阿长与《山海经》部编版7下语文课件

散 文 阿长与 《 山海经 》 9 同学们还记得 《 从百草园到三味书屋 》 中美女蛇的故事吗？正是这个惊险的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我”这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的 《 阿长与 < 山海经 > 》 。   3 . 感悟 鲁迅对阿长的深刻怀念之情，领会阿 长性格 中的人性美。 整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的 感情。 体会语句的深层含义，学习欲扬先抑的写作方法。 ( 重点 ) ( 难点 ) ( 重点 ) 鲁迅 (1881 — 1936) ， 浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的 “民族魂” 。 1918 年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《 狂人日记 》 ， 1921 年完成著名中篇小说 《 阿 Q 正传 》 。主要作品有小说集 《 呐喊 》《 彷徨 》《 故事新编 》 ，散文集 《 朝花夕拾 》 ，散文诗集 《 野草 》 ，杂文集 《 坟 》《 热风 》《 华盖集 》《 二心集 》《 且介亭杂文 》 等。 1926 年 3 月 18 日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。但又受到守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆散文集 《 朝花夕拾 》 ，本文就是其中一篇，回忆了童年时期自己与阿长相处的一段生活 。 叙事性散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。这类散文记叙人物时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面细致地描写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。 叙事散文 福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏钱。 ” 吃福橘的习俗 一 读一读字音 骇 孤 孀 掳 惶 急 疮 疤 渴 慕 疏 懒 霹雳 玑 惧 惮 颈 悚 矩 懿 hài shuāng lǔ huáng chuāng bā mù shū pī lì jī dàn jǔ yì jǐng sǒng 二 写一写字形 惊 hài ( ) 考 hé ( ) 言简意 gāi ( ) 　 huáng ( ) 急 辉 huáng ( ) 针 jiǔ ( ) zhì ( ) 热 骇 核 赅 惶 煌 灸 炙 哀 dào ( ) diào ( ) 落 jié ( ) 问 jié ( ) 白 笨 zhuō ( ) zēng ( ) 恶 zèng ( ) 送 悼 掉 诘 洁 拙 憎 赠 魔法记忆之偏旁辨字法： “憎”是内心的情感，所以部首是“忄”；“赠”一般指送给别人的东西，与财富有关，所以部首是“贝”。 三 记一记词义 1. 磨难 ： 2 . 繁琐 ： 3 . 面如土色 ： 在 困苦的境遇中遭受的折磨。 繁杂 琐碎。 脸色 跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 例句 ：当无照驾驶被发现以后，他吓得面如土色 。 4. 深不可测： 深不可测、高深莫测 辨析 慌慌张张，不知怎么办才好。 两词都有很深，难以看透的意思。但“深不可测”侧重于形容空间距离，如：这口井黑洞洞的，往下望去，真是深不可测。“高深莫测”侧重于形容学问、神态，如：他说话总是故弄玄虚，使人感到高深莫测 。 5. 诘问： 诘问、询问 辨析 追问，责问。 两词都有“问”的意思，但“诘问”还有责怪的意思，如：在大家的诘问之下 , 他终于承认了错误，不再一味推卸责任。“询问”局限于一般性的打听情况，如：对于不明白的事情，要多向朋友询问 。 6. 情有可原 ： 7 . 渴慕 ： 8 . 疏懒 ： 按照 情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。 例句 ：人们知道了事情的经过，都觉得他那么做是 情有可原 的。 非常 思慕。 懒散 而不习惯于受拘束 。 9. 莫名其妙： 莫名其妙、捉摸不定 辨析 没有人能说明它的 奥妙 ( 道理 ) ， 表示事情很奇怪，使人不明白。 两词都有难以明白的意思。“莫名其妙”侧重于事情很奇怪，使人不明白，如：这件事发生得太突然，连当事人也莫名其妙。“捉摸不定”侧重于变化无常，让人猜不透，如：只是到底会不会受处分，他就捉摸不定了 。 10. 霹雳： 11 . 震悚 ： 震 悚、震惊 辨析 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指“我” 受到了极大的震撼。 因 恐惧而颤动；震惊。 两词均有“受到震动而吃惊”的意思，但“震悚”程度更深一些，侧重于因恐惧而颤动，如：看到这恐怖的场景，他全身都震悚起来。“震惊”侧重于内心受到的震动很大，如：没想到她如此瘦小的身体，竟能背起这么重的大筐，真让人震惊。 导思 1. 阿长在曰常生活中有过哪些粗俗率性的行为？ 导思 2: 阿长是一个怎样的人 ? 粗俗率性 善良 导思 3. 本文表达了作者 对阿长怎样的感情？ 感情 导思 4. 这篇散文采用了欲扬先抑的写法，试结合课文内容简要分析。 欲扬先抑 关键词 : 敬重、怀念 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《阿长与山海经 》课文朗读 。 1. 划分文章部分、层次分别用 双竖线、单竖线 。 2. 认为用得好的词语用 方框 。 3. 关键语句 ( 或写得好的语句 ) 用 波浪线 。 4. 有疑问的地方，用 问号 标注。 