9
桃花源记
1
．下面加点字注音正确的一组是
(
)
A
．便舍船
(
sh
è
)
屋舍俨然
(
shě
)
B
．为外人道
(
wèi
)
捕鱼为业
(
wéi
)
C
．男女衣着
(
zhuó
)
便要还家
(
yào
)
D
．遂与外人间隔
(
jiàn
)
此中人语云
(
yǔ
)
•
•
•
•
•
•
•
•
B
【
点拨
】
A
项两个读音应互换位置；
C
项“要”读“
yāo
”
，同“邀”；
D
项“语”读“
yù
”
。
2
．解释下列句子中加点的词语。
(1)
缘溪行 缘：
___________________________________
(2)
落英缤纷 缤纷：
_____________________________________
(3)
豁然开朗 开朗：
_____________________________________
(4)
屋舍俨然 俨然：
_____________________________________
(5)
阡陌交通 阡陌：
_____________________________________
(6)
并怡然自乐 怡然：
___________________________________
(7)
具答之 具：
_________________________________________
(8)
咸来问讯 讯：
_______________________________________
(9)
皆叹惋 叹惋：
_______________________________________
(10)
便扶向路 扶：
______________________________________
(11)
欣然规往 规：
______________________________________
沿着，顺着
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
繁多的样子
开阔敞亮
整齐的样子
田间小路
快乐的样子
详细
消息
感叹惋惜
沿着、顺着
打算，计划
3
．下列语句中朗读节奏划分不正确的一项是
(
)
A
．武陵人
/
捕鱼为业
B
．问
/
今是何世
C
．忽逢
/
桃花林
D
．后遂无问
/
津者
D
4
．下列句子中加点词的古今意义完全相同的一项是
(
)
A
．乃不知有汉，无论魏晋
B
．黄发垂髫，并怡然自乐
C
．率妻子邑人来此绝境
D
．芳草鲜美，落英缤纷
B
•
•
•
•
•
•
•
•
5
．指出下面句子中加点词语的活用现象。
(1)
渔人甚异之 异：
_________________________
_______________________________________________
(2)
复前行 前：
____________________________________
(3)
欲穷其林 穷：
__________________________________
(4)
处处志之 志：
__________________________________
形容词的意动用法，
•
•
•
•
对
……
感到惊异
方位名词作状语，向前
形容词作动词，尽，走到尽头
名词作动词，做记号
6
．下列句子中加点词意思相同的一项是
(
)
A
．乃大惊 乃不知有汉
B
．武陵人捕鱼为业 不足为外人道也
C
．便舍船 屋舍俨然
D
．不复出焉 不复得路
D
•
•
•
•
•
•
•
•
【
点拨
】
A.
于是，就
/
竟然，居然；
B.
作为
/
向；
C.
舍弃
/
房舍；
D.
再。
7
．下列句子中加点的“之”的用法与其他不同的一项是
(
)
A
．忘路之远近
B
．渔人甚异之
C
．具答之
D
．闻之，欣然规往
A
•
•
•
•
【
点拨
】
A
项中“之”为助词，其他几项均为代词。
8
．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是
(
)
A
．秋天到了，落叶在风中舞蹈，真是一幅落英缤纷的美好画面。
B
．在鸳鸯湖和彩虹桥之间，宽阔的柏油公路蜿蜒伸展，沿途阡陌相连，青山相接，炊烟袅袅，鸡犬相闻。
C
．由于受到
H7N9
禽流感疫情的影响，沪、宁、杭等地的家禽无人问津，土鸡十元一只也没人买。
D
．通过两周的学习培训，我真是豁然开朗，不仅学到了创业的基本知识，开阔了眼界，而且重新燃起了拼搏的雄心和对成功的渴望。
A
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
【
点拨
】
A
项，“落英缤纷”形容落花纷纷飘落的美丽景象，用在句中与语境不符。
9
．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)
中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
(2)
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
(3)
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
中间没有其他的树，
(
林中
)
香草新鲜美好，落花繁多。
渔人对此感到十分惊异，继续向前走，想要走到那片林子的尽头。
(
这里
)
土地平坦宽阔，屋舍都很整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹子之类。
(4)
见渔人，乃大惊，问所从来。
(5)
余人各复延至其家，皆出酒食。
(
桃花源人
)
见了渔人，就十分惊讶，问
(
渔人
)
从哪里来。
其余的人又各自邀请
(
渔人
)
到自己家中，都拿出酒菜饭食
(
款待他
)
。
10
．按要求填空。
(1)《
桃花源记
》
是以
