《小石潭记》部编版课件

游记 小石潭记 10 唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称 《 永州八记 》 柳宗元。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了 《 小石潭记 》 。 3 ．体会作者在文中流露的思想感情。 1 ．借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。 2 ．学习抓住景物特征，鲜明生动地写景状物的写法。 （重点） （难点） 柳宗元（ 773~819 ），字子厚，唐代文学家，世称“柳河东”。唐代古文运动的倡导者，主张“文以明道”，注重文学的社会功能，“ 唐宋八大家 ”之一。今存 《 柳河东集 》 。 柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。 《 小石潭记 》 就是其中之一。 “记”是古代的一种文体，它通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达作者的见解，即景抒情，托物言志，“记”分为碑记、游记等。 记 柳宗元“永州八记”部分遗址西山：指潇水西岸南自朝阳岩起，北接黄茅岭，长亘数里起伏的山丘，即现今的娘子岭一带。钴潭：在永州市柳子街柳子庙右侧愚溪西北面。古代称熨斗为钴，钴潭河床底面都是天然石头，凹陷甚深，潭面像古代熨斗，故名之。钴潭西小丘：在柳子街至永州市人民医院后的公路下侧，愚溪旁。 柳宗元“永州八记”部分遗址 早已成为居民住宅。沿溪一带尚有竹丛，竹丛下有许多石头如齿状互相推挤，倒映水中，当是柳宗元文中所指的“若牛马之饮于溪”了。小石潭：愚溪旁，下游兴建水电站后，水位提高，虽是清莹澄澈，但旧址已被淹没，可以按照柳宗元所写的“从小丘西行百二十步”找到小石潭。 2002 年，永州市为保护文化遗产，炸掉水坝，还小石潭“全石以为底”的原貌。 一 读一读字音 篁 竹 为 坻 为 嵁 龚 古 翠 蔓 佁 然 俶 尔 寂 寥 wàn huáng gōng kān chí chù yǐ liáo 二 写一写字形 qiǎo chuànɡ ( ) 幽 suì ( ) cēn cī ( ) 摇 zhuì ( ) xī ( ) 忽 悄怆 邃 参差 缀 翕 三 文言知识积累 （一） 通假字 日光下 澈 “澈”通“彻”，穿过， 透。 （ 二 ） 古今异义 1. 全石 以为 底 古义：把 …… 作为；今义：认为 2. 乃记之而 去 古义：离开；今义：往 3. 崔氏二 小生 古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色 4. 不可久 居 古义：停留；今义： 住 （三） 一词多义 1. 清 ： 水尤 清 冽 （清澈，形容词） 以其境过 清 （凄清，冷清，形容词） 2. 可： 潭中鱼 可 百许头 （大约，副词） 不 可 久居 （能够，动词） 3. 环： 如鸣佩 环 （玉环，名词） 竹树 环 合 （环绕，动词 ） 4. 以 ： 全石 以 为底 （把，介词） 以 其境过清 （因为，介词） 5. 从 ： 从 小丘西行百二十步 （自，介词） 隶而 从 者 （跟从，动词） 6. 差 ： 参 差 披拂 （长短、高低、大小不齐，形容词） 其岸势犬牙 差 互 （交错，动词 ） （ 四 ）词类活用 1. 从小丘 西行 百二十步 方位名词作状语，向西 2. 皆若 空 游无所依 名词作状语，在空中 3. 斗 折 蛇 行 名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬 行 那样 4. 凄 神 寒 骨 形容词的使动用法，凄，使 …… 凄凉；寒，使 …… 感到 寒冷 5. 心 乐 之 意动用法，以 …… 为乐 6. 其岸势犬牙 差互 名词作状语，像狗的牙齿那样 7. 近 岸 形容词作动词，靠近 （ 五 ） 文言句式 1 . 倒装句 卷 石底以出。 （主谓倒装，即“石底卷以出”， 意为 “石底有些部分翻卷起来，高出水面”。） 全 石以为底。 （宾语前置，即“以全石为底”， 意为 “以整块石头为底”。） 2 . 省略句 以 其境过清，不可久居，乃记之而去。 （ 省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居， ” 乃 记之而去。”） （ 六 ） 成语积累 1. 斗折蛇行： 像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。形容道路曲折蜿蜒。 2. 犬牙差互： 形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错 。 （ 七 ） 名句积累 1. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 2. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 3. 日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 4. 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 导思 1. 作者描写了小石潭的哪些景物？这些景物有怎样的特点？ 环境氛围 景 关键词 : 孤寂悲凉 忧伤抑郁 导思 2. 本文营造 了怎样的氛围？ 环境氛围 小石潭 导思 4 ： 本文的“景”与“情”是怎样融为一体的？ 情景交融 导思 3. 课文前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”， 这一乐一忧似难相容，该如何 ' 理解？ 情 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《小石潭记 》课文朗读 。 1. 划分文章部分、层次分别用 双竖线、单竖线 。 2. 认为用得好的词语用 方框 。 3. 关键语句（或写得好的语句）用 波浪线 。 4. 有疑问的地方，用 问号 标注。 圈点要求 原文： 从小丘西行百二十步，隔 篁竹 ，闻水声， 如鸣佩环 ，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽 。 篁竹： 成林的竹子。