圈点要求 第 一部分 (1 、 2) ： 第二 部分 (3—18) ： 介绍“阿长”的身份和名字，暗示阿长的社会地位卑微。 从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动，为“欲扬先抑”中的“抑”。 第三 部分 (19—29) ： 写阿长给“我”买 《 山海经 》 及对“我”的影响，为“欲扬先抑”中的“扬”。 第四 部分 (30 、 31): 补叙阿长悲苦的身世 , 抒发了“我”对长妈妈深深的感激和怀念之情。 1. 文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？ 【 答案 】 “阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。 2. 赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间 摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身， 久睡 在一角的席子上，又已经烤得那么热” 【 答案 】 这一处是对阿长睡姿的细节描写，一 个“大” 字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神 。通过 “伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的 特写 ，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以 看出“我” 对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在 不大佩服 她”，又为下文“我”发生“敬意”作铺垫 。 3. 作者为什么“实在不佩服”阿长？这些细节体现出 阿长什么性格特点？ 【 答案 】 作者“实在不大佩服”阿长是因为：她喜 欢“切切察察”，饶舌多事；对“我”管束很严； 睡相不好。阿长的这些表现体现出阿长没有文化、 行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点，也折射出 阿长的朴实和平凡。 4. 文中在阿长问起 《 山海经 》 之前，为什么先用大 段文字 写远房叔祖？是否离题？ 【 答案 】 不离题。因为“我”对 《 山海经 》 的 渴慕正是 从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房 叔祖 的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了 “我”渴慕 《 山海经 》 的原因，为后文阿长体谅“我”的 心思 ，买 《 山海经 》 送“我”作铺垫 。 重点品析第 19-29 段 阅读方法解密 内容 是否离题分析 法。 判断某个内容是否离题，首先要明白所判断的主要内容，其次要明白全文的主旨是什么，最后还要明白这两者之间的关系是一致的还是矛盾的。所有的内容安排都是为中心服务的，如果发现这一内容可以表现、突出文章主旨，就是切合题意；如果与主旨冲突，就是离题。需要注意的是，此类试题的答案一般是不离题。“我”和叔祖的交往有利于塑造阿长的形象，突出主题，所以不离题 。 5 . 当阿长来问 《 山海经 》 是怎么一回事时， “我”是 怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 【 答案 】 “我”想“她并非学者，说了也无益。” 之所以 这样想，是因为阿长不识字，没文化，既 不知道 《 山海经 》 是怎样的一部书，更何况她一向 似乎并不 善于关心“我”，因此她也不会理解“我” 渴慕 得到 《 山海经 》 的心情。这表明“我”对阿长 心存 隔膜乃至轻视 。 6 . 当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给 你买来了！”“我”有什么反映？表现出 怎样 的心情 ？ 【 答案 】 当阿长买来 《 山海经 》 时， 我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳， 全体都震悚起来”，说明“我”听到 以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。 7 . “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或 不能 做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 ”为什么 说“她确有伟大的神力”？ 【 答案 】 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长 那样 知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也 “不能做” ，有画的 《 山海经 》 很难找，谁能像阿长 这么给 “我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了 。所以 说，阿长“确有伟大的神力” 。 8 . “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ”为什么 这么说？ 【 答案 】 这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁 也想不到 的人给“我”买来的，当时给了“我” 非常 大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意” 。 重难点小结 这段文字写阿长给我买 《 山海经 》 的经过，以及对我的影响。这是欲扬先抑中的“扬”，与前文写阿长一些烦琐的事形成鲜明的对比。当时，人们大多敷衍我，没有肯真诚地帮我，“但一坐下，我就记得绘图的 《 山海经 》” 突出了我极想得到这本书的强烈愿望。