人教部编版四年级语文上册习作八我的心儿怦怦跳优质

人教版 语文 四年级 上册 习作内容 选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历， 写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情， 正确使用标点符号。 习作指导 1.观察右边的插图，说 说图中的小朋友在干什么， 感受心儿怦怦跳的心情，并 了解本次习作的话题是“我 的心儿怦怦跳”。 2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象 特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出 来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内 校外都可以。 1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦 跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的 事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什 么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地 方让自己觉得心跳得厉害。 不知所措 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了 倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔 子 心都提到了嗓子眼 十五个吊桶——七上 八下 小贴士 我积累了很多写心情的词语， 可以用在这次习作上。 2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。 交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历 的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这 几个方面说清楚。 3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写 清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一 起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。 习作范例 打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包 含了许多许多……小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑， 就算天大的事情我也不会去管了。 记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间 一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急 了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明 亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫”自己认真看书， 可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来， 我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面 大风“呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒 出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看 书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过， 我的心儿怦怦跳 我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止不 住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？我 在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧抓住 了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪”。我不敢向下看，心 想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、抢 劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我坐 在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦”地 跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。 不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起 妈妈大哭起来…… 点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。 习作范例 打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包 含了许多许多……小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑， 就算天大的事情我也不会去管了。 记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间 一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急 了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明 亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫”自己认真看书， 可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来， 我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面 大风“呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒 出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看 书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过， 我的心儿怦怦跳 我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止不 住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？我 在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧抓住 了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪”。我不敢向下看，心 想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、抢 劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我坐 在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦”地 跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。 不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起 妈妈大哭起来…… 点评：小作者注重心理和动作描写，把害怕的过程刻画得细致入微。 “叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。 原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老 师手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼 道：“这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了100分，你们上课是在干 什么呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖 地抓住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我 吧，一定要有个好成绩啊。 这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣 我的心儿怦怦跳 荣——100分，蒋富蕾——100分……”我像水一样趴在课桌上，一百分的没有 我！我的心顿时到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可 能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。天啊！ 这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？ 老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉——”我的心突然狂跳不止， 我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。“100分，她书写得多么 美丽，大家看一看。”嗯，我不仅考了100分，还得到了老师的表扬！ 真是虚惊一场呀！心儿呀，你怎么就不能自信一点呢？ 点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。