人教部编版四年级语文上册21古诗三首完美版

第一课时 第二课时 人教版 语文 四年级 上册 第三课时 古代的边关战乱频繁，戍边的将士们常年征战 在外，不得回乡，面对这样的境况，你会说点什么？ 看看诗人王昌龄发出的慨叹吧！ 第一课时 王昌龄（698—757），字少伯， 盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七 绝圣手”。王昌龄诗绪密而思清， 与高适、王之涣齐名，时谓王江宁。 有文集六卷，今编诗四卷。代表作 有《从军行七首》《出塞》《闺怨》 等。 《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心 极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂 的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁 的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出 塞》正是反映了人民的这种和平愿望。 创作背景 塞 sài zhēng 朗读课文 扫清障碍 征 战秦 qín 边 朝 huán 还飞鸟相与 还 多音字 万里长征人未还。 huán 不管刮风还是下雨，他从未迟到过。 hái 塞外、边塞 sài 塞车、瓶塞 sāi 闭塞、阻塞、茅塞顿开 sè 塞 塞 秦 征 左右结构 上下结构 征 塞 秦 sài zhēngqín 飞将：汉朝名将李广。匈奴惧怕 他，称他为“飞将军”，这里泛 指英勇善战的将领。 龙城：卢龙城，在今河北省喜峰口附近。 胡马：汉当时内地和外族间常发生战争， “胡马”指侵扰内地的外族骑兵。 阴山：位于今内蒙古自治区，是中 国古代抵御北方游牧民族的屏障。 出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。 互动课堂 用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。 《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是 乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。 读古诗前两句思考、讨论：你 的眼前仿佛出现怎样的画面？ 秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。 融情入景 “秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月 和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？ “秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。 这是什么样的边关？ 荒凉 冷清 孤独 寂寞 夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起 这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：  举头望明月，低头思故乡。       露从今夜白，月是故乡明。  春风又绿江南岸，明月何时照我还。 你发现了吗？诗人笔下的明月常与什么联系在一起？   思念家乡，思念亲人 远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之 苦、怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他 们能回到日思夜想的故乡，与亲人团聚吗？你从哪 里看出来的？ 万里长征人未还。 不能 想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？ 白发苍苍的父母，遥望边关 ________________ 勤劳善良的妻子，遥望边关 _________________          天真无邪的孩子，遥望边关 __________________   万里长征儿未还。 万里长征夫未还。 万里长征父未还。 千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着 边关，守望着明月，一遍遍嗟叹：  千百年来，不计其数的守关将士的亲人，他们遥望 边关，守望明月，一遍遍呼唤着： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。   秦时明月汉时关，万里长征人未还。 天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明 明有家不能回。都是因为这战争啊！同学们， 读到这儿，你的心情如何？ 悲哀 痛恨 愤怒 …… 明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。 在战争频繁的边塞，守关将士 在盼望什么呢？读古诗后两句。 但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。 只要。 令，使。 只要像汉朝李广那样的将军 镇守边关，就可以抵挡入侵的敌 人，不叫他们越过阴山半步。 李广是一位什么样的将军呢？ 点击图片播放视频 英勇善战 勇猛无比 他们在盼望谁呢？ 李广 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。   李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下 阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读： 守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志 守关的将士们虽然远离家乡，九死一生，有着对战 争的憎恨，对朝廷的埋怨，但他们仍希望像李广那样的 将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关。   由此，你感受到了什么？ 这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是复杂的。 既有对久戍士卒的同情和结束这种边防局面的愿望，又流 露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认 识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要， 发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。 古诗赏析 这就是边塞诗共有的特点：悲凉之中流露出壮美，具有 勇往直前、无所畏惧的气概。思念亲人的哀怨、保家卫国的 壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》。 诗歌可以作为歌曲来演唱，让我们在歌声中结 束这首诗的学习吧，同学们一起加入好吗？ 点击播放→ 结构梳理 出 塞 秦月汉关人未还：悲 思良将、建功业：壮 思 乡 爱 国 主题概括 《出塞》通过描写边关将士慨叹 ， 国无良将，反应出戍边将士思念家乡、 的心情。 边战不断 渴望和平 出塞（其二） [唐]王昌龄 骝（liú）马新跨白玉鞍， 战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震， 匣（xiá）里金刀血未干。 拓展延伸 将军刚跨上配了白玉鞍的宝 马出战，战斗结束后战场上只剩 下凄凉的月色。城头上的战鼓还 在旷野里震荡回响，将军刀匣里 的宝刀上的血迹仍然没干。 赛（ ） 秦（ ） 征（ ） 塞（ ） 泰（ ） 证（ ） 一、形近字组词。 赛跑 边塞 秦朝 泰山 征战 证明 课堂演练课堂演练 二、说说“秦时明月汉时关，万里长征人 未还”这两句诗的意思。 明月还是秦汉时的明月，关塞还是 秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将 士战死沙场未能回还。 三、填空。 这首诗的作者是（ ），诗中表现 战士思念家乡的诗句是（ ）， 表现将士思念良将的诗句是（ ）。 万里长征人未还 但使龙城飞将在 王昌龄 凉州在唐朝时是边塞重镇，当地歌曲中夹杂有 少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词， 许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学 习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》。 第二课时 王翰（687-726），字子羽，晋阳（今 山西太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟 咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表 达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。 《全唐诗》存其诗一卷，共有十四首。其中 以《凉州词二首》最负盛名。 琶 pá 朗读课文 扫清障碍 琵 pí 左右结构 cuī zuì 催 醉词 cí 醉 zuì 不要少写横 易写错 形声字。酉表意， 其形像酒坛；卒表声， 有竭尽的意思，因竭尽 酒量而醉。 凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃省 武威市）一带。 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光， 这里指极精致的酒杯。 琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音。 凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒/夜光杯， 欲饮/琵琶马上催。 醉卧沙场/君莫笑， 古来征战/几人回。 互动课堂 自由朗读，然后 与同座对读，注意读 准字音、读通诗句。 “葡萄”和“琵琶”的 第二个字读轻声。 读读诗的第一句，展开想象， 你看到了什么？ 这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的 场景？你想到些什么？ 酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满 在精美的夜光杯之中。 葡萄美酒/夜光杯 来，将军， 干了这杯酒！ 好！哈哈 哈…… 将军，敬你！ 将士们刚要举杯豪饮时，你们 听，什么声音传来了？读读诗的第 二句。 欲饮/琵琶马上催 急促的琵琶声。 正要举杯痛饮，却听 到马上弹起琵琶的声音， 在催人出发了。 齐读诗的后两句，说一说：醉 了躺在沙场上为什么不要笑我呢？ 醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。 如果醉卧在沙扬上，也请 你不要笑话，古来出外打仗的 能有几人返回家乡？ 点击图片播放视频 战场。 从“古来征战几人回”中，你体会到什么？ 我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。 尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然 有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这 是为什么？ 将士们战死沙场，为的是保护国家的安宁，牺 牲少数是为了更多数人的安全。这种保家卫国、战 死沙场的壮举是爱国精神的体现。 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。 齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。 醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回。 这首诗也可以唱出来，同学们一起 加入吧！唱完以后试着背一背。 点击播放→ 结构梳理 凉 州 词 美酒斟满，琵琶声催 悲 壮 之 感莫笑醉卧，几人能回 主题概括 《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人 的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在 意，表达了作者 、视死如归的旷达 和 的情怀。 豪放诙谐 厌恶战争 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 拓展延伸 凉州词 [唐] 王之涣 A.王维 王昌龄 B.王翰 王昌龄 C.李白 白居易 C.王昌龄 王维 一、《凉州词》《出塞》的作者分别是（ ）。B 课堂演练课堂演练   1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（ ）   2.《凉州词》最后一句是反问句，是千古名 句，令人深思。（ ）   3.《凉州词》描写了战士们出征后的场面。 （ ） 二、判断对错。 √ √ X 战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战 争，南宋诗人李清照写下了一首诗—— 第三课时 李清照(1084-约1151)，南宋女词人。 号易安居士。济南(今山东济南)人。长于诗、 文、词，兼书法、绘画，且通音律。诗文笔 力雄健，情辞慷慨。词则继承婉约派风格， 南渡前以造语新丽见称，南渡后以情调悲凉 为主。代表作有《声声慢》《如梦令》《一 剪梅》等。 北宋靖康二年，金兵俘虏了 徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝 在统治一百多年后宣告灭亡，历 史上称这次事变为“靖康之变”。 百姓觉得这是一件耻辱的事情， 所以又称“靖康耻”。之后，宋 钦宗的弟弟赵构做了皇帝，定都 临安（今杭州），历史上称为南 宋。 写作背景 在那个国破家亡、风雨飘摇 的时代，老百姓生活在水深火热 之中，而南宋统治者却整日沉迷 于享乐，不思恢复中原。公元 1127年，李清照途经当年项羽自 刎的乌江渡口，触发了她痛国伤 时的无限感慨，写下了这首著名 的《夏日绝句》。 xiàng 朗读课文 扫清障碍 项 羽杰 jié 出 杰 亦 雄 项 左右结构 上下结构 雄 项 杰亦 jié yì xióng xiàng 人杰：人中的豪杰。 项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺 天下，失败自杀。 江东：长江在芜湖、南京间作西南、东北流向， 古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。 夏日绝句 [宋]李清照 生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。 互动课堂 自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。 齐读诗的前两句，在作者眼里 活着时候应该做怎样的人？死了以 后又该做什么呢？ 诗意：生时应当做人中豪杰，为国建功立业，报 效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧为顶天立地 的好男儿。 生当/作人杰，死亦/为鬼雄。 诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人地将那种生死都 无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。 齐读诗的后两句，思考：作者 思念的项羽的原因是什么？ 至今/思项羽，不肯/过江东。 诗意：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟 且偷生，退回江东。 项羽是谁呢？ 项羽不肯过江东 秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不 满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江 东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫 赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终， 项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭 长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽 觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生， 便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从 容自刎，时年31岁。       你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？ 宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。 项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃 暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。在作者李清照看来这种失 败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可 贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事，借 史实来抒写满腔爱国热情。 怀古讽今 结构梳理 夏 日 绝 句 生当为杰，死为鬼雄 思项羽——不肯过江东 宁为玉碎 不为瓦全 主题概括 《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀 古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲 壮之举来讽刺南宋当权者 、 的无 耻行径。 不思进取 苟且偷生 垓下歌 拓展延伸 项羽 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何？ 一、填空。 课堂演练 《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值 取向的诗句是“ ， ”。生当作人杰 死亦为鬼雄 解释下列句子。 至今思项羽，不肯过江东。 二、 到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯 苟且偷生，退回江东。 字词听写