_____________________________
为行文线索的。
(2)《
桃花源记
》
中，体现了“老有所终”“幼有所长”的儒家思想的句子是：
__________________________________________
。
(3)
文中描写桃花源美好的自然环境的句子是：
______________________________________________________
。
(4)
文中描写桃花林中优美的景色的句子是：
_____________________________________________________
。
(5)
文中与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是：
_________________________________________
。
渔人进出桃花源的行踪
黄发垂髫，并怡然自乐
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
豁然开朗
11
．下面的分析理解不正确的一项是
(
)
A
．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥沃，人们生活安乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福快乐。这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B
．在听了渔人对外界的介绍后，桃花源人都感叹惋惜，从上下文可以推知，他们感叹惋惜的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝。
C
．作者既描绘了桃花源里鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，这反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D
．这篇文章情节曲折，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易、朴实自然。
B
阅读全文，完成练习。
12
．根据提示，概括文章的主要情节。
忽逢桃花林
——__________________——
进入桃花源
——____________________——
离开桃花源
一、课文研读
发现桃花源
做客桃花源
13
．“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，桃花源人为什么而“叹惋”？
桃花源人为外面世界的动乱、黑暗和人民生活的痛苦而叹惋。
14
．渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
这样写暗示桃花源在现实生活中并不存在，是虚构的世界。同时使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩。
15
．作者描绘了一个美好的世外桃源，有何用意？
作者描绘出一个美好的世外桃源，描绘出一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者的社会理想，表达了作者对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。
16
．解释下列加点的词。
(1)
仿佛若有光
____________________________________________
(2)
悉如外人
_____________________________________________
(3)
其丈夫方担粪灌园
______________________________________
(4)
自恨不如远甚也
________________________________________
请同学们看
《
点拨训练
》
第
34
、
35
页第
16-20
题。
隐隐约约，形容看不真切
•
•
•
•
•
全，都
正，正在
遗憾
17
．下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一组是
(
)
A
．屋舍俨然 见四野禾苗油油然
B
．有良田、美池、桑竹之属 余顾而慕之
C
．不足为外人道也 以为此一家之中
A
【
点拨
】
A.
然：
……
的样子。
B.
之：这；之：代词，他们。
C
为：向；为：认为。
•
•
•
•
•
18
．用“
/”
标出下面句子的朗读节奏。
(
每句限标一处
)
(1)
其 中 往 来 种 作
(2)
其 丈 夫 方 担 粪 灌 园
(1)
其 中
/
往 来 种 作
(2)
其 丈 夫
/
方 担 粪 灌 园
19
．翻译下列句子。
(1)
黄发垂髫，并怡然自乐。
(2)
老幼男女俱耘于田间。
老人和小孩都自得其乐。
男女老少都在田间耕作。
20
．
【
甲
】【
乙
】
两文共同展现了怎样的生活图景？
人们生活和谐安宁、自得其乐。
【
乙参考译文
】
第二天，
(
我
)
住在了旦子冈。才行走了几里地，
(
我
)
就看见田野里禾苗茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，妇女也参加农业生产，以此对照西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗确实好得多。偶然间
(
我
)
放弃骑马开始步行，路过一户农家，这家的男主人正在担粪肥浇园子，而女人则从井里打水洗衣，门口有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们在嬉闹，鸡和狗在鸣吠。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我遗憾自己比他们差得远呢！
