最新部编版人教版五年级语文上册习作八推荐一本书完美

第1课时 1 读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好 书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。 推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、 出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由， 如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离 奇，人物个性鲜明，思想给人启迪…… 文题点睛 写的时候注意以下几点： 推荐理由可以只写一点，也可以写几点。 注意分段写。 把重要的理由写具体。如果你推荐的是一 本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对 话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是 一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的 知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘 录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。 写好后，把自己的习作读给同学听。大 家交流一下，看谁的推荐能够激发起其他人 阅读的兴趣。 1.习作内容 向同学推荐一本书，介绍这本书的书名、 作者、出版社等基本信息，重点写推荐这本 书的理由，比如情节曲折、人物鲜明、插图 生动等。 2.重难点 把推荐的重要理由写具体，比如你被这 本书的内容所吸引，可以这样来介绍：书中 内容悬念迭起，我特别想解开其中的谜团， 便越发看得起劲儿。 3.易错点 重点不突出，细枝末节也写到习作里， 让人分不清哪些才是你最想介绍的内容； 没有分段表述，层次不突出，这也是习作 中的大忌。 2 习作思路 这次习作的立意比较难确定，但是仔细 一想，这正说明了一个道理：好书要懂得分 享。我们喜欢读书是一件好事，如果还懂得 分享那更是一件了不起的事情。 立意 方法 在选材上注意要选你最喜欢的一本书， 外国的、中国的、文学类的、历史类的…… 只要这本书对你来说印象非常深刻，值得你 去分享就可以用来作为习作的素材。 选材 技巧 书的名字 草拟文题 主要内容 推荐理由 3 谋篇布局 本单元是记叙文，是要我们向同学推荐 一本书。 首先应该确定这本书的书名是什么，选你最喜 欢的一本书进行推荐，然后把书的基本信息， 如书名、作者、前言、后记、出版社等简单进 行交代，而推书的理由则要详细来写。这样才 能做到层次分明、中心明确，更重要的是把理 由写充分，要能引起大家阅读的兴趣。 结构上可以是“总—分—总”，也可以 是“总—分”。例如，介绍一本书，先进行 总述，写这本书如何值得大家阅读，再分写 具体的理由。当然，也可以总述这是一本什 么样的书，再分写推荐的具体理由，最后总 写这本书会给大家怎样的益处。 板书：写明你要推荐的书的基本信息，如书名、 作者、出版社、封面等。 示例：我读过一本诗词书，书名是《中国诗词 大会》，由刘磊主编，红旗出版社出版。 板书：推荐理由之一。 示例：每个中国人心中，都有一个诗词的世 界、诗意的世界。 板书：推荐理由之二。 示例：它有疑难注解，可以让我们轻松扫除 阅读障碍。 板书：推荐理由之三。 示例：它集实用性、丰富性、引导性、趣 味性、可读性、思考性于一身。 板书：这本书给我们的总体感受，好书要 分享。 示例：这本书会让你的诗词功底更加深厚， 来，一起享用这道文化大餐吧！ 