人教部编版六年级语文上册19青山不老优课

你看到了什么？ 想到了什么？ 风沙四起、黄沙 漫天、飞沙走石、荒 无人烟、穷山恶水、 土地沙漠化。 你能用一个词来形 容这幅山林图吗？ 树木茂密、 生机勃勃、 绿树成荫…… 19 青山不老* 初读课文 阅读提示： 1.默读课文，说说文中的老人创造了怎样 的奇迹，是在什么样的条件下创造的。 2.课文为什么以“青山不老”为题？ 粼粼 肆虐 盘踞 记载 擎天 铁锹 拐杖 拄着 说说课文的主要内容。 一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生 活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中， 用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆 虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青 山。 默读课文，想一想：这位老人创造了 怎样的奇迹？是在怎样的情况下创造的？ 在文中找出相关的句子。 小组合作 • 老人创造的奇迹 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条 防风林带，三千七百亩林网，这是多么了 不起的奇迹。 一亩约六百六十七平方米，普通教室 一般六十平方米，那三千七百亩林网相当 于多少个教室的面积？ 十五年啊，绿化了八条沟，造了 七条防风林带，三千七百亩林网，这是多 么了不起的奇迹。 十五年如一日的执着，凭一己之力， 绿化面积竟如此广阔！ 谈谈你的感受。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱，绿意盎然。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层的梯。 树：茁壮、顽强、勇敢。 • 环境 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风 常来肆虐的地方……竟创造了这块绿洲。 阅读课文第2自然段，说说你从哪些词 语中体会到了环境的险恶。 大风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、风 吹沙起、逆吹牛马使倒行。 晋西北风沙防治刻不容缓 山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北 土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区， 素有“一年一场风，从春刮到冬。无风三 尺土，风起土满天”的说法。这些主要分 布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区） 的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋 没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许 多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被 迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的 敌人。 说说你对“风大作时，能逆吹牛马使 倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。 阅读课文第3自然段，说说老人生活的 小环境条件怎么样。 生活条件简陋，生活简朴、单调，吃 住简单。 再读课文 这样一位平凡的山野老农，为什么能 放弃与儿女的团聚、放弃享清福的日子， 而选择屋后的青山作为自己生命的归宿呢？ 作为一个山野老农，他就这样来实现 自己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山川共存、与日 月同辉了。 思考： Ø“与山川共存、与日月同辉”是什么意 思？ Ø“另一种东西”指的是什么？老人真的 能与山水永远同在吗？他能像日月一样 发出光辉吗？ 思考：课文为什么以“青山不老”为题？ “青山”指苍翠的高山，“不老”指永 远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上 说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老 人种树的精神与世共存。以“青山不老”为 题，直接点明了文章的主题。 小结：只要老人的精神长存，我们的 青山怎么会老呢？它将万古长青。 升华情感 如今这位老人已离开了我们，看着这 一片青山，你想对老人说些什么？ 板书设计 景观引入 参观 青 山 不 老 绿意浓浓 背景介绍 巨大贡献 大环境 恶劣险峻 小环境 简陋艰辛 一层层的树梯 补充 了不起的奇迹 生 命 的 意 义 人 生 的 价 值 “我”的感悟 青山是不会老的