 疲乏想睡 教与学 教书 女子出嫁 返回 害人 偷东西的人 新知积累·基础练 4．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)虽有至道，弗学，不知其善也。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 (3)故曰：教学相长也。 即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。 因此，学然后才知道(自己的)欠缺，教然后才知道 (自己的)困惑。 所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 新知积累·基础练 (4)故人不独亲其亲，不独子其子。 (5)货恶其弃于地也，不必藏于己。 (6)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是 疼爱自己的子女。 财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据 为己有。 因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作 乱害人的事情不会兴起。 新知积累·基础练 5．对课文理解有误的一项是(  ) A．《虽有嘉肴》引用《兑命》中的话是为了进一步说明本文 的中心观点。 B．《虽有嘉肴》先以“嘉肴”和“至道”对比，突出学习的 重要性。 C．《大道之行也》阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本 特征。 D．“大同”社会中人们能达到货尽其用，人尽其力的境界。 B 新知积累·基础练 6．填空。 (1)《虽有嘉肴》集中论述了______________与______________的关系 问题，说明了__________________的道理。用一个成语概括选文 的中心意思，这个成语可以是__________。 (2)《大道之行也》中作者所描绘的“大同”社会的景象是： ___________________________________________。总领全文的语 句是“___________________________”。 教 谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭 大道之行也，天下为公 学 教与学互相促进 相辅相成 语言建构·能力练 (一)阅读《虽有嘉肴》全文，回答问题。 7．“虽有至道，弗学，不知其善也”强调了什么问题？ 一、课文研读 强调了亲身学习的重要性。 语言建构·能力练 8．本文说理逻辑严密，条理分明，说说作者是怎样论 述文章的中心论点的。 先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”设喻 类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”； 接着从教与学两个方面加以说明；最后归纳出 “教学相长”的中心论点。 语言建构·能力练 9．学完本文，你获得了哪些启示？ 示例：只有学习以后才能知道自己的欠缺， 教人以后才能知道自己的困惑。教和学是相辅 相成、互相促进的；教师与学生、学生与学生 之间应该互相学习，互相促进，共同提高。 语言建构·能力练 (二)阅读《大道之行也》全文，回答问题。 10．本文最后说“是谓大同”，那么从文中看，“大同”社会 的基本特征是什么？请找出相关语句，并解释。 “大同”社会的基本特征是“天下为公”“选贤与能， 讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于 任何个人；“选贤与能”是说选拔推举品德高尚、有才干的 人担任社会职务；“讲信修睦”是说社会成员间建立良好的 关系，讲求诚信，远离欺诈，培养和睦气氛，防止争斗。 语言建构·能力练 11．文章是从哪几个方面来说明“大同”社会的基 本特征的？ ①满足生存的需要，人人都得到社会的关爱； ②满足发展的需要，人人都安居乐业；③满足精 神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。 语言建构·能力练 12．“大同”社会的理想在当时的社会条件下是无法实 现的，但其对后世依然有巨大的影响，请你说说这 种“大同”社会的理想的积极意义。 理想中的“大同”社会，是一个没有阶级之分、 没有剥削和压迫、人人平等的社会。这是一个具有积 极意义的崇高目标，两千多年来一直是许多进步思想 家和社会改革家奋斗的目标。可以说“大同”社会的 理想是我国社会思想史上一笔宝贵的精神财富。 语言建构·能力练 13．解释下列加点词。 (1)然后能自反也  反：________________________ (2)然后能自强也 强：___________________________ (3)学不可以已 已：_____________________________ (4)故木受绳则直 故：_____________________________ 请同学们看《点拨训练》第86 页第13-16题。 反思 • • • • 勉力 停止 所以，因此 语言建构·能力练 14．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (2)冰，水为之，而寒于水。 《兑命》说“教别人，占自己学习的一 半”，大概说的就是这个道理吧！ 冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。 语言建构·能力练 15．【甲】文运用了类比的写作手法，引出了要 阐述的观点____________________；【乙】 文则开头就提出了论点“学不可以已”， 【 乙 】 文 主 要 运 用 的 论 证 方 法 是 ____________________。 教学相长(也) 比喻论证 语言建构·能力练 16．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。 示例：“教学相长”是极为宝贵的见解，值得 重视。在学习中，倘若我们仅仅依赖老师的教授而 不肯主动思考、努力钻研，老师也抱着故步自封的 态度闭门造车、自以为是，那么我们便无法学到新 知识，老师的教学素养也无法得到提升，这是不可 取的。总之，只有不断地学习，才能不断地进步。 语言建构·能力练 【参考译文】君子说：学习不可以停止。靛青这种染料是从 蓝草里提取的，却比蓝草颜色(更)深；冰是水凝结而成的，却比 水(更)寒冷。木材笔直，合乎拉直的墨线，但是用火烤使它弯曲 成车轮，(那么)木材的弯度(就)合乎如圆规画的一般的标准了。 即使又晒干了，(木材)也不会再挺直，用火烤使它成为这样的。 所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑等拿到磨刀石 上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天多次反省自己， 那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 综合实践·素养练 17．