21
．外国人吉米到中国学习中国传统文化，他在学习的过程中遇到了一些困难，请你帮助他解决。
(1)
【
辨年龄排座位
】
出席宴会的人的年龄古称为：①古稀 ②垂髫 ③不惑 ④花甲 ⑤弱冠 ⑥而立
请你帮他按照从年长到年幼的顺序排好座位。
座位排序是
(
填序号
)____→____ →____ →____→____→____
①
④
③
⑥
⑤
②
(2)
【
写古诗领报酬
】
吉米创作的一首七言绝句被校刊登载了，稿费以每字
7
元来计算
(
只算正文，不计标题和标点
)
。吉米在写领条时，不会写汉字的数字的大写，请你帮帮他。
已领金额：
_________________
元。
壹佰玖拾陆
(3)【
读美文理语序
】
今天的课堂作业有一道语序排列题，吉米被难住了，请你帮他把语序排列好，将序号写在横线上。
汉字，你是中华文化的载体。
________
；
________
；
________
；
________
。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。
①采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景
②玄妙灵动的狐女、变幻莫测的山市，因为你而随乡道草庐的茶香流传
③石壕村中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩
④河畔鸣叫的雎鸠、露浓霜重的蒹葭，因为你而一起被采进
《
诗经
》
的抑扬顿挫
正确的语序：
_______________________________
④ ①
③ ②
(4)【
开班会拟标语
】
八年级
(6)
班将召开“走进传统文化”主题班会，邀请吉米参加。吉米想为这次活动拟写一副对联作为宣传标语，请你帮帮他。
示例：
弘扬中国传统文化 创造人类美好未来
22
．仿照
《
桃花源记
》
中对桃花林的描写，写一段精彩的景物描写。
(150
字左右
)
片段练笔
【
点拨
】
此题考查的是语言表达能力及写作能力。要注意题目的要求，仿照
《
桃花源记
》
中对桃花林的描写，写一段精彩的景物描写。文笔尽量生动优美，还要注意修辞手法的运用及字数的要求。在写的过程中，注意选取一些有特征的景物来渲染气氛。选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后顺序和详略，条理清楚地表达自己的意思。
例文略。
10
小石潭记
1
．给加点的字注音。
篁
(
)
竹 清冽
(
)
坻
(
)
嵁
(
)
佁
(
)
然 俶
(
)
翕
(
)
忽 犬牙差
(
)
互
悄怆
(
)
幽邃
(
)
•
•
•
•
•
•
•
•
hu
á
ng
•
•
li
è
ch
í
kān
yǐ
ch
ù
xī
cī
chu
à
ng
su
ì
2
．解释下列句中加点的词。
(1)
隔篁竹 篁竹：
_______________________________________
(2)
水尤清冽 尤：
_______________________________________
(3)
为坻 坻：
_____________________________________
(4)
为嵁 嵁：
_______________________________________
(5)
潭中鱼可百许头 许：
______________________________
(6)
佁然不动 佁然：
_______________________________
(7)
俶尔远逝 俶尔：
___________________________________
(8)
往来翕忽 翕忽：
__________________________________
(9)
悄怆幽邃 悄怆：
___________________________
竹林
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
格外
水中高地
不平的岩石
表示约数
静止不动的样子
忽然
轻快迅疾的样子
凄凉
3
．下列句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是
(
)
A
．从小丘西行百二十步
B
．皆若空游无所依
C
．似与游者相乐
D
．其岸势犬牙差互
C
•
•
•
•
•
【
点拨
】
A
、
B
、
D
三项均为名词作状语；
C
项为形容词作动词。
4
．写出下列句中加点词的意思。
(1)
从：①从小丘西行百二十步
________________
②
隶而从者
__________________________
(2)
清：①水尤清冽
__________________________
②
以其境过清
________________________
(3)
可：①潭中鱼可百许头
____________________
②
明灭可见
__________________________
由
•
•
•
•
•
•
跟随
清澈
凄清
大约
可以，能
5
．请写出下列古今异义词的古义。
(1)
乃记之而去
古义：
今义：表示从所在地到别的地方
(
跟“来”相对
)
。
(2)
隶而从者，崔氏二小生
古义：
今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。
(3)
不可久居
古义：
今义：住；住所。
(4)
余弟宗玄
古义：
今义：剩下。
离开
•
•
•
•
年轻人
停留
我
•
6
．下列各句朗读节奏划分正确的一项是
(
)
A
．青
/
树翠蔓
B
．潭中鱼
/
可百许头
C
．其岸
/
势犬牙差互
D
．以其
/
境过清
B
【
点拨
】
A.
青树
/
翠蔓；
C.
其岸势
/
犬牙差互；
D.
