新人教部编版小学六年级语文上册习作笔尖流出的故事优质

本单元的三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲 折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人 物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 学校的丁香花又开放了，没了的花 儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观 看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号 “小辣椒”的班长寒冰马上大喊：“张 明，不准摘花。”这时候，他们的班主 任李军看见了…… 精彩语段 天，越来越冷了，人们裹着羽绒服 把自己严严实实地包在里面。远处，过 来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴 里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时 候，陆天放学回家…… 精彩语段 “咳咳咳……” 又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张 嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看 到了，立马放下手中的柴火去给爷爷捶背。爷爷瘦的就像秋天 的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。 铁蛋端了一碗水，说：“爷爷，你快点喝吧。” 精彩语段 同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成 功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同 场合讲述自己的故事。首先要明确什么是故事。故事侧重于对事件过程 的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是 真人真事，也可是虚构的人和事。故事应该着重于笔下的人物在怎么说 和怎么做，而不是怎么想。始终要注意推进故事情节的流动、发展。语 言富于生动性，不需着意刻画，其中的人物就会鲜活起来。 说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 我们写记叙文，都是写真 实的事件，写故事可以是 真人真事，也可以是虚构 的人和事。 这次习作我们 应该写什么样的 事件呢？ 除了注意记叙要素的完 整外，故事应写出些波澜， 使人有阅读的兴趣。在情 节发展中设置一些悬念、 波折和意外等。 故事当中一般还有人物， 如果能把人物写得有血 有肉有个性，会给故事 增添不少光彩。 我们应如何去 写呢？ 写故事，尤其是虚 构的故事，要注意融 入想象。 写完后，在班上开 一个故事会，说说你 最喜欢的故事。 选取的故事可以是现实生活中 的真实事件，也可以是虚构的 人和事，但要注意所选事件要 有意义，在情节发展中设置一 些悬念，使情节有些波澜。这次习作要如 何选取故事呢？ 还可以根据需要对故事 发生的背景或环境做必 要的叙述或渲染，为故 事的发展做好铺垫。 1.故事的选取和叙述。 2.人物的描写。 故事中的人物 应如何描写呢？ 人物描写得有血有肉， 注意抓住人物的言行、 心理和细节进行描写。 3.情节设计应紧凑、完整。 故事要有情节、有意义、 有趣味、叙述清楚，语句通顺。 4.创作结构要巧，首先要“出其不意”。 重要的是所叙述的情节 必须在情理之中。如何做到“出 其不意”呢？ 所谓情理之中，是指这种“出其 不意”，与小说中人物性格的发 展合拍，合乎客观规律，合乎生 活逻辑。它不是荒诞的，不是臆 造的。既曲折离奇，又理所当然。 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、 精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的 一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所 想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、 忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。 如何进行心理描写？ 常见的有以下几种形式: 1. 内心独白：一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画 外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。 2. 动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动 中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是 心理描写的又一表现形式。 3. 景物烘托：即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人 化的自然”，渗透了人物的特定心情。 佳作在线： 铁蛋和爷爷 银光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地 依着山势螺纹般地向上盘绕着，每一层梯田里， 都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就 荡漾着涟漪，把月光荡漾得碎银子似的。看着满 梯田都是碎银子，就觉得村庄是那么富有，富有 得把银子到处堆放，随处乱扔了。❶ ❶开篇写月光下的乡 村，暗示人物如银子 般善良的品质。 写法品析 梯田下边的农舍，星星点点地散落在山坡间， 农舍上青青的瓦片，泛着光，幽蓝幽蓝的。这里 就是铁蛋和爷爷生活的地方。 铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。大 大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调皮地垂下 来，盖在他那宽宽的额头上方。❷ 爸爸妈妈外出打工，铁蛋和爷爷一起生活。铁 蛋最喜欢倚靠在爷爷的身边，数他额头上像小溪 似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一 样的手在自己光滑的脑袋上抚摸。❸ ❷概括描写人物的外貌， 突出了其单纯、天真的 性格特点。 ❸爷爷的外貌描写让我 们看到了一位历经沧桑 的朴实老农的形象。 爷爷种了一辈子地。严寒酷暑，风里雨里，他总 是天不亮就起来干活，也因为如此，爷爷浑身都 是病痛，却从不在铁蛋面前呻吟。 每到月光洒满乡村的时候，就是小伙伴们一起疯 玩的时间，今天也一样，小伙伴们玩得忘记了时 间。 月亮悄悄地躲在了云层里，玩疯了的小伙伴们在 父母的呼唤声中回家了。走在回家的小路上，铁 蛋听见后面有脚步声。回头一看，只见 一个身材瘦小的人正比划着追跑过来。铁蛋吓坏 了：追我干啥？哎呀！我的妈呀！他是不是坏人？ ❹铁蛋心一慌，撒腿就跑。此时，小路上一个人也 没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他 那怪叫声使铁蛋毛骨悚然，铁蛋的心提到了嗓子 眼，没命地跑起来。铁蛋大口大口地喘着粗气， 嘴唇也颤抖起来。突然，脚一软，摔倒在地上， 铁蛋拼命地想爬起来，❺ 可是人已经站到了他的 面前。“完了，他要杀我了。” ❹心理描写突出了铁 蛋此时害怕恐惧的心 理，为后文解开悬念 埋下伏笔。 ❺动作描写突出了铁 蛋内心的恐惧，同时 也暗示出了送药人的 着急。 铁蛋想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，铁蛋 惊恐地望着他。可是，他却把铁蛋扶起来。这时， 铁蛋闻到一股药味，才惊奇地看到他手里拿的竟是 爷爷的药包。 原来这个人是村卫生院里的那个十多年来一直帮爷 爷送药的聋哑人。昨天爷爷的药刚喝完了。 真是虚惊一场！❻ ❻结尾解开了悬念， 将送药人的持之以恒 和善良品质诠释得非 常完美。 本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了其 外貌特点，同时还写了人物的动作和心理活动，并且通 过环境描写衬托人物品质，设置悬念，写得生动有趣， 引人入胜，表现出了人物的品质，结尾解开了悬念。