篁 ( huánɡ ) ，竹林。 如鸣佩环： 好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音。佩、环，都是玉制的装饰品。 清冽： 清凉。冽 ( liè ) ，寒冷。 注释： 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，心里很高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。 译文： 原文： 全石以为底 ，近岸， 卷石底以出 , 为坻，为屿，为嵁，为岩 。青树翠蔓， 蒙络摇缀，参差披拂 。 全石以为底： ( 潭 ) 以整块石头为底。 卷石底以出： 石底有些部分翻卷起来，高出水面。 为 坻，为屿，为嵁，为岩： 成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻 ( chí ) ，水中高地。屿 ( yǔ ) ，小岛。嵁 ( kān ) ，不平的岩石。 蒙络摇缀，参差披拂： 覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。 注释： （潭）以整块的大石为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。 译文： 原文： 潭中鱼 可百许头 ，皆若空游无所依。 日光下澈，影布石上 ， 佁然不动 ； 俶尔远逝 ， 往来翕忽 ，似与游者相乐。 可百许头： 大约有一百来条。可，表示估计数目。许，表示数目不确定。 日光下澈，影布石上： 阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。澈，穿过，透。现在写作“彻”。 佁然不动 ：呆呆地一动不动。佁 ( yǐ ) 然，愣住的样子。 俶尔远逝： 忽然间游到远处去了。俶 ( chù ) 尔，忽然。 往来翕 ( xī ) 忽： 来来往往轻快敏捷。 注释： 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；又忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游人逗乐。 译文： 原文： 潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见 。其岸势 犬牙差互 ，不可知其源。 注释： 斗折蛇行，明灭可见： ( 溪流 ) 曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。 犬牙差 ( cī ) 互： 像狗的牙齿那样互相交错。 向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。溪岸像狗的牙齿那样互相交错，无法知道它的源头 在哪里 。 译文： 原文： 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，悄怆幽邃 。以其境过 清 ，不可久居，乃记之而去。 凄神寒骨，悄怆幽邃： ( 感到 ) 心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。悄怆，寂静得让人感到忧伤。邃 ( suì ) ，深。 清： 凄清，冷清。 注释： 坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着，寂静寥落，没有旁人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了这番景致就离开了。 译文： 原文： 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从者，崔氏二小生 ：曰恕己，曰奉壹。 隶而从者，崔氏二小生 ：随从我的人，有姓崔的两个年轻人。隶，随从。 注释： 一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 译文： 第一自然段描写了哪些景物 ? 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词 ? 【 答案 】 写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无 人”“其境过清”埋下伏笔。 2. 第二自然段所写潭水有什么特点 ? 作者是怎样 描写 的 ? 【 答案 】 清澄。作者从游鱼、阳光、影子等 角度描写 潭水。通过具体景物，用静止和活动的 画面 来写，不作一点抽象的说明，整段话没有 一个 字写到水，只是描绘出一幅画面，但又 无处不在 写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中 浮游 没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了 水清 。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的方法叫侧面描写 。 3. 作者是怎样写鱼的 ? 这段 描写 渗透了作者怎样的感情 ? 【 答案 】 作者采用动、静相 结合 的方法，先描出生动的 画面 ，再加上拟人化的手法 。先 写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子 。潭 底石头上印着清晰的鱼 影儿 ，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到 这儿 ，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的 。 4. 如何理解小溪的“明灭可见” ? 【 答案 】 因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看 得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光 云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明 一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征 。 