虽然如此，当阿长来问我时，我对她心存隔膜，甚至对她很轻视，然而后来阿长却真的给我买来了，彻底改变了我对阿长的看法。这段文字是课文的重点段落，详略得当 。 9. 课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用？表达了 作者怎样的感情 ？ 【 答案 】 补叙长妈妈悲苦的身世。与开头“也 终于不知道 她姓什么”照应，再次强调阿长的地位 低下 ，不被人重视。过了这么久，“我”依然把 长妈妈 记在心中，说明“我”对她的感情之深。 表达 了“我”对她的内疚、同情、思念 。 【 答案 】 文章第 1-18 段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上 展示 阿长的形象，与此对应，“我”的情感态度是 “不大佩服” “讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用 “长妈妈” ，不合常理，用“阿长”更合适。再则，将 “阿长” 与 《 山海经 》 连接，看似矛盾：一个连姓氏都没有 的地位 低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在 一起的 ？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。还有， 标题 用的是作者 46 岁写作时候的口吻，用“阿长”有亲切之感。 1. 【 难点探究 】 本文的标题是“阿长与 《 山海经 》” ， 作者 为什么用“阿长”，不用“长妈妈” ？ 【 答案 】 略写阿长买 《 山海经 》 的经过，就给读者 留下 了广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，想象 她怎样 跑书店书摊，想象她操了多少心，在想象中让 读者 觉得阿长真有一种“伟大的神力”。在阿长问 起 《 山海经 》 之前，先用大段文字写远房叔祖， 为的是说明 “我”是怎样接触书籍的，“我”又怎么 会 2. 【 难点探究 】 文章为什么要详写阿长买 《 山海经 》 前后 的内容，而略写阿长买 《 山海经 》 的经过 ？ 渴慕 《 山海经 》 ，接着写为什么求之而不可得，又是怎样念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大吃一惊，而且感到她确有“伟大的神力”了。在阿长买来 《 山海经 》 之后，写“我”的震悚和如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又令人感激，才能说明阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义 。 阿长与 《 山海经 》 ①“长妈妈”名称的由来 ② “长妈妈”饶舌、睡相差 ① “我”渴慕 《 山海经 》 ② 为“我”买来 《 山海经 》 ③“我”喜爱 《 山海经 》 深情缅怀 ， 真诚祝福 ③“长妈妈”繁琐的规矩 ④“长妈妈”讲长毛的故事 粗俗 落后 淳朴 善良 真诚 热情 乐于 助人 抑 扬 本文通过回忆童年时代长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一位处于社会底层的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对这位没有文化、粗俗而又心地善良、热心助人的劳动妇女的感激和怀念之情。 1. 欲扬先抑，真实感人 。 开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来 《 山海经 》 ，令“我”震悚，欲扬先抑的写法，使人物形象更鲜明真实 。 2 . 围绕人物精心选材，重点突出，详略得当。 文章略 写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相等，详写了为“我”买 《 山海经 》 一 事等 ，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，令人对长妈妈刮目相看，也让我们体会到“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。 鲁迅 名言： ① 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ② 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 ③ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ④ 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 ⑤ 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ⑥ 我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 ⑦ 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上。 ⑧ 时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实是无异 于谋财害命。 1. 天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣 。 ——《 道德经 》 【 译文 】 天下的人都知道美之所以为美，就有了恶这个概念；都知道善之所以为善，就有了不善这个概念。 2. 居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时 。 ——《 道德经 》 【 译文 】 居住之地要选择自然祥和的地方，心地要像深潭一样澄澈平静，与人相处要仁爱，对人讲话要讲信用，为政公平而正义善于治理国家，立身处世要能发挥自己的才能，采取行动要把握好机会。 