以
/
其境过清。
7
．将下面句子翻译成现代汉语。
(1)
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(2)
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
(3)
其岸势犬牙差互，不可知其源。
(4)
凄神寒骨，悄怆幽邃。
(5)
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
向小石潭的西南方望去，
(
溪水
)
像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
那溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。
让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，就记下当时的情景便离开了。
8
．按要求填空。
(1)
文中描写水声清脆悦耳的语句是：
__________________________
。
(2)
文中既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是：
_______________________________________________________
。
(3)
文中描写鱼的静态的语句是：
_______________________________
；
文中描写鱼的动态的语句是：
_______________________________
；
文中描写鱼的情态的语句是：
_______________________________
。
闻水声，如鸣珮环
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
佁然不动
俶尔远逝，往来翕忽
似与游者相乐
(4)《
小石潭记
》
第一段中跟“皆若空游无所依”相呼应的一句是：
________________________________________________
。
(5)《
小石潭记
》
与
《
与朱元思书
》
一文中的“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：
________________________________________________________
。
(6)
既能高度概括小石潭的氛围，又能含蓄地表达作者悲凉凄苦的心境的语句是：
__________________
，
__________________
。
水尤清冽
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
凄神寒骨
悄怆幽邃
阅读
《
小石潭记
》
，完成下面的题目。
9
．本文采用了移步换景的写作方法，请用简洁的语言把下列内容补充完整。
发现小石潭→
_________________________________→
探求小石潭源流→
____________________________
一、课文研读
观赏小石潭景物
感受小石潭气氛
10
．小石潭的潭水有什么特点？作者是怎样进行描写的？
清澈。作者通过描写游鱼、日光、鱼的影子，从侧面烘托了潭水的清澈。
11
．请从文中找出你最喜欢的句子，并任选角度赏析。
句子：
赏析：
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，
似与游者相乐。
采用动静结合的手法，把鱼写得活灵活现，充满情趣。
12
．通读
《
小石潭记
》
全文，可知作者的思想感情是有变化的，导致这一变化的原因有哪些？请结合课文和链接材料加以分析。
链接材料：
唐永贞年间，王叔文领导的政治革新失败后，作为参与者之一的柳宗元先被贬为邵州刺史，后又被贬为永州司马。在永州期间，他寄情山水，排遣忧闷，写下了著名的“永州八记”。
作者仕途失意，政治抱负难以施展，心中不免抑郁，这种抑郁之情虽在美丽的自然风景中获得短暂的排遣，但时间一久，便不免悲从中来。
13
．柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后苦闷抑郁的心情。请联系
《
三峡
》《
记承天寺夜游
》
和
《
与朱元思书
》
等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句，使之成为一组对偶句。
上句：小石潭凄寒幽静
下句：
_____________________
富春江超凡脱俗
14
．解释句中加点的词。
(1)
以其境过清 以：
________________________________
(2)
乃记之而去 去：
______________________________________
(3)
窥谷忘反 反：
_________________________________________
请同学们看
《
点拨训练
》
第
37
页第
14-17
题。
因为
•
•
•
离开
同“返”，返回
15
．翻译下面的句子。
(1)
斗折蛇行，明灭可见。
(2)
游鱼细石，直视无碍。
(
溪水
)
像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(
水中
)
游动的鱼和细小的石头，可以一直看下去，毫无障碍。
16
．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情？
(1)
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
(2)
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。
流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。
17
．
【
甲
】
文和
【
乙
】
文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？各是从什么角度描写的？
水的特点：
【
甲
】
文清澈
(
或：清
)
；
【
乙
】
文清澈
(
或：清
)
和湍急
(
或：急
)
。
描写角度：
【
甲
】
文间接描写
(
或：侧面描写
)
；
【
乙
】
文直接描写和间接描写相结合
(
或：正面描写和侧面描写相结合
)
。
请同学们看
《
点拨训练
》
第
38
