人教部编版六年级语文上册26我的伯父鲁迅先生完美

*26 我的伯父鲁迅先生 xùn 快速默读课文，借助资料等理解不懂的 词语。思考：课文写了关于鲁迅先生的哪几 件事？尝试给每件事加个小标题。 吊唁  囫囵吞枣  张冠李戴 恍然大悟  饱经风霜 初读课文 吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。 囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽 下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事 物不加分析思考地笼统接受。 张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头 上。比喻认错了对象，弄错了事实。 恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟： 心里明白。形容一下子明白过来。 饱经风霜：饱：充分；经：经历；风霜： 比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难 困苦的生活和斗争。 课文写了关于鲁迅先生的哪几件事？ 趣谈《水浒传》 燃放焰火 沉重悼念 笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 请你用文中的一句话来概括。 他为自己想得少，为别人想得多。 读第1自然段——沉痛悼念。思考： “我”为什么惊异？对什么事情感到惊异？ 伯父得到这么多人的爱戴，“我” 不理解，感到惊奇、诧异。 惊奇，诧异。 品词析句 从哪些句子可以看出伯父受到许多人 的爱戴？找出来读一读。 他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许 多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声 痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小 的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有 工人，有学生，各色各样的人都有。 伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？ 为别人想得多，为自己想得少。 自由读课文，画出体现伯父鲁迅先生 为别人想得多，为自己想得少的句子。 “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子 碰扁了。” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？” 这个句子写出了鲁迅先生说话时 怎样的风格？ 风趣幽默 鲁迅先生用这样幽默的语言告诉了我 们“四周黑洞洞”的，还经常“碰壁”， 这是什么意思？ 当时社会环 境的黑暗。 指的是革命者受到了 恶势力的抨击和迫害。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 鲁迅先生在“燃放焰火”时是怎样的表情？ 那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛还有 额上一条条的皱纹都现出他心底的欢笑来。 鲁迅先生在帮助车夫后又是怎样的表情呢？ 变得那么严肃。 文章一连用了两个“清清楚楚”是什么意思？ 因为作者对伯父的神情记忆特别深刻， 同时也写出了作者对伯父鲁迅先生深深的怀 念之情。 爸爸和伯父是怎样救助车夫的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父 拿了药和纱布出来。他们把那 个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。 怜爱心 同情心 亲切心 “他对自己的病一点儿也不在乎，倒 常常劝我多休息，不叫我干重活儿。” 为自己想得少、为别人想得多 的确，伯父就是这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得多。 读第27自然段，读出对鲁迅先生的敬 佩之情。思考：第1自然段是后文的结果。 文章前后是什么关系？ 因果关系 1.请同学们借鉴本文通过具体的事情写一 个人的写作手法，表达自己的情感。写 一篇小短文，可以写自己的父母、老师， 也可以写一写同学、朋友。 2.推荐学生课后阅读鲁迅先生的小说《故 乡》。 课后作业 忧 国 忧 民 深 受 爱 戴 分述 总述——鲁迅先生深受爱戴 我的伯父 鲁迅先生 谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 除夕放花筒 救助车夫 关心女仆 总结——为自己想得少， 为别人想得多 板书设计