忆读书 人教五年级上册
千层宝典一翻开，
黑白纵横一排排，
历代住事它记载，
知识没它传不开。
导入新课
不同的人读书有不同的感受。作者的
感受是什么呢？就让我们走进课文去看一
看吧。
谜底：书
初读课文
冰心(1900 ——1999)，原名谢婉莹，
福建长乐人。现代著名女作家、儿童
文学作家。冰心的作品体裁广泛，在
小说、诗歌、散文等方面均有建树；
但成就最大、影响最深的还是散文。
作品有：《梦》、《寄小读者》、
《再寄小读者》，散文集《往事》。
小组活动，自主学习，合作探究
1.默读课文，圈出不懂的词语。
2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生
字词的意思。
3.在默读的时候思考，把握全文的结构。
初读课文
第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强
烈。
第二部分（2——11）：先分说后总说，以自己幼时的经历
谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读
书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年
的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读
书，读好书。”
理清条理
概括课文内容：作者通
过回忆幼时、少时读书
的经历及多年来积累的
宝贵经验，告诉我们读
书有好处，要多读书，
读好书。
小结
掌握生字词。
继续阅读课文，把握课文内容。
在阅读中体会读书的好处，自己受到了怎样的启发。
布置作业
1、听写生字词。
2、回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？
复习导入
1、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、
指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。
感知课文
文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者
感受到了什么？
归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇
志》、《红楼梦》等。
通过读书作者从中感受到了最大的快乐，还得到
了做人处世要独立思考的大道理。
读书获得快乐
2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历
的?在文中圈画表明顺序的词语。
明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、
“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”
等词语。
细读赏析课文。思考下列问题：
1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样
的表达作用？
明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑
不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣
和多么深切的体会。
默读课文第2——13段，回答问题：
（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？
（2）全文哪些句段是写“多读书”的？
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各
种情感，
② 读书能扩大知识面。
③ 读书对写作有很大的帮助。
④ 读书有助于提高人的品德修养。
“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老
人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，
作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才
算是好书？
明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情
形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼
梦》的感受；回忆了自己如何选择书等。
作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇
章才是好书。
作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快
乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的
理解和体会。
作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价，
这样写有什么好处。
明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其
生动的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作
者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出
《水浒传》中人物性格鲜明的特点。
劳于读书，逸于作文。 —— 程端礼
读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
为乐趣而读书。 —— 毛姆
读书何所求?将以通事理。 —— 张维屏
拓展
忆读书
激起情感
扩大知识面
提高人品修养
读书快乐
明白道理
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