页第
18-21
题。
18
．解释下列句子中加点的词。
(1)
恨僧少可语耳
________________________
(2)
益信声无哀乐也
______________________
遗憾
•
•
更加
19
．用“
/”
为文中画波浪线的句子断句。
(
限断两处
)
大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活
大都山之姿态得树而妍
/
山之骨格得石而苍
/
山之营卫得水而活
20
．翻译文中画横线的句子。
枕上沸波，终夜不息。
在枕上仍能听到水波翻涌的声音，整夜不停。
21
．
《
小石潭记
》
中，“以其境过清，不可久居，乃记之而去”传达出作者
____________________
的心情。本文则从“恨僧少可语耳”中流露出作者
____________________________
之情。
遭贬谪后悲凉
知音难觅的惆怅
22
．学了
《
小石潭记
》
后，班级开展“走进美文，遍游天下”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)
老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼
________
出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态。
(
)
A
．相
B
．急
C
．自
D
．少
C
(2)
下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白中的一部分，请帮她修改不恰当的地方。
浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里的一颗璀璨的明珠。【
A
】
通过阅读这些游记作品，使我们领略到了优美的风光，
体会到了作者那热爱自然、热爱生活的情怀。【
B
】
我相信，你的参与一定会让我们这次活动蓬荜生辉！
下面
“
走进美文，遍游天下
”
活动正式开始！
①
【A】
处画线句子有语病，应将“
_____________”
删去。
②
【B】
处有一处用语不得体，应将“
____________”
改为“
____________”
。
通过
(
或使
)
蓬荜生辉
绽放光彩
23
．
[2019•
济宁改编
]“
尼山圣境”位于曲阜尼山，是中华优秀传统文化体验基地。班级组织去“尼山圣境”的研学旅行活动，你参与部分工作。请阅读下面的材料，完成任务。
材料一
研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动，是研究性学习和旅行体验的结合。
材料二
当下，不少机构纷纷推出研学旅行项目，有的旅游项目重新包装一下就变成了所谓的研学旅行。很多情况下，将旅游行程单当作研学手册，将
“
了解景点背后的历史故事
”
当作研学的核心
——
围绕实际问题进行学习，使本该以学生为主体的研学变成了老师或者导游夸夸其谈，老师在景点的讲解和在课堂上的讲授没什么两样，没有做到让学生自主活动和研究。
材料三
通过这次
“
尼山圣境
”
的研学活动，我了解到，公元前
551
年孔子诞生于此，
2019
年是孔子诞辰
2 570
年，他的思想历经漫长岁月仍然熠熠生辉。沿着圣人的足迹，我实地感受了儒家礼乐文化，接受了思想洗礼，增强了继承优秀传统文化的责任感。
(1)
结合材料一和材料二来看，研学旅行要避免
____________________
和
________________
，因为二者都失去了研学的真正内涵。
只有游没有学
只有讲没有研
(2)
材料三是某同学在活动结束后写下的心得，请据此将下面的对联补全。
上联：体悟儒风韵味 下联：
__________(
填字母
)
A
．指点千秋大业
B
．携手诵读经典
C
．弘扬礼乐文明
D
．咏唱风流华年
(3)
下图是
“
尼山圣境
”
的宣传标志，请结合画面说明其创意。
(
说出一点即可，不超过
40
个字
)
C
示例：
画面以中国传统的篆刻艺术为设计理念，画面似印章。以篆文的“尼”字表示“尼山圣境”，体现了汉字之美和篆刻艺术之美。
11
核舟记
1
．给下列加点字注音。
器皿
(
)
贻
(
)
有奇
(
)
二黍
(
)
许
箬
(
)
篷 石青糁
(
)
之
峨冠
(
)
多髯
(
)
椎髻
(
)
篆
(
)
章
衣褶
(
)
诎
(
)
•
•
•
•
•
•
•
•
mǐn
•
•
•
•
y
í
jī
shǔ
ruò
sǎn
guān
r
á
n
j
ì
zhu
à
n
zhě
qū
2
．解释下列句中加点的词。
(1)
罔不因势象形 因：
_________________________
象：
__________________________
(2)
尝贻余核舟一 贻：
___________________________________
(3)
舟首尾长约八分有奇 奇：
_____________________________
(4)
其两膝相比者 比：
___________________________________
(5)
佛印绝类弥勒 类：
_________________________________
(6)
其船背稍夷 夷：
_____________________________________
(7)
而计其长曾不盈寸 曾：
________________________________
(8)
盖简桃核修狭者为之 简：
______________________________
顺着、就着 模拟
•
•
•
•
•
•
•
•
•
赠
零数、余数
靠近
像
平
竟然
挑选
模拟
3
．找出下列句中的通假字并解释。
(1)
诎右臂支船
______________________________
(2)
左手倚一衡木
______________________________________________
“诎”同“屈”，弯曲
“衡”同“横”，跟地面平行的
(
跟“竖、直”相对
)
4
．下列句子中加点词意义相同的一组是
(
)
A
．为宫室、器皿、人物 中峨冠而多髯者为东坡
B
．盖大苏泛赤壁云 此中人语云
C
．明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇
D
．若听茶声然 皆若空游无所依
D
•
•
•
•
•
•
•
•
【
点拨
】
A.
做。这里指雕刻
/
判断动词，是；
B.
句末语气词
/
说；
C.