在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加 “‘仁’文化的魅力”综合性学习活动。 (1)“仁”为会意字，甲骨文写作“ ”，从“人”从“二”， “均嫡庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是 用其本义：________________；“(陛下)有仁民爱物之意” 中“仁”义则引申为：_____________________________。 人人平等 博爱、仁爱 综合实践·素养练 (2)根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。 ①孝弟也者，其为仁之本与！ (《论语•学而》) ②厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。(《论语•乡 党》) ③衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。(郑夑《墨竹图题 诗》) ④无伤也，是乃仁术也……君子之于禽兽也，见其生，不 忍见其死…… (《孟子•梁惠王上》) ⑤亲亲而仁民，仁民而爱物。 (《孟子•尽心上》) 示例：①爱亲人；②爱他人；③爱民众；④爱万物。 (或：①亲亲；②仁民；③爱物。) 人教版八年级·下 23 马说 新知积累·基础练 1．下面加点的字注音无误的一项是(  ) A．祗辱于奴隶人之手(lì)  骈死(bìng) B．一食或尽粟一石(shí) 食马者(sì) C．才美不外见(jiàn) 槽枥(lì) D．其真无马邪(xié) 尽粟(sù) • • • • • B • • • 新知积累·基础练 2．解释下列加点词。 (1)一食或尽粟一石 或：__________________________ (2)是马也 是：____________________________ (3)且欲与常马等不可得 且：________________________ (4)安求其能千里也 安：________________________ (5)策之不以其道 以：_______________________ (6)食之不能尽其材 材：____________________ (7)鸣之而不能通其意 通：________________________ (8)执策而临之 临：__________________ 有时 • • • • • • 这样的 犹，尚且 怎么 按照 才能、才干 • • 通晓 面对 新知积累·基础练 3．找出下列句子中的通假字并解释。 (1)祗辱于奴隶人之手____________________________ (2)食马者不知其能千里而食也___________________ (3)才美不外见__________________________________ “祗”同“衹(只)”，只、仅 “食”同“饲”，喂 “见”同“现”，表现 新知积累·基础练 4．解释下列多义词。 (1)策 ①策之不以其道_______________________________ ②执策而临之_________________________________ (2)其 ①食马者不知其能千里而食也______________________ ②其真不知马也______________________________ ③其真无马邪_______________________________ (3)之 ①祗辱于奴隶人之手___________________________ ②马之千里者_____________________________ ③执策而临之________________________________ 用马鞭驱赶 代词，代指“千里马” 代词，指“千里马” • • • • • • • • 马鞭 表推测，大概 表示加强诘问语气，岂、难道 结构助词，的 定语后置的标志，无实义 新知积累·基础练 (4)能 ①虽有千里之能__________________________ ②安求其能千里也_________________________ (5)而 ①而伯乐不常有_________________________ ②执策而临之_____________________________ 才能 连词，表转折 • • • • 能够 连词，表修饰 新知积累·基础练 5．下列各句中加点的词不属于古今异义词的一项是(  ) A．虽有千里之能   B．策之不以其道 C．然后有千里马   D．祗辱于奴隶人之手 C • • • • • • 【点拨】A、B、D三项中加点的词都属于古今异义词。A项， “虽”，古义，即使；今义，表示转折关系的连词，虽然。B项， “策”，古义，用马鞭驱赶；今义，政策、决策、计策等。C项， “然后”，古今义都是“连词，这样以后”的意思。D项，“奴 隶”，古义，奴仆；今义，为奴隶主劳动而没有人身自由的人。 新知积累·基础练 6．理解性默写。 (1)文中揭示全文中心论点的句子是：____________________________。 (2)文中交代千里马最终遭遇的句子是：_________________________ _________________________。 (3)文中表明千里马被埋没的直接原因的句子是：________________ _________________________。 (4)文中表明千里马被埋没的根本原因的句子是：________________ ______________________。 世有伯乐，然后有千里马 食不饱， 食马者不知 祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间 力不足，才美不外见 其能千里而食也 新知积累·基础练 (5)文中最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是： ____________________________________ (6)“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，由此我们 想到了《马说》中与之相似的一句话： ___________________________________。 执策而临之，曰：“天下无马！” 千里马常有，而伯乐不常有 新知积累·基础练 7．翻译下列句子。 (1)马之千里者，一食或尽粟一石。 (2)食马者不知其能千里而食也。 (3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (4)其真无马邪？其真不知马也！ 想要和普通马一样尚且做不到，(还)怎么要求它 能日行千里呢？ 真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 喂马的人不知道根据它能日行千里的本领来喂养它。 语言建构·能力练 阅读《马说》，回答问题。 8．文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？ 一、课文研读 “伯乐”比喻善于发现、任用人才的人；“千里 马”比喻有才华、有才能的人；“食马者”比喻愚妄 浅薄、昏庸无能的封建统治者。 