重点品析第 4 段 5. “凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？ 【 答案 】 不仅高度概括了小石潭环境清幽的 特点 ，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的 心境， 寓情于景，是全文的点睛之笔 。 6. 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？ 【 答案 】 柳宗元参与改革，失败被贬，心中 愤懑难 平，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情 山水正是 为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐 只是 暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的 心情 又会流露出来 。 阅读方法解密 结合 背景分析情感 法。 阅读古文，理解作者情感一定要结合时代背景和写作背景，知人论世而后解文。本文写于作者改革失败被贬之时，心境孤凄悲凉 。 重难点小结 幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从 中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。 【 答案 】 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元 参与改革 ，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是 他感情 的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种 抑郁的 心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清 环境 的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来 。 1. 【 难点探究 】 文章前面写“心乐之”和“似与游者相 乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解 ？ 【 答案 】 （ 1 ）点面结合。写石“全石以为底” 是面 ，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。（ 2 ） 动静 结合。写鱼“影布石上，佁然不动”是静， “俶 尔远逝，往来翕忽”是动，静中有动，更显 环境 的雅静。（ 3 ）虚实结合。“潭中鱼可百许 头 …… 似与游者相乐”，表面写鱼，其实也在 写水 ，鱼为实，水为虚，以实写虚 。 2. 【 难点探究 】 文中作者运用多种方法绘景，试 举例说明 。 小石潭记 发现小石潭 潭中及潭四周景物 小石潭源流 潭周围气氛 景物：幽美、寂寥 被贬：失意、孤寂 移步换景 特写镜头 形象比喻 寓情于景 本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感 。 1. 曲折采用“移步换景”和“定点特写”相结合的写法描绘景物。 作者在第一段采用“移步换景”的写法，由“小丘”到“篁竹”，由“篁竹”到“闻水声”，再由水声寻到“小潭”，在移动中带领人们领略不同景物，具有极强的动态画面感。第二段采用“定点特写”的写法描写潭中游鱼的美景，表现水的清澈 。 2. 寓情于景，情景交融 。 作者 在描写景物时，渗透了自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。凄清的环境激起了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。作者由“乐”到“忧”，透露出被贬谪的凄苦心情 。 1. 枕席而卧，则清泠之状与目谋，之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。 —— 柳宗元 《 钴潭西小丘记 》 【 译文 】 枕石席地而卧，清澈明净的溪水使我眼目舒适，潺潺的水声分外悦耳，那悠远寥廓恬静幽深的境界使人心旷神怡。 2. 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿 。 ——《 论语 》 【 译文 】 有智慧的人喜欢水，有仁德的人喜欢山。有智慧的人好动，有仁德的人好静。有智慧的人快乐，有仁德的人长寿。 (2) 某班要举行以“牵手文明，共建和谐”为主题的综合性活动，请你有针对性地设计一项活动；并根据下面所给的上句，任选一句，续写下句，表明你对文明的态度。 ①上句：鸟过天空不留痕 ②上句：一花一草皆风景 示例 ： 开展“文明在我心中”演讲比赛 ( 征文比赛 ) 示例： 人 游海外勿题名 。 示例： 一言一行 尽形象。 10 小石潭记 1 ．给加点的字注音。 篁 ( 　 　 ) 竹　　　　　清冽 ( 　　 ) 坻 ( 　　 ) 嵁 ( 　　 ) 佁 ( 　　 ) 然 俶 ( 　　 ) 翕 ( 　　 ) 忽 犬牙差 ( 　　 ) 互 悄怆 ( 　　 ) 幽邃 ( 　　 ) • • • • • • • • hu á ng • • li è ch í kān yǐ ch ù xī cī chu à ng su ì 2 ．解释下列句中加点的词。 (1) 隔篁竹 篁竹： _______________________________________ (2) 水尤清冽 尤： _______________________________________ (3) 为坻 坻： _____________________________________ (4) 为嵁 嵁： _______________________________________ (5) 潭中鱼可百许头 许： ______________________________ (6) 佁然不动 佁然： _______________________________ (7) 俶尔远逝 俶尔： ___________________________________ (8) 往来翕忽 翕忽： __________________________________ (9) 悄怆幽邃 悄怆： ___________________________ 竹林 • • • • • • • • • • • • • • 格外 水中高地 不平的岩石 表示约数 静止不动的样子 忽然 轻快迅疾的样子 凄凉 3 ．