奇妙
/
零数、余数；
D.
均为“好像”。
5
．虚词“之”一般有以下几种用法：
A.
代词，代指人、物、事等；
B.
助词，无实在意义；
C.
结构助词，“的”。下列句子中加点的“之”各是什么用法？将字母分别填入括号内。
(1)
能以径寸之木
(
)
(2)
石青糁之
(
)
(3)
左臂挂念珠倚之
(
)
(4)
便扶向路，处处志之
(
)
•
•
•
•
C
A
A
B
6
．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)
罔不因势象形，各具情态。
(2)
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
(3)
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
全都是就着
(
材料原来的
)
样子刻成
(
各种事物的
)
形象，各有各的神情姿态。
(
他
)
曾经赠送给我一只用桃核刻的船，
(
刻的
)
是苏轼游赤壁
(
的情景
)
。
中间高起而宽敞的部分是船舱，
(
刻着
)
用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
(4)
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(5)
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝。
(6)
嘻，技亦灵怪矣哉！
他平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，左膝支起来。
那人眼睛正视着
(
茶炉
)
，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
嘻，技艺也真神奇啊！
7
．下列说法中错误的一项是
(
)
A
．本文属事物说明文。全文的结构为“总
—
分
—
总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。
B
．本文选自清代魏学洢编的
《
虞初新志
》
。
C
．题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体裁。
D
．本文的说明对象是王叔远送给作者的桃核刻的小船。
B
8
．解释下列加点的词。
(1)
舟首尾长约八分有奇 奇：
___________________________
(2)
如有所语 语：
__________________________________
(3)
其两膝相比者 比：
___________________________________
(4)
俄而百千人大呼 俄而：
________________________________
(5)
两股战战 股：
__________________________________
请同学们看
《
点拨训练
》
第
40
页第
8-11
题。
零数、余数
•
•
•
•
说话
靠近
不久
•
•
大腿
9
．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)
其人视端容寂，若听茶声然。
(2)
凡所应有，无所不有。
那人眼睛正视着
(
茶炉
)
，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
凡是
(
火灾
)
应该有的声音，没有不具备的。
10
．
【
甲
】
文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，采用的说明顺序是
________
顺序；
【
乙
】
文运用
________
描写刻画宾客的神态、动作等细节，表现了口技表演者技艺的精湛。
空间
侧面
11
．
【
甲
】【
乙
】
两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。如今，这些具有独特魅力的传统技艺正在逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该如何保护或传承它们呢？
(
写出两条合理的建议
)
示例：
①加强宣传。②开展技艺表演进校园
(
社区
)
的活动。③建议相关部门高度重视。④成立课外兴趣小组，让学生们学习这些技艺。
(
答出任意两条即可
)
【
乙参考译文
】
忽然
(
听到
)
一人高声呼喊“火起”，丈夫起来高呼，妇人也起来高呼。两个孩子一齐哭。不久成百上千个人高呼，成百上千个小孩哭喊，成百上千只狗狂叫。其中还夹杂着噼里啪啦的房屋倒塌的声音，烈火燃烧、爆炸的声音，呼呼的风声，许多种声音一齐响起；又夹杂着许多人求救的声音，
(
众人
)
拉塌
(
燃烧着的
)
房屋时一齐用力的呼喊声，抢夺的声音，泼水的声音。凡是
(
火灾
)
应该有的声音，没有不具备的。即使一人有一百只手，每只手有一百根手指，也不能指明其中的
(
任何
)
一种
(
声音
)
；一人有一百张嘴，每张嘴有一百条舌头，也不能说出其中一个地方。于是宾客们没有一个不变了脸色，离开席位，扬起袖子，露出手臂，两条大腿打着哆嗦，几乎都想争先恐后地逃跑。
忽然醒木一拍，各种声音全部消失。撤去屏风一看里面，
