最新部编版人教版六年级语文上册8灯光优质

灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非 常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却 对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，发生 过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下 的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。 人教版 语文 六年级 上册 8 灯 光 王愿坚（1929-1991年） 中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等；电影文 学剧本《闪闪的红星》（与陆 柱国合写）。 交通沟：阵地内连接堑壕和其他工 事,供交通联络的濠沟。本文中指 郝副营长匆匆挖成的交通壕。 朗读课文 扫清障碍 八路军战士在阵地上用交通沟传递 信息。 胸墙在过去的阵地战中会经常用到。 胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于 闸室胸位的挡水墙。课文中指为 了便于射击和减少敌人火力可能 造成的损失，在战壕边沿用土堆 砌起来的矮墙。 憧憬：对未来的美好生活的期 待与向往。本课指郝副营长希 望孩子们有更优越的学习环境， 老百姓能过上更好的日子，祖 国能繁荣富强。 天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。 形容珠玉等光彩鲜明。璀璨： 上灯了，璀璨的灯光十分迷人。 本课指天安门广场灯光耀眼。 整体感知 默读课文，思考：这篇文章，作者 以什么事物的描写为线索？ 灯光 想一想，课文主 要写了一件什么事？ 讲述了在解放战 争时期，郝副营长憧 憬灯光并为之献身的 感人故事。 第一部分（第 自然段）：“我”漫步在天安门 广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。 第二部分（第 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 自然段）：“我”想起“往事”, 抒发作者对战友的缅怀之情。 思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。 1-2 3-11 12 现在 回忆 现在 默读课文第1自然段，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾画出来， 好好体会。 互动课堂 灯多 建筑宏伟壮大 灯多 规模雄伟壮大 祖国建设 突飞猛进 光明 温暖 思考：为什么看到这千万盏灯感到温暖？ 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的 宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 “多好啊！”这句话在文中反复出现， 分别是谁在什么情况下说的？他们在说这 句话的时候，看到了什么，会想到些什么？ 读课文第2—7自然段 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 为有如此宏伟的建筑而感 到骄傲,同时对新社会的美好生 活发出感叹。 第一次 郝副营长生前也 曾经这样赞叹过。 引出下文关于灯光的故事。 第二次 郝副营长对光明的向往 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一 个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。 羡慕 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图 画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电 灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好 啊！” 郝副营长希望 下一代在电灯下学 习，过上幸福生活。 第三次 这就是他在 战斗中能英勇献 身的伟大动力。 不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。 还指郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们 有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的 日子，祖国能繁荣富强。 思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下 看书吗？ 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。 “靠”“望”“陷”三个动词表现了 郝副营长对美好未来的期盼。 郝副营长美好的愿望实现 了吗？他见到电灯了吗？读课 文第8—11自然段。 后续部队遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗 里找不到突破口，和突击连失去了联系……在这 千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃 了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进 的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。 没有实现。他生前 没见到电灯。 词语积累（比喻情况万分危急） 迫在眉睫 危在旦夕千钧一发 生死存亡 命悬一线 生死攸关 革命先烈的无私奉献精神， 现在的生活来之不易。 这位年轻的战友不惜自己的性命， 为了让孩子们能够在电灯底下学习， 他自己没有来得及见一见电灯。 此时此刻，你想对郝副营长说些什么？ 郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一 颗心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生 命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！ 读课文最后一个自然段， 思考：最后一句话与第一自然 段有什么关系？ 是对先烈最好的怀念。 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起 这位亲爱的战友来。 首尾呼应 寄托了作者的哀思 和愿望，不要忘记革命 先烈。 再读课题，思考本文以《灯光》为题的 深刻含义是什么？ “灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副 营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力， 也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。 让我们记住那些战争年代的英雄们！ 回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什 么特别之处？ 课文开头先介绍了现在的场景，又回忆 了（ ）， 最后又回到现在的场景。 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事 结果 事件过程 总结 倒叙 倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事 件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 倒叙 好处 能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入 胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 请你用倒叙的手法写一段话！ 每当想起那件事，我就感到羞愧。 那是发生在上一个星期的事…… 小练笔 引起回忆 回忆往事 看到：千万盏灯 看书憧憬 听到：多好啊 灯 光 烧书引路 怀念战友 献出宝贵生命 结构梳理 幸福生活 来之不易 《灯光》通过一件关于 的往事的回 忆，歌颂了 的精神， 说明了 。 主题概括 灯光 革命先烈为理想而献身 今天的幸福生活来之不易 拓展延伸 豆油灯 煤油灯 推荐阅读 《七根火柴》 《小游击队员》 电钮 爆炸 焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发 课堂演练 一、读一读。 二、把下面词语补充完整。 千（ ）一发 （ ）天动地 聚精（ ）神 自言（ ）语 钧 震 会 自 1.歌颂了他热爱生活的好品质。（ ） 2.刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书 照明自己牺牲的感人事迹。（ ） 3.歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一 个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（ ） 三、选择文章中心，并说明理由。 舍主取次 主要内容 √ 四、可以在网络上搜一搜电影《闪闪 的红星》，看一看。