下列句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是 ( 　　 ) A ．从小丘西行百二十步 B ．皆若空游无所依 C ．似与游者相乐 D ．其岸势犬牙差互 C • • • • • 【 点拨 】 A 、 B 、 D 三项均为名词作状语； C 项为形容词作动词。 4 ．写出下列句中加点词的意思。 (1) 从：①从小丘西行百二十步 ________________ ② 隶而从者 __________________________ (2) 清：①水尤清冽 __________________________ ② 以其境过清 ________________________ (3) 可：①潭中鱼可百许头 ____________________ ② 明灭可见 __________________________ 由 • • • • • • 跟随 清澈 凄清 大约 可以，能 5 ．请写出下列古今异义词的古义。 (1) 乃记之而去 古义：　 今义：表示从所在地到别的地方 ( 跟“来”相对 ) 。 (2) 隶而从者，崔氏二小生 古义：　 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。 (3) 不可久居 古义：　 今义：住；住所。 (4) 余弟宗玄 古义：　 今义：剩下。 离开 • • • • 年轻人 停留 我 • 6 ．下列各句朗读节奏划分正确的一项是 ( 　　 ) A ．青 / 树翠蔓 B ．潭中鱼 / 可百许头 C ．其岸 / 势犬牙差互 D ．以其 / 境过清 B 【 点拨 】 A. 青树 / 翠蔓； C. 其岸势 / 犬牙差互； D. 以 / 其境过清。 7 ．将下面句子翻译成现代汉语。 (1) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (2) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 (3) 其岸势犬牙差互，不可知其源。 (4) 凄神寒骨，悄怆幽邃。 (5) 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 向小石潭的西南方望去， ( 溪水 ) 像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 那溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。 让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，就记下当时的情景便离开了。 8 ．按要求填空。 (1) 文中描写水声清脆悦耳的语句是： __________________________ 。 (2) 文中既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是： _______________________________________________________ 。 (3) 文中描写鱼的静态的语句是： _______________________________ ； 文中描写鱼的动态的语句是： _______________________________ ； 文中描写鱼的情态的语句是： _______________________________ 。 闻水声，如鸣珮环 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 佁然不动　 　俶尔远逝，往来翕忽　 似与游者相乐 (4)《 小石潭记 》 第一段中跟“皆若空游无所依”相呼应的一句是： ________________________________________________ 。 (5)《 小石潭记 》 与 《 与朱元思书 》 一文中的“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是： ________________________________________________________ 。 (6) 既能高度概括小石潭的氛围，又能含蓄地表达作者悲凉凄苦的心境的语句是： __________________ ， __________________ 。 水尤清冽 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 凄神寒骨 悄怆幽邃 阅读 《 小石潭记 》 ，完成下面的题目。 9 ．本文采用了移步换景的写作方法，请用简洁的语言把下列内容补充完整。 发现小石潭→ _________________________________→ 探求小石潭源流→ ____________________________ 一、课文研读 观赏小石潭景物 感受小石潭气氛 10 ．小石潭的潭水有什么特点？作者是怎样进行描写的？ 清澈。作者通过描写游鱼、日光、鱼的影子，从侧面烘托了潭水的清澈。 11 ．请从文中找出你最喜欢的句子，并任选角度赏析。 句子： 赏析： 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 采用动静结合的手法，把鱼写得活灵活现，充满情趣。 12 ．通读 《 小石潭记 》 全文，可知作者的思想感情是有变化的，导致这一变化的原因有哪些？请结合课文和链接材料加以分析。 链接材料： 唐永贞年间，王叔文领导的政治革新失败后，作为参与者之一的柳宗元先被贬为邵州刺史，后又被贬为永州司马。在永州期间，他寄情山水，排遣忧闷，写下了著名的“永州八记”。 作者仕途失意，政治抱负难以施展，心中不免抑郁，这种抑郁之情虽在美丽的自然风景中获得短暂的排遣，但时间一久，便不免悲从中来。 13 ．柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后苦闷抑郁的心情。