9 　阿长与 《 山海经 》 1 ．下列词语中加点字注音无误的一项是 ( 　　 ) A ．憎恶 ( z è ng ) 　　　诘问 ( ji é ) 　　 惊骇 ( hài ) B ．哀悼 ( diào ) 胸脯 ( pú ) 絮说 ( xù ) C ．震悚 ( sǒng ) 守寡 ( guǎ ) 模样 ( mú ) D ．孤孀 (s huāng ) 书斋 ( zhāi ) 粗拙 ( zhuó ) • • C • • 【 点拨 】 A 项“憎”应读 zēng ， B 项“悼”应读 dào ， D 项“拙”应读 zhuō 。 • • • • • • • • 2 ．下列词语书写无误的一项是 ( 　　 ) A ．倘使　　烦琐　　和霭　　情有可原 B ．菩萨　　劈雳　　疏懒　　聚族而居 C ．淡薄　　疮疤　　大抵　　深不可测 D ．书藉　　针灸　　渴慕　　郑重其事 C 【 点拨 】 A 项“和霭”应为“和蔼”； B 项“劈雳”应为“霹雳”； D 项“书藉”应为“书籍”。 3 ．依次填入横线处的词语恰当的一项是 ( 　　 ) 一到夏天，睡觉时她又 ____ 两脚两手，在床中间 ____ 一个“大”字， ____ 得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 ____ 得那么热。 A ．张开　　摆开　　压　　烤 B ．伸开　　摆成　　挤　　烤 C ．张开　　摆成　　挤　　烘 D ．伸开　　摊成　　压　　烘 B 4 ．下列各项判断与分析中，错误的一项是 ( 　　 ) A ．“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。”这句话中加点的词依次为助词、副词、形容词、名词。 B ．“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”这句话中的“她”指长妈妈。 C ．“哥儿，有画儿的 《 三哼经 》 ，我给你买来了！”这句话中的书名号应改为单引号。 D ．“鲁迅非常喜欢阿长买来的 《 山海经 》 ，被视为珍宝。”这句话没有语病。 D • • • • • • • 5 ．指出下列句子分别运用了什么描写方法。 (1) 她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 ( 　　　 　　　 ) (2) 她生得黄胖而矮。 ( 　　　　　　 ) (3) 我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ( 　　　　　　 ) 动作描写、神态描写 肖像描写 心理描写 6 ．对文章的标题 《 阿长与 〈 山海经 〉》 理解有误的一项是 ( 　　 ) A ．“阿长”是作者在憎恶长妈妈时才这样叫的，买 《 山海经 》 是敬重长妈妈的代表性事件。 B ．“阿长”代表的是作者在文章前半部分所表达的情绪， 《 山海经 》 代表的是作者在文章后半部分所表达的情绪。 C ．题目 《 阿长与 〈 山海经 〉》 隐含着从“厌烦”到“敬重”的意思。 D ．从题目可以看出，文章写阿长为“我”买来 《 山海经 》 一事，是为了突出“我”对 《 山海经 》 一书的喜爱之情。 D 【 点拨 】 文章写阿长为“我”买来 《 山海经 》 一事，是为了表现阿长对“我”的爱。 7 ．文学常识填空。 (1) 鲁迅，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级 ________ 家、 ________ 家、 ________ 家。本文选自 《________》 ，这部散文集多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活。 (2)《 山海经 》 是我国的一部志怪古籍，主要记述了我国古代的地理、历史、物产、神话、宗教等内容，保存了包括 ____________ 、 ____________ 、 ____________ 、 __________ 等在内的不少脍炙人口的远古神话传说。 文学 思想 革命 朝花夕拾 夸父逐日 羿射九日 精卫填海 大禹治水 ( 答案不唯一 ) 8 ． 【 训练点：欲扬先抑 】 文章主要采用了什么写作手法？这种手法有什么作用？ 一、语文要素训练 本文采用了欲扬先抑的写作手法。　采用欲扬先抑的写法，使情节多变，波澜起伏，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，对本文而言更有利于表达作者对长妈妈感激、怀念的情感。 9 ． 【 训练点：详略安排 】 文章为什么略写阿长买 《 山海经 》 的经过，详写阿长买 《 山海经 》 前后的内容？ 略写阿长买 《 山海经 》 的经过，就给读者留下了广阔的想象空间，突出长妈妈有“伟大的神力”。详写阿长买 《 山海经 》 之前的内容，能说明阿长为什么让“我”大吃一惊；详写阿长买 《 山海经 》 之后的内容，写“我”震惊的心情，写“我”此后收集图书，才能说明阿长令人尊敬，对“我”的成长有重要意义。 阅读课文“大概是太过于念念不忘了 …… 永安她的魂灵！”，完成练习。 10 ．为什么“我”不跟阿长说 《 山海经 》 的事？这种想法表现了“我”怎样的心理？ “我”认为她并非学者，说了也无益。表现了“我”对阿长的心存隔膜及轻视。 二、精段品析 本句写的是“我”听到阿长给“我”买来 《 山海经 》 后的反应。“霹雳”“震悚”生动形象地写出了“我”的震惊和感动，“赶紧去接过来，打开纸包”表现了“我”的极度惊喜、兴奋、迫不及待。 11 ．赏析下面的句子。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包 …… “伟大的神力”指没有文化的阿长竟然帮“我”买来“我”朝思暮想的绘图的 《 山海经 》 ，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。 12 ．“她确有伟大的神力”，“伟大的神力”指的是什么？ 13 ．