人教部编版四年级语文上册20陀螺完美版

同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多 人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能 忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍 的情感，一段萦绕于心的感悟。 今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样 一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章， 现在就让我们一起学习吧！ 新课导入 1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体 会较深的地方作批注。  2.初步学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的 语言。通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。 3.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合 自己的生活体验获得独到的感受。 学习目标 高洪波，男，笔名向川，诗人、散 文家，内蒙古人，中国作家协会创联部主 任、书记处书记。现为中国作协副主席。 1988年毕业于北京大学中文系。 1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主 任，中国作家协会办公厅副主任，《中国 作家》副主编，《诗刊》主编。 作者简介 主编出版有儿童诗集《少女和泡泡糖》 《吃石头的鳄鱼》 《大象法官》等。散文 集《波斯猫》《捕鼠记》《悄悄话》，评 论集《说给缚斯的情话》等。 铁钉 旋转 士兵 悔恨 帅气 预料 dīng xuán bīng hèn shuài yù xìn chè kuì yù chǒu háo 字词乐园 挑衅 彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 自豪 恨不得 顽强 况且 责骂 仍然 摇头晃脑 冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 不动声色 重整旗鼓 1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重 新聚积力量,准备再干。 （ ） 根据下列解释写出对应的词语。 手舞足蹈 2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。 （ ） 3.内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态 镇静。 （ ）不动声色 得心应手 4.脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自 以为是的样子。 （ ）摇头晃脑 5.心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟 或做事情非常顺利。 （ ） 6.形容冰雪漫天盖地。 （ ）冰天雪地 1.自由读课文，边读边思考：这篇课文写了陀螺的哪 些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序。 ⑤ ⑦ ⑥ ③ ② ①“我”自己做的陀螺很特别。 ②“我”获得了欢乐，也得到了感悟。 ③胜利的陀螺让“我”自豪 。 ④介绍了陀螺的历史典故。  ⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法。  ⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。 ⑦“我”削制陀螺的经历。 自主学习 说陀螺→（ ）别名→做陀螺→（ ）陀螺 →（ ）陀螺→（ ）陀螺 得冰嘎儿 斗 悟 第11~~13自然段。 ①文章中心事件是什么？为什么前面却花大量 篇幅写与陀螺相关的其它事呢？ 斗陀螺。为下文做铺垫。 ②文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出 来后齐读这几段文字。 合作交流 人不可貌相，海水不可斗量。 ④从斗陀螺的经历中作者学到了什么？ 快乐是木制的“冰嘎儿”陀螺给我获得的“荣 誉”。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败，而且自 豪感一定来自他胜利了。 合作交流 ③作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪， 你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？ “我”的心理活动 使“我”产生这一心理的原因 热衷削制陀螺 懊恼 极其高兴 大受挫折 欢乐，自豪 “我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家兵，一战击败。 无论如何也削不出高质量的陀螺。 一位很有童心的年轻民警在“我”生日时送给“我”一只陀螺。 “我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。 陀螺长得如同一枚鸭蛋，远不如我想象中的那么漂亮。 课文以“我”的心理活动为线索，记叙了“我”童年玩陀螺的经历， 请从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。 这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷 心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。 ①曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 精读课文 ②大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。 这句话用拟人的修辞手法形象地写出 了大陀螺的得意洋洋，不可一势。 ③为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿 来“废物利用”了。 幽默诙谐的语言，增添了文章的趣味性。 ④人不可貌相，海水不可斗量。 这句话深刻地告诉了我们一个道理： 不能只根据外貌评估一个人的才能，品质 和行为。 作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是 天真单纯的童趣，是成长的感悟。 本文写的是作者小时候的一段经历，“直 到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”想 一想让作者难以忘怀的是什么？ 各抒所见 ①丰富的想象和联想，比喻和拟人等 修辞手法的运用。 ②准确恰当的动作描写。 ③真实细腻的心理描写。 写作特点 富有儿童情趣的语言，使文章形象性， 生动性，趣味性。 说——做——得——斗——悟 陀 陀 陀 陀 螺 螺 螺 螺 结构梳理 20.陀螺 （玩中学——人不可貌 相，海水不可斗量。） 做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上 台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思 考下列问题。(3分钟后回答下列问题) 1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的 过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这 位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？ 2.通过这节课学习，你有什么收获？ 大显身手 请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、 领悟到的道理用文字描述出来。 课后作业