4 语言简洁，用心去推荐交流。 锦囊妙招 ①什么样的书才是好书？首先内容要 健康向上、生动有趣；语言要优美；教人 做人的道理；富含科学知识；图文并茂、 给人美感…… ②用最少的字句，表达尽量多的内容。要 写到点子上，让别人在最短的时间内看明白。 ③语言通俗明快，符合语言环境，做到用 心推荐。 如教材第26课冰心的《忆读书》一文中，结尾 是：“因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊 物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个 字，就是：读书好，多读书，读好书。”这里只写 九个字，所表达出来的意思却很多，把读书的益处、 怎样去读书、读哪种书详细地写了出来，简单明了， 通俗明快，让人一看就懂。 把推荐这本书的重要理由写具体。 ①可以结合书中相关的情节、人物、对 话或插图等来说明理由。要言之有物，言之 有序，言之有情。 ②也可以讲一讲你和书的故事：书使你激 动的故事，书来之不易的故事，书给予你鼓励 的故事等。 ③可以交代读书的经历，及这本书给你带 来的乐趣或启迪；引用别人对这本书的评价， 最后升华主题。 如冰心《忆读书》一文中，“那部书里着力描写的 人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性 格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉 强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个 性的《荡寇志》要强多了。”这里结合了书中人物个性 鲜明的特点写出了《水浒传》的可读性。另外写到《红 楼梦》时，作者所体会到的“满纸荒唐言，一把辛酸泪” 所包含的滋味，也会引起我们的阅读兴趣。 根据表达的需要，分段表述。 ①推荐的理由可以写一点，也可以写几 点。如书名、作者、出处、基本内容、重要 事实、写作特点、新思想及读后启示等，可 以详略得当地分段表述。 ②阅读完一本书的整体感知，联系自身， 鉴赏评价，分类分段地去表述，让人一目了然。 ③可以从内容、语言、情节、人物及所表 达的思想方面去表述。 有个小作者向大家推荐了《城南旧事》，他这样 写道：“我非常喜欢里面的一句话，‘我们是多么喜 欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！’是呀！我 们内心不就是这样矛盾吗？既想长大又怕长大后生活 的坎坷……”这里截取了书中的一句话并加以评价， 单独为一段。另外，小作者还从这本书的创作背景等 方面进行了介绍，所写的每一方面都独立成段，结构 非常清晰。 设置悬念更能引起读者兴趣。 ①利用标题设置疑问，制造悬念。例如 《谁是最可爱的人》《中国人失掉自信力了 吗》，看了这样的标题，读者就会急切地往 下阅读。 ②运用设问制造悬念。这种写法，要比 直接陈述事件的经过更让人感觉趣味无穷， 可以唤起读者阅读的兴趣和期待的心理。 ③设置悬念要注意两点：第一，设置 悬念贵在巧，即设悬念要根据情节的发展 和全文的结构要求而定。第二，设悬念要 早，解悬念要迟。设悬念早，抓住读者就 早；解悬念迟，就可以从容地叙述事件。 掌握这种方法，可以让习作趣味无穷。 设置悬念有很多方法，比如我们把标题定为 《这本书好看在哪》，看了这样的标题，读者就会 急切地往下阅读。另外，在文中，也可以运用疑问 来制造悬念，比如：水滴为什么是圆的？《登鹳雀 楼》的作者到底是不是王之涣？还有许许多多生活 的“奇幻之门”等着你一扇一扇地去开启呢！这样 来发问，容易引起读者的兴趣。 