最新部编版人教版五年级语文上册习作“漫画”老师优质

你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常 突出，配合上独特的画风和夸张的情节， 让人觉得可爱又有趣。今天，我们就给自 己的老师“画”一幅“漫画”吧。 人教版 语文 五年级 上册 习作 习作要求 你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校， 你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。 请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画 要求： 1.叙事做到详略得当 2.要写清楚老师的特点 3.题目自拟 4.400字左右 习作讲解 是总爱穿裙子，说 话连珠炮的语文老 师？ 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？ 选择写作对象 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成 一片的体育老师？ 人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、 外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。 真聪 明 啪 啪 啪 神态描写 外貌描写 语言描写 动作描写 注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。 选择描写手法 选好你要描写的老师之后，让我们把 这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等 方面有什么突出特点，再选择一两件能突出 其特点的具体事件来写。 组织材料 优秀片段·1 班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像 一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点 点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。 这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作 星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师 目光犀利性格却又非常亲切的特点。 优秀片段·2 小李老师的课很生动有趣，上起小李老师的课来没 有一点枯燥乏味的气氛，充满了风趣和笑意。她教我们 记汉字时，从不让我们硬塞，而是用好玩又好记的方法。 如教我们记“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”， “口”是咳是用口咳的，“束”是身体不舒服，“欠” 是生病了，身体欠健康才会“咳嗽”。 优秀片段·3 她个子不高，中等身材，喜欢穿一身黑色衣服，鼻 梁上戴着一副全框的眼镜，脖子上戴着一条明晃晃的项 链。最有特色的还是要数她那双会说话的眼睛和她的 “两面”性格。 习作例文 我的老师 我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师， 她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴、温情，她为教 育事业尽心尽力，时时刻刻关爱着我们。她就是我 们班的班主任——王元菊老师。 记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王 老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过 手，只是低着头一边默默的思考，一边担心老师会 不会叫到我。“张雅楠”老师恰好点到我的名字， 点出写作对 象及人物特 点。 习作例文 那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答错误，闹出 笑话。但是“军令如山”我不得不慢慢的站了起来， 吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子 哼似的。但老师没有批评我，反而还亲切的对我说： “回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好 了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了全身。从那 以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能 积极的举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向 我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫 鼓励。 语言描写： 表现了老师 对我的鼓励。 习作例文 王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的 错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但老师 在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有 当众点他的名，而是在下课时把他叫进办公室，给 他讲了许多道理，他看着老师温情的目光，听着老 师那谆谆的教诲。从那以后，周文江同学再也没犯 过同样的错误。 老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”， 为了让我们开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。 老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。 本文是一篇 写人的记叙文， 采用了总分总 的结构方式， 开头总领全文， 奠定了文章的 感情基调，然 后列举了老师 关心学生的两 个典型事例， 详略得当，结 尾点明中心， 条理清晰。