语言建构·能力练 9．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通 其意”这句话运用了怎样的修辞手法？有何表达效 果？ 排比。将“食马者”的无知浅薄揭露得淋漓 尽致。 语言建构·能力练 10．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？ 为什么？ 伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千 里马。(或：因为没有伯乐，千里马也就被埋没 了。) 语言建构·能力练 11．如果你是一匹“千里马”，但尚未被“伯乐”发现， 你会怎么做？ 示例：①毛遂自荐，主动展示自己的才能；②努 力完善自己，使自己做得更好；③做到心态平和，相 信是金子总会发光的。 语言建构·能力练 12．作者借千里马的遭遇，表达了怎样的情感？ 表达了壮志难酬的愤懑和对统治者不 识人才、埋没摧残人才的批判和讽刺。 语言建构·能力练 13．解释下列句子中加点的词。 (1)不以千里称也__________________________________ (2)执策而临之__________________________________ (3)陛下秉四海之众_______________________________ (4)殆开之不广______________________________________ 请同学们看《点拨训练》第88 页第13-16题。 著称 • • • • 面对 执掌 大概 语言建构·能力练 14．翻译文中画线的句子。 (1)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 不以千里称也。 (2)陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？ 所以即使有名贵的马，也只是辱没在做奴仆的 马夫的手里，(和普通马)一同死在马槽之间，不以 千里马而著称。 陛下执掌天下的百姓，怎么会没有栋梁 之材可以固守四境呢？ 语言建构·能力练 15．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结 合【甲】文第一段的内容，说说其结尾的 “也”字暗含了作者什么样的情感。 对千里马(人才)被埋没的痛惜(不平)之情。 语言建构·能力练 16．根据【甲】文和【乙】文的内容，用自己的话填空。 【甲】【乙】两文都在谈人才问题，都认为社会上 有人才。人才怎样才能不被埋没？【甲】文用托物寓意的 写法，强调_____________________________________； 【乙】文用__________________________的论证方法，强 调________________________________。 统治者应善于发现人才 道理论证(引用论证) 统治者应采取措施，招贤纳士 语言建构·能力练 【乙参考译文】《诗经》说：“因为有众多的贤士，文王得以 安享天下。”孔子说：“只有十家的小邑，也一定有忠信之 人。”(这些)都是实话呀。陛下执掌天下的百姓，怎么会没有 栋梁之材可以固守四境呢？大概(是因为)人才仕进之路开得不 广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。《传》说：“好的土质善 于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可 以使之成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免犯小的过错的 人，不求全责备，来广聚英才。 人教版八年级·下 24 唐诗二首 新知积累·基础练 1．下列加点字注音无误的一项是(  ) A．怒号(háo)  挂罥(juān)  沉塘坳(ào) B．俄顷(qǐng) 广厦(xià) 口称敕(chì) C．布衾(qīn) 叱牛(chì) 一丈绫(líng) D．大庇(pì) 两鬓(bìn) 辗冰辙(zhé) • • • • • C • • • • • • • 【点拨】A项“罥”应读juàn；B项“厦”应 读shà；D项“庇”应读bì。 新知积累·基础练 2．下列诗句中没有错别字的一项是(  ) A．布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂 B．何时眼前突兀显此屋 C．夜来城外一尺雪，晓驾碳车碾冰辙 D．满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 D 【点拨】A项“骄”应为“娇”；B项“显” 应为“见”；C项“碳”应为“炭”，“碾” 应为“辗”。 新知积累·基础练 3．解释下列加点词。 (1)忍能对面为盗贼  忍：______________________________ (2)俄顷风定云墨色 俄顷：_______________________________ (3)秋天漠漠向昏黑 向：__________________________________ (4)长夜沾湿何由彻 何由：_______________________________ (5)卖炭得钱何所营 营：__________________________________ (6)回车叱牛牵向北 回：________________________________ (7)系向牛头充炭直 直：__________________________________ 狠心 一会儿 接近 • • • • • • • • • 怎能、如何 谋求 调转 同“值”，价钱 新知积累·基础练 4．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是(  ) A．俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑 B．八月/秋高/风怒号，卷我屋/上/三重茅 C．满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑 D．可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒 B 【点拨】B项应为：八月/秋高/风怒号，卷/ 我屋上/三重茅。 新知积累·基础练 5．翻译句子，并按括号内的角度赏析句子。 (1)俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(描写角度) 翻译： 赏析： 一会儿风停了，天空中云黑得像墨，深秋 天色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。 自然景物描写，渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘 托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。 新知积累·基础练 (2)自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！