5 Ø表示喜欢的词语 语言积累 一往情深 奉为至宝 刻骨铭心 掌上明珠 流连忘返 深情厚谊 喜闻乐见 一见倾心 相见恨晚 赞不绝口 梦寐以求 念念不忘 情有独钟 Ø写书内容精彩的词语 韵味无穷 一波三折 身临其境 文不加点 精彩纷呈 引人入胜 扣人心弦 跌宕起伏 百看不厌 爱不释手 妙趣横生 神来之笔 绘声绘色 字字珠玑 Ø写文章评价的词语 层次清晰 淋漓尽致 一气呵成 行云流水 朴实无华 下笔成章 拍案叫绝 妙笔生花 寓意深刻 笔下生花 气势磅礴 出口成章 文采斐然 Ø描写爱书的句子 l书籍是全世界的营养品。生活里没有书 籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有 书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 l我一生的嗜好，除了革命之外，就是读 书，我一天不读书，就不能够生活。 ——孙中山 Ø劝人读书的句子 l饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可 以一日不读。 ——毛泽东 l读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家 Ø精彩开篇（巧设问题法） l“顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而 我的眼眶中饱含泪水，有‘脱壳而出’ 的欲望。细眼看，怀里抱着那本《追风 筝的人》。想知道我因为什么而热泪盈 眶吗？”这里用了疑问句，设置了悬念， 提高了读者的阅读兴趣。 l“这本书告诉我们一个深刻的道理：生命 是可贵的，但真理更可贵。”这就是一个 启发思考式结尾，结尾给读者留下思考的 余地，让人有所启迪并获得感悟，更加引 起大家阅读此书的兴趣。 Ø精彩结尾（启发思考式） 第2课时 6 我的精神食粮 例文引路 ①“我” 要推荐一本书， 书名叫《一诺 的家风》。 我，是一个爱读书的女孩儿， 家里的书多得数不清。所以今天， 我来给大家推荐一本很好看的书， 那就是《一诺的家风》，它是我最 有营养的精神食粮。 《一诺的家风》作者是孙卫卫，大家可能 不是很熟悉，他出生于20世纪70年代，是陕西周 至人，他的著作有《班长上台》《小小孩的春天》 《会说话的书》等。《一诺的家风》是由希望出 版社出版的。 ②介绍这本书的基本信息。 现实生活中，“家风”两字很重要，家风 也就是一个家庭或家族的传统风尚。我之所以推 荐这本书给大家，是因为我从中读出了这个道理， 并感受到此书的精彩之处。 ③“我”从中读出了“家风”的厚重。 这本书故事曲折，作者精心做了构思和布 局。随着情节的发展，唐一诺和家人的故事被一 层一层揭开，我才知道他的善良、纯朴、热情、 勤奋、通达等诸多美好品质都源于他的家庭教育， 源于良好的家风。现实中，我们每个家庭都应该 有一个好的家风，所以当你看完这本书，也就会 有很深的感悟了。 ④这本书故事曲折，作者做 了精心构思和布局。 这本书的人物形象非常鲜明。唐一诺从 农村走来，但他不刻板，他心思细腻，非常懂 事。家里有困难时，他瞒着家人挣钱，并把比 赛的奖金交给妈妈交房租。在学校里，他也是 一位好少年。但是，唐一诺也有胆怯、莽撞、 情绪容易失控的缺点。书中把主人公最真实的 样子描写了出来，所以，他的人物形象更饱满。 ⑤这本书的人物形象非常饱满。 推荐一本书，如推荐一位朋友。 我把最喜欢的《一诺的家风》推荐给 你，希望你们相识相知。 ⑥“我”希望《一诺的家风》与读者相识相知。 读完习作，我们可以看出小作者的写作目 的非常明确，就是要把一本好书推荐给我们。 除了介绍《一诺的家风》的基本信息外，还重 点从故事情节和人物个性两方面写了推荐理由。 全文层次清晰，语言流畅，相信你读了小作者 的推荐后，一定会对这本书感兴趣。 ①标题出彩 习作的标题运用了比喻的修辞手法，把 书比作“精神食粮”，让人印象深刻。 