人教部编版四年级语文上册习作八我的心儿怦怦跳完美

习作：我的心儿怦怦跳 第1课时 第2课时 同学们，你们有过“心儿怦怦 跳”的时刻吗？ 参加运动会，登上领奖台 第一次采访他人 犯了错误 …… 激动 紧张 害怕 选一件令自己心儿怦怦跳的事 情写下来，写清楚事情的经过和当 时的感受。 我的心儿怦怦跳 写作的对象是“我”，通过写清楚 一件事，写出自己的感受。因此同学们 要写清楚事情发生的时间、地点、人物、 起因、经过、结果，不能颠三倒四，只 有这样才能把事情写具体、写清楚。 同学们，老师和大家一样，也有自 己的喜怒哀乐。我先用“那一刻我害怕 了，因为……”“那一刻我惊呆了，因 为……”来说说自己的经历，大家再仿 照着说一说。 这样的事情，我相信你们也有 过，让我们打开记忆的大门，一起 来说一说吧。 请同学们也用“那一刻我害怕 了，因为……”“那一刻我惊呆了， 因为……”的相同句式来分析吧。 我们每个人都有自己的小故事，这些 故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的 喜怒哀乐都不一样，那些让人“心儿怦怦 跳”的事情里就藏着特别的自己。 每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的 事情，我们的心跳就会加快。现在就让 我们一起来绘制自己的“心跳图”。 请同学们借助“心跳图” 讲述令 自己心儿砰砰跳的一件事。 要求：讲清事情，讲出感受，并找 到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做 标记。 好的习作，总是离不开好的开 头和好的结尾，同学们请看下面的 开头和结尾，说说好在哪里。 1.打开记忆的闸门，我经历了许多 让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许 多许多…… 好的开头 2.对我来说，演出是经常发生的事 儿，可谁也不会知道我每次表演前的心 都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺 节，我就出了“大乱子”。 3.相信当你激动时，你的心儿一定会 怦怦跳；相信当你担心时，你的心儿一定 会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也 一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我 的“心跳经历”。 1.经历了这次的“心跳经历”后，我 明白了一个道理：只要平时基本功扎实了， 任何卷子都难不倒你！ 好的结尾 2.直至现在，回味起比赛紧张的场 面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了 那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参 加比赛，我一定会信心倍增的！ 3.现在回想起这件事，我的心还是 紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动…… 好的作文开头总是一下子就能点明 文章的题目，抓住读者的心。同时作文 的开头和结尾常常互相呼应。 怎么写能让大家体会到你当时 的感受呢？ 从不同角度写出自己的感受。 （1）心儿乱了：不以为然——压力 大——紧张——慌乱——羞惭 （2）身体变了：头昏昏的——手脚 冰凉——后背汗渍渍的 （3）手脚动了：手脚僵硬——手一 会儿放在裤兜，一会儿放在胸前——手 指灵活起来 在借助“心跳图”分享时，我们发现 心跳最厉害的地方，就是让我们感受最深 的时刻。在这个地方就要多写写，写出自 己当时的感受，写出当时的气氛，同时， 要多多借鉴别人的好的开头和结尾，写好 后多多修改，这样才能不断提高习作能力。 俗话说“文章不厌百回改”，好文章 是改出来的。接下来请同学们修改自己的 习作。 1.读读句子，看看是否通顺，是 否病句，检查标点是否正确，发现问 题就要改正。 2.恰当运用修辞手法，增强语言 的感染力。 u优秀习作展示 u学生互相批改习作 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。 习作范例 打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包 含了许多许多……小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑， 就算天大的事情我也不会去管了。 记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间 一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急 了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明 亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫”自己认真看书， 可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来， 我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面 大风“呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒 出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看 书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过， 我的心儿怦怦跳 我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止不 住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？我 在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧抓住 了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪”。我不敢向下看，心 想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、抢 劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我坐 在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦”地 跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。 不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起 妈妈大哭起来…… 点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。 “叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。 原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老 师手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼 道：“这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了100分，你们上课是在干 什么呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖 地抓住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我 吧，一定要有个好成绩啊。 这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣 我的心儿怦怦跳 荣——100分，蒋富蕾——100分……”我像水一样趴在课桌上，一百分的没有 我！我的心顿时到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可 能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。天啊！ 这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？ 老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉——”我的心突然狂跳不止， 我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。“100分，她书写得多么 美丽，大家看一看。”嗯，我不仅考了100分，还得到了老师的表扬！ 真是虚惊一场呀！心儿呀，你怎么就不能自信一点呢？ 点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。