人教部编版四年级语文上册20陀螺优课

20.陀螺 第一课时 学习字词 钉 dīng 旋 xuán 兵 bīng 恨 hèn 帅 shuài 彻 chè 溃 kuì 誉 yù 丑 chǒu 豪 háo 我 会 读 “帅、丑”是翘舌音。 wǔ mèi 妩 媚 我会写 否 学习字词 旋 况 兵 败 仍 尤 恨 帅 预 溃 品 丑 “旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结 构的字，书写时要左窄右宽； “否”是上下结构的字，上面的“口” 要小一些；“丑”下面的一横要长一些。 豪 20.陀螺 第二课时 否则 旋转 况且 金兵 一战即败 仍然 尤其 恨不得 帅气 预料 品道 溃败 丑小鸭 自豪 说陀螺→（ ）别名→做陀螺→（ ）陀螺 →（ ）陀螺→（ ）陀螺 得冰嘎儿 斗 悟 第11~~13自然段。 ①文章中心事件是什么？为什么前面却花大量 篇幅写与陀螺相关的其它事呢？ 斗陀螺。为下文做铺垫。 ②文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出 来后齐读这几段文字。 合作交流 人不可貌相，海水不可斗量。 ④从斗陀螺的经历中作者学到了什么？ 快乐是木制的“冰嘎儿”陀螺给我获得的“荣 誉”。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败，而且自 豪感一定来自他胜利了。 合作交流 ③作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪， 你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？ “我”的心理活动 使“我”产生这一心理的原因 热衷削制陀螺 懊恼 极其高兴 大受挫折 欢乐，自豪 “我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家兵，一战击败。 无论如何也削不出高质量的陀螺。 一位很有童心的年轻民警在“我”生日时送给“我”一只陀螺。 “我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。 陀螺长得如同一枚鸭蛋，远不如我想象中的那么漂亮。 课文以“我”的心理活动为线索，记叙了“我”童年玩陀螺的经历， 请从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。 这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷 心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。 ①曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 精读课文 ②大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。 这句话用拟人的修辞手法形象地写出 了大陀螺的得意洋洋，不可一势。 ③为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿 来“废物利用”了。 幽默诙谐的语言，增添了文章的趣味性。 ④人不可貌相，海水不可斗量。 这句话深刻地告诉了我们一个道理： 不能只根据外貌评估一个人的才能，品质 和行为。 作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是 天真单纯的童趣，是成长的感悟。 本文写的是作者小时候的一段经历，“直 到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”想 一想让作者难以忘怀的是什么？ 各抒所见 ①丰富的想象和联想，比喻和拟人等 修辞手法的运用。 ②准确恰当的动作描写。 ③真实细腻的心理描写。 写作特点 富有儿童情趣的语言，使文章形象性， 生动性，趣味性。 说——做——得——斗——悟 陀 陀 陀 陀 螺 螺 螺 螺 结构梳理 20.陀螺 （玩中学——人不可貌 相，海水不可斗量。） 做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上 台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思 考下列问题。(3分钟后回答下列问题) 1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的 过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这 位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？ 2.通过这节课学习，你有什么收获？ 大显身手 请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、 领悟到的道理用文字描述出来。 课后作业 陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？ 请你默读第1、2自然段。 冰尜儿 小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。 抽冰尜儿、 赛陀螺 “尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌 上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得 马上在马路上一显身手！” 这时“我” 的心情是怎样的？ 兴奋 自由朗读，讨论，合作学习 你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗 量”的？ 不能只根据外貌 评估一个人的才能， 品质和行为。