其具体做法是：一、好标题要有文采， 可以运用比喻、拟人、对偶等修辞手法；二、 好标题要点明文章的中心，紧扣主旨；三、 标题还可以充满想象力，也可以套用名句。 ②过渡自然 习作的第3自然段中说：“我之所以推荐这 本书给大家，是因为我从中读出了这个道理， 并感受到此书的精彩之处。”这里过渡自然。 其具体的做法是：一、可以使用小标 题过渡；二、承上启下的过渡，这是最常 见的一种过渡方法；三、关联词过渡，用 表示时间和空间的词语过渡。 ③推荐理由具体 文中的第4、5自然段分别从两个方面写 了推荐这本书的理由，一个是故事情节；另 一个是人物形象。小作者做了详细的具体的 描述，重点突出，激发了大家的阅读欲望。 其具体做法是：一、对这本书非常熟 悉，从内容到中心思想都能总结出来，而 且从中梳理印象最深的地方推荐给大家； 二、可以透彻地写一个方面，也可以写几 个方面。 ④思路清晰 从整体来看，全文层次清晰，先总说 《一诺的家风》是“我”的精神食粮，接下 来介绍了这本书的基本信息，然后递进式描 写，并从故事情节和人物形象方面进行详细 解说，最后再总说希望这本书能成为人们的 好朋友。 其具体做法是：一、把握好习作命题 的基本要求，审好题；二、弄明白重点， 重点的部分要具体写；三、列提纲，写完 后对自己的习作进行结构分析，扬长避短。 和自己对话 ——向你推荐《追风筝的人》 “书籍是人类进步的阶梯。”我相信高 尔基的这句名言一定鼓舞了很多人。 ①引用名言开篇，这句话鼓舞了“我”。 作为一个爱读书的男孩， 我给大家推荐一本我比较喜欢 的名作《追风筝的人》，书的 作者是卡勒德·胡赛尼，这本 书是由上海人民出版社出版的， 译者是李继宏。 ②推荐《追 风筝的人》，并 描述这本书的简 单信息。 ③这本书让“我”明白了一个道理。 这本书没有华丽的语言，却细腻地勾勒出 了家庭与友谊，背叛与救赎，述说了一位曾经的少 爷与仆人儿子哈桑的亲密友谊，最后因为阿米尔少 爷的软弱而给朋友带来了巨大的伤痛，告诉我们人 性有的时候是非常脆弱的，在许多情况下，我们应 该拿出特有的勇气来保护那些需要保护的人。 书中有一处精彩的片段： “他的橡胶靴 子踢起阵阵雪花，已经飞奔到街道的拐角处，他 停了下来，转身，双手放在嘴边说：‘为你千千 万万遍！’然后露出了哈桑似的微笑，消失在街 角之处。再一次看到他笑得如此灿烂已是二十六 年之后，在一张褪色的宝丽来照片上。” ④摘录精彩片段并简略解读。 从这个片段中能读出哈桑把阿米尔当成了最亲 近的人，以及他对阿米尔的尊敬，也隐隐地读 出了下文的不祥之意，为阿米尔再次勇敢地回 到故乡的赎罪之旅做了铺垫。 风筝象征着自由自在，可是文中的风筝 却蕴含着其他意思，它告诉我们，每个人都需要 不断地去追寻、去发现才能看清自己。故事中的 情节并不是一个简单的悲剧，它带给我们一种温 暖的力量，这种力量让我们相信人性。 ⑤“风筝”的意义以及这本书带给读者温暖 的力量。 读一本好书就像是和一 位高尚的人对话，我希望大家也 能用心读这本《追风筝的人》， 去细细品味人性，并和自己对话。 ⑥“我”希望大家用心读这本书。 小作者给我们推荐了一本很好的书—— 《追风筝的人》，具体而详尽的推荐理由写出 了这本书的可看性，从语言、内容、片段、思 想等方面一一进行了介绍。全篇理由充分，语 言流畅，读完本文，你一定会想去看看这本书。 精彩的《动物世界》 “读书破万卷，下笔如有神。”是的， 读了一本好书，就像是多了一个好朋友，大家 每天在一起玩耍，互相陪伴。当然我也有一位 这样的好朋友，它的名字叫作《动物世界》。 现在就让我把我的好朋友介绍给大家吧。 ①“我”的好朋友是一本书——《动物世界》。 这本书是由吉林科学技术出版社出版， 由青少科普编委会编著的一套百科全书,也是我 的第一套百科全书。 ②写出书的基本信息。 这本书的内容新奇有趣，让人读来 不忍释卷。