(
只有
)
一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
12
．学习大国工匠，弘扬“工匠精神”已在全社会蔚然成风。某中学举行“砥砺传承，匠心筑梦”综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)
学校安排明天下午
2
：
30
在科技馆一楼听“砥砺传承，匠心筑梦”专家报告会。王敏昨天请假了，明天下午到校。班主任黄老师让你今天放学后转告王敏。你见到王敏后应该怎么说？
示例：
王敏，黄老师让我告诉你，学校安排明天下午
2
：
30
在科技馆一楼听“砥砺传承，匠心筑梦”专家报告会，你一定要准时到啊！
(2)
阅读下面的材料，完成练习。
古法宣纸制作有
108
道工序，
80%
以上都是纯手工，晒纸是其中重要的工序之一。在宣纸的故乡安徽泾县，毛胜利就是其中一位坚守古法技艺，再续宣纸传奇的晒纸工。他不仅制作过三丈三特大纪念宣纸、建国六十周年纪念宣纸，还带出了多名晒纸技术骨干。
毛胜利的事迹流传开以后，大家纷纷在网上发帖点赞，请你发帖表达看法，要求用上一种修辞手法。
示例：
在平凡的岗位上，您坚守着自己的梦想，唱响了时代的敬业之歌，谱写了人生完美的篇章！向您致敬，可敬的晒纸工！
(3)
我国历史上出现过鲁班这样的大师级工匠，这说明中华民族的基因里的确有工匠精神。央视纪录片
《
大国工匠
》
讲述的
8
位工匠，正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话。本次活动，学校特邀请曾为北京
APEC
会议创作国礼“和美”的錾刻师孟剑锋来校演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。请你分析这副对联的妙处。
示例：
化用古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，巧妙地将工匠的名字“剑锋”和他所创作的国礼的名称“和美”嵌入对联。
12 《
诗经
》
二首
1
．下列加点字注音无误的一项是
(
)
A
．好逑
(
qi
ú
)
荇菜
(
x
ì
ng
)
窈窕
(
yáo
)
B
．悠哉
(
zāi
)
辗转
(
zhǎn
)
蒹葭
(
jiā)
C
．未晞
(
xī
)
芼
(
mào
)
溯洄
(
shù
)
D
．道阻且跻
(
qí
)
湄
(
méi
)
琴瑟
(
sè
)
•
•
•
•
•
•
•
•
B
•
•
•
•
【
点拨
】
A
项“窈”应读
yǎo
，
C
项“溯”应读
sù
，
D
项“跻”应读
jī
。
2
．解释下列句中加点的词。
(1)
在河之洲 洲：
___________________________________
(2)
君子好逑 逑：
________________________________________
(3)
左右流之 流：
________________________________________
(4)
蒹葭苍苍 苍苍：
_____________________________________
(5)
溯洄从之 溯洄：
___________________________________
(6)
道阻且跻 阻：
______________________________________
(7)
白露未晞 晞：
______________________________________
(8)
宛在水中沚 沚：
_____________________________________
水中的陆地
•
•
•
•
•
•
•
•
•
求取
茂盛的样子
逆流而上
艰险
干
水中的小块陆地
配偶
•
3
．下列语句朗读节奏划分不正确的一项是
(
)
A
．关关
/
雎鸠，在河
/
之洲
B
．窈窕
/
淑女，君子
/
好逑
C
．求之
/
不得，寤寐思
/
服
D
．参差
/
荇菜，左右
/
采之
C
【
点拨
】
应为：求之
/
不得，寤寐
/
思服。
4
．理解性默写。
(1)《
关雎
》
中统领全诗的句子是：
___________________
，
____________________
。这两句诗已成为人们追求爱情的口头语。
(2)《
关雎
》
中的句子“
__________________________
，
____________________”
将主人公长夜无眠、思绪万千的状态形象地表现了出来。
(3)《
蒹葭
》
第一章中“
____________________
，
____________________”
常被人们用来形容所爱恋的人在远方。
窈窕淑女
君子好逑
悠哉悠哉
辗转反侧
所谓伊人
在水一方
(4)《
蒹葭
》
中描写芦苇茂盛、露浓霜重的秋景的句子是：
____________________
，
____________________
。
(5)《
关雎
》
中表现主人公日日夜夜都念念不忘，执着追求“淑女”的句子是：
______________________
，
__________________
；表现主人公苦苦思念“淑女”而又不可得的那种忧伤苦闷的感情的句子是：
__________________
，
_____________________
。
