人教部编版四年级语文上册习作例文我家的杏熟了、小木船优课

习作例文 交流指导：本次交流平台是交流如何把 一件事情或某个内容写清楚。交流自己的看 法时，可以先看看课本上是如何叙述的，然 后再结合本单元的学习体会和自己积累的写 作方法来谈。 交流平台 交流示例：写一件事情，除了要把六要素 （时间、地点、人物以及事情的起因、经过、 结果）交代清楚外，还要把事情写具体。这里 强调的写具体，不是要求处处写详细，而是指 要根据表现中心思想的需要，选择一些重要的 环节、重要的场面和重要的人物，加以具体的 描写。这样才能使叙述细腻动人。 看图并发挥想象，说说图片的内容，看 谁说得既清楚又生动。 初试身手 图一 图二 参考答案 （图一）比赛开始了。只听“砰” 的一声 响，运动员们如同离弦的箭一般向前奔去。我 们班的王宇像踩着“风火轮”一样飞速前进。 可是不一会儿，他就气喘吁吁、上气不接下气 了，还从第一名落后到了第三名。眼看他有点 儿坚持不住了，我们班啦啦队员着急了，齐声 给王宇呐喊助威。王宇在大家的加油声中 更加卖力了，只见他的双臂使劲地摆动着， 慢慢追上了前面的同学。到冲刺阶段了！ 他咬紧牙关，奋力地奔跑。还剩5米了，王 宇使出吃奶的劲儿，第一个冲过了终点线。 瞧，多么激动人心的一场比赛啊！ （图二）今天是奶奶70岁生日，我们全 家人聚在一起给奶奶庆生。爸爸给奶奶买了 一个漂亮的大蛋糕，妈妈做了一桌丰盛的晚 餐，我和弟弟送上了自己亲手制作的生日卡 片。奶奶看着我们，笑呵呵地说：“你们今 天给我过生日，我很开心，你们都很孝顺， 希望以后的生日，咱们一家人都能在一起 过。”爸爸点燃蜡烛，我和弟弟连忙让奶 奶许愿，奶奶许完愿之后，我们开心地吃 起了晚餐。 希望以后的生日，咱们一家人都能在一起 过。”爸爸点燃蜡烛，我和弟弟连忙让奶 奶许愿，奶奶许完愿之后，我们开心地吃 起了晚餐。 观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的 过程，用一段话把这个过程写下来，注意 用上表示动作的词语。 参考答案：姐姐打来一盆清水，拿了一块抹布， 又搬来一把椅子，准备擦窗户。只见她先把抹布浸湿， 再使劲拧干，然后小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头， 伸长胳膊先把窗框四周的灰尘擦掉，接着自上而下地 擦起了玻璃。擦了一遍后，姐姐跳下椅子，用清水把 脏抹布洗干净，再次爬上椅子，像刚才那样把窗框和 玻璃又反复地擦了几遍，直到一尘不染为止。 我家的杏熟了（原文略，见教材68、69页） 习作例文 按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶 奶“分杏”这件事写清楚的? 参考答案：课文先通过动作描写，写奶奶拿 竹竿挑熟了的杏儿往下打，然后再写奶奶将杏儿 分给小伙伴们吃，最后告诉“我”要把杏儿分享 给乡亲们尝鲜，果子大家吃，才会更香甜。 小木船（原文略，见教材70、71页） 这篇例文围绕小木船，写了“我”和同 学陈明的友谊形成、破裂和恢复的过程。告 诉我们朋友之间不应当为小事斤斤计较，只 有互相谅解，才能建立起更加真挚的友谊。 主题概括 “我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间， 课文只用“转眼几个月过去了”一句话加 以交代。你觉得课文有没有把事情写清楚？ 和同学交流。 习题解答 参考答案：这篇课文中，“我”和陈明友谊破 裂的过程与“我们”和好的过程是重点部分，作者 将这两部分的内容讲述得很详细、很清楚。“我” 和陈明矛盾持续期是对故事主线影响较小的次要内 容，可以一笔带过，交代一句即可。这样就做到了 有详有略，详略得当。所以我觉得课文把事情写清 楚了。 习作提纲写好了，那么开头应该怎么写？ 用什么样的方式写比较好？ 开门见山、设置悬念。 开头一：星期五，我们班在操场上 举行了一次激烈的拔河比赛。 开头二：前天上午，我们四年级举行 了拔河比赛，第一场就在我们班和六班之 间进行。想到以前我们之间进行了七次比 赛，我们班只赢过一次，我便紧张了起来， 担心这次比赛会输。 开头三：今天上午老师告诉我们一个好 消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸 腾起来。我高兴得连午饭都没吃好，感觉这 个中午似乎比以往漫长了许多…… 你更喜欢哪一种开头方式？ 开头我们已经找到了方法，那么 接下来该写什么了？ 拔 河 比 赛 起因 经过 结果 摩拳擦掌 拼尽全力 动作 语言 心理 神态 在描写拔河这个过程中加入细节描写， 也就是神态、语言、动作、心理等描写， 可以让读者更能感受到当时现场的氛围。 下面我们来看一个片段，看看这个 片段是如何写的“过程”。 比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋 力地往后拉。大家一个个都死死地攥紧绳子， 双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆， 脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间 的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸 慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。 这可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们 拉过来，可是绳子却不听使唤。突然，耳边响 起了震耳欲聋的呐喊声：“四一班，加油！四 一班，加油！”这呐喊声仿佛给我班同学充了 电，一个个都充满了力量，屏住呼吸拼命地拉。 然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。 这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加 油！四一，加油！”随着这个节奏声，我们齐 心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即 响起一片欢呼声，我班赢得了这次比赛！ 谁来说一说这个片段的细节描写？ 动作描写：攥紧绳子 拼命地拉 神态描写：眼睛瞪得滚圆 脸憋得通红 语言描写：耳边响起了震耳欲聋的呐喊声： “四一班，加油！四一班，加油！”“四一， 加油！四一，加油！” 心理描写：这可把我们急坏了，真恨不得一 下子就把他们拉过来。 “双脚恨不得深深地钉进地里”。 运用了什么修辞手法？ 夸张 当我们在描写一个事情的经过的 时候，要避免平铺直叙，并且适当地 运用一些细节描写。这样会使得我们 的内容更加地丰富，情节更加的精彩。 中间的内容我们也会写了，那么结尾呢？ 结尾可以用什么手法来写呢？ 总结全文、结尾点题、首 尾呼应、表达愿望等。 ①通过这次比赛，我懂得了：我们只有团 结一致，才能取得胜利。 ②这次比赛我们虽然输了，但我们并不灰 心。在生活中也是一样，不要失败了一次就灰 心了，俗话说得好：“失败是成功之母。”暂 时的失败往往是最好的老师，只有失败才会发 现自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第 二次，第三次……最终一定会成功的。 你更喜欢哪个片段？ 更喜欢第二个片段，因为第二个片段总 结了经验教训，并用到了俗语。 开头结尾都有了，经过也有了，那我们 还缺一个题目。我们先看看课本上的题目。 捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 自定主题，写一篇作文，记得一定用 上刚刚写习作提纲的方法，写清楚事情的 起因、经过、结果，这样你的作文才会成 为一篇佳作。 根据自己的习作提纲，完成习作。 提示：不要忘记人物的细节描写（神态、 动作、语言等）。 1.小组内互读互改，提出修改建议。注意对 事情的叙述顺序、细节描写进行评价。 2.根据同学的建议再次修改习作。 3.展示优秀习作和进步习作。