书中不仅仅介绍了每一种动物的 特征和生活习性，而且讲述了它们多姿多彩 的故事。种类繁多的动物，令人眼花缭乱， 它们灵活敏捷的身手、漂亮的样貌、神秘独 特的生活习性都能让我连连惊叹。这本书中 写的每个小动物都让我感觉到自己好像在身 临其境地观看着它们，和它们在一起玩耍。 ③这本书的内容新奇有趣。 书中语言朴实生动，其中有一篇写狗的， 着墨很多，叙述详实，最打动人心。书上说道： 狗的祖先是生活在野外的狼，在我国古代，狗经 常被用来看家护院，或者狩猎、放牧。两千多年 前的战国时期，狗已经被我国古人用到了战场上， 开始在战场上发挥作用。 动物是人类在地球上的伙伴，如果没有它们，我 们生活中的很多乐趣就会荡然无存。当你开心时， 身边的小动物会跟着你一起快乐。当你烦恼时， 看到小动物乖巧的模样，心情也会由雨天变成晴 天。 ④书中的语言朴实生动。 这就是陪伴我的好朋友——《动物世 界》，希望你们可以喜欢上这本书，也更加 喜爱书里面所介绍的小动物。 ⑤“我”希望大家喜欢这本书以及里面的小动物。 美丽的地球，不仅仅是人类的美好家园， 更是小动物们的生存栖息地。人类要与动物 和平相处，爱护它们。小作者详细地介绍了 这本书的内容，书中的语言也非常朴实，相 信大家看过此文后，一定会对这本《动物世 界》感兴趣的。 勇敢面对苦难 ——推荐曹文轩的《青铜葵花》 我是一个爱读书的孩子，我最喜欢的一本 书是儿童小说《青铜葵花》，今天我就把它推荐 给大家。 ①“我”推荐的书是《青铜葵花》。 本书是作家曹文轩创作的长篇小说，2005 年4月首次出版。这部小说主要讲了男孩青铜与女 孩葵花的故事。男孩在5岁那年由于一场高烧成了 哑巴。一次特别的机缘，城市女孩葵花和乡村男 孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一 起长大，经历了许许多多的苦难。12岁那年，命 ②介绍了这本书的作者及主要内容。 运又将女孩召回她的城市。男孩青铜 从此便常常在芦苇荡的尽头，遥望女 孩葵花所在的地方…… 我推荐这本书是因为它让我懂得了一个道 理：苦难几乎是永恒的，少年时，就有一种面对 痛苦的风度，长大后才可能是一个强者。青铜一 家经历了蝗灾，家里最后一粒米也吃光了，但他 们没有一个人哭丧着脸喊：“我饿。”他们想方 设法地从田野里找能吃的东西，还把家收拾得比 原来都干净。 ③“我”推荐这本书的理由是 从中懂得了一个道理。 这本书里有许多好词佳句值得积累。如描 写葵花的爸爸离开人世的时候：“他从水中挣扎 了出来，他看到了岸。他多么想最后看一眼自己 的女儿，然而，岸上却只有那棵老榆树。”当我 读到这里，眼泪不禁夺眶而出。朴实的话语，表 达了真挚的感情，这种写作方法值得我们学习。 ④这本书中很多好词佳句也值得推荐学习。 “读书破万卷，下笔如有神。”读 《青铜葵花》这本书能陶冶我们的情操， 也能提高我们的写作水平，希望大家赶快 买来一饱眼福吧！ ⑤读这本书的好处很多。 小作者给我们推荐了《青铜葵花》这本 书，作文题目给人正能量。小作者主要从书 的基本信息、主要内容、推荐理由这几个方 面来写，分两个方面重点介绍了推荐理由， 条理清晰，结构层次分明，相信大家一定想 看看这本《青铜葵花》。 不见的地方默默关注，看着我如何摆脱困境， 独立成长，走好人生的每一步。”这也表现出 作者独到的写作水平。无论从选材、结构、内 容上，本文都能紧紧围绕中心，做到扣准题意、 充分叙事、生动描写，实属佳作。 7 升格提优 原文 提升点 升格文 万有汉字 我有一 本书叫《万有 汉字》。 万有汉字 我向大家推荐的这 本书叫《万有汉字》，它 是《说文解字》的部首解 读，由三联书店于2018年9 月出版发行，是一本语言 文字图书。 ①书的 基本信息太 少，可以在 开篇注明出 版社等信息。 原文 提升点 升格文 读书须先识字。