请联系 《 三峡 》《 记承天寺夜游 》 和 《 与朱元思书 》 等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句，使之成为一组对偶句。 上句：小石潭凄寒幽静 下句： _____________________ 富春江超凡脱俗 14 ．解释句中加点的词。 (1) 以其境过清　　以： ________________________________ (2) 乃记之而去 去： ______________________________________ (3) 窥谷忘反 反： _________________________________________ 请同学们看 《 点拨训练 》 第 37 页第 14-17 题。 因为 • • • 离开 同“返”，返回 15 ．翻译下面的句子。 (1) 斗折蛇行，明灭可见。 (2) 游鱼细石，直视无碍。 ( 溪水 ) 像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 ( 水中 ) 游动的鱼和细小的石头，可以一直看下去，毫无障碍。 16 ．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情？ (1) 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 (2) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。 流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。 17 ． 【 甲 】 文和 【 乙 】 文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？各是从什么角度描写的？ 水的特点： 【 甲 】 文清澈 ( 或：清 ) ； 【 乙 】 文清澈 ( 或：清 ) 和湍急 ( 或：急 ) 。 描写角度： 【 甲 】 文间接描写 ( 或：侧面描写 ) ； 【 乙 】 文直接描写和间接描写相结合 ( 或：正面描写和侧面描写相结合 ) 。 请同学们看 《 点拨训练 》 第 38 页第 18-21 题。 18 ．解释下列句子中加点的词。 (1) 恨僧少可语耳 ________________________ (2) 益信声无哀乐也 ______________________ 遗憾 • • 更加 19 ．用“ /” 为文中画波浪线的句子断句。 ( 限断两处 ) 大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活 大都山之姿态得树而妍 / 山之骨格得石而苍 / 山之营卫得水而活 20 ．翻译文中画横线的句子。 枕上沸波，终夜不息。 在枕上仍能听到水波翻涌的声音，整夜不停。 21 ． 《 小石潭记 》 中，“以其境过清，不可久居，乃记之而去”传达出作者 ____________________ 的心情。本文则从“恨僧少可语耳”中流露出作者 ____________________________ 之情。 遭贬谪后悲凉 知音难觅的惆怅 22 ．学了 《 小石潭记 》 后，班级开展“走进美文，遍游天下”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1) 老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼 ________ 出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态。 ( 　　 ) A ．相　　　 B ．急　　　 C ．自　　　 D ．少 C (2) 下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白中的一部分，请帮她修改不恰当的地方。 浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里的一颗璀璨的明珠。【 A 】 通过阅读这些游记作品，使我们领略到了优美的风光， 体会到了作者那热爱自然、热爱生活的情怀。【 B 】 我相信，你的参与一定会让我们这次活动蓬荜生辉！ 下面 “ 走进美文，遍游天下 ” 活动正式开始！ ① 【A】 处画线句子有语病，应将“ _____________” 删去。 ② 【B】 处有一处用语不得体，应将“ ____________” 改为“ ____________” 。 通过 ( 或使 ) 蓬荜生辉 绽放光彩 23 ． [2019• 济宁改编 ]“ 尼山圣境”位于曲阜尼山，是中华优秀传统文化体验基地。班级组织去“尼山圣境”的研学旅行活动，你参与部分工作。请阅读下面的材料，完成任务。 材料一 　 研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动，是研究性学习和旅行体验的结合。 材料二 　当下，不少机构纷纷推出研学旅行项目，有的旅游项目重新包装一下就变成了所谓的研学旅行。很多情况下，将旅游行程单当作研学手册，将 “ 了解景点背后的历史故事 ” 当作研学的核心 —— 围绕实际问题进行学习，使本该以学生为主体的研学变成了老师或者导游夸夸其谈，老师在景点的讲解和在课堂上的讲授没什么两样，没有做到让学生自主活动和研究。 材料三 　通过这次 “ 尼山圣境 ” 的研学活动，我了解到，公元前 551 年孔子诞生于此， 2019 年是孔子诞辰 2 570 年，他的思想历经漫长岁月仍然熠熠生辉。沿着圣人的足迹，我实地感受了儒家礼乐文化，接受了思想洗礼，增强了继承优秀传统文化的责任感。 (1) 结合材料一和材料二来看，研学旅行要避免 ____________________ 和 ________________ ，因为二者都失去了研学的真正内涵。 只有游没有学 只有讲没有研 (2) 材料三是某同学在活动结束后写下的心得，请据此将下面的对联补全。 上联：体悟儒风韵味　下联： __________( 填字母 ) A ．指点千秋大业　　　　　 B ．携手诵读经典 C ．弘扬礼乐文明 D ．咏唱风流华年 (3) 下图是 “ 尼山圣境 ” 的宣传标志，请结合画面说明其创意。 ( 说出一点即可，不超过 40 个字 ) C 示例： 画面以中国传统的篆刻艺术为设计理念，画面似印章。以篆文的“尼”字表示“尼山圣境”，体现了汉字之美和篆刻艺术之美。