蒹葭苍苍
白露为霜
窈窕淑女
寤寐求之
求之不得
寤寐思服
5
．翻译下列句子。
(1)
关关雎鸠，在河之洲。
(2)
求之不得，寤寐思服。
(3)
窈窕淑女，钟鼓乐之。
雎鸠鸟不停地鸣叫，在河中的陆地上。
追求她却得不到，日日夜夜总是思念她。
文静美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。
(4)
所谓伊人，在水一方。
(5)
蒹葭萋萋，白露未晞。
(6)
溯洄从之，道阻且右。
心上的人儿，在水的另一边。
芦苇密又繁，露水珠儿还没有干。
逆流而上去追寻她，道路又险又向右迂曲。
6
．下列说法不正确的一项是
(
)
A
．
《
关雎
》
中的“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B
．
《
蒹葭
》
中“所谓伊人”的“伊人”与
《
关雎
》
中“君子好逑”中的“君子”指的是同样的人。
C
．
《
蒹葭
》
全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到作者的那种深深的思慕和惆怅之情。
D
．
《
关雎
》
选自
《
诗经
•
周南
》
。
B
【
点拨
】
B
项中的“伊人”相当于“君子”追求的“窈窕淑女”。
阅读
《
关雎
》《
蒹葭
》
，完成练习。
7
．
《
关雎
》
运用重章叠句来表达情感，有什么作用？
内容上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，造成回环往复的表达效果。
一、课文研读
8
．
《
蒹葭
》
讲述了一个什么故事？请用自己的语言来描述。
示例：
《
蒹葭
》
讲述了一个年轻人追求所爱的人却又追求不到，中间阻隔重重，故而忧心惆怅的故事。
9
．“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？
景物描写。既点明了地点，又点明了季节，渲染了苍凉、幽渺的气氛。
10
．比较
《
关雎
》
和
《
蒹葭
》
在写法上的异同。
同：两首诗歌都运用了重章叠句的形式，充分表达了作者细腻的感情。
异：
《
关雎
》
着重于叙事，而
《
蒹葭
》
虽没有明确的故事，但比
《
关雎
》
的情感韵味更浓郁。在艺术手法上，
《
蒹葭
》
比
《
关雎
》“
兴”的特点更突出。
11
．这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象？
请同学们看
《
点拨训练
》
第
42
页第
11-12
题。
这首诗的抒情主人公是一位樵夫。他喜欢一位姑娘，却始终难遂心愿。他情思缠绕，无法解脱，面对浩渺的江水，他创作了这首动人的诗歌，倾吐了满怀的愁绪。
【
点拨
】
本诗的起兴之句传神地写出了樵夫伐木刈薪的劳动过程，暗示了抒情主人公樵夫的形象。他喜欢一位姑娘，由希望到失望，表达了无限怅惘之情。
12
．本诗与
《
蒹葭
》
表达的思想感情有哪些相同之处？
都表达了抒情主人公对心上人的思慕之情，却都难以称心如意。
请同学们看
《
点拨训练
》
第
42
页第
13-14
题。
13
．说说前两句描绘了一幅怎样的画面。
前两句描绘了一幅在绿水青山的背景中鸟儿飞翔的优美画面。
14
．后两句抒发了诗人怎样的思想感情？
后两句抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的思想感情。
15
．新华中学八
(2)
班拟开展以“走进
《
诗经
》
，走进经典”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)
为了激发同学们的参与热情，班长在活动开始时说了下面一段话，请你按要求帮他修改。
中华文化源远流长，古诗文更是其中灿烂的篇章，【甲】
传统文化是每一个中华儿女的神圣职责
，诵读经典诗文就是一个重要的途径。为此我们开展这项综合性学习活动，【乙】
希望同学们激烈参与，让我们一起诵读经典诗词，弘扬传统文化，丰富人文底蕴
。
①
【
甲
】
处画线句存在成分残缺的问题，请提出修改意见：
__________________________________
。
②
【
乙
】
处画线句存在用词不当的问题，应将“
__________”
改为“
__________”
。
在“传统文化”前添加“弘扬”
激烈
积极
(2)
在“诵经典，猜成语”这个环节，同学们展示了各自搜集的经典名句，并将从中演化出的成语写了出来，请你仿照示例也写出一条。
示例：投我以桃，报之以李。
(《
诗经
•
大雅
•
抑
》)——
投桃报李
示例：
人之多言，亦可畏也。
(《
诗经
•
郑风
•
将仲子
》)——
人言可畏
(3)
为了加深同学们对
《
关雎
》
这首诗的理解，在活动的最后一个环节，班长让你给“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这四句诗做一个简单的批注。请将你的批注写在下面。
示例：
开篇起兴，以和鸣的雎鸠鸟象征世间的爱情。同时，“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，起统领全诗的作用。
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