文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？这一段在全文中起到什么作用？ 表达了“我”对长妈妈深切的怀念、感激之情。　作用是深化了文章的主旨。 14 ．本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。 ① __________________________→“ 我”用字典做了一个“小书架”→② _________________________→ 书架陪伴“我”成长 “我”在老师家偶遇书架 【 点拨 】 本题考查对文中事件的概括能力。解答此题，要在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据已龄出的事件找到空缺处相对应的段落，用简沽的语句概括即可。这里缺少的两件事分别可概括为：在老师家看到宽大的书架；父亲为“我”做书架。 请同学们看 《 点拨训练 》 第 35 页第 14-18 题。 爸爸给“我”做了一个书架 15 ．品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。 “笑意”表明妈妈对“我”如此爱书 ( 书架 ) 感到高兴；对“我”以字典做“书架”表示赞赏；从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。 【 点拨 】 本题考查对人物心理的搞摩。解答此题，要联系文章具体内容来分析。由”笑意”一词可看出堝妈的欣喜，妈妈因为我”喜欢读书而高兴：由“光泽”一词可看出妈妈对“我”的将来的期盼。据此分析作答即可。 16 ．批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度，对下面语句作两条批注。 示例 ：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一： 以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二： “一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来 …… 批注一： 批注二： 【 点拨 】 题目要求写出两条批注，可以从两个不同的角度来赏析。 示例一： “看见了，看见了”运用反复的修辞手法，强化了“我”的想象和期待。 示例二： “款款而来”赋予“小书架”人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。 示例三： 通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现“我”期待的心情 。 示例四： “美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的情感。 17 ．在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 【 点拨 】 结合第⑯段内容来看，称其为“老友”，是为了突出二者之间的亲密关系，表达内心的喜悦；第⑱段写书架“早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老”，所以称其为“长者”。 17 ．在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，第⑱段中又称之为“我的长者”，为什么？请结合全文分析。 “久违的老友”：“我”在老师家见到过书架，因期待而想象过书架的样子，所以早已熟悉。“我的长者”：书架已经变得苍老，在漫长的岁月里，书架长久地陪伴着“我”，给“我”力量，所以称其为“长者”。 18 ．文中少年书架陪伴“我”成长。陪伴你成长的物品是什么？它如何陪伴你成长？请具体写一写。 (50 字左右 ) 【 点拨 】 本题考查语言的表达。这是一道开放性题，站合自己的成长经历，写出一件陪伴你成长的物品，表现出它对你成长的作用即可。 18 ．文中少年书架陪伴“我”成长。陪伴你成长的物品是什么？它如何陪伴你成长？请具体写一写。 (50 字左右 ) 示例： 陪伴我成长的是台灯。它从小陪伴我看书、写作业，像我的朋友。在我成功时，它分享我的快乐；在我沮丧时，它给予我力量。 19 ．下面是 《 阿长与 〈 山海经 〉》 相关内容的插图，请仔细观察后，回答问题。 (1) 这幅插图所描绘的中心事件是什么？ (2) 用简洁的语言描述画面的内容，用上“津津有味”“迫不及待”两个成语。 阿长给“我”买来 《 山海经 》 。 示例： 阿长给“我”买来了 《 山海经 》 ，共四本。当阿长解开包裹以后，“我”迫不及待地拿出其中一本，津津有味地阅读起来。 20 ．学完本文后，你们班开展了一次主题为“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1) 请你推荐一篇 ( 本 ) 你课外读过的鲁迅的作品，并写一句推荐语。 作品： 推荐语： 示例： 《 野草 》 　这是一部思想深刻、语言优美的散文诗集。 (2) 下图是鲁迅 《 自嘲 》 中的两句诗的书法作品，对其欣赏不正确的一项是 ( 　　 ) A ．采用楷体，中正平稳。 B ．用笔饱满，形神兼备。 C ．字形瘦长，笔画飘逸。 D ．大小匀称，徐疾有致。 C 21 ．文章运用欲扬先抑的写法，为我们充分展现了一个有点粗俗、迷信，但却善良、热心、忠厚的人物形象。请你也仿照这种写法，写一位给你留下深刻印象的普通人。 (150 字左右 ) 片段练笔 例文： 一张枯瘦的脸上架着一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面庞上长满了“青春美丽痘”，就是这些构成了毫无气质的他。他一走上讲台，放下书，便对我们说：“我姓吴，名帅。吴帅，无帅也，名副其实嘛！”同学们先是一愣，继而哄堂大笑。瞧，倒挺会替自己打圆场。“我希望大家和我交朋友，今后能天天这样快乐。”嘿，油嘴滑舌的，但不知为什么，我渐渐喜欢上了这位幽默风趣的老师。