汉字， 特别是汉字字源，蕴含了中 国历史文化的基因。《说文 解字》这部中国最古老的字 书是理解汉字的首要经典， 但是由于生僻字多，现代人 已经不易读懂。 读书须先识字。 汉字，特别是汉字字 源，蕴含了中国历史 文化的基因。《说文 解字》这部中国最古 老的字书是理解汉字 的首要经典，但是由 于生僻字多，现代人 已经不易读懂。 原文 提升点 《万有汉字》这本书抽取《说 文解字》全部540个部首，也就是540 个最具代表性的汉字，做音、形、义 的解释，结合文字演变、插图释义， 让今天的读者得以理解汉字的字源、 含义和构成。这本书篇幅虽然简短， 但没有失去《说文解字》的基本面貌， 而是以更加简便、直观的方式，将 《说文解字》的精髓传达了出来。 ③没有分段 去叙述，前一句 写书的内容，后 一句写书的篇幅， 所以应该分开。 升格文 《万有汉字》这本书抽取《说文解字》全部540个部 首，也就是540个最具代表性的汉字，做音、形、义的解释， 结合文字演变、插图释义，让今天的读者得以理解汉字的 字源、含义和构成。 这本书篇幅虽然简短，但没有失去《说文解字》的 基本面貌，而是以更加简便、直观的方式，将《说文解字》 的精髓传达了出来。 原文 提升点 ④“魅力”在 哪里？应具体地介 绍下，把重点的内 容说清楚。 这些《说文解字》部首， 组成了一万多个汉字，包罗“天 地鬼神、山川草木、世间人事”。 说是“万有”，一点也不夸张。 这本书有足够的魅力！ 升格文 这些《说文解字》部首，组成了一万多个汉字，包 罗“天地鬼神、山川草木、世间人事”。说是“万有”， 一点也不夸张。这本书是中国语言文字方面的普及读物， 但在同类书籍中是颇为罕见的精品，只有对《说文解字》 融会贯通，并且擅书画者才能编写出此书。经由书中简洁 的形式、精到的内容，读者可以结合自己的文字知识，联 想、生发出许多有意思的字形、字义问题。 原文 提升点 升格文 ⑤最后一 段太简略，给 人特别突兀的 感觉。 这 本书由北 京市特级 教师何大 齐撰著。 这本书由北京市特级教 师何大齐撰著、录写、插图， 他的著述与其书法、绘画珠联 璧合，也使本书成为融合了知 识性与美感的艺术作品。 8 令人放不下的书 惟楚有才 《棚车少年》的作者是钱德勒·华娜，是由 湖北少年儿童出版社出版的。我看到它的第一眼时 就喜欢上了它，是它让我在阅读中感受到了勇气、 智慧和善良的力量。 ①介绍《棚车少年》的基本信息。 书的内容新奇有趣。它讲述的是四个兄妹以 一辆旧棚车为家，相互扶持，开始了一段段险象环 生、惊险刺激的探险人生。每一册围绕一个主题展 开他们的冒险故事和探险旅程，令我如痴如醉、欲 罢不能。我已经深深地被故事中四个主人公所折服， 他们乐观、勤劳、有主见，充满了正能量。 ②书的内容新奇有趣。 书中情节精彩纷呈。每个故事都引人入 胜、扣人心弦、悬念迭起。比如一开始，爷爷 到底是谁，到底在哪，作者就没细说。随着剧 情推进，又出现了新的任务……悬念一个接一 个，作者精心埋下线索，又一步步揭示谜底， 非常让人佩服。 ③书的情节精彩纷呈。 从那以后，每出新的一辑，我都会毫不犹 豫地买来先睹为快。正如儿童文学评论家梅子涵所 说的那样，“这四个美国孩子的故事，实在是一辆 登上了就很不舍得再下来的‘棚车’”，我仿佛就 这样和他们一起，登上了“棚车”，和他们一起探 险探索，一起开心快乐，一起相互帮助、相互鼓励。 ④评论家对书的评价。 到现在为止，我总共收集了这套书的六辑， 它们一直摆在我书架最显眼的位置，没事的时候， 我还会随手拿出其中一本，兴致勃勃地重温他们的 故事。告诉你一个秘密：《棚车少年》拿起来可就 放不下了噢！ ⑤“我”对《棚车少年》的喜爱。 小作者通过介绍书的内容、故事情节以及引 用儿童文学评论家对这本书的评价，表达出自己 对这本书的无比喜爱之情。全篇层次分明，文脉 清晰，另外，推荐理由具体充分，令人信服，相 信一定能够激发起大家的阅读兴趣。 