(写作背景) 翻译： 赏析： 自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫 漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！ 一语双关，一是表现了诗人盼雨停、盼天 亮的迫切心情；二是表现了诗人盼望战乱 频繁、残破不堪的国家能尽快从深重的灾 难中解脱出来。 新知积累·基础练 6．理解性默写。 (1)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“_____________________， _______________________”集中表现了诗人推己及人、博爱济世 的情怀。 (2)《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人、至死不悔的决心的诗 句是：_____________________，______________________！ (3)《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和复杂心理的诗句是： ________________，________________。 安得广厦千万间 可怜身上衣正单 大庇天下寒士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 心忧炭贱愿天寒 新知积累·基础练 7．下列对《卖炭翁》的理解，不正确的一项是(  ) A．这是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。揭露了宫市的弊端带给劳 动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 B．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是描写，展现了卖炭翁 的苍老和劳动的艰苦。 “市南门外泥中歇”“泥中歇”突现了 卖炭翁早起卖炭，牛困人饥，所以随地歇息。全诗笔法简洁， 富有表现力。 C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的公 文，“敕”指皇帝的命令，表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。 D．全诗完整地记述了卖炭翁烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖 炭翁受压榨、受欺凌但敢于反抗的形象。 D 语言建构·能力练 (一)阅读《茅屋为秋风所破歌》全诗，回答问题。 8．请仔细品析“归来倚杖自叹息”这句话，说说诗人叹息什么。 一、课文研读 一叹自己生活之苦，茅屋被吹破，接下来的日子 更加艰难；二叹周围人的苦——还有很多像自己一样 穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。 语言建构·能力练 9．说说杜甫在这首诗中表现了怎样的情怀。 杜甫饱览民生疾苦、体察人间冷暖，表 现了关心社会、兼济天下的情怀。 语言建构·能力练 10．读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请 参照示例进行描绘。 示例：生活贫困——布衾多年冷似铁/床头屋漏无 干处。 示例一：年老体弱——唇焦口燥呼不得，归来 倚杖自叹息。 示例二：忧心国事——自经丧乱少睡眠。 示例三：舍己为人——吾庐独破受冻死亦足。 语言建构·能力练 (二)阅读《卖炭翁》全诗，回答问题。 11．请说说“翩翩两骑来是谁”中“翩翩”一词的妙处。 “翩翩”本意是形容轻快的样子。这里表现了宫 使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳 的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市” 的罪恶。 语言建构·能力练 12．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”表现了卖 炭翁怎样的心理？ 虽万般不舍却又无可奈何的心理。 语言建构·能力练 13．善用对比是本诗一大特色。请根据提示写出相应诗句。 ①卖炭翁与太监及其爪牙的穿着对比：“可怜身上衣正单” 与“__________________”。 ②卖炭翁的入市与太监及其爪牙的出场方式对比：“晓驾 炭车辗冰辙”与“__________________”。 ③ 卖 炭 翁 的 炭 的 价 值 与 实 际 获 得 的 钱 帛 构 成 对 比 ： “____________________”与“半匹红纱一丈绫”。 黄衣使者白衫儿 翩翩两骑来是谁 一车炭，千余斤 语言建构·能力练 14．诗中集中而又形象地反映了“吏”与“妇”的 尖 锐 矛 盾 的 句 子 是 ： _______________________________ 请同学们看《点拨训练》第90 页第14-16题。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 语言建构·能力练 15．诗中作者为什么不说“征兵”“招兵”“点兵” 而说“捉人”？ “捉”字暗示当时百姓并不愿意去当兵，但是 官吏却毫不顾及百姓的意愿，采取“捉”的方式， 强迫百姓当兵；“捉”字表现了官吏的凶残和霸道。 语言建构·能力练 16．“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好？请 简要分析。 不好。“独”字暗示老妇已被带走。诗人 日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间， 只剩老翁。“独”字表达了凄苦、悲愤之情； 改后的诗句表达不出这种意思和情感。 综合实践·素养练 17．[2019•河南]阅读下面的材料，按要求答题。 在我国文学史上，唐诗流传的数量最多、影响最广。这 是什么原因呢？ 在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于 文人化，口语化程度不高，能被完整记住、广为流传的名篇 名句却不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，诗歌的平 民化和口语化程度大大改善。朗朗上口，易记易背。 唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，__________。 唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律 诗。格律化的运用，大大增加了诗歌的节奏感，便于记诵。 因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。 综合实践·素养练 (1)材料中画线句有语病，请写出修改意见。 (2)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整、连贯。 把“改善”换为“提高” 格律诗的普及