新人教部编版小学六年级语文上册快乐读书吧：笑与泪，经历与成长优质

我们从出生起,就踏上了成长 之旅。很多作家的作品讲述了成长 的故事，这些故事的主人公有的是 和我们同龄的孩子。他们的生活, 有欢笑和喜悦,也有磨难和痛苦。 这些或甜或苦的经历,教他们一步 步向前,勇敢地面对未来。 纳塔莉虎口藏的什么 宝？ 绝 不 轻 言 放 弃 的 顶 碗少年！ 你记得这个被奶 奶带去天堂的小 女孩吗？ 雨来是怎样戏 弄小鬼子的？ 《童年》是苏联著名作家高尔基的作品。小说 是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部 曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我 的大学》）。《童年》讲述了作者一段沉痛的童 年往事。主人公阿廖沙三岁丧父后，他随母亲去 投奔外祖父。在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里， 幼小的他过早地体会到了人间的痛苦与丑恶。小 说塑造了贪婪吝啬、专横残暴的外祖父，宽厚善 良、聪明能干的外祖母，还塑造了淳朴的小茨冈、 正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子 “好事情”。小说主人公在黑暗污浊的环境中保 持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个成熟 的人。 我得过一场大病。才刚下地。我病着的时候记得很清楚:父亲高高兴兴地看 护我,可是后来,他忽然不见了,却换了一个奇怪的人一一外祖母来看护我。 “你从哪儿来的?”我问她。 她回答:“从上边,从尼日尼来的,不是走来的,是坐船来的,在水上不能走, 小鬼! 这真可笑,使人摸不着头脑,因为我们家楼上住着几个染了头发的大胡子波 斯人,地下室住着一个黄脸的加尔梅克老头子,是贩卖羊皮的;沿着楼梯,可以 骑着栏杆溜下去,要是摔倒了,就翻着筋头往下滚—一这我是知道得很清楚的。 这和水有什么关系呢?一切都乱套了,都糊涂得好笑。 为什么我是小鬼? 因为你多嘴。”她也笑着说。 ——选自苏联高尔基的《童年》 刘辽逸译 外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。 除了外祖母,善良、乐观、富于同情心的小茨冈，忠厚、 老实的老工人格里戈里，献身于科学的知识分子“好事 情”，以及他先后遇到的其他许许多多好人，都让阿廖沙 感受到了人世间的温暖和美好,让他面对苦难依然保持对 生活的勇气和信心。 《童年》的作品特色： ◇多视角的描写方法：《童年》在艺术上运用儿童视角和 成人视角交替使用的方法去描写。作品主要从儿童的视角观 察描写生活，使《童年》更加生动，充满童趣；另一方面， 作者又偶尔以成人的视角评点生活，使笔下所写的文字含义 更清晰、更深刻，更富有思想性和哲理性。 《童年》的作品特色： ◇语言艺术：《童年》的语言十分生动活泼，场面描写 惟妙惟肖，活灵活现。 《童年》的作品特色： ◇独特的选材：《童年》取材于作者的悲惨经历，然而它不是作者 早年生活的简单再现。它一方面真实地描写了作者的成长过程和他的所 见所闻，另一方面，运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义 的材料，并对它们进行提炼和加工，使它们能够反映生活的本质。因此， 在《童年》中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表。外 祖父的家已不是一个一般的家庭，而是那个由沉重的劳动、家长制手工 业生产关系和无聊生活造就的小市民社会的缩影。 很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好 地读懂故事。 《童年》中出现了数十个人物,不容易分清楚,但他们都 是围绕着主人公阿廖沙塑造的,弄明白他们和阿廖沙之同的 关系,就不难分清了。 《童年》的人物关系： 阿库林娜 ·伊凡诺夫娜 外 租 母 母 亲 瓦尔瓦拉 卡希林 外 祖 父 米 哈 伊 尔 雅科夫 雅克夫家 的萨沙 米哈伊尔 家的萨沙 小 茨 冈 “好事情” 娜 塔 丽 垭 舅 母 房客 伙 伴 格里戈里 老 工 人表 哥 二 舅 舅 大 舅 舅 表 哥 阿廖沙 成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。 如：徐光耀的《小兵张嘎》，曹文轩的《草房子》《根鸟》《红瓦黑 瓦》《野风车》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等，陆杨的《“少年 奇境探险”系列》，钱万成《快快乐乐你的世界》，庄大伟《阿大阿二 和他们的宠物》《校园林荫道》，赵冰波《中国当代获奖儿童文学作家 书系·晚安，我的星星》。 喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的成长故事 中，让阅读成为我们终生的承诺。 阅读方法——步步选择 第一步：博览，即大量地读，读各种各样的 书，可用略读法快速翻阅，甚至只看内容。 第二步：通读，指对选出的好书从头到尾地 读，了解大概内容和文章的质量，进行比较。 第三步：精选，即在了解内容和质量的基础 上选出急需阅读或最有价值的文章。 从中选出适合我们读的好书。 也可以读完一部分再读另一 部分。 可从通读的一本书中选，也 可从通读的一部分篇目中选。 我觉得交流的时候可以从内容方面进行，还可以做摘录： 内容摘要、摘引名言、警句、资料、典故、原文缩写等。 我觉得交流的时候要谈谈自己的阅读感想，做一个随感 卡，记录自己随时想到的体会、问题等。 交流过程中我们要善于倾听，愿意分享观点，思维才能不 断被激活。还可以补充一些相关的阅读信息。