人教部编版五年级语文上册习作七____即景优质

大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。 我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们 非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我 们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。 一、创设情境，激发兴趣。 人教五年级上册 大家读一读题目，发 现题目有什么特点？ 题目不完整，需要补充。 在写作的时候， 我们首先要把题 目补充完整。 二、方法指导 习作要求： _______即景，在选材方面，可以写 “雨中即景”、“日落即景”，可 以写“田野即景”等。 写作方法：认真观察，抓住 景物的特点，重点观察景物的变 化。语言尽量做到生动形象，在 写作中要融入自己的真情实感。 我们具体应该怎样写呢？先让 我们看看课本，看文中给我们进行 了哪些提示。 三、师生共同讨论 1.按照一定的顺序描写景物。我们可以根据 需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。 2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 书中提示我们： 除了书中的提示，我们还有什么 要补充的呢？ 在写作的时候，要融入 自己或喜悦、或赞叹等的情 感。 四、小组交流，练习表达。 1.选择一处景物或自然景观，思考 其特点。 2.和小组成员交流：把自己所选的 习作介绍给大家，请大家评价。 3.班上交流：把自己的习作和全班同 学交流，认真听取同学的一件，及时 做出修改。 五、拟提纲，练习写作。 1.在稿纸上简单记录交流后的收获。 2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一 个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再 写什么，最后如何结尾。 3.写作。 六、组内评议，练习修改。 1.展示自己的习作提纲，说说自己 打算怎样写，请大家提出意见或建议。 2.试着把你确定的内容写下来。 注意：要按一定顺序；语言要生 动形象；要注意动态描写。 选材---写作方法 _____即景 有条理---动态变化 雨中即景 一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇 摆，摆动着婀娜的身姿。一丝细雨慢条斯理 般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴落在窗 棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手， 想要迎接窗外的雨，但是它总是不落在我的 手上，使我觉得与它们的距离是那么的遥远。 看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落 在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如 果真是像雨，那他们岂不是陪在我身边，日 日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷走了我 内心的郁闷。 不经意间，我看见了窗外不起眼的太 阳花，它正在幸福地吸吮着甘露，犹如婴 儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨 的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。 我的生命是父母给的，是父母含辛茹苦地 把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太 阳花，而父母就是雨？ 雨停了，一切景物都被这场雨洗涤过， 显得格外清新可爱。一些树叶上，还滑滚 着珍珠般的雨滴，那是一个个小生命。不 久，太阳出来了，照在水滴上，水滴焕发 着色彩，显得格外耀眼。我的人生不也正 是因为父母，才如此精彩吗？ 评语：小作者想象丰富，语言形象生 动。同时还能展开联想、借景抒情，表达 出真情实感。全文衔接自然，结尾的反问 句立意深刻。 讨论范文：你认为文章哪处写得好？ 为什么好？分析修辞手法。 比喻、拟人、夸张。 小结：由此可见，我们在写景时， 一定要文辞优美、语言生动，不仅要写 出景物的静态美和动态美，还要营造出 意境美，恰当的修辞方法必不可少！ 夏雨即景 一句话开头， 简洁有力。 比喻的修辞手 法，生动形象， 十分贴切。 夏日的天空变幻莫测。 刚刚还烈日中天，不一会的功夫天空 中就乌云密布，电闪雷鸣。骤然间，雨点 就铺天盖地，像有人一大盆一大盆地往下 泼着水。雨点儿打到窗玻璃上，发出“噼 噼啪啪”的响声。 夏天的雨来得快，去得也快。没过 拟声词，突出 雨大。 拟人的修辞手 法，赋予太阳 以人格。 本文写了大雨来临到雨停后的景色。语言贴切，描写有序。 点出“我” 的心情。 一个小时，雨点就变小了。 太阳从乌云里探出了半个头来，转 眼间，雨已经完全停了，乌云全都散了， 太阳又发出耀眼夺目的光芒。 雨后的空气格外清新，房子、道路 被冲洗得干干净净，树木显得青翠欲滴。 夏天的瓢泼大雨之后，漫步在田间 真是神清气爽。池塘里的青蛙叫个不停， 而我的烦恼早已烟消云散。