介绍这本书的基本信息，包括书名、作者、 ________。 1.文章结构梳理。 出版社 开头（①） 中间（②～④） 书的内容新奇有趣，主要写冒险_____和探 险旅程。 书中的情节精彩，非常有______。 引用评论家的评价，让推荐理由更加充分。 故事 悬念 结尾（⑤） 表达“我”对《棚车少年》的________。喜爱之情 2.本文的推荐理由具体，下列不正确的一 项是（ ） A.书的内容新奇有趣。 B.书的情节精彩。 C.引用评论家的评价。 D.摘录书中的精彩片段。 D √ 3.判断下列说法的对与错，对的画“√”，错 的画“×”。 （1）本文标题引起悬念——什么书放不下？让 人有读下去的欲望。 （ ） （2）这本书让“我”在阅读中感受到了力量。 （ ）√ （3）书的情节曲折，悬念迭起，令人着迷。 （ ） （4）本文没有表现出作者对《棚车少年》的 情感。 （ ） √ × 4.小作者在写到推荐理由部分，做到了分段表述， 下列谁说的话是不正确的？（ ） A.小丽：层次清晰，让人一目了然。 B.小云：我不喜欢这样，感觉很麻烦。 C.小明：这样看上去很有逻辑性。 D.小亮：结构很清晰，表达也很明确。 B 5.请用“_____”画出第4和第5自然段中表达 作者对书的喜爱之情的句子。 从那以后……先睹为快。 到现在为止……重温他们的故事。 我 不 信 “妞，你说有个小弟弟多好。”老爸望 着我笑。“是呀，小弟弟多可爱，反正国家也 同意呗。”老妈也盯着我，一双眼睛像探照灯， 看得我头皮发麻。 二宝，二宝，老妈满脑子都是二宝。小孩 有何等能耐？我不满地想。自从我那小表弟住了 一个星期，老爸老妈就像被病毒攻击了似的，连 我这个杀毒软件也无能为力。可气的是，老妈竟 在一个小本本上写满了二宝的好处呀，养二宝有 益呀……糟了，我的第六感向我发出二十级警报： 我就要从“小公主”变成“小奴仆”了。呜…… 为什么？我不甘心！ “哎，二宝多好呀，等你长大了，还有个 弟弟保护你哟。”老妈又开始对我进行“洗脑” 了。二宝有啥好？我不信！看来老妈中毒程度已 经……我得做点啥！ 为了保住“王位”，我找来几个死党：兰、 雨和姝。她们都有小弟弟，问她们准没错儿。问 了半天，她们罗列了种种二宝的坏处。无奈，我 又加了几条加以润色夸张。吃饭时，我将二宝的 “罪状”向母亲大人报告。可老妈只是淡淡地一 笑：长大就好了。呃……第一计，我输。 一、胡编乱造 我还是老爸老妈的心肝宝贝吧，如果是，这 招准行！在一个月黑风高的夜晚，我坚定地对老妈 说：“如果你生，我就离家出走！”老妈哈哈大笑： “你一没学历二没技术，谁要你？你只能去捡破烂， 吃别人吃剩的……”嗯，好像是有那么一点道理， 好吧，我只好去睡觉了。第二计，又输。 …… 二、威胁 我想不出主意了，倒在床上呼呼大睡。在 梦中，一个小男孩摇摇晃晃地走了过来。我问他 是谁，他含着手指，用黑黑的小眼珠望着我。我 问妈妈，妈妈笑着说：“他是你弟，叫姐 姐！”“姐——姐”！那甜甜的声音，使我的心 一下子软了，我融化在里面了。“我叫你小笨， 好吗？”我逗他，没想到他竟点头了，我们就一 起去公园，一起去放风筝。我在梦中喃喃自语： “有个弟弟也不错……” 第二天，我郑重地对老妈说：“给我 生个弟弟吧！”老妈大笑：“妈逗你玩的， 有你一个就不错了，贴心小棉袄！”什么？ 什么？我没有小笨了？我不信！ ［点评 ］“妞，你说有个小弟弟多 好”“是啊，小弟弟多可爱……”的细节开 头，突出场景和谐和人物风趣，为后文埋下 了伏笔。 文章主体以心理描写和行为描写突出“我” 的心理压力，“我”怕失去父母的爱而反对 父母生弟弟的决心，接着以梦境不断蓄势， 最后全文以“妈妈逗你玩的……贴心小棉袄” 结尾，出人意料，又在情理之中。文章以口 语见长，简洁流畅，亲切自然。这些使本文 具有微型小说的特点。